求看到貧困山區(qū)孩子的生活之后的感想（發(fā)言稿）

在接到支教的正式通知后，為自己在農(nóng)村的工作和學(xué)習(xí)的情景曾經(jīng)作過無數(shù)次的夢，夢里仿佛又回到兒時快樂的殿堂。

那兒的空氣帶著泥土的氣息，帶著花草的芬芳，那兒的孩子更是帶著質(zhì)樸的笑容，天真，純潔。

夢想春天來臨，呼吸著濃濃的春意，倘祥在花“洋”草“海”里，吟誦著“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”，閑適盡在眼前又何須趕著周末擠著人流去踏青。

夏天，更可以溪里捕魚，河里捉蝦，戲水于江河之邊，納涼于濃蔭之下，讓涼涼的夏意沁透心脾。

秋天，可以山坡上“采菊東籬下，悠然見南山”，喜看黃澄澄的稻穗綻開農(nóng)民喜悅的笑容。

甚至還夢想著把課堂搬出教室之外，在晴空萬里下，在廣袤無垠的天地間，帶著僅有的幾個學(xué)生海闊天空 ?? 然而，現(xiàn)實是殘酷的，同時也不得不驚訝于現(xiàn)代農(nóng)村的高速發(fā)展。

高樓大廈，現(xiàn)代化的廠房比比皆是，一碧萬里的農(nóng)田已不復(fù)存在，簡陋的教室濟濟一堂的是農(nóng)民工的子女。

進入一個全新的環(huán)境擔(dān)任四年級的語文教學(xué)工作。

教材是新的，學(xué)生是新的，領(lǐng)導(dǎo)同事是新的。

盡管之前已調(diào)整好心態(tài)做好“入鄉(xiāng)隨俗”的應(yīng)適。

但初接觸還是恍恍然然。

這些孩子的文化知識遠不如城里的孩子，是由于父母文化水平的局限，教育觀念的偏差，忙于打工等因素的影響，對孩子缺乏必要的激勵和引導(dǎo)，關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的甚少，孩子回到家里要么看電視，要么在外面玩耍，甚至流連于游戲廳，網(wǎng)吧等。

各方面發(fā)展是“自然狀態(tài)”——順其自然。

學(xué)生雖天真淳樸，卻顯得有些木納。

學(xué)生思維緩慢，語言蒼白，作業(yè)拖拉也就不足為奇了。

學(xué)生的認知水平遠在意料之外。

通過與學(xué)生的接觸并向同事請教之后，對教學(xué)工作的策略作了一些調(diào)整。

原來，自以為成功的方法方式不再是金科玉律，只好想了一些點子，一切從頭開始。

半期考試卷發(fā)下來了，望著一張張以離題論處的作文試卷，評講課上我不再為考出4個100分而沾沾自喜，不由得陷入了沉思，毫無疑問，平時作文教學(xué)的形式僅在課堂上，憑著老師一張嘴間或寥寥幾個學(xué)生的發(fā)言，內(nèi)容僅限于教材的要求，對于我們這樣一所以農(nóng)民工子女居多的學(xué)校來說已完全不能引起學(xué)生的興趣了。

孩子們的思想被完全地禁錮，下筆猶有千斤重。

對于他們，由于父母出于對生活的考慮，極少有外出旅游的機會，難以有效地拓展知識面，再因為父母本身知識水平的限制，他們極少有機會能大量閱讀到課外書籍，從而從書本中汲取到豐富的精神食糧。

作文教學(xué)更是難上加難，正所謂：巧婦難為無米之炊。

我的目光再一次落到試卷上，深究了作文的題目，我想應(yīng)該順應(yīng)兒童的心理構(gòu)建作文的過程。

于是我就地取材，想到讓孩子們上一節(jié)自由活動課，想怎么玩就怎么玩。

這些農(nóng)民工的孩子幾乎沒有什么有益身心的玩具，我?guī)退麄儚捏w育室借來所有可以或不可以用的器材。

這些想法付諸實施后，隨著一聲“耶”的歡呼，久違了游戲的孩子們拋掉了手中的試卷奔向了操場，頓時，操場成了一片歡樂的海洋，完全沒有了課堂上正襟危坐時的呆滯與茫然。

他們有的三五成群跳繩，有的打羽毛球，有的玩陀螺，更有一群男孩子玩起了踢足球（受條件的限制，只有前鋒和守門員），乒乓球桌邊更是熱鬧非凡，每一粒飛球都緊扣著孩子們的心，引得歡呼聲陣陣。

