對創新的感想

“創新是一個民族的靈魂”。

21世紀科學技術迅猛發展，經濟全球化，人類即將步入知識經濟的時代。

有人預言：知識創新和技術創新將是一個國家和民族賴以發展的生命線。

對于教師來說教育對象的多變性與差異性，決定教師工作本身就應是一種創造性勞動。

但是，現實生活中，相當數量的小學骨干教師，常常是按照某種常規或程序周而復始的從事自己的教育教學工作，并不帶有明顯的創新性特征，因而工作平平，無所建樹。

新課標要求教育的根本任務是為新世紀培養具有創新精神和實踐能力的一代新人。

因此，教育教學創新能力就成了小學骨干教師諸能力中最具根本意義的能力。

(一)、認識創新，理解創新，培養骨干教師創新精神 在教學工作中循規蹈矩、墨守成規、照本宣科，是束縛創新力發揮的桎梏。

骨干教師須有創新的意識，才會有創新的行動，才會取得創造的成果。

大部分骨干教師對“創造”、“創新”懷有神秘感，把“創造”、“創新”看成是高層次的東西，一談“創造”、“創新”，就把它與科學家的創造發明或超人智慧聯系起來。

這是誤解。

什么是創新?“創新就是要素的新的組合，就是創造、發展、交流和應用新的想法，使之轉化為市場適銷的商品與服務的活動。

”它包括四個層面：

【第1句】：原始性發現和發明。

【第2句】：再次發現或發展。

【第3句】：知識(信息)重組。

即通過對相關要素(知識、信息、物質)的不同組合而產生新想法，新技術、新事物。

如鄧-小-平理論就是把馬克思理論與中國社會主義具體情況的組合、融會和升華。

【第4句】：知識信息(方法)的轉化、推廣和應用。

(二)、對小學骨干教師進行心理健康教育 只有心理健康的小學骨干教師，才能夠適應現代生活的激烈競爭、工作節奏的高速運轉、知識的快速更新，才能承受挫折，堅忍不拔。

對創新型骨干教師進行心理學基礎知識和心理健康教育是提高其心理適應水平，促使其創新發展的重要途徑。

骨干教師只有掌握了心理學的基礎知識，積極進行心理調節，才會促進自身的心理健康發展。

對自己從事的教育教學工作才會抱有廣泛興趣，因為濃厚的興趣是創新的先導。

有了健康的心理，能正確對待人身，從而表現出情緒穩定，情感豐富，在教育教學工作中總是保持著激-情、愉悅等有助于創新的肯定性情感，并能利用自己對生活的熱愛、對真善美的追求等積極的情感，來感染、鼓舞學生不斷地去探索、去創新 (三)、拓展骨干教師創新思維 創新首先是創造思維的反映，發展創新性思維是培養創新能力的關鍵環節。

創新性思維往往帶有強烈的探索動機，并經歷有疑、假設、推理、頓悟，驗證等階段，達到對新事物或對真理的認識，解決某些前人或自己不曾解決過的問題，因而就表現出獨創性。

如何培養小學骨干教師創新思維?我們在培訓中采取了如下方法：

【第1句】：沖破習慣性思維。

習慣是創新的大敵。

牛頓對力和運動的研究得出牛頓第一定律最能說明習慣性思維和創造性思維的不同結果。

可見，習慣性思維是創新的大敵。

骨干教師面對教學教育中的復雜情況，應有意避開思維定勢的影響，善于從側向或逆向去思考，別出心裁，隨機應變，沖破習慣性思維的束縛，才能跨入創新性思維的坦途，奪取創新性的教育教學成果。

【第2句】：創造問題情境，培養骨干教師的質疑能力 發展創造思維能力的關鍵是動腦思考。

創設問題意識情境，啟發引導骨干教師獨立思考，讓他們提出不同的看法和見解。

只有在活躍、寬松、民-主的培訓中，學員具有的問題意識才能充分表露和發展。

在培訓中讓他們積極思維敢于質疑。

質疑是創新的種子。

我國宋代學者朱熹說：“大疑則大進。

”所以愛因斯坦說：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要，因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題、新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻需要有創新性想象力，標志著科學的真正進步。

