第一次上臺表演，作文，
回想起我的第一次演出，真是又好笑又可愛。
雖是一場鬧劇，卻讓小小的我慢慢成長。
漂亮可愛的演出服，俏皮動人的裝束，使我轉(zhuǎn)眼變成了個(gè)小大人。
沒錯(cuò)，在過一會兒，我就要和我的伙伴們代表我們小二班進(jìn)行
我有著前所未有的激動與好奇，可心也如小鹿亂撞一般，無比的緊張。
報(bào)幕員退下臺后，我們幾個(gè)就屁顛屁顛地上臺
天哪，臺下人頭攢動，烏壓壓的一片。
他們的眼神齊刷刷的投向我們，顯得有些犀利。
如無形的彈藥，令我膽怯，令我退縮。
我害怕，第一次上臺就要當(dāng)著這么多人的面，那時(shí)還沒見過大場面的我，雙腿開始發(fā)軟，腦子開始發(fā)蒙。
我終于忍不住了，哇的一聲哭出來，淚水像剎不住車了似的，不停地流。
這好像是心靈的釋放，讓我小小的心得以解脫，把我積壓在心底的痛楚釋放了出來。
它哭花了我俏麗的裝。
老師在一旁心急火燎地說著：你怎么了，那么丟人，別哭了，好多人看著你呢。
……聽到這些話的時(shí)候，我更是為之傷心，淚流不止，也不知道是在恨自己不爭氣，還是在害怕這些犀利的眼神。
奶奶也上來安慰我，告訴我我是最棒的。
可我還是哭個(gè)不停，甚至哭得上氣不喘下氣。
老師先領(lǐng)著同學(xué)們上臺了。
只留著我那個(gè)位子空空的。
我不哭了，久久的望著原本該屬于我的位子，心里很不是滋味，總覺得有種想哭又哭不出來的欲哭無淚的感覺。
我走到老師面前，帶著哭腔，低著頭，揪著演出服的衣角，怯生生地對老師說：“嗯....洪老師...我，我想上去跳。
”我不知道自己的勇氣從何而來，心中好像有個(gè)小巨人把我變強(qiáng)大。
老師驚喜極了，眼眸中，流露出掩飾不住的喜悅和溫柔的暖流，連聲說：“快快，快上去，還來得及。
” 我想也沒想，撒開腿就往舞臺上沖，奔跑時(shí)，我的目光從來沒有離開過我那個(gè)位子，從來沒有。
我迅速站到我那個(gè)位子上。
小伙伴們有些驚奇，觀眾也有些許吃驚。
我沒有在意這些，我又站在了屬于自己的位子上，我有重拾了昔日那耀眼的光芒。
我細(xì)細(xì)聽著音樂，隨著音樂的節(jié)奏舞動起來，舞出我的風(fēng)采，這片天空，這個(gè)舞臺，屬于我。
眼角還有未擦干的淚，呼吸聲還有些不平穩(wěn)。
此刻，我沒有向這些低頭，反而越挫越勇，越跳越帶勁。
我的光芒，越發(fā)的光彩奪目。
重新站在隊(duì)伍中間的我，還是一顆璀璨的星。
我以一個(gè)完美的結(jié)束動作完成了舞蹈。
此刻，我的嘴輕輕向上揚(yáng)起，我笑了，發(fā)自心底的笑了。
那是由衷的開心，發(fā)自心底的自信，我沒有遺憾，沒有淚水。
觀眾鼓起了掌，掌聲持久而強(qiáng)烈，我望著觀眾席上那一張張心花怒放的笑臉，更開心了，有著前所未有的自豪。
我是主角，光芒四射。
如一塊石頭，只有經(jīng)歷多磨難才能越光滑。
我一直經(jīng)歷著種種成長中的困難：跌倒在地的痛，屢次失敗的悲，眼淚無數(shù)的憂……但若能在其中尋找經(jīng)驗(yàn)，便會受益無窮。
我就這樣成長著
孩子第一次上臺表演鼓勵(lì)孩子的話怎么寫?
激動，忐忑
幫忙寫篇對舞蹈的感受..
