教師實習心得用什么標題好。

教育實習總結人生總有許多的第一次，而初為人師，對于我們師范生而言，卻是件極具挑戰，又頗富誘惑的事情。

金秋十月，我們實習隊共10人，來到南海大瀝大鎮中學，開始了為期兩個月左右的教育實習，實習的點點滴滴折射出我們隊員的無限努力和太陽底下最光榮的事業的崇高和艱辛。

經歷了兩個月的實習生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會到當一名教師所肩負的責任。

我在這里收獲一段快樂而難忘的時光。

我不僅從各個老師和學生們的身上學到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實習過程中感覺所學的到東西是多么豐富、精彩。

實習的基本內容包括三部分：教學工作、班主任工作和教育調研。

因此我對實習工作的總結如下：一、 教學工作：老師指導，自己努力，總結提高，全面提高教學水平（一）見習階段在見習的一周里，我們就是坐在后面聽老師講課。

除了聽自己學科的課外，還聽了語文、物理、政治、化學的課。

學到有經驗的老師的教學方法。

怎樣處理課堂秩序，她們的教態，語言（教師語言）表達。

而自己學科的盡量多聽重復課。

多聽重復課其實是很有好處的。

不同班級都會有不同風格，面對不同班級采用的方法是不同的，處理的方法不同，所以我們應該多聽重復課，并多比較，這樣才會有進步。

見習期間的聽課和我們以往的聽課不一樣，這種聽課并不是為了學習老師所講的知識，而是學習老師怎么樣講課，學習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時間等。

要學習的知識真的很多很多。

（二）課堂教學階段在這個階段，我上課上了5周，一共30節獨立課，其中有九節是新課，期間上了一節公開課，完成教案數為9份，試講次數為6次，；批改作業2次；監考4場。

在這個時間里面我感受頗多。

一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內涵。

備課、上課、改作業……日復一日，無數瑣碎平凡的事構成的我實習生涯的主旋律。

1．備課備課是整個教學過程至關重要的一步，是不可缺少的，是上好課的前提。

通過這次教育實習，我深深體會到備課并不是簡單地看課本，寫教案就算了，這與在學校訓練的情況不同。

我們面對的是真正的學生，而且是幾個班的學生，所以作為一名真正教師的備課是一個很復雜的過程，要考慮多方面。

我把它歸納為幾方面：包括備課本、備教案、備學生、備重復課和備信息。

這幾點不是完全分開的，時間上也不是完全分開，它們之間互相配合、互相穿插，這幾點都要面面俱到才能算是做好了備課工作。

①備課本。

課本是最基本的，備課首先要熟悉課本，不管采用怎么樣的教學方法都離不開課本，備課必須以課本為核心。

我們要把課本每一節的內容的要點歸納出來，還要清楚知道這一節的內如內容與以前學過的知識之間的聯系，并做好記錄，然后再根據課本的內容備教案。

同時，我們還要認真研究書本中的探究活動和技能訓練與練習，分析這些活動在這一節課會有什么作用，它們與其他內容之間有什么關系，弄清楚這些活動是不是對知識點有引導、鞏固或者加深作用，并作好分析的記錄，要做到心中有數。

如動物在自然界中作用這一節中有一個資料分析的活動，在這里是要讓學生逐個資料去分析然后總結出動物在生態平衡中的重要作用，這就必須認真設計好怎么去開展，設計好怎么去問學生，怎樣去引導學生。

除此以外，在準備教案的時候，還要經常對照著重復地看課本，看教材；在上重復課時，也不可不再一次地去看課本，熟悉一下教材，或許會發現一些不足的和忽略的地方。

總的來講，要做到心中有教材。

這是我在實習中深刻體會到的一點。

②備教案。

在熟悉課本之后就可以開始備教案了。

每上一節新課都要設計好一個完整的教案。

備教案包括很多方面，主要有教學目標、教學重難點、教學對象分析和教學策略。

教學目標和教學重難點在備課本的時候已經可以明確地確定下來。

但是備教學目標，在這里不是單純地把它一條條列出來，其實還要根據實際需要定出適當的具體的教學目標，把每個目標細致成一個個的知識點或者探究活動，使目標具體化，可執行化，而不是一堆空空的文字。

接著就可以圍繞教學目標整理出本節課的重難點，圍繞目標設計教學過程，理清整體思路了。

③備學生。

在這個過程中還有不可忽視的一點就是對學生的分析——備學生，如果要上好每一節重復課，這一點是必須要考慮的。

備學生當然是要根據學生實際認知水平來備課，而不能盲目的找材料，備教案。

比如在重點班就可以把知識點講得深入一些，擴展多點內容，而在普通班就要更多地注重知識點的平面理解。

又比如不同班級都有自己的風格，有的班級是比較內向，學生比較膽小，這就必然使上課時的課堂氣氛比較沉悶；有的班級是比較外向，課堂氣氛很活躍，但亦比較難控制住課堂紀律。

這就需要采取不同的處理方法，針對不同情況選取最佳的情境和教學方法。

備學生還有一個要注意的問題就是預見學生的思維活動，預見學生對問題或者情境的反應程度，甚至應該在備課過程中設想學生如果對該問題情境普遍反應冷淡該如何處理，如何起死回生，把冷場面變熱，比如，換一種問問題的方式，或者另外一種解決問題的辦法。

④備重復課。

在這個教學實習過程中，指導老師很放手讓我去上課，因此上了比較多的重復課，有很多鍛煉的機會，同時備課的時間也會變得緊張，就我本人自己總結出一個又科學又有效率的備課模式。

