【第1句】： 《春》這篇課文句子賞析

“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了.”這個起筆，抒寫了盼春的熱切心情，為全文定下了活潑、輕快的抒情旋律和詩的氛圍.接著，作者抓住春天的主要特征，粗略地勾勒了春天的輪廓畫：“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼.山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了.”由于抓住春天的特征來點染，給這幅輪廓畫抹上了一種迷離的色彩，創造了一個動人的意境，引起讀者對春的熱烈向往：春天，該是怎樣的美妙啊！然后，作者從容不迫地“推”出五幅“特寫”，細致描寫春天的動人景象.先寫草，“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”，突出草的“嫩綠”，描寫春天綠草如茵的情景.次寫花，“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒.紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，突出花的“爭相斗妍”，畫出春天百花盛開的繁榮景象.第三幅畫寫春風，著力刻畫春風的“溫馨”“鳴唱”，描繪出春風送暖的勝境.第四幅畫面寫春雨，渲染春雨“輕柔”“濕潤”，畫出夜雨和郊外的美麗畫面.最后，畫出了一幅迎春圖：天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了.城里鄉下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了.舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去.“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望.這里筆墨不多，但寫出“城里鄉下，家家戶戶，老老小小”迎春的一片歡樂景象.人們像趕趟兒似的都出來了，舒活筋骨，抖擻精神，在春草、春花、春風、春雨幾幅風景畫交相輝映的綺麗春色中，“各做各的一份兒事去”，充滿了無限的活力和希望.如果說前四幅畫是側重寫自然界的“春”（其中也有穿插寫人的活動的），那么第五幅畫是集中筆墨寫人勤春早的“春”.最后，作者禁不住對春天引吭高歌了：春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著.春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著.春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去.這個結尾奇崛，頗俏.作者在完美地制作了春天的畫卷之后，縱情地對春天予以贊美，進一步揭示春天有不可遏制的創造力和無限美好的希望.三個形象化的比喻，漸次排比，氣勢迭起，戛然有力地歸結全文.。

【第2句】： 初一的語文課文（春）的句子賞析

“吹面不寒楊柳風”~~~~~~~撫摸著你。

（春風圖）用比喻擬人的修辭手法，形象生動地寫出了風的清，柔和！說明春天充滿生機，但卻不乏春天母親的溫柔！看，想牛毛~~~~~~~~~全籠著一層薄霧。這是一幅春雨圖，形象生動的寫出了春雨的細密、晶亮、綿長，的特點。

同時也寫出了春雨帶來的生機帶出后面一切的生機。春天像剛落地的娃娃~~~~~~~~~~~~它生長著。

這是贊春，用來比喻的手法，形象生動的寫出了剛落地的娃娃是一個新生命就像春天一樣給人帶來新意！給人帶來無盡的期望與期待。

【第3句】： 朱自清的《春》佳句賞析2句

(1)“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。”（課文第一節）

“盼望”連用，對春天的渴望之情呼之欲出。春天未來，先寫春風與腳步，未見其人，先聞其聲，奪人心魄。“腳步”擬人，仿佛春天踏著輕快的腳步來到人間，形象生動。

(2)“雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著。”（課文第六節）

“可別惱”，仿佛作者在與我們談心，交流對春雨的認識。我感到非常親切，一下子我也改變了對春雨的看法。煩人的春雨這時候也變得很可愛了。……

【第4句】： 《春》的中心思想及句子賞析、、急

中心思想：本文通過對春的詳細描寫，可忽視內出了一幅美麗的畫卷，表達了作者對春的喜愛之情，抒發了他當時的愉悅的心情.句子賞析：①為什么用兩個"盼望著“？（體現急盼心情） ②"小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的“，為什么不說成"嫩嫩的綠綠的小草偷偷地從土里鉆出來“？（如果說成"嫩嫩的綠綠的小草“，只能理解為小草本來就是這樣，課文的說法能突出春天的作用，讓小草充滿生機，顯得極為可愛） ③"花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去."這句話的前后都描寫花，為什么中間夾一句動物的描寫？（蜂鬧蝶舞，是側面寫春花繁茂、鮮艷和甜香，同時用蜂蝶的"鬧、飛"襯花的香甜艷麗，使畫面有動有靜，有聲有色有味） ④"人家屋頂上全籠著一層薄煙."為什么要這樣寫春雨？（這是春雨迷蒙時特有的景狀，作者觀察細致，整個空間彌漫著牛毛、花針、細絲一般的春雨，遠望去，屋頂上像有一層薄煙，而且是"籠"著，一個"籠"字，非常傳神地顯示出細雨朦朧的美感） ⑤"有的是工夫，有的是希望."應該怎樣理解？（這里的"工夫"是指時間，這句話的意思是：有一年的時間，可以做好許多事情，告訴人們應當把握時機，奮發向上） ⑥文章的結尾為什么選用"剛落地的娃娃“、"小姑娘“、"健壯的青年"來比喻"春天“？（這些比喻非常形象、貼切，春天給人以新生命，給人以美麗多姿，給人以力量、信心的美感.在這里，我們知道，用作比喻的事物和被比喻的事物之間有相似點）。

