2023年鞋匠的兒子教學(xué)設(shè)計第一課時

由 故事會 分享時間：2024-04-24 21:50:15 加入收藏我要投稿點贊

每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

鞋匠的兒子教學(xué)設(shè)計第一課時篇一

一、拼寫準(zhǔn)確，書寫正確。

（????? ）? （?????? ）（??????? ）（?????????????? ）?? （??????? ）

三、牽線搭橋，將能搭配的詞語連接起來。

四、按照要求寫詞語。

1、寫出下列詞語的近義詞

靜默（?????? ）??? 改善（???????? ）??????? 堅決（??????? ）

2、寫出下列詞語的反義詞。

偉大（?????? ）??? 分裂（?????? ）????????? 卑微（?????? ）

贊嘆（?????? ）??? 傲慢（?????? ）????????? 靜默（?????? ）

五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、文中參議員們態(tài)度的變化是文章中的一條重要線索，參議員們態(tài)度經(jīng)歷了以下變化：（???????? ）???? （?????? ）???? （?????? ）???? （?????? ）??? （?????? ）。

）是站不住的，我不希望（????????????????????????????? ）。我希望的是它（?????????????? ），它應(yīng)該成為（???????????????????? ）?！睆闹锌梢钥闯隽挚希????????????????????????????????? ）。

鞋匠的兒子教學(xué)設(shè)計第一課時篇二

本文是一篇帶有濃郁的演講色彩的文章，記敘的是林肯首任美國總統(tǒng)到參議院演講時發(fā)生的一段往事。本文以生動的事例敘述了兩度當(dāng)選美國總統(tǒng)的林肯，雖然出身貧寒，但是，面對態(tài)度傲慢的參議員的嘲諷，憑借自己的智慧與寬容，捍衛(wèi)了尊嚴(yán)，贏得了大家的信任和愛戴。本文意在使讀者感受到林肯對自己父親深深的愛的心聲、為自己是鞋匠的兒子自豪的心聲。

學(xué)情分析

縱觀全文，故事情節(jié)簡單，內(nèi)容通俗易懂，學(xué)生容易理解。教學(xué)時不必拘于情節(jié)內(nèi)容，更應(yīng)著眼于林肯樸實真誠、富有張力的語言表達(dá)特色上，引導(dǎo)學(xué)生在賞識中品讀語言、構(gòu)建語言。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1、學(xué)會本課生字，聯(lián)系上下文理解“尷尬”“卑微”“名門望族”等詞語的意思，并能概括本文的主要內(nèi)容。

2、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

過程與方法

1、在教師的指導(dǎo)下讀懂林肯說的話，并體會其語言的特色性。

2、體會對比的寫法對表現(xiàn)人物的作用。

情感態(tài)度與價值觀

在對比品讀中領(lǐng)悟林肯處亂不驚寬容大度的氣概和充滿智慧的人格魅力。

重點和難點

重點

1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)仁愛正義、寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì)。

難點

1、在教師的指導(dǎo)下讀懂林肯說的話，并體會其語言的特色性。

2、體會對比的寫法對表現(xiàn)人物的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備課前收集有關(guān)林肯資料

第二課時

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，在上節(jié)課中你學(xué)到了哪些知識？（指名學(xué)生回答）

2、教師引導(dǎo)學(xué)生說話。

二、在朗讀中感悟課文

1、林肯在參議院演講時，有參議員想羞辱林肯。（板書：羞辱）

2、同學(xué)們自讀課文第二自然段，看一看參議員是如何羞辱林肯的？（指名回答）

3、你從參議員的話中體會到什么呢？（明確體會：傲慢、羞辱、譏諷、嘲笑讓林肯下不了臺，想致林肯于死地。）

引導(dǎo)學(xué)生體會，并指名學(xué)生回答。

5、那么林肯是怎么說的呢？請同學(xué)們在課文中找出林肯的回答，做上記號。

（我非常感激你使我想起我的父親。。。。。。。。。。永遠(yuǎn)無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。）

小組討論、交流這一段話，說說自己的感受。

6、你覺得林肯是一個怎樣的人？

7、在林肯的回?fù)糁?，參議員們此時此刻的態(tài)度如何？（板書：靜默）

8、在一片靜默中，林肯又說了什么話呢？

學(xué)生找出做上記號，并討論、交流，說說自己的感受。

9、最后他對所有參議員說了什么呢？找出來，說說你的理解。

10、指名讀林肯說的話，全班齊讀。

11、這時參議員們?yōu)槭裁磿o以林肯熱烈的掌聲呢？

小組交流、討論

12、林肯從一個鞋匠的兒子成為國家總統(tǒng)，他靠的是什么？

學(xué)生交流、討論

三、對話中感悟林肯的人格魅力

1、小組為單位表演對話。

2、感受當(dāng)時的氣氛，對話中體會林肯的人格魅力。

四、學(xué)習(xí)最后一段

1、為什么說林肯是最有作為的總統(tǒng)呢？

2、找出林肯說的話，做上記號。（指名學(xué)生讀）

3、如何理解林肯說的話？從話中看出他是一個怎樣的人？（交流）

五、課堂小結(jié)

