二年級下冊日記《生活感悟》

陽光明綠柳成蔭，明明成韻。

校園里的花相開放，我的心花之綻放。

當我呼吸著新鮮的空氣真感受每一時刻，我感覺生活中的一切竟是那么的美好。

在生活中，我們時常會遇到困難和挫折，在你痛苦的時候不妨把眼睛閉上，拋掉一切煩惱，竭力感受生活的美好，你的心靈會得到慰藉，你冰封已久的心會霎時融化，燃起希望之火，你會感到生活的溫暖。

當你的心情煩躁時，向花兒傾訴你的心事，你會被它的微笑所感染；當你愁眉不展時，不妨仰望藍天，你會被它那包容一切的廣闊的胸襟所折服；當你舉棋不定時，不妨尋覓一片綠葉，你會從它的新綠中獲得啟迪。

生活中的快樂無窮無盡，關鍵在于你是否善于發現，是否善于感受。

愿大家都能感受到生活的美好，每天都有好心情。

關于我的實踐我的奉獻我的感受的作文2年級

我甘愿做一頭黃牛，為了明天的收獲無聲耕作；我甘愿做一片綠葉，為了艷麗的紅花奉獻自己的一切。

——題記“蠟燭”，是我們生活中的普普通通的一員，它對于我們來說再熟悉不過了，然而就是因為它的普通，它的平凡，才使我們對它不理不睬。

雖然它很平凡，地位卑劣，但是它給予了我們多少方便。

它為了幫助別人得到光明，不惜耗盡自己的生命；為了幫助別人驅走黑暗，不惜燃盡自己的身體；一心為了照亮別人的路，卻浪費了自己的青春......然而，在我們生活中也有一些默默無聞的“蠟燭”在為我們付出著。

奧運會已經順利結束了，這次體育盛會之所以能順利召開，不正是有千千萬萬的奉獻者在默默的辛勤工作嗎

為了又快又好的完成奧運村建造任務，建筑工人們成年累月不能與家人相聚；為了讓全世界觀眾收看奧運會盛況，電視工作者早在一年多以前，就日夜辛勞，廢寢忘食。

眼望著奧運會順利進行時，他們感到了欣慰，感到了幸福。

以此形成鮮明對照的是另外一些人。

他們的信條：“風聲，雨聲，不吱聲，了此一生；大事，小事，不問事，平安無事。

”這幾年來，金錢、權勢和名利，充斥著一些“拜金者”的心靈。

試想，如果社會的每一個成員都以“我”為中心，做一件事的前提都是：這樣做了對我有好處嗎

那么，我們豈不是成了一盤散沙

愛祖國、愛民族、愛中華，這是我們炎黃子孫的傳家寶。

祖國的建設，需要有人做鋪路石，做墊底磚。

我們不能為私欲而活著，而應該像奧運志愿者們一樣——樂于奉獻，敢于奉獻

“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間......”為了祖國這棵大樹的枝葉更加繁茂，我們甘愿做深埋于黃土的根；為了民族的強大，我們甘愿做“到死絲方盡”的春蠶；為了大海的浩瀚，我們甘心做一滴小小的水滴

小學二年級學生寫給自己的 學習寄語

【第1句】：這沒有固定模式

【第2句】：也沒有一個量化標準

【第3句】：每個人的看法都不一樣

【第4句】：自己有什么想法就寫出來

【第5句】：不要想太多了

【第6句】：順其自然吧

心靈廣場(我的感悟)寫短文三年級上

春天來了，大地上的每一個角落都充滿了春天的氣息。

　　　　校園里，到處都是春光明媚的魯象。

柳樹抽出了細細的柳絲，上面綴潔了淡黃色的嫩葉；小草帶著泥土的芳香鉆了出來，一叢叢，一簇簇，又嫩又綠花兒也伸了伸懶腰，打了個哈欠，探出了小腦袋；小朋友們都脫掉了笨重的冬衣，換上了既輕便又鮮艷的春裝；小鳥們從家里飛了出來，唱著動聽的歌，告訴我們：春天來了!　　　　春天真的來了，在池塘里，在田野上，在天空中，到處都煥發著勃勃生機。