就是先去熟悉課本，確定教學目標、教學重難點，理清思路，設計好大概的教學過程。

然后再根據不同班學生的特點分別修改教學過程的設計。

還要注意的是要有隨時更新的準備，在每節課上完之后，都要進行教案的修改更新，對之前教案編寫過程中存在的一些問題進行及時的修改，對一些意料之外的學生反應做及時的更改，比如有些部分學生可能掌握得不夠好要在下節重復課中更深入講解，等等。

⑤備信息。

教學生知識如果我們僅僅只懂得書本上的知識的話，那是遠遠不夠的。

俗話說的好“要給學生一碗水靜態的,自己就要有一桶水”。

上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時學生也會提一些書上沒有涉及到的知識，這時候不僅要自己對這些知識點有所了解，而且更為重要的是能夠以學生容易理解的平實的語言將它表達出來，這一點我深有體會。

比如在動物與人類生活的關系一節中生物反應器具體怎樣實行和仿生的一些例子的具體原理，我在備課時都要了解清楚。

也就是說，不能以自己的思維來揣度學生的思維，自己認為很簡單的問題，對于剛剛涉及這一知識的學生來說很可能就會是一個無法理解的地方，這時候，我們以何種方式將此知識點向他們表達清楚就顯得猶為重要了。

于是，在以后的備課過程中，我就不在像以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是更加側重于如何將知識的來龍去脈向學生表達清楚。

總的來說就是要做到時時了解和搜集信息，做到生活中時時備課，而不僅限于備教案的過程當中，只有時時備信息，才能信手拈來，隨時有備而來，隨時更新教學。

2．上課： 上課是教學活動的核心，教師花很多心血做教案備課就是為了上講臺講課。

通過這次實習，我學到了很多東西，得到了很多實踐的機會。

下面詳述之。

首先，無論怎樣，作為老師都要做到一點，就是要學會引導學生，積極調動學生的主動性，讓學生對每節課都有新鮮感，這一點是指導老師。

怎樣做到這一點呢

我的體會是必須把學生的學習興趣調動起來，古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。

”興趣對于一個學生的學習來說是一個至關重要的條件。

興趣是學習入門的階梯，興趣孕育著愿望，興趣溢生動力。

興趣是學生最好的老師，只有在樂趣中學習才能使學生愛上學習，不再視學習為負擔，這樣才能更好的吸引學生的注意力。

那么如何才能激發學生的學習興趣呢

教學方法設計上我采用情境創設的方法,多把知識與日常生活聯系起來，多舉生活中的例子。

如動物的運動一節中講骨、關節和肌肉的協調配合時可以以人屈肘和伸肘動作為例去分析三者是怎樣配合，把抽象的知識變得實在易懂。

除此之外，要想激發學生學習興趣老師在上課時也要有激情與耐心，這是做一名老師應該具備的。

激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。

其實，不管在哪個行業，激情和耐心都是不可或缺的。

激情讓我們對工作充滿熱情，愿意為共同的目標奮斗；耐心又讓我們細致的對待工作，力求做好每個細節，精益求精。

激情與耐心互補促進，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。

接著一個問題就是要善于使用小組活動的方式。

通過小組探究、小組討論、小組競賽、小組完成作業、小組分工、各人負責等的形式，可以提高學生參與程度，避免有些學生偷懶的情緒，同時刺激學生學習的熱情。

在小組活動中，把教師的教學要求轉化為學生自己的愿望，給學生提供更多實踐的機會，課堂上氣氛變得活躍。

課堂小組活動在課堂上營造輕松愉快、活潑的學習氛圍，不失為一種較好的、簡便易行的教學形式。

從以上提到教師在課堂中的善于啟發學生和讓學生充分討論來看，教師任務不是減少了，輕松了，反而更加重。

因為課堂的討論不是無組織的討論，學生的回答也不能是漫無邊際的雜談，而是要圍繞著本節課的重點來講，這對教師的要求就更高了。

它要求教師擁有從容駕馭課堂的能力：會提問、善啟發、懂歸納，甚至對學生一些比較特殊的答案能隨機應變予以處理。

同時，要善于觀察學生的反應，攫取學生感興趣的部分，可以適當講深講透，而對于學生不太感興趣而又不是很重要的部分可以一筆帶過。

也就是要根據學生的反應來調節講課的深度和廣度。

另外，教師要注重板書的作用。

雖然現在教育技術應用非常廣泛，POWERPOINT可以代替很多的板書內容，節省了課堂大量不必要浪費的時間。

但是板書的作用仍然不開小看。

由于POWERPOINT上的內容一頁一頁過，所以可能出現的情況是：學生看了后面忘記前面的內容，或者學到后面產生混亂的感覺。

所以為了避免這種情況，教師仍然要重視板書的作用，要把本節課標題和各個知識點標在黑板上，方便學生記憶和理清知識點。

最后，每節課要配備一定量的練習題目，這些題目要落實到知識點上，使學生能夠對這節課所學知識進行一個鞏固加深，系統記憶。

以前我對此不夠重視，但是通過這次實習，我明白了練習對學生鞏固知識以及考試起到非常重要的作用，所以課堂一定要有時間來來練習。

二、 班主任工作：認真負責，勤勤懇懇，為人師表，積極開展。

通過實習，我知道班主任其實不是那么好當，班主任所做的事情都很平凡，很瑣碎，可是當這么多平凡瑣碎的事情天天重復的時候，就覺得班主任工作是一項不簡單的工作。

第一次跟學校領導見面開會的時候，就認識了我的指導老師周老師，初二（1）班的班主任，同時也是我課任指導老師，她的人很熱情，她很熱情地告訴我（1）班的基本情況時，而且很實在，有什么就說什么，毫不保留。

