哪些文學作品中用路來比人生之旅

莫懷成的散文　　我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。

　　母親本不愿出來的。

她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。

我說，正因為如此，才應該多走走。

母親信服地點點頭，便去拿外套。

她現在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。

　　天氣很好。

今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。

但是春天總算來了。

我的母親又熬過了一個嚴冬。

　　這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。

這一切都使人想著一樣東西------生命。

　　我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。

小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。

”我們都笑了。

　　后來發生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。

不過，一切都取決于我。

我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。

一霎時，我感到了責任的重大。

我想一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。

我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。

我說：“走大路。

”　　但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。

”她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。

“我走不過去的地方，你就背著我。

”母親對我說。

　　這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。

到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。

我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。

但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。

法師 魔法力,智力與攻擊的關系?

1智力=1魔法力+1魔御力+1手技，1運氣=1手技+1\\\/2回避率 魔法攻擊計算公式：魔法攻擊值=（魔法力*0.8+運氣\\\/4）\\\/25*技能攻擊力。

攻擊技能的熟練度決定了發揮最大攻擊的概率，很多人說與運氣有關是謬論。

由此可知，魔法力的大小只與智力有關。

對攻擊值的影響，智力也比運氣大得多，基本上1智力=4運氣。

個人認為 智力重要 買裝備 最好買+智力加的多的

初一期中考試作文

8．閱讀答題 她從來不打罵我們。

僅僅有一次，她的教鞭好像要____（打 落 敲）下來，我用石板一____（擋 近 攔 迎），教鞭輕輕地____（敲 打 抽）在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。

我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。

孩子們是多么善于觀察這一點啊。

（1）從括號中選詞填空。

（2）“狡猾”在文中是什么意思

從下列選項中選出不正確的 [ ] A．是貶義詞 B．是貶義褒用，調皮、機靈的意思。

C．去掉“狡猾”，文章表達顯得平淡。

D．“狡猾”用在文中，形象地表現了一個淘氣的孩子對老師的理解和愛戴。

（3）這段的中心句是 [ ] A．第一句 B．最后一句 C．她愛我們 D．她也笑了 （4）這一段描述的主要事件是 [ ] A．蔡老師有一次打我的情景。

B．蔡老師對學生假慍真愛的情景。

C．“我”在課堂上的玩劣。

D．課堂上的笑聲。

（5）“孩子們是多么善于觀察這一點啊”中的“這一點”指的是____。

（6）寫“她從來不打罵我們”卻選擇了打我的事例，作者這樣寫的用意是____。

（7）文中加粗的詞可以去掉嗎

為什么

____。

（8）本段運用的主要表達方式是____。

三、判斷題（18分） 1．判斷正誤，正確的在括號內打“√”，錯誤的則打“×” （1）《散步》選自《南京日報》作者是莫懷成。

（ ） （2）《金黃的大斗笠》選自《中國青年報》作者是高風。

（ ） （3）《散步》表述了祖孫三代人互敬互愛的真摯感情。

（ ） （4）《金黃的大斗笠》描繪一幅風雨圖，圖畫中貯滿生活的歡樂，純真的童心。

（ ） （5）《散步》的感情基調是歡愉、深沉的。

（ ） （6）《金黃的大斗笠》是一篇寫景散文，其中多處描寫采用擬人手法，生動形象。

（ ） 2．正確的在括號內打“√”，錯誤的則打“×” （1）本文的敘事線索是“背影”，樸實的語言中飽含深情。

（ ） （2）作者把父親的背影寫得很精彩，使人讀了既感到親切，又獲得美的享受。

（ ） （3）文中兩次出現“聰明”一詞，其實都是反語，是對自己當時沒有理解父愛的反嘲和自責。

（ ） （4）全文共寫了三次父親的背影：一次是父親過鐵道爬月臺買橘子的背影，一次是買橘子之后，父子話別后混入人群的背影，還有一次是作者在晶瑩的淚光中，浮現出的肥胖、青布棉袍黑布馬褂的背影。

（ ） 3．下列與所給例句表達方式相同的句子是 [ ] 例句：那里有金黃色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。