1、你覺得林肯是一個怎樣的人？（學(xué)生自由說）

2、教師小結(jié)

六、布置作業(yè)

課后收集一些和林肯有關(guān)的故事和資料。

板書設(shè)計

21、鞋匠的兒子

參議員?????????? 林肯

尷尬??????????? 寬容大度

羞辱??????????? 愛戴父親

大笑??????????? 勤勞儉樸

靜默??????????? 自信從容

贊嘆??????????? 維護(hù)統(tǒng)一

教學(xué)反思：

不知道自己能思考出什么亮點，真想上好一節(jié)課，有點滿把抓，不知從何抓起的感覺。這也是遲遲定不下教案的原因。最后總體框定以學(xué)生課前搜集南北戰(zhàn)爭的資料為主，在課上充分交流，以突出林肯作為一個總統(tǒng)在維護(hù)國家統(tǒng)一方面作出的巨大貢獻(xiàn)。課堂上以深入朗讀，體會林肯演講的感情為主，感受林肯獨特的人格魅力為主。最后拓展閱讀練習(xí)冊上的《最幽默的總統(tǒng)》，了解林肯的另外一面。由此，展現(xiàn)在學(xué)生面前的是個豐富的立體的林肯。

第二課時的思路在指導(dǎo)老師的建議后比較明晰了，抓住課后練習(xí)3的一個問題“林肯演講前后，參議員們對他的態(tài)度有什么變化？為什么會有這么大的變化？”總領(lǐng)全課。但是課上讀得過多，片斷練習(xí)只得放在了課后完成。尤其是在學(xué)生說出了參議員的態(tài)度一開始是“傲慢”，后來變成“敬佩”的時候，我并沒有大加贊賞，因為心里有一個預(yù)先的答案，有一個預(yù)先的板書設(shè)計是由“嘲笑”到“贊嘆”。說明自己在課堂上的教學(xué)機(jī)智還不夠。特別是指導(dǎo)老師很重要的一點建議，關(guān)于如何準(zhǔn)確地把握教材，如何讓學(xué)生整體感知文本，這一點在我的語文教學(xué)中體現(xiàn)得很不好，這樣導(dǎo)致了課堂的破碎。

特別是課上的朗讀，自己感覺層次感不強(qiáng)，提出的要求不明確，有隨機(jī)性。這也直接導(dǎo)致課堂的零亂。

早在磨課的時候，我就想著上一篇新課文，看上了這篇介紹外國名人的文章。因為我喜歡外國選文的簡潔、精練，喜歡外國人說話的深度和智慧，也不乏幽默。所以在選擇實習(xí)課文的時候，我毫不猶豫地選擇了《鞋匠的兒子》。自以為喜歡，但思考并不夠深入。課后，我與其他老師交流了文章的一個重要線索，那就是以“我是鞋匠的兒子”為主在三段話都有出現(xiàn)，但每次出現(xiàn)的含義都有所不同。如果課上能抓住這個線索展開的話，比較有價值，因為文章就是以此為題的。

現(xiàn)在如果重新面對一篇文章，我必須做到抓住主線，拋開去。要講的東西很多，不能面面俱到，也不能到處“蜻蜓點水”。但是重點一定要拈出來，細(xì)讀。

今后課上要提醒自己認(rèn)真傾聽每一個學(xué)生的發(fā)言，聽懂學(xué)生的發(fā)言后適當(dāng)評價，篩選與課堂內(nèi)容關(guān)系緊密的發(fā)言進(jìn)行加工，自己說話的語速可以慢一點。

鞋匠的兒子教學(xué)設(shè)計第一課時篇三

1、品讀林肯對參議員們說的三段話，了解其含義。

2、感受林肯高尚的人格，感悟林肯能成為美國歷史上最有為總統(tǒng)之原因。

教學(xué)重、難點：體會林肯說的三段話，了解其含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、上一堂課，我們初步認(rèn)識了一個偉人，他就是美國第16任總統(tǒng)——林肯。林肯是——而且他說他永遠(yuǎn)是——鞋匠的兒子。

2、師述：在美國的一所以林肯的名字命名的紀(jì)念館的墻壁上，刻著這樣一段話：對任何人不懷惡意，對一切人寬大仁愛；堅持正義，因為上帝使我們懂得正義；讓我們繼續(xù)努力去完成我們正在從事的事業(yè)；包扎我們國家的傷口。