第一次下去班里跟（1）班學生見面時，我感到很新鮮，在想接下來的日子里，我就要和這群學生們共處了。

到底我該以什么樣的姿態跟他們共處呢

老師

朋友

我一直在思考著。

實習了兩個月，我總算明白了，把學生太當朋友，他們可能會不尊重我們這些實習老師，在他們面前你會沒有威嚴可言；而一直以老師的姿態去面對他們，你又很難去深入走進學生的真實生活，很難去了解他們。

所以，班主任要把持好這個度，并不容易。

這兩個月以來，我向指導老師以及同辦公室其他班主任老師學了很多很有用的管理班級的辦法，也試著自己去處理一些問題。

現把實習階段班主任工作的主要收獲和感想總結如下：

【第1句】：小組管理。

班主任要善用小組管理的方式，去動員所有可能的力量來幫助并協助班主任管理班級。

分小組時要均勻，保證優生和差生都平均分配，這樣才有作用。

而平常的大部分事情都可以落實到小組上去做，讓每個小組張督促組員做好，實行小組負責制。

而班主任就可以通過十一個小組長去了解全班五十五個學生的基本情況，發現什么問題再具體找個別解決。

小組中比較優秀的組員要充分動員起來鼓勵其向更優發展，這樣一環一環的帶動，加上小組的競賽等形式，相信可以調動起全班的積極性，也大大減少了因為老師無法顧及多人而導致一些學生偷懶的現象。

小組管理在大鎮中學是普遍實行的，也收到了很好的效果。

【第2句】：要建立一支負責任、有能力的班干部隊伍，在整個班集體中要有一個靈魂人物，對于班主任來說要有一兩個心腹學生，可以及時地、公正地隨時向班主任匯報班里的情況，使班主任隨時掌握班級新動態。

【第3句】：對于經常違紀的差生，要有耐心，教育談話、與家長溝通、動員小組幫扶等等樣樣不能少。

對于一些頑劣分子來說，要有打持久戰的準備。

老師說：“唯一的辦法就是抓，一直抓，抓到學生怕為止，因為初中階段學生的心理特點是叛逆，所以不容易管理。

”確實也是這樣，對付這樣的學生確實需要有耐心和恒心去教育。

但是，我覺得除了懲罰以外，也不能忽視鼓勵的積極作用。

有些差生雖然成績不好，各方面比較落后，但是由于給教師不好的印象，所以首當其沖總是成為教師批評的第一對象，于是，惡性循環，批了再犯，犯了再批，師生之間的關系變得異常緊張。

我想，在他們表現得比平常好一點的時候，教師就要適當予以表揚肯定，這樣比永遠處于緊張的關系要好得多。

一句話，要善于處理與這類學生的關系。

【第4句】：不要輕易看不起那些差生。

雖然以前學生時代時最憎恨老師偏心。

但是當自己也從學生向教師轉變的時候，就會發現，有時教師的偏心是很難控制得住的。

有些學生很乖巧聽話，幫老師做很多事情，自然得到老師的青睞；相反有些學生頑劣調皮，經常搗亂紀律影響教師講課情緒，自然老師不會很喜歡他們。

但是，我想作為一個教師是應該試著學會去平等看待每一位學生，努力挖掘出所有人身上的閃光點的。

比如，在實習的八周里，我們初二年級舉行了三場班級籃球賽，取得了很不錯的成績，而我們班籃球隊的五個主力隊員里面有四個都是平常紀律比較差喜歡違紀的學生，他們以及他們的父母經常成為辦公室的座上客，有個學生甚至被勒令回家幾周，但是這些都不影響他們在球場上叱詫風云，看到他在球場上靈活的突破和過人，我在心里不禁為他而鼓掌。

我想，可以利用他們在某一方面的優勢去鼓勵他，多在班里學生面前贊揚他，讓他也享受得到集體的認可、肯定。

【第5句】：班主任的工作主要就是要細致，要周全，正如周老師說“就像一個服務員，為大家服務的”。

我想這個比喻也是比較恰當的，班主任從早讀跟到晚修，樣樣事都要處理，衛生，紀律，學習，活動，還要上課，工作是非常繁多而且瑣碎的。

但是雖然辛苦，卻也很多樂趣。

可以說是“辛苦并快樂著”。

三、 教育調研這次我們隊里的調研主題確定為大鎮中學學生學習時間與學習效果。

之所以選擇這個課題，主要是因為近年來，社會各界頻頻呼吁減輕學生負擔，也從各自的角度做了許多工作，但從實際效果來看，呼吁雖然取得了共識，卻遠遠沒有落到實處。

而具體就大鎮中學所安排的學習時間來看，又具有其特殊性。

這所學校實行了十年之久的這種作息制度到底收效如何呢

學生對此的反應又是如何呢

這引起了我們調研的興趣。

于是我們的調研工作就緊鑼密鼓地在最后三周展開了。

我們寫了方案，之后就開始確定問卷，問卷完工后總共復印了六百多份分發給全校學生填寫，經由回收之后統計數據，寫出調查報告。

我覺得在調研的過程，感觸最深的是所有隊友在一起討論主題、方案、問卷的時候，所有隊友暢所欲言，說出各自的想法，在爭論的過程中使我們的調查更加明確化，深入化。

而在發現問題之后又能夠及時找出解決問題的辦法。

問卷回收之后，我們又做出了數據錄入的方案，確保每個小組的統計方式統一，大大減少了統計過程中出現的誤差。

同時，我們也動員所有隊員盡可能多地通過各種途徑找資料以便于我們寫調查報告。

整個調研過程雖然時間不多，但是做得井然有序，這是因為我們在事先就做了充分的準備以及每一個隊員的配合與合作。

真切的感受到一個團體合作的重要性。

由于調查報告的總結作為獨立篇目來寫，這里不詳述。

從前期的準備工作，到期間的具體工作開展，再到后期的總結、反思，我們10名隊員緊緊圍繞著“華師大實習隊”的旗幟，團結協作著。

日常生活中，我們相互照顧，齊心協力，確保每一位隊員的健康開心；教學過程中，我們相互鼓勵，相互提攜，在批評與被批評中不斷進步；班級管理中，我們相互幫助，相互督促；在分工合作中，不斷完善，無論是男還是女，無論是忙是閑，無論是晴是雨，我們一如既往，不斷總結，不斷前進。