第一次跳舞時(shí)，心情是十分的緊張和激動，笑容時(shí)刻都掛在臉上，滿腦子想著要如何如何學(xué)好舞蹈，身體隨著老師的動作在舞動著，那一刻心情是十分的緊張；第一節(jié)課下了，腦子里還是老師剛剛教的動作，雖然很累，但是嘴角在笑，心里很甜蜜，我收獲了一節(jié)課的內(nèi)容，帶著疲憊的身體回到家，但是神經(jīng)卻十分的活躍，讓我們感覺不到一絲的苦和累，那時(shí)候是多么的滿足啊
后來，隨著跳舞的次數(shù)多了，開始的激情慢慢的沒有了，身體只是機(jī)械的隨著老師的動作在作，那是以為要放棄了，可是一段時(shí)間后，才發(fā)現(xiàn)我的生活已經(jīng)不能沒有舞蹈了，我已經(jīng)慢慢的喜歡上跳舞，而且每一次跳舞都有開始時(shí)那種激情，讓我盡情的在鏡子面前展示自己的舞姿，那一刻真的很開心。
如何寫舞蹈老師的第一次教學(xué)感受
作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)水平能夠不斷提高。
舞蹈課程是以科學(xué)化、規(guī)范化的訓(xùn)練使孩子的力量、柔韌度、協(xié)調(diào)力、控制力、靈活性及耐力等方面得到全面提高。
通過不同速度、不同力度、不同幅度的舞蹈動作、姿態(tài)、造型的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子的韻律感，陶冶審美情操。
舞蹈可以培養(yǎng)少兒的三要素有以下幾點(diǎn)：第一：培養(yǎng)少兒上下身的協(xié)調(diào)能力第二：培養(yǎng)少兒對音樂的感知能力第三：培養(yǎng)少兒對舞蹈的記得有次在觀看一位大師捏人物的面人時(shí)，一塊塊普普通通的小面團(tuán)兒到了他的手中不一會兒就變成了一個(gè)個(gè)生動的小人兒。
他能捏出胖面人兒的那副胖乎乎、憨態(tài)可掬的感覺，也能捏出瘦面人兒的那副瘦瘦的弱不禁風(fēng)，甚至就連人物的骨節(jié)和血管都能捏出來。
把原本沒有生命的面人兒捏的一個(gè)個(gè)有血有肉的，給它們賦予了靈性和生命力。
這讓我不禁想到，在中我們應(yīng)該因人而宜，因材施教的去教好每一個(gè)孩子。
要善于觀察生活，善于觀察發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)問題。
在舞蹈時(shí)也應(yīng)給她賦予生命、靈性以及自己對舞蹈作品的認(rèn)知感悟，用心在舞、用心去跳，樂于觀察生活。
藝術(shù)來源于生活，又高于生活。
如何才能教好幼兒學(xué)跳舞蹈呢，其實(shí)并沒有大家所想象的那么難啦
首先就是要活躍好上課的氣氛，用兒童話的語言與孩子講解舞蹈動作。
每節(jié)課都要帶著孩子們把所學(xué)的舞蹈跳一遍，讓孩子加深對所學(xué)舞蹈的記憶。
在上課時(shí)應(yīng)該讓孩子們在活躍而又輕松的氛圍中進(jìn)行上課流程，跳會休息會，再跳會休息會。
最后結(jié)束帶孩子們一起玩舞蹈小游戲，在給幼兒編舞時(shí)動作應(yīng)簡單、易學(xué)，如果音樂有兩段那么動作就可以重復(fù)第一段音樂動作即可。
其次在給幼兒教課是該如何掌握練功的度呢，最重要的一點(diǎn)就是要掌握安全度。
例如：壓腿時(shí)應(yīng)注意：
【第1句】：在上課時(shí)，給孩子壓腿先把孩子的腿抬到90度，感覺一下如果有彈性時(shí)可以繼續(xù)練習(xí)。
【第2句】：在上課時(shí)，給孩子壓腿先把孩子的腿抬到90度，感覺很硬時(shí)就不要再強(qiáng)行繼續(xù)練習(xí)。
壓跨時(shí)應(yīng)注意：
【第1句】： 要先摸骨頭，如果跨跟有尖骨頭的那么腿就有問題。
練腰時(shí)應(yīng)注意：
【第1句】： 如果孩子手臂有支撐力量時(shí)可以讓孩子練習(xí)下腰動作，如果沒有力量時(shí)就先不要讓孩子自己練習(xí)下腰動作（有危險(xiǎn)，可能會傷到頭部）練前、后橋時(shí)應(yīng)注意：
【第1句】： 腰部的熱身活動
【第2句】： 手臂的支撐能力
【第3句】： 注意安全（少兒沒必要非得練習(xí)，要有選擇的練習(xí)）我所帶的舞蹈班大多數(shù)小朋友都是沒有接觸過正規(guī)舞蹈訓(xùn)練的，她們個(gè)個(gè)都是活潑可愛的，在舞蹈訓(xùn)練中每個(gè)小朋友都有著自己酸甜苦辣的故事。
比如：有的小朋友性格是屬于好動坐不住喜歡打鬧的小朋友，在舞蹈訓(xùn)練時(shí)首先就是讓她在舞蹈動作中可以安靜下來，然后再強(qiáng)化初級基本功訓(xùn)練，有了舞蹈基本功訓(xùn)練在教舞蹈就比較容易啦。
通過舞蹈訓(xùn)練現(xiàn)在舞蹈跳的特別好，在演出彩排中她會對我說：“老師我也可以上臺表演啦
”一句很自信的話讓我很感動。
還有的小朋友性格是屬于比較內(nèi)向而內(nèi)心卻比較要強(qiáng)的小朋友，在學(xué)舞蹈中往往是一個(gè)動作要學(xué)很長時(shí)間，有時(shí)一個(gè)動作教了半天也學(xué)不會。
對待這樣性格的小朋友時(shí)就要特別注意老師的言語，還要有足夠的耐心。
還有好多小朋友的故事就讓她們回家跟爸爸媽媽講吧
總之，看到孩子們能站在舞臺上展示自己優(yōu)美的舞姿，我心里感到無比的欣慰。
孩子們
加油
加油
女兒第一次參加舞蹈表演,媽媽怎么鼓勵(lì)她
圣誕節(jié)要到了，可以引導(dǎo)到禮物這個(gè)概念，當(dāng)她問媽媽喜歡什么禮物，你就可以說：媽媽想看寶貝在舞臺上翩翩起舞。
說的時(shí)候可以表現(xiàn)的不經(jīng)意，觀察寶貝的反應(yīng)，過后您別太露痕跡，不要三天兩頭問她練習(xí)的情況。
女孩子的心很敏感的，等著吧，她會暗暗努力的。
第一次參加跳舞比賽，認(rèn)識很多同事，表演結(jié)束了，想發(fā)朋友圈該怎么說呢，
理解，可以把自己的感受和喜悅和大家一起分享，這不是更好嘛，記得加上自己最美的照片呦（望采納）