【第5句】： 朱自清的《春》佳句賞析2句

1盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了.

賞析：盼春，是文章的開端.連用兩個“盼望著”，可見期待春天來臨的心情是多么殷切.東風來了，報告了春天的消息，你聽，那春天的腳步聲近了.短短的十幾個字，就將作者殷切而又喜悅的心情表現得淋漓盡致

2一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼.

賞析：運用擬人的修辭手法，寫萬物復蘇，生動形象，充滿美感.

3山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了.

賞析：作者細致地觀察了初春的山、水和太陽.“山朗潤起來了”，寫積雪消融、春光明媚、嫩草新綠，顯得格外清爽和滋潤.“太陽的臉紅起來了”，將太陽擬人化，既表現了春天太陽的溫暖，抓住了春陽的特征，更表現了春天太陽的內在神韻.寫初春的山、水和太陽，是從大處落筆，勾勒出一個總的輪廓，為下文細致的描繪張本.

4小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的.園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的.

賞析：鉆”字用得何等傳神；“嫩嫩的，綠綠的”，“草軟綿綿的”，又是何等簡潔而富有質感地寫出了初春草的特點.

5 “吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你.

賞析：作者以“吹面不寒楊柳風”引起對春風的描寫，接著擷取了一個生活化的令人倍感親切的比喻“像母親的手撫摸著你”，寫盡了春風的氣韻神情.

6桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒.紅的像火，粉的像霞，白的像雪.

賞析：這段話突出花的“爭相斗妍”，畫出春天百花盛開的繁榮景象.運用擬人、排比、比喻的修辭手法，生動形象.

7雨是最尋常的，一下就是三兩天.可別惱.看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙.樹葉卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼.傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜.在鄉下，小路上，石橋邊，有撐著傘慢慢走

著的人，地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠.他們的房屋稀稀疏疏的，在雨里靜默

賞析：作者寫春雨，先寫春雨的特點：“像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙”.然后寫雨中的景致，描繪出一幅寧靜優美的水墨春雨圖.運用排比、擬人、比喻等修辭手法，把春雨的魅力寫得生動形象、如聞其聲，如見其形.同時又用樹葉、小草、人、房屋等襯托春雨帶來的美好和安寧.

【第6句】： 朱自清的《春》 句子賞析

春》是一篇滿貯詩意的散文。

它以詩的筆調，描繪了我國南方春天特有的景色：綠草如茵，花木爭榮，春風拂煦，細雨連綿，呈現一派生機和活力；在春境中的人，也精神抖擻，辛勤勞作，充滿希望。《春》是一幅春光秀麗的畫卷， 《春》是一曲贊美青春的頌歌。

作品起始寫道：“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。”兩個“盼望著”的詞語重疊，強化了人們對春天的期盼。

“春天的腳步近了”，更把春天擬人化，似乎春天正在大踏步向我們走來。看：“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。

山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。”作者先從總的方面描繪春境，勾畫出大地回春萬物復蘇的景象。

接著，作者推出五個特寫鏡頭，細致入微地描繪春天的動人景象。 第一個特寫鏡頭是春草：“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。”

作者不僅寫出了春草的嫩綠、綿軟，而且還攝下了它對人的誘惑力：人們在草地上“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。”這里的綠茵，已不是單純的自然景物，而成了人們生活的親愛的伴侶——景物變成了情物。

第二個特寫鏡頭是花木爭榮：“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。”

不僅果樹之花爭相斗妍，而且野花遍地，萬紫千紅。眾花還以其特有的色香，吸引無數的蜜蜂“嗡嗡地鬧著”，大小蝴蝶翩翩起舞。

這些描寫，活現出春意盎然的氣氛。作者不以再現自然花色為滿足，還特意馳騁想象的翅膀寫道：果樹之花“帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。”