”同樣，小學骨干教師在教學領域應善于發現新問題，提出新見解，這是激發創新活力的重要條件;尤其要善于在不疑之處質疑，因為愈是在不疑之處發現矛盾，就愈有創新的希望;在培訓中，要鼓勵他們對前人的科學理論和傳統觀點有一個大膽的質疑精神，對尚未揭示的事物的提問，在爭辯中某些與眾不同的見解，考慮問題時“標新立異”的構思以及別出心裁的想法，都應充分肯定，并對其合理的、有價值的一面，培訓者還應引導學員進一步思考，擴大思維中的閃光因素，他們的探索精神往往是出自發現矛盾，為解決矛盾尋找突破口，探索的過程往往也是思維的創新過程。

培訓者應針對教育教學的基本概念、原理，巧妙地設計問題。

這類問題主要是學員沒能提出而又是教學教育中非常重要的問題，一般是在重點、難點、社會熱點和思維盲點處提出問題。

培訓教師要注意引導學員沿著問題思考，引發學員去探究、思考、解決問題，從而點燃學員創新思維的火花，培養他們的創新能力。

為此，首先是要盡可能多一些創新機遇，其次要所培訓的內容安排刺激思考的情境，提出引起思考的問題，激發學員認識結構上的矛盾，使培訓充滿積極創新的氣氛，從而激發骨干教師向上進取的精神和創造力。

【第3句】：展開想象的翅膀。

想象是創新的前提。

創新的結果是事物產生質的變化;而從已知的高地到新知的彼岸，中間隔著一大-片神秘莫測的未知地帶，邏輯思維是無能為力的，只有借助想象的翅膀才能飛越。

鄧-小-平說的教育的三個面向其中一個“面向未來”，這就需要骨干教師能思考未來，想象未來，孜孜不倦地探求未來，做教育領域真正的探索者、創新者。

如何實踐上述三個方面內容呢?在培訓中，我們要求骨干教師參加教育教學基本功競賽，學習案例評析與撰寫，學習信息技術的使用，參加“三新一德”自學考試，學習先進的教育教學理念并將其應用于課堂教學實踐等來更新教師觀念，提高教學技能，增強創新信心，使小組和個人的學習積累轉化為優異的創新成果 (四)、骨干教師要能夠創新，必須要先成為反思型教師。

如何才能成為反思型教師，做一個合格的反思型實踐者呢?我認為要著力做好以下幾方面：(1)養成自覺反思的習慣，使反思成為教師的生活和存在方式，形成對教學實踐的反思意識。

(2)知曉反思內容。

概括起來，反思的內容包括：①教學技術。

即反思課堂情景中各種教學策略、技能與技術的有效性，如選擇了哪些方法進行教學，教學過程是否合理，是否有效地達到了預期的目標，教學中存在哪些問題，有哪些成功的經驗和失敗的教訓等。

②教學理念。

即反思教學得以推進所依賴的各種顯性的和隱性的假定。

如教學的人性假定、目的預設、價值觀及教學的哲學、心理學、社會學基礎等。

③教學倫理。

即反思直接或間接與教學有關的道德、倫理規范。

如教學中師生關系的處理是否得當，教師主體性的發揮是否有害于學生及其他主體的主體性彰顯，是否符合主體間性原則等。

④教學背景。

即對教學賴以存在和進行的社會、組織、文化背景等反思。

(3)掌握反思策略。

根據個人的特點選擇合適的反思策略，建議使用的方法：教學札記---定期詳細記錄教學中發生的重要事件;教學攝像---通過推敲錄像發現教學中的問題;同伴觀察---請同伴觀察找出自己的不足;行動研究---對反思的問題通過行動研究來確證和發展，進一步發揮反思的效果。