3、這位有著貧民血統(tǒng)、出身卑微的總統(tǒng)，在剛當(dāng)選總統(tǒng)時卻遭到了對手的歧視和打擊，他是怎樣面對這一切的？讓我們再一次走近這位偉人，感受他高尚的人格魅力。

（板書：尷尬——羞辱——大笑——靜默——掌聲）

過渡：為什么有這樣的態(tài)度變化？

二、學(xué)習(xí)第一段：

（出身卑微的鞋匠的兒子竟會在競選總統(tǒng)時打敗出身名門望族的人。）

3、在他們眼里，當(dāng)總統(tǒng)的應(yīng)該是——，而不應(yīng)該是——。

三、學(xué)習(xí)第二段

1、自讀課文，讓我們先來看看這位參議員是怎樣羞辱林肯的？

（1）指導(dǎo)讀參議員的話。

（2）這其中僅僅是傲慢嗎？你還讀出什么味道？（嘲諷、譏笑、蔑視、讓林肯下不了臺……）指導(dǎo)讀。

（3）不僅僅是一個參議員，所有的參議員都加入了這個羞辱新總統(tǒng)的行動。他們個個——開懷不已。這笑聲充滿快意。

（4）如果你是林肯，面對這樣的處境，你會怎么說？怎么做？

過渡：林肯是如何表現(xiàn)的呢？下面，就請同學(xué)們把這些句子找出來，認(rèn)真讀一讀，思考：這些句子反映了林肯怎樣的人格魅力？在你感受最深的地方作簡單的批注。（不動筆墨不讀書；把自己思維的火花及時記錄下來，養(yǎng)成習(xí)慣，受益無窮。）

2、品讀第一段話。

（1）指讀。你讀懂了什么？

（2）重點交流三個“永遠(yuǎn)”所包含的情感。

我一定會永遠(yuǎn)記住我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子，本本分分地做人，平平等等待人，既不覺得卑微，也不高高在上。

同學(xué)們真了不起，讀出了語言文字后面的內(nèi)涵。

（3）你們能通過朗讀把這種感情讀出來嗎？（齊讀）

小結(jié)：參議員們沒有想到林肯先生會這樣說。這看似普通的話語卻耐人尋味，每一字每一句都深深地敲擊在每個參議員的心上，此時他們會感到——內(nèi)疚不安，會感到——羞愧難當(dāng)，會感到——無地自容，因此參議院陷入一片——靜默。

3、品讀第二段話。

過渡：對那個傲慢的參議員，林肯這樣說——女生齊讀。

（1）你們從這段話中聽出了什么？

（2）是的，他還學(xué)會了善良、勤勞、寬容……所以當(dāng)今天有人當(dāng)著所有議員的面，甚至可以說當(dāng)著全國人民的面羞辱他的時候，他卻說（齊讀）。

4、品讀第三段話。

于是他對所有的議員說——

（1）齊讀。

（2）讀了這番話，你又是怎樣想的？

林肯難道真的沒有父親偉大？從中你看出什么？

（3）你能讀出林肯此時的心情嗎？（結(jié)合“流淚”二字，看插圖）

林肯總統(tǒng)正是憑借自己寬廣的胸懷、謙遜和樸實、真誠和平等的人格魅力打動了在場所有的議員們。讓他們的態(tài)度從尷尬變?yōu)橘潎@，從排斥變?yōu)閾碜o(hù)。此時，他們的心中一定感慨萬千??！

讓我們再次重溫林肯先生所說的話，把林肯那動情的演講再讀一讀吧，老師引讀。

他永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的楷模。

三、寫啟示，提升文本體驗

1、同學(xué)們讀了課文林肯給了你什么啟示，以后你遇到這種情況應(yīng)該怎么做。

2、出示中國臺灣作家林清玄的話：批評，譏笑，誹謗的石頭，有時正是通向自信、瀟灑、自由的臺階。

四、學(xué)第三段。

2、釋“裂開的房子，塌下去、完整的整體”。正是這位出身卑微的美國總統(tǒng)，毫不猶豫地領(lǐng)導(dǎo)人民拿起武器，維護(hù)了國家的統(tǒng)一。你又看到一個怎樣的林肯？他深深地愛著他的父親，深深地愛著他的人民，深深地愛著他的國家，不僅僅是鞋匠的兒子，還是美國人民的兒子。