A．它抱住每一棵它遇到的樹，用力搖，搖得葉子嘩嘩響。

B．笑聲沖出銀線織的雨簾，笑聲掀動金黃的大斗笠。

C．這南方初春的田野

大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。

D．這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。

四、閱讀答題（20分） ①雨是最尋常的，一下就是三兩天。

②可別惱。

③看，像____，像____，像____，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。

④樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。

⑤傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。

⑥在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。

⑦他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

1這幅春雨圖，抓住了春雨的____和____特點。

2．文中空缺處依次填入的詞語是____、____、____，運用了____和____兩種修辭手法，分別從春雨的____、____、____三個側面來描繪。

3．“可別惱”一句，“惱”的是____；“別惱”是因為____。

4．作者寫春雨的特征，寫春雨中特有的景象，著力渲染了一種____的氛圍。

五、作文（22分） 題目：《我的書包》 要求：（1）要寫得清楚、明白；（2）不少于600字。

期中考試卷（參考答案） 一、9．（1）C （2）A 二、1．（1）小國旗 字帖 好像 （2）老朋友 課本 好像 2．（1）本體是春風 喻體是母親的手 作用是體現春風溫和的特征 （2）本體是野花 喻體是眼睛、星星 作用是不但寫出了鋪滿原野的草花之多，而且描繪出閃閃發光輕輕擺動的野花形態之美。

3．（1）C （2）D （3）A 4．（1）C （2） D 5．D 6．B 7．C 8． （1）落 迎 敲 （2）A （3）C （4）B （5）她愛我們 （6）為了更好地說明蔡老師是一個熱愛學生，溫柔慈愛的人 （7）不能，因為去掉后不能準確地表現蔡老師溫柔慈愛的性格和愛學生的感情 （8）記敘、描寫、議論 三、1．（1）×（2）×（3）√（4）√（5）√（6）√ 2．（1） √ （2）（3）√（4）× 3．C 四、1．細密、輕盈 2．牛毛、花針、細絲，比喻，排比，緊密、閉光、細長 3．一下就是三兩天；春雨的可愛 4．安靜和平

請誰能告訴我有關7年級政治期中的復習題啊

8．閱讀答題 她從來不打罵我們。

僅僅有一次，她的教鞭好像要____（打 落 敲）下來，我用石板一____（擋 近 攔 迎），教鞭輕輕地____（敲 打 抽）在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。

我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。

孩子們是多么善于觀察這一點啊。

（1）從括號中選詞填空。

（2）“狡猾”在文中是什么意思

從下列選項中選出不正確的 [ ] A．是貶義詞 B．是貶義褒用，調皮、機靈的意思。

C．去掉“狡猾”，文章表達顯得平淡。

D．“狡猾”用在文中，形象地表現了一個淘氣的孩子對老師的理解和愛戴。

（3）這段的中心句是 [ ] A．第一句 B．最后一句 C．她愛我們 D．她也笑了 （4）這一段描述的主要事件是 [ ] A．蔡老師有一次打我的情景。

B．蔡老師對學生假慍真愛的情景。

C．“我”在課堂上的玩劣。

D．課堂上的笑聲。

（5）“孩子們是多么善于觀察這一點啊”中的“這一點”指的是____。

（6）寫“她從來不打罵我們”卻選擇了打我的事例，作者這樣寫的用意是____。

（7）文中加粗的詞可以去掉嗎

為什么

____。

（8）本段運用的主要表達方式是____。

三、判斷題（18分） 1．判斷正誤，正確的在括號內打“√”，錯誤的則打“×” （1）《散步》選自《南京日報》作者是莫懷成。

（ ） （2）《金黃的大斗笠》選自《中國青年報》作者是高風。

（ ） （3）《散步》表述了祖孫三代人互敬互愛的真摯感情。

（ ） （4）《金黃的大斗笠》描繪一幅風雨圖，圖畫中貯滿生活的歡樂，純真的童心。

（ ） （5）《散步》的感情基調是歡愉、深沉的。

（ ） （6）《金黃的大斗笠》是一篇寫景散文，其中多處描寫采用擬人手法，生動形象。

（ ） 2．正確的在括號內打“√”，錯誤的則打“×” （1）本文的敘事線索是“背影”，樸實的語言中飽含深情。

（ ） （2）作者把父親的背影寫得很精彩，使人讀了既感到親切，又獲得美的享受。

（ ） （3）文中兩次出現“聰明”一詞，其實都是反語，是對自己當時沒有理解父愛的反嘲和自責。

（ ） （4）全文共寫了三次父親的背影：一次是父親過鐵道爬月臺買橘子的背影，一次是買橘子之后，父子話別后混入人群的背影，還有一次是作者在晶瑩的淚光中，浮現出的肥胖、青布棉袍黑布馬褂的背影。

（ ） 3．下列與所給例句表達方式相同的句子是 [ ] 例句：那里有金黃色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。