無論是隊員間的批評指導，還是指導老師、校領導的批評指導，還是指導班主任的經驗之談，我們都虛心接受，不斷改進。

正是在這樣的大家庭中，我們才有如此大的收獲，如此快的成長。

雖說我們實習已接近尾聲，但我們對教學的追求和努力將一如既往，永不停息，我們對學生的關愛也將永不褪色。

正如蔡校長所說“生命不息，奮斗不止”，我們這些準老師將在今后的學習、工作、生活中不斷努力，不斷前進，不斷成長。

寫一段實習結束感謝指導老師的話

第一次聽說學校要來的一批學生來實習，是在快開學的陽光恣意流淌的八月底。

起初還興奮了一下，一聽是歷史與社會的，便毫無興致了。

又不是中文的，與我何關呢

當盛夏的熾熱漸漸消退的時候，他們來了，稚嫩、靦腆，略帶羞澀，如果穿上校服，和初三的學生也沒有什么區別，只是他們胸前那和我們一樣的的教師?；眨笳髦麄兂跎婀ぷ鲘徫坏纳矸?。

見到我們本校老師，他們和學生一樣彎腰行禮，叫“老師好

”想必，他們的學校，或者他們的帶隊老師，對他們有這樣的禮儀要求的吧。

晚上去學校操場鍛煉，會看到綜合樓兩個教室燈火通明。

因為夜晚的寂靜，走過樓下時，還會聽到他們講話的聲音。

聽說，那便是他們的寢室。

問過學校的老師，說我們沒有住校的條件，只能安排他們住舞蹈室，還在這樓的衛生間裝了淋浴器什么的。

至于吃飯，三頓都是食堂。

接下來的早自修、午自修，或者是課間，偶爾會在教室或者門口或者走廊，見到他們的身影。

見到我進教室了，陪學生自修的他們，便靦腆地笑笑，然后快步退出來。

除了彼此笑笑，現在想起來，我和兩個班級的六個實習老師，還真的一句交談也沒有。

嗯，我們之間，本就是沒有交集的兩條直線。

時間不緊不慢地走著，一轉眼就是十月的下旬，校園的一如盛夏的扶疏。

周一例會上，領導說，實習這周四要結束，八年級各班在周二的班會課上可安排告別歡送之類的活動。

周三的中午，在長廊前，迎面走來幾位實習老師，看到他們胸前的五中?；?，我想，明天早上戴上它們時，不知道他們會作何感想

明天晚上摘下來，他們也會小小地感傷一下嗎

零星聽的，六班要舉行一個歡送會，我也看到了他們教室里掛了些彩帶之類的東西；而一班，那天中午拍合照，我剛好路過，看到他們陽光下站成一排排的，班主任在一邊指揮著。

幾個學生遠遠地招呼我“”，我揮揮手，走進了那條鋪滿石子的甬路。

他們的喧嘩，他們的興奮，都被我放到了背后。

周五早自修，教室里就沒有實習老師的身影了。

后來聽說，周四晚上，他們大部分喝高了。

中午到學校，見到幾個學生眼睛異樣，一問，旁邊的學生打趣說，老師，他們中午送實習老師哭的。

呵呵，好啊，這周隨筆不怕沒有話題了。

現在，我閱讀好了他們的隨筆，并把他們中的一些片段稍做修改打字，時間又過去了十來天。

我被學生字里行間的那種質樸的感情感動著。

他們的真心，他們的實意，他們的不吝贊美，他們毫不掩飾他們的依戀和不舍，盡管他們也知道，在這種念念不忘里，他們終究要忘卻這段記憶的，不管你愿意不愿意。

想象著給他們講評這篇隨筆時他們可能有的反應，打字的辛苦也變得淡了一些。

從自己也是一個實習老師，到冷眼旁觀著學生和實習老師的相見打鬧惜別，我知道，有些東西正毫不畏懼地迅速落幕。

幼師實習后打算怎樣學習

實習目的（一）通過實習園教育工作的基本內容和特通過接觸幼兒、了解幼兒，逐步形成尊重幼兒、熱愛幼兒、關心幼兒、理解幼兒的教育觀念，并能全身心投入幼兒教育工作。

（二）將所學的理論知識和技能運用于實踐，學會組織教學內容和組織幼兒園的綜合教育活動；學會創設適宜的教育環境；學會與家長溝通；能獨立帶班，領會教師要成為幼兒學習的支持者、合作者和引導者的真正意義。

二、實習任務（一）實習幼兒教師的全部工作，熟悉幼兒教師工作的性質和職責；掌兒園常規教學內容；初步學會獨立組織幼兒園綜合教育活動及組織幼兒游戲活動的方法；熟悉幼兒園家長工作并能與家長進行良好的溝通。