3、小結(jié)：他以高尚的人格和偉大的成就，讓世界永遠(yuǎn)記住了他的名字——林肯。）

五、合作探究

林肯出身卑微，卻能成為美國總統(tǒng)，深受人民愛戴，靠的是什么？

六、讀林肯紀(jì)念館的一段話

七、作業(yè)：

板書設(shè)計：

21、鞋匠的兒子

參議員：羞辱——靜默——掌聲

林? 肯：寬容、謙遜、維護(hù)統(tǒng)一……

鞋匠的兒子教學(xué)設(shè)計第一課時篇四

第一課時 (詳案)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)課文第一至五自然段，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.讀懂林肯的三段演講，明白林肯演講前后參議員態(tài)度變化的原因。

3.體會寬容是一種力量，學(xué)習(xí)林肯襟懷坦蕩、寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)重點、難點：

讀懂林肯的三段演講，明白林肯演講前后參議員態(tài)度變化的原因，從中欣賞林肯機(jī)智的辨論藝術(shù)和崇高的人格魅力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.在十九世紀(jì)，有這么一位偉大的總統(tǒng)，在以他的名字命名的紀(jì)念館的墻壁上刻著這樣一段話：“對于任何人不懷惡意，對一切人寬大仁愛；堅持正義，因為上帝使我們懂得正義，讓我們繼續(xù)努力去完成我們正在從事的事業(yè)；包扎我們國家的傷口?！边@位總統(tǒng)有一個偉大的名字——林肯。跟老師一起寫下這個名字（板書）

2.（出示圖片）同學(xué)們，這就是林肯，他是美國人民最偉大的兒子，同時，他也是鞋匠的兒子（指題目）

3.在昨天，你們語文老師布置預(yù)習(xí)課文的時候，有沒有同學(xué)自覺地搜集有關(guān)林肯的資料，誰能用一兩句話來給我們介紹一下林肯嗎？（學(xué)生自由介紹）

4.是的，林肯出生貧寒，一生坎坷。但就是這樣一個鞋匠的兒子成了美國歷史上最偉大的總統(tǒng)之一，是什么成就了林肯，相信大家讀了課文后就會有答案了。

二、初讀課文，整體感知

1.老師相信大家通過預(yù)習(xí)一定能把課文讀好，下面請大家自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，想想課文主要講述了關(guān)于林肯的哪兩件事。

2.這些詞語你會讀了嗎？

（1）“辱”在寫的時候要用“辰”包住“寸”。師范寫。

（2）“豫”則要左窄右寬。師范寫

（3）打開書到122頁，讓我們一起工整地書寫這兩個字。（學(xué)生描紅，師巡視）

（4）表揚寫字姿勢好和書寫好的學(xué)生。

三、精讀課文第1——5自然段

學(xué)生自學(xué)，邊讀邊圈圈劃劃。

2.在林肯當(dāng)選美國總統(tǒng)的那一刻，參議員的態(tài)度是怎樣的？

尷尬：你怎么理解尷尬？（態(tài)度不自然，沒面子，下不了臺，陷入僵局）

氣氛為什么會尷尬？你是怎么知道的？

讀了這兩句話你有什么想法？

在他們的心中,總統(tǒng)應(yīng)該是什么人?而林肯是什么人?

（人與人是不平等的，那些參議員都是有錢人資本家，在他們眼里，鞋匠是被人瞧不起的，林肯做了總統(tǒng)似乎不可思議，使他們蒙羞，可見他們只重出身，當(dāng)時社會是不平等的。）

（聯(lián)系上下文理解，但是偏偏出身卑微的鞋匠的兒子竟會在競選總統(tǒng)的時候打敗了出身名門望族的人，因此讓參議員們尷尬。）

（1）林肯在演講前參議員是怎么羞辱、嘲笑林肯的？?

誰來讀讀他的話？從他的話里，你聽出了什么言外之意？

（你不配當(dāng)我們的總統(tǒng)。）

誰再來讀讀他的話？

（語言里充滿了嘲笑，輕蔑，目中無人。）

過渡：聽了這個傲慢的議員的話，所有的參議員都大笑起來，為自己雖然不能打敗林肯但能羞辱他而開懷不已。

這是怎樣的大笑？

（笑聲中充滿嘲笑，諷刺，開懷大笑）

（2）林肯在演講中參議員的態(tài)度是怎樣的？（板書：靜默）

（3）林肯在演講后參議員的態(tài)度是怎樣的？（板書：贊嘆）

4.同學(xué)們，林肯在演講中究竟說了什么，具有這樣神奇的魔力，一下子扭轉(zhuǎn)了參議員的態(tài)度，發(fā)生了這么大的變化呢？請同學(xué)們大聲自由地朗讀這番精彩的演講，想讀幾遍就讀幾遍。