A．它抱住每一棵它遇到的樹，用力搖，搖得葉子嘩嘩響。

B．笑聲沖出銀線織的雨簾，笑聲掀動金黃的大斗笠。

C．這南方初春的田野

大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。

D．這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。

四、閱讀答題（20分） ①雨是最尋常的，一下就是三兩天。

②可別惱。

③看，像____，像____，像____，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。

④樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。

⑤傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。

⑥在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。

⑦他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

1這幅春雨圖，抓住了春雨的____和____特點。

2．文中空缺處依次填入的詞語是____、____、____，運用了____和____兩種修辭手法，分別從春雨的____、____、____三個側面來描繪。

3．“可別惱”一句，“惱”的是____；“別惱”是因為____。

4．作者寫春雨的特征，寫春雨中特有的景象，著力渲染了一種____的氛圍。

五、作文（22分） 題目：《我的書包》 要求：（1）要寫得清楚、明白；（2）不少于600字。

期中考試卷（參考答案） 一、9．（1）C （2）A 二、1．（1）小國旗 字帖 好像 （2）老朋友 課本 好像 2．（1）本體是春風 喻體是母親的手 作用是體現春風溫和的特征 （2）本體是野花 喻體是眼睛、星星 作用是不但寫出了鋪滿原野的草花之多，而且描繪出閃閃發光輕輕擺動的野花形態之美。

3．（1）C （2）D （3）A 4．（1）C （2） D 5．D 6．B 7．C 8． （1）落 迎 敲 （2）A （3）C （4）B （5）她愛我們 （6）為了更好地說明蔡老師是一個熱愛學生，溫柔慈愛的人 （7）不能，因為去掉后不能準確地表現蔡老師溫柔慈愛的性格和愛學生的感情 （8）記敘、描寫、議論 三、1．（1）×（2）×（3）√（4）√（5）√（6）√ 2．（1） √ （2）（3）√（4）× 3．C 四、1．細密、輕盈 2．牛毛、花針、細絲，比喻，排比，緊密、閉光、細長 3．一下就是三兩天；春雨的可愛 4．安靜和平

人教版五年級下語文期中考卷 急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急……

期中考試卷 一、選擇題（20分） 1．詞中加粗字注音全對的一項是 [ ] A．懲罰（ch6ng） 征發（zh5ng） 哽咽（g7ng） B．宛轉（w3n） 字帖（ti7） 溫和（h6） C．祈禱（q0） 詫異（ch4） 踱（du4） 2．作者通過多種感覺器官的感受來描寫景物，說出下邊語句是從什么角度來描繪景物特點。

（1）“我踏著軟綿綿的沙灘，沿著海邊，慢慢地向前走去。

”這句話是從____角度來描繪的。

（2）“（海水）發出溫柔的刷刷聲。

”這句話是從____的角度來描繪的。

（3）“晚來的晚風，清新而又涼爽。

”這句話是從____的角度來描繪的。

（4）“空氣中飄蕩著一種大海和田禾相混合的香味。

”這句話是從____的角度來描繪的。

3．“Ade，我的蟋蟀們

Ade，我的覆盆子們和木蓮們

……”句中作者用了兩個德語單詞，其用意是 [ ] A．表現少年魯迅很有學問。

B．表現少年魯迅對蟋蟀、覆盆子和木蓮的喜愛依戀之情。

C．表現少年魯迅天真活潑的性格。

D．既可增加文章的趣味，又表現出兒童的稚氣及對百草園的依戀和無可奈何之心境。

4．選擇正確答案 （1）魯迅為什么說百草園是他少年時的“樂園”

