大家給推薦一下幼兒愛國主義繪本故事。
或者有什么適合去幼兒園家長助教教的
玩的
所有能讓小朋友看得開心而又增長知識的繪本都是對幼兒有益的，一個幼兒不必跟他講愛國，如果他的童年很快樂很幸福，長大后必定會愛國。
作文我眼中的鸚鵡助教
小朋友們，你們一定猜不出我的兩只鸚鵡是怎么來到我家的
買的嗎
當然不是
別人送的嗎
也不是
還是我來給你們講講吧
一天傍晚，我和爺爺剛回到家，就看到窗外落了兩只鸚鵡，可漂亮了
一只鸚鵡是黃色的，另一只肚皮上的羽毛是綠色的，其余部位羽毛有藍色、綠色、黑色，總之非常華麗，非常漂亮
我真想有兩只這樣的鸚鵡啊
這時爸爸下班回來了，我急忙告訴爸爸：“窗外有兩只漂亮的鸚鵡
”爸爸就輕輕地走到陽臺上，打開了一小扇窗戶。
那只黃色的鸚鵡就飛了進來，可是另一只藍色的卻飛走了。
爸爸說：“也許明天早上那只鸚鵡會回來找這只鸚鵡呢
”我們就先把家里的這只鸚鵡裝進了鳥籠里。
結果爸爸說得一點兒也沒錯，第二天一早，我們都還沒有起床，就聽到窗外嘰嘰喳喳的鳥叫聲，爸爸連忙過去一看，那只藍色的鸚鵡真的來了
它是來找家里那只鸚鵡的，因為它們是小鳥戀人
爸爸說：“一只鳥孤單，有兩只作伴最好
”于是爸爸又把窗戶開了一點兒縫，那只藍色的鸚鵡就飛了進來，飛到另一只鸚鵡的旁邊。
就這樣我們收養了這兩只鸚鵡。
它們在外面找不到吃的東西，每天如果我看到鸚鵡沒有食了，我就給它們小米，為了給鸚鵡增加營養，我還給它們采摘新鮮的菜葉，它們非常喜歡吃。
每次我摘來菜葉，還沒用手塞進籠子里的時候，它們就開始從我手中一點點地啄著吃了，你們一定沒有見過，它們吃菜的樣子非常可愛。
如果水喝光了，我馬上就會給它們加水，水一定要是干干凈凈的，因為鸚鵡愛干凈。
對了，還沒有給它們起名字呢
就叫它們小藍和小黃吧，我有一本最愛的繪本書就叫《小藍和小黃》。
如果小朋友們想看看小藍和小黃的話，歡迎來我家哦
可以看我的鸚鵡也可以看我的繪本噢
親們 孩子讀幼兒園了 要我參加家長助教會 要我講故事給小朋友們聽 不知道講什么故事好 大
書店里很多這種幼兒用書，比如說童話大王，寓言小故事等等都可以。
推薦幾種適合小班幼兒閱讀的繪本
《米莉的帽子變變變 米莉在放學回家的路上，看上了商店櫥窗里的一亮帽子，可是她沒有錢買。
不過沒關系
好心的店員鄭重其事地配合米莉，他“賣”給米莉神奇的帽子。
米莉非常喜歡，把手放進錢包，拿出“所有的錢”交給店員。
米莉戴上這頂帽子回家了。
在回家的路米莉的帽子不停地變變變，一會兒變成蛋糕帽子，一會兒又變成鮮花帽子，甚至還變成了一頂會唱歌的帽子……這其中究竟有什么秘密呢
這個美妙的兒童故事繪本，讓孩子們擺脫束縛激發無窮的想象力，每一頁米莉的帽子都有不同的變幻等待孩子們的發現。
本書用爛漫可愛的筆觸描繪了一個叫米莉的小女孩，擁有一頂可以神奇變幻的帽子漂亮的孔雀、美麗的鮮花、汽車、輪船、房子…只要你想帽子就可以變成你想象的任何東西。
書末作者鼓勵孩子只要勇于想象什么事情都可變成現實。
《倒霉羊系列哲理繪本》你是幸運兒or倒霉蛋
他（男）：一個處處倒霉的家伙，下雨搶不到可以避雨的大樹，因為貪吃和小伙伴們走丟，想滑冰卻被別人搶占先機，漆黑的深夜掉進一灘臭氣熏天的牛糞里……所有的好事看起來都與他無關。
天啊，米歇爾覺得自己簡直倒霉透了
她（女）：一只眼里只有樹莓的小母羊，為了樹莓可以爬懸崖、踩高蹺、即使和小伙伴走散了也不怕。