大自然的景色也變得豐富多彩起來。

晴天里，暖洋洋的陽光照在身上，軟綿綿的春風拂在臉上，既溫暖又舒服：在下雨天，時不時炸響一陣陣春雷，既驚險又刺激。

　　　　春天的景色太美了，春天里人們的心情更美。

佝僂了整整一個冬季的腰板挺直了，歡快的笑臉充滿著希望。

公園里又熱鬧起來了，照相的青年人，釣魚的老人，捕捉昆蟲的小朋友，一個個陶醉在大自然的懷抱里，流連忘返。

　　　　春天里人們更忙了。

俗話說：一年之計在于春。

你看，在城市的大街小巷，來來往往地穿梭著忙碌的身影，鄉村的田地里，農民們在播灑著希望的種子。

教室的墻壁上貼著新學期的課表，一本本新書中，有好多好多的知識果實等待著我們去采擷。

　　　　我熱愛春天，我喜歡聞到花兒的芳香，看到大樹的新綠，聽到小鳥的歡唱。

我熱愛春天，因為春天充滿了生機，充滿了新的希望!

小學生四年級成長感言怎么寫

樓主，我覺得成長感言這些東西，說得好聽就是感言，其實還不是拍馬屁的東西嗎

多寫自己在這個學期做了些什么，做成功什么事，然后捧一下班主任，最后泄一下自己在來年的目標，要“好好學習天天向上，改正缺點改善長處，自信而不自滿，謙虛而不自卑”，就行了

