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好人好事事跡材料篇一

該同志始終把政治理論學習擺在首位，深刻領會鄧小平理論和“三個代表”重要思想，解放思想，樹立和落實科學發展觀。堅持參加黨內外的政治學習，不斷加強自身黨性修養，政策理論水平有必須的提高。在解放思想和深入學習實踐科學發展觀活動中，堅持認真學習。此外，該同志注重理論聯系實際，結合城市管理的新形勢和新特點，堅持做到依法執法，規范執法，禮貌執法，城管綜合執法業務水平有很大提高。

該同志能認真貫徹落實中央和省、市、區紀委關于黨員干部廉潔自律的各項規定，加強自身防腐倡廉修養，廉潔自律，自覺理解黨組織和干部隊員的監督。在工作中嚴格要求自我，發揮模范帶頭作用。在創衛創文迎檢期間，放棄家庭的一切事務，仍堅持在工作崗位上加班加點，參與路面巡查守點和“六亂”突擊專項整治工作，受到領導和群眾的好評。

該同志尊重領導，關心同事，帶領隊員圓滿完成了上級和局領導交付的各項工作任務。能認真履行工作職責，扎實開展工作，始終堅持了一種旺盛的工作熱情，善于發揮主觀能動性.在火車站廣場“六亂”整治和協助維穩工作中，針對執法中出現的主客原因和各種新情景認真思考分析，進取出主意想辦法，區別對待，靈活處理，在領導和同志們的指導、支持和幫忙下，較好地完成了各項工作任務，得到領導和同志們的肯定。

該同志進取協助領導做好隊伍思想建設工作，大力加強思想、作風和組織建設，隊伍呈現出良好的發展勢頭，較好地樹立起城管隊伍的良好形象。

進入城管工作時間盡管不長，但該同志能刻苦學習城管綜合執法業務，始終以契而不舍的精神結合本職工作深入調查，探索科學的管理措施，實際工作加以運用。始終堅持當代軍人的風貌，自覺做到個人利益服從團體利益，從不給組織和領導添麻煩，體現了一名城管執法干部的高尚品質，較好地發揮了參謀和助手作用，有針對性地采取措施規范管理“六亂”行為。

堅持全心全意為人民服務唯一宗旨，工作技能在實踐中得到充分體現。工作上不計較個人得失，處處以一名共產黨員的標準嚴格要求自我，為解決隊伍作風中存在的問題協助領導出主意、想辦法，大大地提高工作質量和工作效率，使執法隊伍建設不斷朝著正規化方向邁進，工作效能得到明顯提升。

好人好事事跡材料篇二

李云海，男，1973年5月出生，群眾，浙江紹興諸暨市人，諸暨市民個協店口分會副會長，浙江潔利達管業有限公司總經理，先后被授予“省誠信民營企業”、“省守合同重信用單位”、“紹興市誠信企業”等榮譽稱號，事跡被多家新聞媒體所報道。在十年的創業之路上，他恪守誠心、真心、實心、愛心的“四心”精神，不斷拓展誠信的外延和內涵，在創建服務、質量誠信、保障員工福利、履行社會責任等方面作出了不懈地努力，他說，“誠信，是我創業之中不變的承諾”。

葉先生是大連一商貿公司的老總，他與潔利達的當家人李云海曾經有過口頭約定，將把潔利達產品推廣到大連的某個項目工地上，若推銷成功，潔利達將該項目的利潤如數獎勵給葉先生。不過，事后葉先生因事務繁多并沒有及時跟進，該項目也被一家沈陽的供應商捷足先登了。貨雖然沒有通過葉先生的公司銷出去，但畢竟是銷出去了，于是，在是否該獎勵葉先生公司的議題上一些人提出了不同意見，他們認為無功不受祿，葉先生自己都沒有提出這個主張，公司也無須憑空獎勵他。對此，李云海解釋說，“說到就要做到，要讓客戶看到我們的誠心。”他二話不說，批了這個筆獎勵款。

而這樣的事例在潔利達卻并不是個例，遠在西安的張總對此就身有感受，前年的一個上午，張總要拿一個地暖產品去工程放樣，可手頭卻沒有樣品，情急之下，他向遠在浙江的潔利達公司求助，希望下午就能要到貨。這可給潔利達公司出了個難題，怎么辦?有人建議放棄，李云海不同意，他說，既然客戶有急需我們能幫的就一定要幫。他想到了飛機空運，于是，把樣品打包，驅車送往百里之外的杭州機場。下午一點，當張先生在西安順利取到了空運的樣品時不竟心頭一震，他被潔利達人客戶至上的誠心打動了，以后他逢人便說潔利達好，還說，跟這樣的公司合作，放心!