（二）能夠獨立帶班，并能較好的完成指導教師布置的全部教學活動。

三、實習要求（一）實習生在指定的教學班里，要在指導教師指導下獨立組織幼兒教育教學活動。

（二）實習生應積極主動參與所在幼兒班的區角布置和環境創設，能夠利用各種材料制作玩教具。

（三）實習時間，實習生要進行幼兒教育教學、管理方面的專題研究，搜集實習總結的相關材料，實習結束后，要提交實習日記7篇，觀察記錄7篇，并撰寫實習總結。

四、實習組織領導（一）實習工作由神木職教中心藝術系和神木職教中心招生就業辦組織領導，領隊教師具體組織管理。

（二）領隊教師要積極配合幼兒園對實習生進行思想教育、組織管理、業務指導，組織學生觀摩教學活動并組織學生進行教學評價。

（三）實習生隊長要主動與幼兒園指導教師溝通情況，積極配合，負責上傳下達的聯絡工作，實習生若有缺席、遲到及教育教學事故時要向領隊教師匯報，協助領隊教師搞好實習工作。

（四）教育實習一般以4人為一組，也可根據幼兒園的實際情況調整。

（五）實習成績由幼兒園和知道教師考核。

五、實習生實習成績評定標準優：工作積極主動，認真負責，熱愛孩子，能遵守幼兒園的一切規章制度和實習生守則，能理論聯系實際，工作內容和方法符合《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神。

組織和管理幼兒一日活動的能力強，有一定的創造性，工作效果突出，實習日記和實習總結有較高的理論水平，并認真做好觀察記錄。

良：工作積極，認真負責，熱愛孩子，能遵守幼兒園的一切規章制度和實習生守則，工作內容和方法基本符合《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神。

工作效果好，對幼兒一日生活的管理能力較強，能按時完成實習日記、觀察記錄和實習專題總結。

及格：工作較認真，能關心孩子，能遵守幼兒園的一切規章制度和實習守則，基本能獨立組織幼兒一日活的。

但工作內容和方法尚存在不足之處，工作效果一般。

不能及時提交實習日記和觀察記錄。

不及格：工作不認真負責，有體罰和變相體罰幼兒的行為，違反幼兒園規章制度實習生守則，不能獨立的組織幼兒一日活動。

六、優秀實習小組和優秀實習生評選優秀實習生名額為20%（如實習生表現特別突出時，可由幼兒園酌情決定），優秀實習生的實習成績必須是優才有資格參加優秀實習生的評選，優秀實習生由幼兒園領導和指導教師評選。

實習期間實習生曠工1次（半天）實習成績視為不及格，請假累計達實習時間五分之一者，也視為不及格。

遲到一次成績不能得優，遲到兩次成績不能得良，遲到4次視為不及格。

七、實習時間：11月7日----11月19日八、實習人數：54人九、實習地點：神木縣第二幼兒園、神木縣第三幼兒園、神木縣第五幼兒園。

十、實習日程安排

【第1句】：XX年11月6日晚自習，實習動員。

地點：12屆幼師二班教室。

【第2句】：XX年11月7日上午，班主任根據學生住址分配實習生得實習學校。

中午實習生在帶隊老師的帶領下前往幼兒園實習。

【第3句】：XX年11月7日~11月19日，實習生在園內實習。

【第4句】：XX年11月20日完成實習總結報告。

十一、實習帶隊老師：王慧、白建芳十二、實習生具體要求：

【第1句】：嚴格遵守幼兒園各項規章制度及規范要求。

① 嚴守紀律，熱愛集體② 堅守崗位，盡職盡責③ 以身作則，為人師表④ 服從領導，尊重他人⑤ 熱愛幼兒，尊重幼兒⑥ 尊重家長，熱情服務⑦ 虛心學習，接受指導

【第2句】：全面掌握幼兒園保育和教育工作內容及實施要求。

【第3句】：學會制訂幼兒園周教育教學計劃及一日工作計劃。

【第4句】：認真組織好單項教學活動及游戲活動。

步驟：① 明確試講內容，按要求提前三天認真備完課并制作好教具、學具。

② 將自己寫的教學設計交幼兒園指導教師審閱，根據指導教師意見加以修改。

③ 按計劃面向全體師生進行試講。

（由幼兒園指導教師，學校帶隊教師，實習生觀摩教學）④ 評講教學活動。

（由校、幼兒園及本人參與評定）

【第5句】：初步了解幼兒園一日活動各環節的內容，了解保育員主要崗位職責，在實踐中學習和體會在保育工作中如何培養幼兒良好的衛生習慣和優良的品德行為。

【第6句】：把《幼兒衛生保健》中的有關理論知識應用于幼兒園保育工作中，從而掌握幼兒常見疾病、傳染病的癥狀、預防、隔離、護理等方法和措施；了解幼兒園、幼兒特點，熱愛幼教事業。