以上三點是相互促進的動態過程，只有養成了一定的反思意識，反思才有可能;只有知曉了一定的反思內容，反思才會有的放矢;只有掌握了一定的反思策略，反思才能更高效。

當每一次反思結束后，反思意識更強了，反思內容更全面、更深刻了，反思策略更豐富，運用更嫻熟了。

這樣，下一次反思則在新的起點上啟動。

如此循環往復，反思能力不斷提升，教師的專業能力也會不斷進步。

有了這種專業能力教學中也才能夠不斷地進行創新。

被評為創新之星的獲獎感言

非常高興能夠獲得創新之星這個榮譽，它不僅是一個榮譽，也是對我的努力的肯定。

但它不僅屬于我一個人，也屬于那些幫助我成長的人們；如果沒有老師的指導，沒有父母的關心，沒有同學的幫助，我也不能取得如此成績。

但榮譽不是終點，它是我揚帆起航的新起點，我會更加努力，爭取以后有更大的成績

~

求創新之星獲獎感言一篇 200字左右 平淡一些 我是中學生 是想法獨特的那種創新之星 謝謝各位大哥大姐

尊敬的老師： 大家好,我很高興，也非常激動。

此時次刻，我想用三個詞來表達我的心情。

第一個詞是感謝。

我要感謝老師對我的信任、支持和鼓勵，我由衷地感謝你們

第二個詞是自豪。

人們常說，一粒種子，只有深深地植根于沃土，才能生機無限；我非常自豪在人生的韶華之年，來到這片沃土。

在她的培養、造就下，在老師和同學的幫助下，小小的我才得以成長，我人生的畫屏上才涂下了一抹最絢爛的色彩。

第三個詞是行動。

為了感謝同學對我的信任，為了回報老師對我的培養，我將把這份感謝與感恩化作行動，將自己的智慧與力量奉獻，勤奮敬業，激情逐夢，，努力做到更好

創新創業的感悟和收獲論文怎么寫

基層黨建存在的問題和整改措施與基層黨建工作創新體會感言匯編基層黨建存在的問題和整改措施基層黨建工作是黨的組織建設的重要環節，是完成各項任務，促進全面建設的重要保證。

隨著時代的發展，形勢和任務的變化，基層黨建工作也在與時俱進，不斷創新，同時也存在一定問題。

一、思想認識不到位。

基層黨建工作不同程度地存在“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的現象;部分黨員重業務輕黨建的思想還較為根深蒂固，黨建工作擺不上應有的位置，即使抓黨建工作也是被動應付，缺乏搞好機關黨建工作的責任和激情。

一要樹立發展為第一要務的觀念，要明確黨建工作必須服從服務于發展經濟建設這個中心，要圍繞發展抓黨建，抓好黨建促發展，以作為求地位，以地位謀作為，把基層黨建工作做到干部職工關心的熱點上，充分發揮好黨建工作的保障和促進作用;二要深刻認識新形勢、新任務對基層黨建工作的新要求。

要克服“基層黨建工作任務較軟,內容較虛、中心、業務工作為主，黨建工作為輔”的思想，要充分認識基層黨建工作的重要性和黨務干部的重要職責，樹立“理直氣壯抓黨建、盡心盡職抓黨建”的思想，不斷增強黨組織的親合力與感召力;要堅持“虛工實做”，以黨建實效去推動業務工作的順利完成。

二、特色亮點不夠多。

基層黨內組織生活缺少創新意識和手段，存在流于形式的傾向，吸引力和凝聚力不夠;部分黨組織對黨員的思想教育缺乏針對性，教育內容枯燥，方式方法單一，缺乏生機和活力;黨建工作的載體創