[ ] A．園內豐富多彩的自然景物可以吸引兒童去觀察、發現、探索其中的奧妙。

B．園內景物優美有趣，比三味書屋好玩得多。

C．在百草園里，能自由快樂地生活，用比照的方法表達對束縛兒童身心健康發展的封建教育制度的不滿。

（2）少年魯迅為什么厭恨三味書屋的讀書生活

[ ] A．當時魯迅年紀小，不懂得學習的重要，覺得學習限制了他玩的自由。

B．先生讓學生死記硬背，枯燥無味，還用打手心、罰跪來體罰學生，使少年魯迅十分反感。

C．封建的教學方式和內容不符合兒童的求知心理，并束縛、毒害了他們的身心健康。

5．下列句中加粗詞解釋有誤的一項是 [ ] A．濟南的冬天是響晴的。

響晴：天空晴朗無云。

B．……全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著。

安適：安靜而舒適。

C．由澄清的河水慢慢向上看。

澄清：清亮，雜質極少。

D．……整個的是塊空靈的藍水晶。

空靈：透明的，什么都沒有。

6．畫出下列句子中的副詞，并說明各表示什么

（1）設若單單是有陽光，那也算不了出奇。

（2）這一圈小山在冬天特別可愛。

（3）明天也許就是春天了吧

（4）那點薄雪好像忽然害了羞。

7．選擇正確答案。

（1）對課文內容認識不正確的一項是 [ ] A．全文處處突出濟南冬天的特點——晴和暖。

B．文中重點寫人們的活動。

C．文中重點寫了各種景物——陽光、小山、白雪、綠水等。

D．作者寫北平的多風和倫敦的多霧，反襯了濟南冬天的風少且小和天氣的響晴。

（2）作者稱冬天是“慈祥的”下面對這一說法理解不當的一項是 [ ] A．因為冬天和藹可親。

B．這是擬人的寫法。

C．用“慈祥”來寫濟南冬天的陽光。

D．用“慈祥”寫出濟南冬天的溫暖。

（3）對“干啥還希望別的呢

”這句話理解正確的一項是 [ ] A．不迫切盼望春天。

B．不希望別的一切。

C．盼望春天早點到來。

D．表現人們的喜愛和滿足，贊美冬天的美好。

8．對下面句中副詞辨識準確的一項是 [ ] 一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。

A．都像 B．一切都 C．都剛 D．都剛了 9．選擇正確句意 （1）我想就別上學了，到野外去玩玩吧。

[ ] A．表現小弗郎士的厭學心理。

B．表現小弗郎士是個經常逃學的孩子。

C．表現小弗郎士貪玩的特點。

（2）我心里想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧

” [ ] A．表現小弗郎士對普魯士兵人憎恨。

B．表現小弗郎士的心理有了變化。

C．表現小弗郎士成為了一個愛國的孩子。

二、填空題（20分） 1．寫出下列比喻句的本體、喻體和比喻詞語 （1）這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。

喻體____ 本體____ 比喻詞語____ （2）我這些課本，法語啦，歷史啦，剛才我還覺得那么討厭，帶著又那么重，現在都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手了。

喻體____ 本體____ 比喻詞語____ 2．按要求答題。

（1）“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。

本體是____ 喻體是____ 作用是____ （2）野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

本體是____ 喻體是____ 作用是____ 3．為下列句中加粗詞語選擇正確的解釋 （1）風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。

[ ] A．比喻做準備工作。

B．造酒的發酵過程。

C．各種氣息在空氣里，像發酵似的，越來越濃。

（2）山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

[ ] A．山被照得亮起來了。

B．草木萌發山色新。

C．積雪融化山濕潤。

D．山得春雨，明朗潤澤。

（3）抖摟抖摟精神。

[ ] A．振作 B．抖動 C．活動 D．振動、抖動 4．依次填入下面橫線上的詞語，正確的一組是 [ ] （1）我的老師是多么____、多么____、多么____、多么____的人啊

A．溫柔 慈祥 公平 高大 B．溫存 慈祥 公正 偉大 C．溫柔 慈愛 公平 偉大 D．溫存 慈愛 公正 高大 （2）一個老師排除孩子世界里一件小小的糾紛，是多么____；可是回想起來，那時候我卻覺得是給了我____的支持

[ ] A．平凡 巨大 B．平凡 莫大 C．平常 巨大 D．平常 莫大 5．下列語句，運用比喻修辭方法的一句是 [ ] A．僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來。

B．像這樣的教師，我們怎么會不喜歡她，怎么會不愿意和她親近呢

C．那時的我，真好像死了父親似的那么悲傷。

D．蔡老師還寫了一封信勸慰我，說我是“心清如水的學生”。

6．下列四句中，加粗詞的詞義有變化的一項是 [ ] A．在我的記憶里，她是一個溫柔和美麗的人。

B．我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。

C．她愛詩，并且愛用歌唱的音調教我們讀詩。

D．一個孩子純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊

7．本文選取的主要生活片斷的記敘順序是 [ ] A．時間先后的順序 B．地點轉移的順序 C．感情步步加深的順序 D．事情發生發展的先后順序 8．閱讀答題 她從來不打罵我們。

僅僅有一次，她的教鞭好像要____（打 落 敲）下來，我用石板一____（擋 近 攔 迎），教鞭輕輕地____（敲 打 抽）在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。