從林肯第一段的演講中，你讀懂了什么？

（寬容大度的胸襟，把別人的譏笑當(dāng)做忠告；

（為自己是鞋匠的兒子而自豪，為自己是勞動人民的兒子而自豪；

（對自己的父親的尊敬、愛戴和感激；

（謙遜）

三個永遠(yuǎn)，層層遞進(jìn)，林肯用其智慧的語言進(jìn)行了有力的回?fù)?，再讀。（個別，男生，女生，想讀的讀）

小結(jié)：這普普通通的話語卻耐人尋味，每一字每一句都深深地敲擊在每個參議員的心上，此時他們會感到——內(nèi)疚不安，此時他們會感到——羞愧難當(dāng)，此時他們會感到——無地自容，此時他們會感到——自慚形穢，因此參議院陷入一片——靜默。

集體讀完整。

（2）同學(xué)們真了不起，讀出了語言文字后面的內(nèi)涵，我們再來讀讀林肯的第二段和第三段演講。

句一：我父親為你的家人做過鞋，我父親為你家人服務(wù)過，參議員以怨報德，忘恩負(fù)義，林肯以德報怨，寬容大度形成對比，不懂得感恩，不懂得尊重勞動者，傲慢之中見渺小。

句二、句三：你的鞋子不合腳，我可以幫你改正它。你們穿的那雙鞋是我父親做的，它們需要修理或改善，我一定盡可能地幫忙。我指誰？你，你們指誰？如果按等級，參議員為總統(tǒng)服務(wù)才對，林肯做了總統(tǒng)愿為參議員服務(wù)，說明他沒有等級觀念，沒有高低貴*之分，我為人人，人人為我。

句四：雖然我沒有父親偉大，但愿用學(xué)到的做鞋的藝術(shù)為你服務(wù)，他從父親那里不僅學(xué)到了做鞋的藝術(shù)，學(xué)到的是做人的藝術(shù)，為大家服務(wù)的思想。

句五：偉大，無人能比，父親在林肯心中崇高的地位，林肯對父親充滿了感恩，崇敬之情。他深愛著自己的父親。

這是什么樣的眼淚？

小結(jié)：同學(xué)們，在演講的時候，林肯是怎樣的心情呢？他是怎么說的？——動情，激動萬分，慷慨激昂，字字鏗鏘，義正詞嚴(yán)，熱淚盈眶，我們要讀出這種心情。林肯號召人與人之間要充滿愛心，倡導(dǎo)平等。

個別讀，分組讀。

四、課堂小結(jié)

1.教師小結(jié)語：

這動之以情，曉之以理的演講字字發(fā)自肺腑，正是這份真情打動了在場所有的人，這就是他的演講所具有的魅力，所具有的神奇的魔力，使所有的嘲笑聲全都化成——贊嘆的掌聲。

2.同學(xué)們讓我們拿起書，把林肯那動情的演講再讀一讀吧，老師引讀。

3.第5自然段這個省略號省略了什么？

4.在經(jīng)久不息的贊嘆聲中，同學(xué)們，你們看到了一個怎樣的林肯？

（板書：富有愛心? 寬容大度? 懂得感恩? 提倡平等? 充滿智慧?? 具有魅力……）

5.林肯的故事還有很多很多，林肯的人格魅力還遠(yuǎn)不止于此，下一節(jié)課我們還會學(xué)到很多林肯的故事。(板書“……”)

6.同學(xué)們，林肯的這番演講不僅體現(xiàn)了他語言的魅力，更展現(xiàn)了他偉大的人格魅力，正是他的人格魅力使參議員的態(tài)度發(fā)生了如此巨大的變化。聽了林肯的演講，參議員們不再為他當(dāng)選為總統(tǒng)而感到難堪，不再羞辱他，不再嘲笑他，心中充滿贊嘆，欣賞，和尊敬。

7.總結(jié)板書：

林肯就是這樣一個人，更是一位偉大的總統(tǒng)。（板書：偉大的總統(tǒng)）

五、指導(dǎo)寫法，課外拓展

1.指導(dǎo)寫法：

這篇課文是記敘文中寫人的文章，課文通過一詳一略的兩件具體的事例來描寫人物。在第一個事例中，抓住了對人物語言的細(xì)節(jié)描寫，讓人物的人格魅力展示在我們的面前，這就是這篇文章在寫作上的一大特點。同學(xué)們在今后的作文中，可以學(xué)習(xí)這樣的寫法。今天，我們學(xué)習(xí)了第一個事例，第二個事例我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。相信學(xué)習(xí)了第二個事例之后，大家對林肯這個人會了解得更加全面。

2.課外拓展：

課后，我們一起來搜集林肯的相關(guān)故事，下節(jié)課，我們一起來開個座談會，來談?wù)勀恪把壑械牧挚稀薄?/p>

第二課時 (略)

第二課時內(nèi)容簡介：

1.學(xué)習(xí)課文第6自然段，體會林肯仁愛正義的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.“我眼中的林肯”故事演講會。進(jìn)一步深入了解林肯。