想象不僅拓寬了描寫的視野，更從未來角度渲染了春花的可愛。 第三個特寫鏡頭是春風。

較之春花來說，春風是不容易描寫的。朱自清寫春風，主要抓住了兩點，一是春風的柔和，二是它具有傳聲送味的作用。

作者先用南宋志南和尚的“吹面不寒楊柳風”的詩句，來狀寫春風的溫暖，柔和；他猶恐讀者不易領會，馬上來了一句人人能領會的摹寫：“像母親的手撫摸著你”。“風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微濕潤的空氣里醞釀”。

作者從傳味角度寫春風，不僅強化了春的氛圍，也將此段與上兩段關于草、花的描寫自然地連接起來。春風還把春鳥的歌唱、牧童的笛音，送入人的耳膜，“與輕風流水應和著”。

作者從多方位描寫春風，把這個本來不易表現的事物也寫得栩栩如生。 第四個特寫鏡頭是春雨。

朱自清寫南方的春雨連綿：“看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。”這種雨，使樹葉子“綠得發亮，小草也青得逼你的眼”。

雨夜，一點點黃暈的燈光，“烘托出一片安靜而和平的夜”。白天，“地里工作的農夫，披著蓑，戴著笠的”——這儼然是一幅春雨農耕圖了。

第五個特寫鏡頭是春境中人的活動。前四幅畫面以寫自然景色為主，這幅畫面則突出人的作為：“城里鄉下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的。

一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去”。

在春天，花兒“趕趟兒”地開；人們為了迎春，“也趕趟兒似的”走出家門。在春天，花卉爭榮，各不相讓；人們“一年之計在于春”，也以只爭朝夕的精神投入了工作。

在以上盼春、繪春的基礎上，作品最后唱起了對春的贊歌： 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。 這里，作者用三個比喻性的排比句式，說明春天是新鮮、美麗、歡快、具有強大生命力的；人類也應當踏著春天的步伐，去創造美好幸福的生活。

《春》是一篇描寫自然風光的出色散文，將它與此前的同類題材《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》相比，使人感到它有兩點突出的變異：一是感情格調有所不同；二是語言風格的變化。讀《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》，使人感到其中流露出作者淡淡的哀愁，而《春》的感情基調則輕松愉快、充滿活力。

何以會如此？我猜想至少有這樣兩個原因：一是本文系朱自清應約為中學撰寫的語文教材，從培養青年進取向上出發，作者采用了相應的積極、樂觀的感情基調。二是作品的青春活力，反映了作者寫作時的心境。

《春》大概寫于1932年下半年或1933年初。1932年8月，朱自清漫游歐洲回國不久，便與陳竹隱女士結為美滿夫妻，并于同年9月出任清華大學中國文學系主任；33年4月，又喜得貴子。

朱自清生活中的順境與幸事，不能不對《春》的抒情格調產生影響。作者樂觀感情的傾注，使得作品情景交融、詩情與畫意結合。

再從語言方面看，《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》的語言固然是漂亮的，但有雕琢痕跡，不夠自然。而《春》的語言則簡樸、活脫、口語化。

如寫草，“園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的”；寫花，“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”。這些語言都是從生活中提煉出來的，生動活潑，節奏明快，語短意豐，表現力強。

作者為了更好地描寫春天，還采用比喻、擬人等多種修辭方法，使春天形象化。

【第7句】： 朱自清《春》的好句加賞析

我剛好學過，和你分享下吧。

‘’盼望著，盼望著‘’反復二個盼望著表達了作者盼春心切的強烈情感。（總領全文，開啟下文，為下文做鋪墊）。

第四段 ‘’桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，，，，趕趟兒。姿態，從視覺上寫出了春花競相開放的景像。

‘’紅的像火，，，，，白的像雪‘’ 比喻，排比，從視覺上寫出春花爭艷的景象。‘’花里帶著甜味兒‘’ 通感，‘’甜‘’從味覺上寫出花的芳香。

‘’閉了眼，，，，，梨兒‘’ 想像，由眼前的春花到秋實。‘’花下成千成百，，，，飛來飛去‘’ 側面描寫春花的艷麗、芳香、繁多。

‘’野花遍地都是，，，，還眨呀眨的‘’ 比喻，似人，從視覺上寫了野花閃閃發光的情景，輕輕擺動的明麗色彩。‘不行丁，朱大學者的《春》每句話都可以賞析一文章，打字好累唉。