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《法國號》教學反思

《法國號》是首短小精煉、朗朗上口的歌曲，表現了小主人公每天興趣十足、刻苦練習法國號的可愛形象。在本次音樂教學中，我既面向全體學生，又注重學生的個性發展，通過生動活潑、靈活多樣的教學形式，讓每個學生都參與到音樂活動中來，享受音樂帶來的快樂。利用學生好動、好奇的特點，調動其自身的各個感知通道，參與音樂，使其在參與的過程中感受美、體驗美、享受美，激發他們對音樂的興趣。通常情況下，一年級學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強是其最大的特點。在《法國號》教學中，我從以下四個方面入手，有的放矢的進行了教學。一、用肢體語言感受歌曲《法國號》內容。 用肢體語言表現歌曲內容既形象直觀，又能幫助學生理解和記憶歌詞，同時，讓學生針對自己對法國號的理解用動作表現出來，發展學生的創造力。二、利用圖形譜，自主參與，學唱歌曲。 圖形譜可以讓學生形象地感受《法國號》歌曲旋律的走向，潛移默化地感受歌曲中的各個要素。利用圖形譜可以使學生更加關注音樂，是引導學生聆聽的手段之一。使他們能夠自主參與到學唱歌曲的過程中。特別是最后一句的視唱，此方法非常受用。三、拓展延伸，豐富學生的音樂知識。 本節課的尾聲，我讓學生查閱樂器家族，引導學生積累音樂文化的廣闊天地，這也充分體現以學生為本的新型教育觀念。本次課堂也有很多不足： 一、教師的`基本功還需要加強，若教師能自如的演奏法國號，就會讓學生更深切的感受到樂器的音色和魅力，但是老師不會吹奏。二、學生的評價語言很貧乏，還是沒有跳出套話的框框。通過本次教學，發現問題，認真改進，讓今后的教學活動有更好的效果。