鞋匠的兒子教學(xué)設(shè)計第一課時篇五

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、能聯(lián)系上下文，領(lǐng)會“尷尬、名門望族、卑微、羞辱”等詞語的意思，促使學(xué)生深入地理解課文。

3、在對比品讀中領(lǐng)悟林肯提倡平等的政治主張，以及處亂不驚、寬容大度、充滿智慧的人格魅力。

4、初步體悟林肯以情動人、真誠懇切的演講風(fēng)格和結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、富有表現(xiàn)力的語言特色。

教學(xué)重、難點：有感情朗讀課文，領(lǐng)悟林肯在辯論中的心態(tài)和以情動人的演講風(fēng)格，從而感受其偉大的人格魅力。

教學(xué)過程：我們要把一號的頭炮打響。要像平時上課一樣。

師：知道我們今天要上那課嗎？現(xiàn)在老師在黑板上寫，你們在本子上寫。注意“匠”的筆順。（板書課題）

為什么老師要寫“匠”字呢？最后一筆是什么

生：豎折

師：這是一篇什么課文？

生：寫人的文章。

師：可課文沒有以人名命題，是以什么命題的？

生：以人物的出生來命題。

師：可見這個人的出生很重要。認(rèn)識林肯嗎？

生：不認(rèn)識。

（出示林肯圖片，介紹林肯生平。）

師：生自由讀課文，老師巡視。

師：咱們班同學(xué)的讀書習(xí)慣真好，我們來檢查一下詞語。

師：生讀齊讀——男女生自由讀

師：看看大家有沒有掌握，我們來聽寫一下。

生默寫

師：請你來說在寫“羞”字的時候，要注意什么？

生

師：課文通過幾件事來寫林肯

生：課文通過兩件事來寫林肯。一件是林肯上臺演講時有議員侮辱他，結(jié)果林肯很真誠地回答了他。另一件是林肯在上臺不久國家就爆發(fā)了戰(zhàn)爭，他堅決捍衛(wèi)祖國的統(tǒng)一。