【第7句】：培養良好職業道德和修養。

【第8句】：聽、看幼兒園教育活動，初步了解幼兒園的基本教學內容及教學形式與方法，為今后的理論學習和工作提供感性認識并積累經驗。

十三、實習過程：

【第1句】：由帶隊老師帶領前往，每天早出晚歸。

【第2句】：學生在幼兒園主要通過看、學、聽、問來實習，并適當的參與具體工作及簡單的教育與保育工作。

【第3句】：每日寫一篇實習感想，實習完了寫一篇實習總結。

十四、實習紀律：

【第1句】：嚴格遵守幼兒園的各項規章制度和中學生守則，自覺服從幼兒園和帶隊老師的統一安排，切實按照學校要求進行實習活動。

【第2句】：實習作息時間為上午7：30至下午5：00，中途不得離園離崗，不得接待不論什么來訪，不得串崗閑聊。

【第3句】：不來晚，不早退，不缺課，不自由活動，原則上不得請事假，有病請假須有大夫證明，并向班主任及帶隊老師請假，無端缺席作缺課處理，且實習成績不及格。

【第4句】：虛心好學，尊敬師長，勤學好問，勤記勤干，每天寫好實習日志，及時完成實習作業。

【第5句】：關心愛護幼兒，處處以身作則，為人師表。

【第6句】：增強團結，互幫合作。

【第7句】：如違反上述實習紀律并經教育不改者，立即取消實習資格，實習成績不及格。

【第8句】：實習結束后，由幼兒園有關部門及實習班級教師給予實習生實習鑒定，并交學校存檔。

十五、注意事項：

【第1句】：所有學生必須聽帶隊老師的指揮，按時到校離校。

【第2句】：在幼兒園內嚴格遵守幼兒園規章制度，遇到問題應多向幼兒園老師和帶隊老師匯報或請教。

【第3句】：實習期間所有學生一律不上晚自習，在實習期間的安全責任由本人負責，學校概不負責。

篇二：幼兒教師實習計劃新學期又開學了,為了更好的進行本期個人工作,特制定計劃如下:一、 指導思想更新觀念,以《綱要》和《規程》為指導,自覺遵守園的規章制度,服從上級領導安排,做好本職工作,加強政治學習,提高自己思想政治素質, 樹立良好的形象和科學的兒童觀、教育觀,使幼兒的身心健康發展。

二、 保教工作方面:

【第1句】： 繼續深入學習《綱要》,并根據〈綱要〉中精神,不斷提高自身素質和業務水平,對幼兒進行全面培養 。

【第2句】： 在教學中為幼兒創設輕松、愉快的學習環境 ,結合主題加強環境與教育的互動與結合。

【第3句】： 創設良好的語言氛圍,鼓勵幼兒大膽發表自己的見解,使幼兒想說、敢說,發展幼兒的發展幼兒的交往能力和語言表達能力。

【第4句】： 按時完成本園的教學任務,及其他工作安排,努力嘗試英語教學,讓幼兒在愉快游戲中學習,培養幼兒學習興趣。

【第5句】： 抓好幼兒日常生活常規工作,在各項環節中,培養幼兒良好的生活習慣及自立能力,讓幼兒身心得到健康發展。

三、保健方面:

【第1句】：充分利用自然因素,開展體育游戲、戶外體能活動,鍛煉幼兒身體,增強幼兒體質。

【第2句】：合理安排幼兒在園生活,培養幼兒良好生活衛生時慣。

【第3句】：在日常生活中,加強安全教育,提高幼兒自我保護意識。

四、家園共育方面:

【第1句】：充分利用早接和放學的短暫時間,積極主動地與家長溝通,使家長了解自己孩子在園的情況,在家長的配合下實現家園共育,促進幼兒的全面發展。

【第2句】：利用宣傳欄、家園聯系手冊、電話以及家庭短信箱等途徑,與家長溝通聯系,及時向家長反饋幼兒在園的學習、生活情況。

【第3句】： 家訪了解幼兒的家庭教育環境,耐心聽取家長合理正確的意見和建議,互相配合共同教育幼兒,使幼兒的健康成長!篇三：幼兒教師實習計劃我做為是一名幼師實習生,很榮幸成為華師麗娃幼教集團的一名實習老師。