在潔利達員工手冊上有這樣一段話：“員工是企業的主人，是企業的最大財富”。這話一點不假，李云海對每一位員工都充滿真心，這真心，體現在對員工福利的保障上，也體現在對員工點點滴滴的尊重和關愛之中。

創業之初，公司缺少流動資金，有人出了個歪點子，說可以在100多號員工身上做做文章，一來把員工的報酬壓低一些，二來把當月發放的工資順延兩月發放，這樣，流動資金就盤活了。李云海一聽就火了，他說，這種損害員工利益的事我們不干，企業再困難，員工的工資一分不能少，不能拖。

企業走上正規后，員工人數達到了200多，潔利達健全了規章制度，對員工的工資福利和晉升空間有了更加明確的制度保證，公司還建立了愛心基金會，定期為困難員工發放補助，每年的年會上，公司還會組織員工表演節目，自娛自樂。有一件事在優秀員工中記憶猶新，那年年中，一位副總向員工承諾，年底將帶優秀員工去海南旅游，可時近年關，公司卻遲遲沒有兌現行動。為此，有人在私底下發起了牢騷，李云海獲悉后，很快查明了原委，原來是那位副總把此事忘到了腦后，李云海根本不知情。為此，李總親自拍板說，“承諾了的事就要兌現”。他指示公司財務部門馬上安排，組織優秀員工赴三亞旅游

好人好事事跡材料篇三

在六二七小學的美麗校園里，有一個充滿自信、知難而進、團結合作、洋溢著家的氣息的班集體。“我自信我成功，我努力我進取”是這個班的班訓，在這里有45顆充滿活力，朝氣蓬勃的心靈，他們有著自己的智慧和獨特個性，有著為一個共同的目標而努力的協作精神。在學校創建市級規范化學校校園文化感染下，以及在我的教育和引導下，六年級四班已形成一個班風正、學風濃、凝聚力強、和諧進取、朝氣蓬勃的優秀班集體。

班風是班級的靈魂，是班級建設的核心。我們只有牢牢把握好班風，才能有利于班級建設健康有序地進行，才能有利于學生的健康成長。我班注重做好以下方面工作：

1、培養學生良好的行為習慣。

著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么？往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣 ??”因此，良好的班風應從培養學生良好的行為習慣入手。該班老師能身體力行，做學生的好榜樣。我經常利用班會組織學生認真學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，對守則、規范逐條講解對照。為了讓大家學起來不那么呆板無趣，他們在我的帶領下，發揮集體的智慧，以學生喜聞樂見的形式，在輕松愉快中養成好習慣。如在訓練大家課前準備，要求學生認真學習，我編成順口溜——“上課鈴聲響，快步進課堂，文具準備好，安靜座位上。”課堂上，勤思考，善發言，樂交流；做作業，要專心，細心做，不出錯。”又如，為了提醒大家節約用水，他們把內容編成了“三字經”的形式：“下課時，不玩水。用完水，要關緊，節約水，人有責。”

2、建立健全嚴格、民主的班級管理制度。

良好的班風還來自于嚴格、民主的班級制度。開學初，我根據班級的實際情況，讓學生都主動積極地投身于制定班規的實踐中，讓每個人都成為制定班規的小主人。在同學們預定班規之前，首先換位思考，如果“我是班主任”，針對同學中存在的不良習氣，我該采取怎樣的措施來讓學生自覺遵守和執行？站在班主任的位置上，把自己最好的建設性意見或建議寫下來。學生一條條真誠的建議，令人震撼不已。如：“假如我是班主任，班上學生如果扣分了，我會找他談心，耐心地教育他,讓他認識到自己的錯誤。” “假如我是班主任，我會在學生表現好的時候，開展有趣的游戲活動來作為獎勵，不守紀律的學生當然不能參加。”