師：我們要學(xué)會用簡潔的語言表達(dá)出來。誰再來說說。

生說

生找，教師巡視

你來說

生：尷尬、開懷不已

師：因什么尷尬，又為什么開懷不已

師：參議員因什么尷尬，一起讀第一小節(jié)。

生齊讀

師：讀完了，心中一定有了自己的答案。

生：在參議員心里擔(dān)當(dāng)總統(tǒng)的人一定是名門望族的人。

師：你說說名門望族是什么意思？

生：答

師：自己練讀第二自然段，看看參議員是怎樣羞辱林肯的？

生自由練讀

師：誰來？

生：讀（較好）

師：你在讀的時候強(qiáng)調(diào)了那幾個字

生：我強(qiáng)調(diào)了傲慢、鞋匠的兒子

師：你因為什么傲慢，又為什么要突出鞋匠，所以他要羞辱林肯

生：因為他出生在名門望族，

生讀有進(jìn)步

生：聽不出羞辱誰來

生讀

師：看到大家的書上都寫了批注，說明大家都很會讀書。找一個男生讀

生讀

師：你們告訴大家你的收獲嗎

生：我覺得林肯是個謙虛的人。

師：從哪你看出來

生……

師：在“謙虛”的同時，說明這兩種職業(yè)在林肯的心中是（平等的）沒有貴賤之分。（板書平等）

生：我覺得林肯是個寬容的人。

師：你從哪里里看出來？

師：帶著你的理解讀一讀。

師：我們感覺林肯不因為自己是鞋匠的兒子而自卑、

你從哪看出來

生：我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子……

師：對于

生我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子

指導(dǎo)讀出自豪（3次）

齊讀，我非常感謝你使我響起我的父親……

生讀

師：這兩組讀參議員的話，這兩組讀林肯的話。

生讀

林肯的話大大出乎大家的意料，林肯說完這些話后

生：可能會想，我們不應(yīng)該羞辱林肯

生：我不應(yīng)該羞辱林肯，我以后會支持你的。

生：你的發(fā)言深深打動了我

生：我讀出了林肯并沒有因為自己的總統(tǒng)而高人一等。

其他同學(xué)呢？

生：聽出了勤勞，從小跟父親做鞋

林肯把做鞋稱為一門藝術(shù)，平時我們把什么稱為藝術(shù)？

生

師：說明父親的手藝已經(jīng)到了無人能及的。

師：

生：我覺得林肯是一個樂于助人的人，因為他說如果你的鞋壞了……

生：我覺得林肯是一個真誠的人。

帶著你的理解讀好他。

師：林肯憑什么說父親是偉大的？

生：我認(rèn)為父親做鞋子的水平

林肯的回答告訴我們偉大不是有身份決定的，而是有什么決定的？

偉大不是有身份決定的，而是有技藝決定的。

師：帶著理解一起讀一讀這句話。

生齊讀

師：對父親是鞋匠，自己是鞋匠的兒子，林肯說出了自己的心聲，帶著這樣的理解我們再把林肯的段落讀一讀，老師讀提示語。

師生合作讀課文1—5小節(jié)。

生：參議員來讀課題又應(yīng)該怎樣來讀課題呢

生：敬佩

生讀

師：下課，讓我們帶著敬意再一次讀一讀課題。

生讀

下課。

鞋匠的兒子教學(xué)設(shè)計第一課時篇六

導(dǎo)學(xué)提綱

探究性問題

1、參議員為什么要羞辱林肯總統(tǒng)？他們又是怎樣羞辱林肯的？

2、林肯是怎樣把所有的嘲笑聲化為贊嘆的掌聲的？

閱讀提示：（1）仔細(xì)品讀課文，用橫線畫出參議員態(tài)度變化的詞語。

（2）找出文中林肯的語言，認(rèn)真讀一讀，想一想：表現(xiàn)了林肯怎樣的人格魅力？并品味他的回答之妙。

（3）在感受深或有疑問的地方學(xué)習(xí)文中的旁批，寫下自己的批注。

知識與能力

聯(lián)系上下文，理解重點詞句的意思。借助旁批，了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)邊讀邊思邊注的讀書方法。

正確、流利、有感情的朗讀課文。

方法與過程

自主學(xué)習(xí)、合作互動、探索交流、

情感態(tài)度與價值觀

學(xué)習(xí)邊讀邊思邊注的讀書方法，了解課文內(nèi)容，體會林肯高尚的人格魅力。

教學(xué)重難點

探究林肯是怎樣讓羞辱他、嘲笑他的讓折服，并贊賞他的。

學(xué)習(xí)邊讀邊思邊注的讀書方法，讓學(xué)生掌握這種讀書方法，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件

教學(xué)過程

一自學(xué)導(dǎo)綱、：

2、誰能說說課文的主要內(nèi)容？?

（二）出示導(dǎo)綱：探究性問題1?

1、先生自學(xué)，再同桌交流。

2、交流匯報：

師：鞋匠的兒子林肯當(dāng)選了總統(tǒng)，參議員們?yōu)槭裁磿X得尷尬？讓我們來看一道填空題。課件出示。

（在參議員的眼里，當(dāng)總統(tǒng)的應(yīng)該是????????????? ；而不應(yīng)該是??????????????? 。）

（1）、鞋匠的兒子林肯當(dāng)選為美國總統(tǒng)，令參議員感到尷尬（指板書：尷尬），正因為這樣，于是在林肯首次在參議院演說之前，就有參議員想要羞辱他。（指板書：羞辱）

（2）讓我們先來看看這位參議員是怎樣羞辱林肯的？

a指名回答。

b指導(dǎo)讀：從他的話中，我們可以感受到什么？誰來讀，讀出一種“傲慢”。

你們覺得這句話，除有一種傲慢語氣，還有怎樣的語氣？（嘲諷、譏笑、蔑視……）

c其余的參議員態(tài)度如何？所有的參議員都——引讀：大笑起來。在你聽來，這笑聲讓人感覺如何？（刺耳）你想對林肯說什么？（回?fù)簟⒁匝肋€牙……人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人，駁他個啞口無言；毫不留情。）

師：你是從哪兒得到答案的？

生：通過課文內(nèi)容

生：通過課文邊的旁批

小結(jié)：學(xué)習(xí)帶有旁批的文章，我們要采用通過課文內(nèi)容并結(jié)合旁批的方法來進(jìn)行，下面大家采用這種方法來自學(xué)下面的內(nèi)容。

閱讀提示：（1）仔細(xì)品讀課文，用橫線畫出參議員態(tài)度變化的詞語。

（3）抓重點詞，體會參議員態(tài)度變化的原因。品味他的回答之妙，品質(zhì)之高。

1.學(xué)生自學(xué)，邊讀邊思邊注。

二合作互動

1、小組討論、交流

2.師生互動

（1）（板書：尷尬——靜默——掌聲）

(2).林肯是如何表現(xiàn)的？

3、教師精講

(1)品讀第一段話。

（課件出示：我非常……永遠(yuǎn)無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。）

a指讀。

c激情：對這種羞辱，他抱以感激，而且自豪，這是一位怎樣的總統(tǒng)？（板書：寬容、謙遜）你們能通過朗讀把這種感情讀出來嗎？試試！齊讀。

d師述：通過剛才大家的講述，老師眼前仿佛出現(xiàn)了這樣一位寬容、謙遜的總統(tǒng)。我想和大家一起品讀這段文字，記住這段文字。

（懊悔：自己羞辱林肯，林肯卻寬容待人；林肯的回答太出人意料了。）

(2)、品讀第二段話。

a在林肯回?fù)糁?，這時，參議員們的態(tài)度如何？（指板書：靜默）

在一片靜默聲中，林肯又對那個傲慢的參議員說了這樣幾句話（課件出示：“就我所知……但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)。）——女生齊讀。

