鋼琴學習與鋼琴彈奏技巧

鋼琴演奏本身是一門融合了體能、智能為一體的實踐操作性的藝術創造活動，這就要求作為鋼琴演奏者，必須同時具備在技術、心理、生理以及藝術素養等多方面的協調和掌控能力。而對于鋼琴的學習以及鋼琴彈奏技巧的分析，重點涉及演奏的技術訓練、表演、心理等多個方面，掌握這些才能不斷提升鋼琴演奏者在演奏過程中的技術水平。

1 鋼琴演奏應具備的基本素質

作為鋼琴演奏者，應在演奏技巧、樂感、注意事項及鋼琴音色方面具備一定的綜合素養。鋼琴作為樂器中唯一能夠與整個交響樂相呼應、相抗衡的獨奏樂器，那么其基礎科目的學習尤為關鍵，同時對演奏的技術要點的掌握才能在實際的演奏中發揮出一流的鋼琴演奏水平。鋼琴演奏的手型控制相對容易一些，而且在實際演奏訓練中也利于糾正和校正，但手腕技巧的難度則較大，在實際鋼琴學習中只有熟練掌握技術要點，扎實訓練，才能達到鋼琴演奏的最佳藝術效果。

2 彈奏鋼琴的正確姿勢

學習鋼琴，其彈奏的正確姿勢是有具體要求和標準的。通常彈奏鋼琴時，需要在自然、放松的同時達到坐姿、腳支點和于支點之間的協調與平衡，這樣才能讓手真正地把力量協調運用在彈奏鋼琴的過程，并在放松的狀態下通過身體利用力度來準確把握彈奏音樂的各個敏銳點，充分發揮出鋼琴演奏的技巧，自如地表現出鋼琴藝術的價值。通過協調平衡好三個重力支點，才能讓彈奏者與鋼琴之間的距離、手和腳的位置確立正確的彈奏姿勢。此時琴凳的高度也尤為重要，根據需要調節好與手、腳相協調的高度，琴凳高度也是極大影響彈奏姿勢是否正確的重要因素。在彈奏時若需要更大的力度時，那么此時可利用座位為支點，通過軀干的傾向來傳送出身體的重力。反之則在彈奏需要減弱力度時撤回重力。所以彈奏鋼琴的坐姿應確保身體可進行自由靈活的傾向，這直接關系到鋼琴彈奏的最終效果的關鍵因素。

3 鋼琴彈奏的技巧分析

3.1 鋼琴彈奏樂感的形成

事實上，人對藝術所表現出的感覺，并非是在理性和邏輯化的推理分析下形成的，僅僅是通過個人極為自然且在某一瞬間對事物本質認識的情況下所作出的一個行為表現。對于“天賦”而言，是一種對藝術有“先天性”的感覺，包括“本能”和“天資”，屬于一種潛在意識的行為。而另外一種則稱之為理性的樂感，這種樂感即是在后天教育學習以及長期的實踐經驗中積累而成。先天性的樂感是通過想象音樂的具體形態，從而逐漸轉化為內心傾聽的音樂符號，這樣即可不斷為音樂的審美和創新帶來更多的可能性。樂感本身是一種個人的體會和感覺，不可言傳，但這種樂感的形成是需要不斷鞏固和發展的過程，積極從長期的藝術積累中提取藝術的真理。而作為鋼琴藝術的技巧學習，必須要求演奏者培養自身對音樂藝術的樂感，不斷為自己在鋼琴彈奏藝術中激發藝術天賦。只有這樣，才能讓演奏者的演奏從被動逐漸轉化為主動，更好地在鋼琴彈奏藝術中把握和變現藝術本質。