當小伙伴們被惡狼傳說嚇得草木皆兵，觸電的觸電、跳崖的跳崖、有的被車撞、有的被熊追時，她卻總能幸運地躲過一些危險。
《好長好長的蛇》有一條好長好長的蛇，腦袋進城了，尾巴還在大山里；腦袋吃午飯了，尾巴還在夜里呼呼大睡；腦袋看見的是一個小男孩，等尾巴看見時，已經變成老爺爺了。
這是真的嗎
在小孩子的世界里，這是再真實不過的事情了。
可是，腦袋和尾巴相距很遠，已經好久好久都沒有見面了，它們非常擔心對方，決定相見。
于是，腦袋不再跟怪獸決斗，尾巴不再觀賞蒲公英，在見面的那一刻，它們開心地笑了。
《了不起的小紅鳥》才藝大賽舉辦在即，大熊等四個伙伴組成樂隊積極排練準備參賽贏大獎，小紅鳥想加入樂隊，但大熊等四個伙伴因為小紅鳥個頭小而看不起他，打擊他參加才藝大賽的積極性。
但聰明、執著、自信的小紅鳥通過不懈的努力證明了自己，并為大家贏得了大獎。
這個小故事一方面讓孩子明白：我們不應該一味放大別人的缺點而拒絕全面去了解他；另一方面也啟示孩子，即使被別人輕視，我們也不應該放棄。
家長進課堂活動總結
“家長進課堂”活動總結為了讓家長了解孩子在幼兒園的一日生活、學習情況，加強幼兒園與家長之間的溝通交流，我園于20年10月30日進行“家長走進課堂”活動。
在幼兒園的教育工作中，“家長助教”是一種非常好的家園共育方式，家長有熱情而且有能力參與幼兒園的教育活動，他們是教師的合作伙伴，也是很好的教育資源。
本次活動可以說是在忙碌、有序、期待中開始，在精彩、成功、贊嘆中結束的。
通過活動“讓家長走進課堂”，使家長真實地、近距離地感受了孩子在園的學習、生活情況。
同時家長們積極踴躍的參與了幼兒半日活動的組織，親身感受了一次“不尋常的職業體驗”，扮演了一次有意義的“教師角色”。
在集體教育活動時，家長們有的通過介紹各種職業的人，同孩子們共同學習、了解了各種各樣的職業，有的家長就自己的職業特征給孩子進行了介紹和分享。
在組織親子游戲時，家長朋友們都能有序的組織幼兒和家長共同參與到游戲當中來。
在講繪本故事的環節中，家長們不僅能夠講一個簡單的繪本故事講述的有聲有色，還能夠幫助幼兒共同挖掘故事當中所蘊含的道理，孩子們獲益匪淺。
最后的進餐環節，家長朋友也能夠切身體會照顧多名幼兒進餐的不易，也更加了解了幼兒在園的生活。
總之，通過角色換位互動，家長更真實的感受到幼兒園一日活動各環節的目標和意義，老師也能換位思考理解家長的一些想法和意見，家長走進課堂，更是拉近了孩子、老師、家長心靈的距離。
幾位家
一年級看圖寫話開學第一課歡迎新同學
的早上，班里來了一位新同學。
老師高興的對同學們說:“大家掌聲歡迎新同學做自我介紹。
”新同學走上講臺，只見新同學背著新書包、扎著小辮子、穿著和小短裙。
她有些害羞的地說:“大家好，我叫是從油田二小轉到咱們一四班的，希望我們好好相處，團結友愛、共同進步。
”老師接著對同學們說道:“首先，我代表一四班歡迎同學加入我們的，新同學來到新環境會有許多困難，希望大家能多多幫助她，現在請同學坐到空座位上，開始上課。
”我想:李紅同學很可愛，我要和她做朋友。
去面試英語教師，5分鐘試講，講什么好呢
越來越多的孩子開始借助網絡資源學習英語，但是不管是處于任何年齡階段的學習者，都會有情緒化、學習吃力的表現。
而當前頗為青睞的在線教學方式有效果嗎?網上英語教學到底好不好?一、興趣培養網上學習英語可以很好地改善孩子的學習情趣。