心理健康全課程心靈感悟

心理課程心得一、心理現狀分析 結合有關心理識和方法，本我感覺為一名心理健康的大學生。

從大學生心理健康標準考慮，本人智力正常，人格完整，尊重自己與他人，人際關系良好，與大學生年齡心理特點相適應，所追求的目標可取，情緒基本穩定，意志健全。

從自我意識特點考慮，我能夠獨立思考問題、分析問題、解決問題，有自己主見，不隨波逐流，但遇到大事有時會猶豫搖擺，受他人暗示影響。

本人逆反心理和依賴心理較弱，開始嘗試著以成人的角度審視社會，以自己的道德標準分析社會現象，有較強的社會責任感，有一定理想和生活目標。

雖然自我控制愿望強烈，但自我控制能力仍然不足。

從情緒特點考慮，本人情緒體驗豐富多彩，有少兒時的天真活潑，也有成人的深思熟慮。

隨著知識水平提高和知識經驗的積累，情緒的自控能力加強，但還存在明顯的波動性。

在外界刺激下，雖能克制自我，但有時仍易沖動，不能夠很冷靜客觀地分析問題，有時容易感情用事。

在某些場合和特定的問題上，本人常常文飾、隱藏或抑制自己的真實情感。

從氣質特點考慮，經過簡單的氣質測驗，本人偏向于多血質和粘液質。

本人活潑生動，熱情積極，思維靈活，反應迅速，喜歡交往，語言表達能力較佳，容易感動，很少發脾氣，但感情不易流露。

善于克制忍讓，心胸較寬，不計較小事，能夠容忍委屈。

當情緒一旦被引起時，能形成強烈穩固而深刻的體驗，持久力強，三思而后行，穩重但以被他人左右，敏感性強。

在學習和工作中，是各類活動的積極參與者，工作效率較高，認真嚴謹，能夠承擔長時間的繁重工作，始終如一，想干的事情未完成，可不吃飯不睡覺。

辦事力求穩妥，不做沒把握的事。

遵守組織紀律，開會學習不打擾別人，生活有規律，很少違反作息生活制度。

當厭倦時，只要休息一下，便會立刻煥發精神重新以很好的狀態投入。

本人敢于冒險，喜歡挑戰自我，希望挑戰難度大、問題復雜的事情，但缺乏細心。

當討論和研究復雜問題時，喜歡攝取不同觀點，希望別人能重復幾遍。

有時會有驕傲情緒，覺得自己要比被人機智和靈敏。

善于交際、待人親切的我容易交上朋友，但友誼常不穩固，缺少知心朋友。

做某一項事情，能集中注意力，但不能很快轉移注意力至另外的事件。

從性格特點考慮，本人能夠面對和接納現實，客觀評價和接收自己、他人和社會，有較廣闊的視野，就事論事，熱愛自己周圍的事物，有獨立自主的性格，能分辨目的和手段，對善惡的區分態度較為明朗，有適度的幽默感和創造性。

從大學生能力方面考慮，本人認為自我的自學能力、數理邏輯推理能力、表達能力、分析綜合能力、處理人際關系能力、組織協作能力、空間認知能力、創造能力都還可以，但仍需不斷加強。

二、自我提升計劃 大學一年級，轉變高中時思想觀念，從心態上定位好大學生這個角色。

在大規劃下做好小計劃，合理預期困難與結果，確定大學目標與發展方向，初步了解社會職業,特別是自己未來所想從事的職業或與自己所學專業對口的職業。

大一學習任務相對輕松，在學期初已參加了學校學生會外聯部和中文學院團委組織部，既可學習技能又可以提高自己的組織協作能力和溝通交流技巧，拓展人際關系，又能提高自我的心理素質和綜合能力，為以后社會就業練好兵。

同時參加各種社會實踐活動，如兼職當學生助理，有利于做事情注重細節，調整心態，面對工作不順與小挫折時能及時應對反思，完善自我。

并且利用閑暇時間在圖書館看心理和策劃管理相關的書籍，聽聽各種類型的講座，特別是與心理教育有關的知識講座，做好心理課的筆記，在預習和復習中提高心理學方面的認知，多與老師同學溝通交流，涉獵不同領域的知識文化，增強自己的知識和內涵，拓寬自己的視野和知識面，提高文化素養，讓自己的大學生活更精彩，為自己未來的生活鋪好道路。

在注重心理的同時，還要重視體質鍛煉，通過體育選修體育舞蹈和課余的體育鍛煉，不僅能改善和提高自我的身體素質，而且能有效防治自我存在的某些心理衛生疾病，對身心健康具有良好的效果。

大學第二年，拓展自我的地平線。

考慮清楚畢業后是立即就業還是繼續深造，了解相關的信息與活動,并提高自身的心理素質和綜合能力為主,通過參加競選學生會或其他社團組織的學生干部，以更深層次地挖掘自我潛力，勇于承擔責任，鍛煉能力。

并開始嘗試與自己未來職業或本專業有關的職業的相關兼職和社會實踐活動,并要具有堅持性,提高自己的責任感,主動性和受挫能力, 同時檢驗自己的專業知識與相關技能。

同時開始有選擇地輔修其他專業的知識，參加一些類似與成功心理素質、自我革新能力、學習工作能力、交際公關能力、潛在智慧開發、口語表達能力、個人組織能力、創業經營等方面的訓練課程，培養健康自信的自我形象，充實自己。

大學三年級，專注本科知識學習同時關注職業發展前景，為自己打好就業的的基石。

細分可能的選擇，目標應鎖定在提高求職技能、確定自己的就業大體方向，和老師同學交流求職體會，學習各種就業技能，了解搜集就業信息的渠道，并積極嘗試加入社會網絡，向有經驗的師兄師姐了解求職情況與社會動態，增強自我的社會綜合能力。

在面臨就業與學習的雙重壓力下，尋找合適的傾談對象講述大三世界發生的點滴，找到合適渠道釋放自我，閱讀相關的心理輔導書籍，有需要的可以進行心理咨詢，定期進行體育鍛煉，計劃好自己的時間，自我鼓勵與暗示，增強心理素質。