“假如我是班主任，對于不愛衛生的學生，我會與他真誠地溝通，選他當‘衛生管理員’，讓他在管理別人的同時能約束自己??”有了這樣的換位，我班學生真正做到了用“心”走進班規，為共同的目標而努力奮斗著。

然而，良好的班風建設不是一朝一夕的事。為了培養大家的自我管理能力，全班同學通過討論研究，決定在班級實行“值日班長”制度，每天由一名同學負責班級的全天工作。這種做法，不僅培養了學生的組織領導能力，也讓每個同學在自己管理他人的同時，養成自我管理的好習慣。如我班的曹奇政同學上學總是遲到，出乎意料的是輪到他值日那天，他竟然第一個到校，并且在其他同學到校之前，把教室打掃得干干凈凈，桌椅擺放得整整齊齊。當天老師表揚了他，并征求大家的意見：“這么優秀的值日班長，我們該如何獎勵她呢？”聽了老師的話，同學們議論開來，最后商量決定讓他再當一次值日班長，他高興地笑了。從那以后，他不僅再沒遲到，而且每天堅持早到校。良好的班風建設，使班集體走上了良性循環的軌道。

班級管理能否取得成效，與班級的學風密不可分。我班著重做好以下方面：

1、注重營造良好的班級文化。

走進我班的教室，你就可以感受到濃濃的文化氣息，那雪白的墻壁成了我們文化品嘗、互相激勵的無限空間——“碩果累累”、“快樂書屋”、“互助小組”、“我們的約定”、“名人格言”、“我們的榮譽”、“書畫欄”。在這里，銘記著同學成長的足跡，它們與整齊的桌椅、整潔的地面、干凈的門窗構成一個溫馨的“家”。他們在“碩果累累”中比表現；在知識的海洋——“快樂書屋”中遨游；“優秀小組”記錄著他們共同的進步足跡；“書畫欄”中張貼著同學們精心創作的各種書畫作品，有的宣傳環保，有的提倡愛護動物??題材廣泛，圖文并茂，給同學們提供了豐富的課外知識的同時，還鍛煉、培養了小作者們的搜集、整理、利用信息的能力，提高了綜合素質。“我們的約定”時刻提醒同學們為班級奮斗目標而努力。同學們在這個學習氣氛濃郁的環境中共同學習與進步。

課間，你總能看見該班三五個同學正圍著老師刨根問底，生怕落下一個知識點；“互幫小組”的同學們正進行著學習上的互幫互助，學習好的同學耐心地幫助在某門學科上有欠缺的同學，仔細輔導，百問不厭；幾個尖子生聚在一起，在共同探討問題，刻苦鉆研，共同進步。

2、創設你追我趕的競爭氛圍

魏書生老師說過：“要珍惜學生心靈中閃光的東西，以他們自己的光芒，照亮自己的黑暗。”因此，我班班委會號召每個學生找一名和自己水平相當的同學做競爭對手，和他比學習、比思想、比行為習慣。每次考試、比賽之后，誰輸了就把個人競賽中的“小紅花”送給對方，以便時時激勵雙方，共同進步。同時，針對每位學生，及時發現閃光點，多表揚、多鼓勵，注重引導學生發展各方面的才能，挖掘自己的潛能。

班級有勞動任務，班干部能積極帶頭；班級要召開主題班會，他們能精心的布置、具有特色；出現一些偶發事件，他們能及時處理。這樣，班干部心中有同學、有集體，他們的威信也就樹立起來了，增強了班集體的凝聚力。在班干部的組織下，學生能完成相當一部分的自主作業，如練書法、速算練習、說英語、對批作業、課前預習等，班級的整體學習水平得到了很大的提高。