思危奮進、創新突破 一句話感言

老員工對公司的感言員工的感言4篇本文目錄員工的感言物流優秀員工的獲獎感言企業年度優秀員工的獲獎感言優秀員工的獲獎感言精選　　

【生產部優秀員工獲獎感言】　　我被評為二廠生產部優秀員工，我非常高興，這不僅是對我個人勞動成果的肯定，也是對我們a工段工作的肯定。

但我個人所獲得的榮譽與各位同事的幫助與合作分不開，在此非常感謝大家。

隨著pcb行業的發展，二廠的規模也日益壯大，要滿足業務的發展需求，服務好客戶，的確是個不輕的擔子。

有壓力才有成長，工作給了我創新和發展的機會。

同時在工作當中我也不斷地攝取新的知識，提高自己的工作技能、擴大自己的知識面，使自己能夠更好地滿足工作的需要，為工段做出更多的貢獻。

展望未來，二廠的發展將更加喜人。

在這樣的的環境中，我們沒有理由抱怨，因為我們就是其中的一份子，只要付出就會有回報，這不僅僅是物質上，而且也是精神上的。

我愿與二廠共同進步!　　

【連鎖店優秀員工獲獎感言】　　每一次顧客的滿意和贊揚都離不開門店里每一個員工共同努力匯集而成的汗水。

榮譽雖然給予我個人，但我覺得我只是店里眾多員工的代表，因為這榮譽也是我們大家的!　　我更想說，優秀是我的，更是大家的。

我并沒有為門店做了多么了不起的貢獻，也沒有取得特別值得炫耀的業績，我只是盡量做好屬于自己崗位的工作，盡自己最大的努力去將工作一次比一次做的更好更快更完美。

團隊隊員感言，要簡短的一兩句話~~

感謝我們這個團隊，沒有你們的付出，就沒有我的成長。

再次謝謝我們這個大家庭（鞠躬）。

創新故事讀后感

學習創新,學會創新,對我們每個人都是很重要的,它與我們的工作狀態,生活質量和人生價值相關聯,我們的成功和失敗在某種意義上都決定了是否創新,黨的十七大要求進一步落實科學發展觀,并把他轉化為一種自覺行為,如何把科學發展觀貫徹下去,報導我們的工作實踐,這是每一個工作教育者中需要思考的問題。

　　有的時候創新不僅僅是要努力,它也需要一定的機遇,牛頓常說,無論做什么事,只要肯努力奮斗,是沒有不成功的,我想這句話應該是在他發現萬有引力之前常說的,書中寫了很多趣事:寫出了科學家們通過什么做成了什么。

然而我最喜歡其中的李時珍。

　　在書中,李時珍為了重新編寫《本草綱目》吃盡千辛萬苦,還親自實驗,不怕困難不怕死亡,我們要學習他的這種精神,在學習上不退縮,不怕苦,不怕累。

要多向其他同學學習,要細心有信心,這樣我們的學習才能進步。

　　詩經中說道:周雖舊邦,其命惟新。

這和書中的觀點是一致的,他們都讓我明白了,一個人不論富貴貧賤,身份尊卑,他依然能作出驚天地、泣鬼神的事,一樣能夠找到自己的創新之路。

　　有人說:守著舊的東西不放,不知變通,總要嘗到失敗的苦果,創新要不怕失敗,敢于在辟蹊徑,只有創新才能發展。

　　魯班是古代很出名的發明家,有一次魯班在完成一項緊急任務中砍樹,可惜砍了好幾天還是沒砍完,突然有一次他在干活時,不小心被茅草的葉子劃破了,他發現葉子上有許多鋸齒般的尖齒,他就明白了,在那之后他就發明了鋸子。

　　他們并不是天生就能發明創造的天才,這是因為他們生活在勞動人民中,為人民服務的意識增強,才使得他們創新。

我們需要不斷學習,學會創新,生活才能更加豐富多彩。

小學生科技創新獲獎感言 不超過100字

hvjhhjghghghghghg