b你們從這段話中聽出了什么？

（語言之妙：你貴為名門望族，但同樣要穿出自一位鞋匠之手的鞋子，平民百姓要穿，達(dá)官貴人也不例外；那么還有什么理由鄙視我的父親呢？因為父親已過世，如鞋不合腳，自己樂意效勞，即使貴為總統(tǒng)，仍愿為他人服務(wù)；勤勞，是林肯跟父親相處時得到的最大財富。體現(xiàn)了林肯勤勞儉樸、自食其力的做人準(zhǔn)則。有人人平等的思想。把做鞋子稱為一種藝術(shù)，體現(xiàn)出對平凡工作的贊揚，更表明對父親的敬仰。）

c師：如果說，林肯的第一段話讓我們感受到他的寬容和謙遜的話，那么這段回?fù)魟t讓我們感受到態(tài)度的不卑不亢。不以自己是個總統(tǒng)而妄自尊大，也不因自己是鞋匠的兒子而妄自菲薄。一起來讀讀這段話。

(3)、品讀第三段話。

a然后他又對所有的參議員說了什么？指讀。

b聽了這番話，你又是怎樣想的？（只要在自己干的一行中有出色的成績，就是偉大。父親雖然地位卑微，但他的手藝是無人能比的，他因此是偉大的，值得尊敬的。）

c林肯說到這兒，流下了眼淚。（出示“流淚”插圖）。文中有一幅圖，圖上就是林肯演講這段話時的情景，讓我們默默地凝視，看看他的動作，想想他的神情，來讀一讀這段話。師范讀，后齊讀。

d這時，參議員們的態(tài)度又有了怎樣的變化？（指板書：贊嘆）

(4)、從尷尬到羞辱到靜默到掌聲，參議員們的態(tài)度為什么會有這么大的變化？同桌討論討論。（敬愛父親，敬重低層勞動者，仁愛、寬容的人格魅力。。。。）

（6)、引讀這三段文字。面對參議員的嘲笑，林肯這樣說——

對那位傲慢的參議員，林肯說——

對所有的參議員，林肯動情地說——

（7）、（出示課件）偉大的革命導(dǎo)師馬克思曾稱贊林肯是一位“達(dá)到了偉大境界而仍然保持自己優(yōu)良品質(zhì)的罕有的人物。” 他永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的楷模。

三導(dǎo)學(xué)歸納

1、這節(jié)課同學(xué)們的收獲一定很多很多，和大家一起分享分享吧！

2、學(xué)生歸納，談收獲。

四反饋訓(xùn)練

讀句子，體會句子的含義。

我希望你記住，你是一個鞋匠的兒子。

但是有一件事是可以確定的，我無法像他那么偉大，他的手藝是無人能比的。

你覺得林肯的哪些方面令你肅然起敬呢？

五、課外作業(yè)：小練筆《我心中的林肯》：課后搜集關(guān)于林肯的小故事，結(jié)合本節(jié)的學(xué)習(xí)，寫一寫你心中的林肯。

板書設(shè)計：

16、鞋匠的兒子

林肯：誠懇，寬容、謙遜、智慧、敬愛父親

參議員：尷尬? ——?? 靜默?? ——?? 掌聲

鞋匠的兒子教學(xué)設(shè)計第一課時篇七

作為一名人民教師，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？下面是小編精心整理的《鞋匠的兒子》第一課時教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。

1、學(xué)會本課的生字新詞，在此基礎(chǔ)上將課文讀正確、讀流利。

2、引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，進(jìn)一步感受林肯的人格魅力，有感情地朗讀課文相關(guān)語段。

3、通過文本與課外資源的結(jié)合，了解林肯“人人平等”的政治主張，建構(gòu)起更加豐滿的人物形象。

4、滲透人人平等的思想，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀。

借助課堂對話場，讀懂林肯反駁議員的三段話語。

透過文字，感受林肯的xxxx主張，建構(gòu)豐滿的人物形象。

(一)談話導(dǎo)入：

1、揭題。

2、引出主人公(板書“林肯”)

3、結(jié)合預(yù)習(xí)，交流對林肯的了解。(板書“美國總統(tǒng)”)

補(bǔ)充介紹，豐富對林肯的認(rèn)識。

4、學(xué)生自讀課文。