1、開展好各項常規教育活動。

安全工作是班級工作的基礎。我班定期通過主題班會、觀看交通視頻、交通安全知識競賽等形式宣傳和教育學生增強交通安全意識。“小手拉大手活動”是溝通學校和家庭教育的有效鏈接，“未成年人法制教育”，讓學生知法、守法、用法，提高他們的法制意識。“學雷鋒做好事”活動，通過講述雷鋒的事跡，組織觀看有關雷鋒的影片，說你身邊的好人好事等形式，使學生們受到啟迪和教育，樹立無私奉獻的精神。通過這項活動，班級學生學雷鋒，做好事的事例層出不窮。如：我班的韓兆新平時是個不愛管身邊“閑事”的學生，通過此次活動，他自覺意識到自己的思想不好，開始變得主動熱情的幫助別人，經常幫助低年級打掃衛生，還主動送低年級的小同學過馬路，學校組織的集體勞動，他總是積極帶頭，不怕累，不怕苦。

2、積極開展讀書活動，鼓勵學生養成愛讀書、讀好書的良好習慣。結合學校的實際情況和現有條件，我班積極開展內容豐富的讀書活動。如《三字經》、《弟子規》、《唐詩宋詞300首》等中華傳統經典，和《少年博覽》、《探索自然》、《中國歷史》等貼近他們生活的好書，組織學生推薦好書，互換閱讀，這樣不僅陶冶了孩子們情操，也提高了學生的知識水平與寫作能力。

一個班集體幾十個學生聚在一起，每個人的脾氣不同，家庭教育不同。要讓大家和睦地生活在一起，愉快地學習在一起，如果相互之間沒有愛，這個集體就

會像一堆散沙。只有人人心中有愛，同學們之間才能相互理解和包容，才能相互幫助和支持。這個“家“里充滿愛，首先是通過老師的身體力行，教育和感染這每位學生。每當哪位同學生日，大家會一起為他唱生日快樂歌，并送上生日的祝福；哪位同學生病了，誰都會送上一句親切的問候；哪位同學考試沒考好，老師會鼓勵他不要灰心，同學會安慰他不要傷心??

去年，我班張圣瑞倒開水時不小心燙傷了腳，得知消息后老師和同學們利用休息日一起去探望他，給他送去溫暖和真摯的祝福。他返校后，大家都很關心他，給他輔導功課，老師利用午休和課余時間為他補了一個月的課，幫助他跟上了課程。該同學在日記中寫道：“回到班里，我深深感受到了老師和同學的熱情、關愛，我很慶幸自己生活在這樣一個富有愛心的集體中??”

“愛”讓該班學生擰成一股繩，團結一心，生活在這樣濃濃的愛心大家庭里，大家都倍感幸福，人人臉上時時、處處洋溢著甜美的笑容。

留守兒童已經才成為社會關注的焦點，更是班級工作的重點，我們應毫不猶豫的扛起這份重擔。教育家蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護兒童”。愛學生是教師必備的心理素質，沒有真正的愛就沒有真正的教育。對留守兒童來說，他們更缺少愛，更渴望得到老師、同學的關注。因此，我要從小事上細節上多關心他們，時刻關注他們的思想變化，及時溝通。例如我班王鑫恩同學的父母在外地打工，平時生活和學習全靠年邁的爺爺照顧，而爺爺的文化程度又很低，根本無法輔導他學習，使得他與同學之間存在著很大的差距。看到這種情況，我看在眼里，急在心上，由于他家情況特殊，我沒有給他過多的批評，而是每次不厭其煩、和言悅色地給他講道理，鼓勵他，幫他分析原因，想辦法，經常與他的家人聯系，共同關注他的成長。學習上，每發現他的一點進步，老師都會特意提出表揚，讓他自己發現自己的閃光點，相信他也能做一個好學生。對于他做得不對的地方，便找他個別談話，循循善誘，告訴他要如何做才是一個好學生，好孩子，給他信心，給他鼓勵。有了老師慈母般的愛，有持之以恒的耐心，他感受到了溫暖，激發了他的積極性，后來他在學習上取得了很大的進步

一分耕耘，一分收獲，在我班師生共同努力下，六年級四班在學校舉行的各項活動中取得了優異的成績，被評為“校優秀班集體”，獲得學校領導和老師的高度評價。