3.2 力量的運用

鋼琴演奏作為一項有著極強技術性的藝術活動，技術是對演奏者彈奏能力評價的首要參考依據。因此鋼琴演奏者彈奏的水平高低主要是通過技術來體現，而且技術也是鋼琴彈奏不可或缺的基本組成要素。任何一位鋼琴演奏者對作品的演奏，都需要通過技術的不斷訓練才能傳達出作品本身所需要傳達的內在情感和意義。音樂是聲音的藝術，在鋼琴藝術中，彈奏發出的悅耳動聽的聲音離不開手觸鍵時所運用的各種力量、力度、觸鍵方法等。生理學角度把人的上肢劃分為手、前臂、大臂、肘部、腰部等多個獨立活動的部分，這些部分是學習鋼琴過程中如何正確運用力量來掌握彈奏的基本技能的重要因素，彈奏時力的運用是否合理、科學，將直接決定所彈奏的最終效果。彈奏鋼琴時協調整個運動的力量之源是腰部，這也即是所謂人的驅動，腰部最為關鍵，它在人體行走、端坐時起到了平衡、協調身體的作用，發力時則主要通過大腦指揮的力量儲備。在鋼琴演奏中也會遇到樂譜所規定的力度，如f，ff，fff等，這些記號都是對力的強烈程度的表現，而這些彈奏力度的發力點也是來自腰部。因此鋼琴彈奏中力量的運用至關重要。

3.3 觸鍵方法

正確的觸鍵方式才能獲得美妙的音色。部分業余鋼琴愛好者雖然具備良好的鋼琴彈奏技術，但因為他們認為觸感只是對鋼琴演奏藝術完美的一種保證，并沒有重視觸鍵方式，使得強奏時出現的聲音生硬、死板，弱奏時聲音“虛”。所以在鋼琴彈奏時，除了彈奏技能的掌握，同時還要保證彈奏出來的聲音的悅耳。通過靈活、柔軟的.雙手在肩部和背部的協調作用下，直到接觸鍵盤的指尖為止才能產生悅耳動聽的鋼琴聲音。因此，鋼琴所產生的悅耳聲音匯集了不同力度、各種時值聲音在相互融合、對比和碰撞的復雜過程。進行鋼琴的聲音練習，必須在練習作品、練習音樂及其基本要素時才具有實際的效果，并同時結合鋼琴彈奏的技術練習。通過這樣正確的基礎學習和訓練，才能不斷提高鋼琴彈奏的技能水平。

3.4 具備良好的心理操作技能

演奏技巧的練習有著諸多不同的方法，且不同的彈奏學習者有著不同的方法。鋼琴彈奏技巧的學習，其水平的高低將直接影響到鋼琴演奏的最終效果。心理操作技能作為鋼琴技巧訓練中的重要組成部分，其在鋼琴演奏過程中起到了“心理能力”支配作用，通過這種心理操作技能對整個演奏起到了“操作”的功能。演奏者的演奏是在大腦思維對形體動作的控制下而完成，也即是說演奏者外在的表現是通過內在的思想予以控制，這種內在心理功能所起到的作用能對人的思維發展起到掌控的作用。鋼琴彈奏學習的所有技術和技巧都儲存于人的大腦中，若要確保對彈奏技術的學習達到相應地彈奏質量和效果，那么作為演奏者則必須提高個人的心理素質和生理素質，才能集中進行有針對性的技術訓練。由于鋼琴彈奏的整個過程不具備絕對的自由，而只要在意一個動作都可能引起不同部位的肌肉產生緊張感。倘若演奏技巧達到一定的水平時，肌肉的緊張感更加強烈。這其實屬于正常現象，也正是這種現象才會更加凸顯出在演奏動作中的實用性和簡練性對緩解演奏緊張壓力的重要性作用，所以鋼琴彈奏技巧，要求彈奏者要具備平靜、自然的心態，具備良好的心理素質，才能真正自如的表達出作品的意境和情感。

4 結語

鋼琴演奏是音樂實踐的一項藝術創造性活動，并通過這種鋼琴的演繹，傳達音樂作品的精神和內涵，從內向外的將音樂作品的藝術魅力塑造出來，帶給人們精神上的美好享受。而通過鋼琴的學習和鋼琴彈奏技巧的分析，要求演奏者通過鋼琴把自身的情感表達傳遞給受眾，并從這種彈奏技巧的學習中不斷掌握和傳承鋼琴文化藝術。