由于孩子的心理因素發展尚不成熟，情緒變化快，很難把握，想要讓孩子學好英語，必須有了穩固的學習興趣，才能實現知識的不斷深化。
網上英語實行面對面的方式，本身從視覺體驗上，新鮮感、畫面感強，其次，課堂上具有豐富的互動環節，孩子喜歡的動畫、游戲人物、彩色繪本等，都能較好地融入課堂中，實現了孩子吸引力的高度專注。
你們可以帶孩子去試聽一下就知道了，領取免費試聽課：二、資源豐富網絡信息的交織促進了隨手可得的資源把握，網上英語學習的另一優勢在于觸手可及各類資源。
孩子需要的不是照本宣科的死記硬背，而是對身邊可得的知識耳濡目染，在生活中、學習中逐步滲透與培養、靈活會用，成為自身的一部分。
以阿卡索的英語為母語國家外教為例，具有專業的純教學老師，同時課堂輕松體驗美國小學課堂，實現中國教學與美國課堂相結合。
三、自然環境在線學習可以擁有大量的學習資源，而良好的教學環境則利于孩子的身心成長。
全英文環境利于浸泡式語言，孩子的語感意識、語境認知都是來自身邊所處環境的培養。
網上英語教學同樣可以營造家庭環境所無法提供的沉浸式語言環境，每天日常化的感染，輕松實現知識的注入，將書面知識與思維建設融合，也為孩子的未來發展做好基礎與鋪墊。
幼兒園助教教案如何寫
”“繪本教育就是讓孩子學語文嗎
”“繪本適合親子教育嗎
”“繪本就是給孩子講故事嗎
” 家長們對繪本有很多疑問，但在這疑問的背后則是大家對繪本的不了解，但卻對其非常感興趣。
今年，報社不惜重金打造了樂學圖書館，里面引進了港澳臺以及國外的眾多圖書品類，我想說，這個圖書館不僅是我們和家長溝通教育理念的平臺，也是我們邁出 教育改革的重要的第一步。
以如何用繪本啟發孩子學英文為例，轉了這篇文章，共賞： 如果您覺得孩子在看繪本的時候，還是著重在看懂、理解繪本里面的生詞、句式、語法以及學完繪本后再次讀繪本的語音語調，您可能忽略掉了孩子最需要發展的觀察力、想像力、邏輯思維以及分析評價、批判性思維和獨立思考等能力。
這些才是閱讀更核心的價值。
關于這方面，安妮鮮花在《出國不出國--北美金字塔教育的啟示》第二章第一節中有詳細描述。
我們的課程中，外教講繪本的過程恰恰驗證了這一點。
下面是一組我們外教在上繪本精讀level 2課程的時候對孩子們進行的閱讀策略引導，大家可以分享一下，試著給孩子在親子閱讀的時候模仿一下（注：本級別課程的孩子都有一定的聽力基礎，年齡較大，也通過 level 1的繪本精讀課培養了一定的讀圖、理解、分析、思考能力。
首先第一步是讀圖，這也是安妮媽媽所說的親子閱讀三步曲的第一步。
讀圖從封面開始：小朋友看到繪本封面第一眼的時候，一般都很想打開繪本，看看這究竟是什么樣的故事，故事里面又發生了什么。
這個時候，如果你只是讓孩子把繪本從頭翻到尾，那很大的可能是，孩子看完以后就再也沒有興趣再次翻閱；這個時候如果你上來就開始讀原文，孩子可能扭頭就走。
很多家長甚至老師之所以沒有辦法開始繪本閱讀主要是這方面把握得不好。
如果你從封面開始就能帶領孩子一路探索，孩子從一開始就會被你的引導牢牢吸引。
但是，這需要您也能像我們的外教和助教一樣，提前將需要講的繪本讀上幾遍，甚至幾十遍，提前觀察圖，挖細節，發現邏輯關系，測情節，想結果，找問題，推答案。
只有我們自己先體會當中的樂趣，才能真正地將這種閱讀的樂趣傳遞給孩子。