大學四年級，因為臨近畢業,所以目標應鎖定在提高求職和就業技能,搜集公司信息,有選擇性地到進行面試獲取就業機會，同時注意完成本科階段的各種學習任務。

在撰寫專業畢業論文或各類學術文章時,鍛煉自己的獨立解決問題的能力和創造性。

同時總結檢驗自己已確立的職業目標是否明確,前三年的準備是否已充分。

然后,開始畢業后工作的申請,積極參加招聘活動,在實踐中校驗自己的積累和準備。

最后,積極利用學校提供的條件,了解就業指導中心提供的用人公司資料信息,強化求職技巧,進行模擬面試等訓練,盡可能地在做出較為充分準備的情況下進行施展演練，為正式求職做好事前備戰。

在面對人才市場的激烈競爭時，更要把握好自己的心態，正確認識自我，審視社會現狀，確定自我發展方向，做好人生規劃，與老師等經驗人士交談獲取更多信息同時糾正自我誤區，提升自我的心理素質和綜合能力。

三、學習本門課程的收獲與建議 二十一世紀是一個思想文化激蕩、價值觀念多元、新聞輿論沖擊、社會瞬息萬變的世紀，面對如此紛繁復雜的世界，任何人都可能在某一時刻出現心理危機，每個人的心理承受能力將經受更為嚴峻的考驗。

大學生作為一個特殊的社會群體，有我們自己許多特殊的問題，如對新的學習環境與任務的適應問題、對專業的認識與學習的適應問題、理想與現實的沖突問題、人際關系的處理與學習戀愛中的矛盾問題以及對未來職業的選擇規劃問題等等。

心理學，加強對我們大學生的心理健康教育，用科學的渠道使我們避免或消除由上述種種心理壓力而造成的心理應激、心理危機或心理障礙，增進心身健康，以積極的、正常的心理狀態去適應當前和發展的社會環境，預防精神疾患和心身疾病的發生。

通過掌握心理知識和對各類心理現象的解釋分析，有效地加深自我認識，促進自我完善，提高我們當代大學生的心理素質，促進全面發展，同時能夠一定程度進行心理危機干預矯正，預防心理疾病，維護心理健康，有助于廣外培養德智體全面發展的一專多能、雙高兩強的具有國際視野和創新意識、能直接參與國際合作與競爭的國際通用型人才。

心理學讓我們更全面認識到良好的心理素質的重要性。

良好的心理素質有助于我們不僅在學業上而且工作的各個方面獲得更大的成就。

通過心理學中對自我的全面認識，使我們對我們自身意識、情緒、氣質、性格、能力等方面的優缺點有了系統客觀的認知，并有助于我們健全人格，提高自我心理素質和綜合能力。

心理學中的各個章節都從理論講述、分析理解和應對措施方面詳細清晰地為我們大學生的心理健康服務著。

成熟的人格，并不意味著我們所在追求的人格完美，但對人生的價值、態度、責任以及生活方式、思維習慣、道德情操、義利觀念都有一套較為穩定的態度取向和行為表現。

因此通過學習心理學，我們懂得了要深刻地體驗自我，準確地評價自我性格；有意識地調整自我，積極塑造良好個性；勇敢面對自我，克服性格弱點。

優良的心理素質在大學生全面素質的提高中起著舉足輕重的作用，它必將對二十一世紀人才的質量產生積極而又深遠的影響。

健康的心理是一個人全面發展必須具備的條件和基礎。

通過心理學學習，有助于加強對大學生心理素質的培養與完善，有利于全面提高21世紀人才質量，更好為社會發展服務。

心理學是門博奧的學科，也是門與我們大學生息息相關的學科。

如果能在日常學習中貫穿更多心理學內容，介紹更多相關的心理方面的書籍與資料，開辦心理主題講座，拓寬心理咨詢渠道，將更有利于我們大學生對心理學的更進一層的認識，也有利于我們的心理健康成長。