我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。

孩子們是多么善于觀察這一點啊。

（1）從括號中選詞填空。

（2）“狡猾”在文中是什么意思

從下列選項中選出不正確的 [ ] A．是貶義詞 B．是貶義褒用，調皮、機靈的意思。

C．去掉“狡猾”，文章表達顯得平淡。

D．“狡猾”用在文中，形象地表現了一個淘氣的孩子對老師的理解和愛戴。

（3）這段的中心句是 [ ] A．第一句 B．最后一句 C．她愛我們 D．她也笑了 （4）這一段描述的主要事件是 [ ] A．蔡老師有一次打我的情景。

B．蔡老師對學生假慍真愛的情景。

C．“我”在課堂上的玩劣。

D．課堂上的笑聲。

（5）“孩子們是多么善于觀察這一點啊”中的“這一點”指的是____。

（6）寫“她從來不打罵我們”卻選擇了打我的事例，作者這樣寫的用意是____。

（7）文中加粗的詞可以去掉嗎

為什么

____。

（8）本段運用的主要表達方式是____。

三、判斷題（18分） 1．判斷正誤，正確的在括號內打“√”，錯誤的則打“×” （1）《散步》選自《南京日報》作者是莫懷成。

（ ） （2）《金黃的大斗笠》選自《中國青年報》作者是高風。

（ ） （3）《散步》表述了祖孫三代人互敬互愛的真摯感情。

（ ） （4）《金黃的大斗笠》描繪一幅風雨圖，圖畫中貯滿生活的歡樂，純真的童心。

（ ） （5）《散步》的感情基調是歡愉、深沉的。

（ ） （6）《金黃的大斗笠》是一篇寫景散文，其中多處描寫采用擬人手法，生動形象。

（ ） 2．正確的在括號內打“√”，錯誤的則打“×” （1）本文的敘事線索是“背影”，樸實的語言中飽含深情。

（ ） （2）作者把父親的背影寫得很精彩，使人讀了既感到親切，又獲得美的享受。

（ ） （3）文中兩次出現“聰明”一詞，其實都是反語，是對自己當時沒有理解父愛的反嘲和自責。

（ ） （4）全文共寫了三次父親的背影：一次是父親過鐵道爬月臺買橘子的背影，一次是買橘子之后，父子話別后混入人群的背影，還有一次是作者在晶瑩的淚光中，浮現出的肥胖、青布棉袍黑布馬褂的背影。

（ ） 3．下列與所給例句表達方式相同的句子是 [ ] 例句：那里有金黃色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。

A．它抱住每一棵它遇到的樹，用力搖，搖得葉子嘩嘩響。

B．笑聲沖出銀線織的雨簾，笑聲掀動金黃的大斗笠。

C．這南方初春的田野

大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。

D．這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。

四、閱讀答題（20分） ①雨是最尋常的，一下就是三兩天。

②可別惱。

③看，像____，像____，像____，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。

④樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。

⑤傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。

⑥在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。

⑦他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

1．這幅春雨圖，抓住了春雨的____和____特點。

2．文中空缺處依次填入的詞語是____、____、____，運用了____和____兩種修辭手法，分別從春雨的____、____、____三個側面來描繪。

3．“可別惱”一句，“惱”的是____；“別惱”是因為____。

4．作者寫春雨的特征，寫春雨中特有的景象，著力渲染了一種____的氛圍。

五、作文（22分） 題目：《我的書包》 要求：（1）要寫得清楚、明白；（2）不少于600字。

期中考試卷（參考答案） 一、1．C 2．（1）觸覺 （2）聽覺 （3）嗅覺、觸角 （4）嗅覺 3．D 4．（1）C （2）C 5．D 6．（1）單單，限定動作或事物在極小的范圍內；也，在此表示強調。

（2）特別，程度副詞，在此表示超出一般的意思 （3）也許，表示不肯定的語氣 （4）好像，表示狀態；忽然，表示事物或動作，變化來得突然而又出人意料。

7．（1）B （2）A （3）D 8．C 9．（1）C （2）A 二、1．（1）小國旗 字帖 好像 （2）老朋友 課本 好像 2．（1）本體是春風 喻體是母親的手 作用是體現春風溫和的特征 （2）本體是野花 喻體是眼睛、星星 作用是不但寫出了鋪滿原野的草花之多，而且描繪出閃閃發光輕輕擺動的野花形態之美。

3．（1）C （2）D （3）A 4．（1）C （2） D 5．D 6．B 7．C 8． （1）落 迎 敲 （2）A （3）C （4）B （5）她愛我們 （6）為了更好地說明蔡老師是一個熱愛學生，溫柔慈愛的人 （7）不能，因為去掉后不能準確地表現蔡老師溫柔慈愛的性格和愛學生的感情 （8）記敘、描寫、議論 三、1．（1）×（2）×（3）√（4）√（5）√（6）√ 2．（1） √ （2）（3）√（4）× 3．C 四、1．細密、輕盈 2．牛毛、花針、細絲，比喻，排比，緊密、閉光、細長 3．一下就是三兩天；春雨的可愛 4．安靜和平 五、略