雖然我剛進入社會,毫無任何經驗,但是很幸運的跟著一名教學經驗豐富的老師,也很高興成為一名配班老師。

經過短短半個多月的實習工作,我發現我要學習與要做的事情很多,也有很多不足的地方,與之前的見習不一樣。

之前的見習純屬是幫忙與協助。

而實習時真正的做為一名幼教老師去認真、細心的去照料小朋友。

剛開學的那段時間,我簡直是沾床就想睡,嗓子都啞了。

從此,我就知道,幼師,不是和小朋友玩游戲那么簡單的。

所以雖然經過這短短的半個多月,但我知道我有哪些不足的地方和我這一學期需要做的工作結合起來,制定了這個學期的個人計劃:一:了解幼兒基本情況和個人特點。

這是首要任務,目的是熟悉了解班級的基本情況,接受指導老師的點拔,跟幼兒接觸、溝通,建立良好關系的同時,對各個幼兒特點有了初步了解。

另外,在指導教師的幫助下,熟悉班級授課方式、教學計劃后,寫出自己詳細而完整的教案,跟指導老師溝通并確認后,正式授課。

二:與家長進行良好的溝通。

這個是我很匱乏的地方。

不知道為什么,看到家長我總是會緊張,講不出話來。

雖然老師說讓我大膽去說。

我想我是缺乏去說的膽量和說話的技巧。

就像之前剛開學的時候,我們班的劉暢臉上被另一個小朋友抓去了。

有次,他媽媽問我是哪個小朋友,我知道是哪個的,他那時候剛好在阿姨旁邊我就指著小寶說好像是那個吧。

可是我想想不可以這么說的,我就立馬說,我也不太清楚,要不去問下黃老師。

黃老師的回答是:“哦,那個小朋友現在不在這里,被其他老師抱著。

”我就知道這個事情差不多了。

如果我直接指著那小孩說是他的話,可能事情會變得比較復雜。

從中我就學到了說話的技巧。

三:培養孩子的習慣。

俗話說:“一個好習慣會影響人的一生”。

我們應該從孩子平時的生活習慣做起。

比如自己制造的垃圾自己扔到垃圾桶;自己吃飯(因為是托班,很多小孩都不怎么會自己吃飯。

不過我們盡量得讓他們自己去吃飯;學會“謝謝”與“不用謝”等等。

四:教學內容。

在教學中,尊重幼兒,營造平等、和諧學習氛圍。

在課前的教具準備要充分、內容要豐富、生動、新穎,并具有較強的操作性,在教態上具有兒童化,形象生動,和幼兒融合在一起,為幼兒創設一個輕松、愉快的學習環境。

同時還要對幼兒的操作能力進行強化培養,讓幼兒學會在游戲中去尋找問題,并解決問題。

在課堂上利用各種生動形象的直觀教具,激發幼兒的興趣。

醫院實習隊長感想，200字，謝謝

項操作技能及提高各種診療技能。

所以在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我積極努力的爭取每一次的鍛煉機會，同時還不斷豐富臨床理論知識，積極主動地思考各類問題，對于不懂的問題虛心的向帶教老師或其它老師請教，做好知識筆記。

遇到老師沒空解答時，我會在工作之余查找書籍，或向老師及更多的人請教，以更好的加強理論知識與臨床的結合。

按照學校和醫院的要求我積極主動地完成了病歷的書寫，教學查房，病例討論，這些培養了我書寫、組織、表達等各方面的能力。

在醫院實習期間，我們所做的一切都以病人的身體健康，疾病轉歸為目的。

我嚴格遵守醫院的各項規章制度，所有操作都嚴格遵循無菌原則。

我在內、外、婦、兒各個科室里，都是認真細心的做好各項工作，在帶教老師的指導下，對各種常見病，多發病能較正確地進行預防、診斷和處理。

比較熟練的掌握了臨床常用診療技能。

本著三基、三嚴的精神，培養和提高了我們獨立思考和獨立工作的能力。

通過實習，我感覺作為一名醫務工作者在日常工作中要注重以下幾點：第一，要注意個人形象。

這個問題似乎沒有在入科教育中提到過，不過，相信很多局外人，包括醫學生印象中的醫生都應該是玉樹臨風，一表人才——雖然，實際情況可能讓你大跌眼鏡。

跨進病房那一天起，你就成了一個準醫生了。

盡管醫生在中國的地位并不高，但是，不能自己把自己給看扁了，更何況，沒有病人會充分信任一個胡子拉碴、白大衣皺巴巴的醫生，也沒有MM會在第一眼就傾心于你這“披著白大衣的狼”。

所以，在醫院請注意你的形象，從頭到腳，從外到里，干凈整齊，清爽精神。

最關鍵的，就是那一襲白衣。

第二，請不要遲到。

這是個通病，有很多人都是踩著點沖進病房的，不論是實習的，本院的，還是進修的。

在心內科實習的時候，周主任曾經要求實習同學7點進病房，住院醫生7點半到，主治8點到。

不過幾天之后也就不了了之了。

現在雖不要求早到，但底線是不要遲到。

當然，現在根本也沒有帶教會管你，有很多帶教也是遲到的楷模。

但是，提倡向外科醫生學習，養成早起的好習慣，把該量的血壓量好，向床位上的病人都問候一下“昨晚睡得好嗎

早飯吃的什么

”。

第三，口袋里的東西。

白大衣口袋里首先要放個小本子。

那上面密密麻麻寫滿了東西，有希奇古怪的醫囑、綜合癥、藥名和用法，有今天要請的會診要開的化驗單要寫的階段小結。

這是你實習的見證，那上面寫滿了你的快樂、傷心、欽佩和懷疑。

（我至今都舍不得扔）記得不要拿醫院里的紙張記東西，不好看，容易丟。

其次有聽診器和鋼筆。

再次是手機，建議查房的時候放到震動或者關機，這是對所有人的尊重。

第四，在進一個科前先把相關的書本內容復習一下。

記得在呼吸科的時候，我們科有一個實習同學就總結了一個關于咯血病人的臨時醫囑的口訣。

“咯血待查原因多，收治入院查清楚。

三大常規血尿糞，B超胸片心電圖。

肝腎功能電解質，血糖血脂血黏度。

結核抗體PPD，胸部CT加增強。

纖支鏡再加活檢，實在不行開胸查。

”

作為實習老師，去聽老教師的課，要怎么寫聽課筆記

是跟平時寫會議記錄的一樣嗎

聽課筆記怎

去看老師們課本，可謂五花八門。

曾見到將聽課筆記本統一化的做法，聽課者按照格式要求，統一填寫欄目內容，仿佛又是一種新的“八股”和“教條”。

聽課有必要面面俱到、洋洋灑灑地去記錄課堂上發生的一切嗎

甚至連老師和學生的每一句都事無巨細地記錄下來

我認為大可不必。

聽課不是為了記錄而記錄，教師不是“攝像機”，不可能也沒必要對整個教學活動過程作一翻錄。

而應講究聽課技巧，記錄時做到有所選擇，要學會“去粗存精”, 讓自己真正從聽課中受益。

如果只忙于低頭完成對課堂的文字“實錄”，卻顧不上對課堂教學過程和教學細節的洞察和思考，則會得不償失。

記錄精彩。

聽課就是抱著學習的目的而去的，因此對于課堂教學過程的精妙之處，我們一定要把它記錄下來。

比如，課堂中出現的一些精彩的教學片段，教者靈活駕馭課堂教學之巧妙處，善于誘導啟發思維之經典處，學生積極動腦智慧閃現之精彩處，善于探究觸類旁通之關鍵處，或一個巧妙的過渡，一段獨具匠心的留白，甚至是一句實用的話，一個貼切的詞語，一個富含深意的動作等等，都應重點記錄。

至于師生那些最尋常、最直接的活動和對話可略記。

如果我們在聽課時能積極調動自己敏銳的眼光，善于去發現別人課堂上的每一點閃光之處，課后慢慢品味，細細揣摩，再將其拿到自己的課堂上去實踐印證，這樣久而久之，自然就會不斷提高自己的教學水平。

記錄不足。

聽課評課要本著“懲前毖后，治病救人”的目的，要能夠客觀恰當地指出授課教師的缺點和不足。

這就要求記聽課筆記時抓住重點，認真分析本節課的教學結構、教學環節。

在教材處理、課堂調節、課堂節奏、學生活動等方面找出成功中的不足，如“結構松散”、“節奏平淡”、“過渡生硬”、“層次不清”、“氣氛沉悶”等等。

聽課的過程中，對自己持不同看法的地方，用特殊方式標記出來，用以反思、商榷和詢問。

比如：這個問題有必要問嗎

能否這樣處理教材

還有比這更好的處理辦法嗎

如果這節課讓我來講應如何做

學生的這個回答有道理嗎

是否不宜簡單地否定

這個活動的設計有必要嗎

是否畫蛇添足

當按照自己的理解，與執教教師有不同的思考、不一樣的環節設計時，更應做好記錄。

同時最好也寫下自己在以前的課堂中是如何處理這個環節以及這樣處理的原因。

課后再將執教者的教法與自己的構思進行比較，這樣既可以避免以局外人的身份去挑剔別人，看不到講課教師的長處，又可以避免無原則地認同講課教師的設計，看不到執教者思路、方法的不足。

只要遵循客觀評價的原則，堅持學術探討的態度，就不必擔心記錄不足、記錄失誤，會帶給授課教師以尷尬和難堪。

記錄感悟。

在聽課過程中，聽課教師往往會因為一些特殊場景或一些偶發事件而產生瞬間靈感，激活其思維，使其產生聯想和想像，但這些“智慧的火花”若不及時去捕捉并記錄下來，就會因時過境遷而煙消云散。

因此，聽課者在聽課的過程中要隨時記下當時的感想、感悟和收獲，這不僅利于課后評課、交流，更有利于為進行自主反思提供鮮活的素材，同時也為日后寫文章積累第一手資料。

當然，聽課時的感悟并不能立即在聽課時成文，這時我們只要寫幾個關鍵詞即可，課后可根據關鍵詞進行相關整理。

記錄反思。

“學而不思則罔，思而不學則殆”，聽課不思考等于沒聽，如果光看課堂上的表面現象而不去弄清教者的設計意圖，一味進行“鸚鵡學舌”式地機械模仿，可能會帶來負面效應。

我們聽課的目的是為了借其所長為我所用，見其所短為我所鑒。

因此，每次聽過課后都應該對聽課內容進行及時的反思。

這些反思的內容，可以用簡單的文字梳理在聽課筆記本上，如本節課的優缺點、我的建議，等等，作為評課時的依據。

這種反思，不僅能使授課人受益，而且使聽課人在反思過程中加深對教育教學規律的認識，從而提高自身水平。

記錄特色。

不同的教師有著不同的教學方法，也有自己的教學風格及獨特的教學特色。

有的偏重情感教學；有的發揮民主教學；有的教師在情景教學中使學生如臨其境，自如發揮；有的在興趣教學中讓學生笑聲不斷，波浪迭起。

在教態上有的教師和藹可親，使學生感到輕松、愉快；有的教態溫柔、細致，使課堂秩序井然，教學結構井井有條；有的教態大方活潑，使學生感到親切自然，課堂氣氛濃郁。

這些特色，使教師的課堂獨具魅力，聽課時記下這些難忘的鏡頭，有機融于自己的教學實踐，會使聽課人受益匪淺。

當然，要記好聽課筆記，關鍵在于聽課人對一節課有深刻、清晰而獨到的見解，能用科學的教育教學理念進行剖析。

這就要求聽課人對“什么是一節好課”有個準確的定位。

葉瀾教授曾就這個問題談過自己的觀點，他所提倡的“好課五標準”也可以為教師聽、評課所用：有意義。

在一節課中，學生的學習首先必須是有意義的。

初步的意義是他學到了新的知識；進一步是鍛煉了他的能力；往前發展是在這個過程中有良好的、積極的情感體驗，產生進一步學習的強烈要求；再發展一步，是他越來越主動投入到學習中去。

如果課堂一切都很順利，教師講的東西學生都知道了，那你何必再上這節課呢?換句話說，有意義的課，它首先應該是一節扎實的課。

有效率。

整個教學過程中，大家都有事情干，通過教師的教學，學生都發生了一些變化，整個課堂的能量很大，就是有效率的課堂。

如果一堂課沒有效率或者只是對少數學生有效率，那么這節課就不能算是比較好的課。

在這個意義上，一節好課應該是充實的課。

生成性。

一節課不應該完全是預先設計好的，在課堂中應有教師和學生情感、智慧、思維和精力的投入，有互動的過程，氣氛相當活躍。

在這個過程中，既有資源的生成，又有過程狀態生成，這樣的課可稱為豐實的課。

常態性。

現在的許多公開課容易出現準備過度現象。

教師課前很辛苦，學生很興奮，到了課堂上就拿著準備好的東西來表演，再沒有新的東西呈現。

教師應該有這樣的意識：我是為學生上課，不是給來聽課的人表演。

這樣的課才是平實的課，才是平時都能上的課，而不是有多人幫著準備才能上的課。

有待完善。

課不能十全十美，十全十美的課造假的可能性最大。

生活中的課本來就是有待完善的，這樣的課稱之為真實的課。