每一個孩子都不閑著，他們都投入到自己喜歡的游戲中去。

望著玩興正濃的孩子們，作為老師我也不閑著，我在他們中間為他們喝彩，替他們加油，我注意地觀察著孩子們每一張神采飛揚的臉，留意著每一個小組活動的過程，他們的每一個漂亮的動作，每一句經(jīng)典的評論，每一個隨著勝負而不同變化的神情都深深的地留在我的腦海中。

時光飛逝，隨著下課的樂曲聲響起，游戲活動結(jié)束了，孩子們興味盎然，他們一邊走向教室一邊談?wù)撝鴦偛偶尤诵牡幕顒印蚁朐u講這樣一節(jié)活動類的作文應(yīng)該是水到渠成了。

于是我趁熱打鐵，在第二堂課上，我讓孩子們再次審題（半期考的作文題目要求），向孩子們簡單地介紹了活動類作文的一些寫法，包括由點及面寫法的應(yīng)用，側(cè)重了描述活動過程及人物心里感受的重要性。

介紹完，我并不忙著讓孩子寫作文，而讓他們先好好回味一下剛才游戲的過程，把你快樂的回憶介紹給同組成員聽（課堂上孩子們都樂意把游戲過程介紹給他人，樂于把游戲時的情趣表達出來與他人分享）。

在濃烈的氣氛中，我也不失時機地敲邊鼓給予肯定性的鼓勵，給他們出出點子，想幾個好詞好句，引得他們興味盎然。

然后我讓孩子們打開自己的考場作文，再仔細閱讀。

我注意地觀察，孩子們的臉上大多寫滿了不滿意。

我趁機引導(dǎo)他們修改自己的作文。

課堂上出現(xiàn)了難得的安靜，只看到埋頭奮筆疾書的身影，只聽見沙沙的寫字聲。

不久，一篇篇新文便誕生了。

重新謄寫后的作文與考場作文已“面目全非”，閱讀之后，欣喜之情溢然臉上。

心里竊想：真不枉操場上那一頓筋疲力盡地來回穿梭，口干舌燥地不斷鼓勵啊。

我又舉一反三例舉了另一些活動作文的寫法，鼓勵孩子們進行練筆。

通過這樣一堂課我深有感觸，像指導(dǎo)這樣一類的活動作文，應(yīng)該根據(jù)題意積極開展各種各樣的活動或創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生通過參加各項活動，獲得一定的生活體驗，使作文成為在教師指導(dǎo)下學(xué)生主動傾吐情感的過程，讓學(xué)生痛痛快快地大玩了一把，而后下筆成文寫過程談感受，學(xué)生的興奮之情自然躍然紙上。

這樣的作文又何其稱難呢

面對家庭教育嚴重缺失的農(nóng)村小學(xué)，語文老師的作文教學(xué)更是任重而道遠，它需要老師的熱情更需要老師的智慧。

與孩子相處久了，就會慢慢感受到孩子們對老師的那份愛是何等的純真,“老師，我?guī)湍惚ё鳂I(yè)本”“老師，下課后我們一起玩．．．．．．同時，我也深刻體會到了做教師的艱辛，以前，我總認為教師是多么舒服的一個職業(yè)呀

每年有兩個可供自己支配的假期。

整天和孩子們在一起分享快樂從而擁有年輕的心態(tài)和思想，同時也就的教師是受人敬重的一個行業(yè)，因為在精神和物質(zhì)上都收益不少．．．．．．．而當(dāng)自己親自走上講臺，這才發(fā)現(xiàn)，以前看老師只看到了他們頭上的光環(huán)，所以才顯得處分外的神圣，偉大。

身處其中，就會發(fā)現(xiàn)，老師也是一個普普通通的人，有著自己的優(yōu)點和缺點。

唯一不同的是老師出于自己的職業(yè)道德和為人師表的職業(yè)要求，需要付出比其他人更多的心血和精力。

“人類靈魂的工程師”是燃燒自己照亮別人后得到的榮譽。

這其中所凝聚的又豈是筆墨所能道明說清的

短短的一個星期帶給我非常大的收獲，也重新激起了那些早已沉淪的思想，讓我以純真的眼光來看待世間的點點滴滴，讓我學(xué)會了換位思考，也讓我更加珍惜這美好的生活。

我會不由自主去看照片，腦海里浮現(xiàn)出一張張?zhí)煺鏌o邪的臉，又想起那群可愛的孩子，我清楚地記得，我們班好動的“百靈鳥”張金翠，記得班長王紅杏那燦爛的笑容，記得李一青給我畫的畫，記得聰明好動的王鑫，記得被別的學(xué)生打哭給我告狀的姚耀祖。

記得他們每個人的面孔與聲音。

更讓我會之不去的是在我每次上課的時候，他們都會把黑板布置得非常漂亮，還會寫一些打動我的話語“歡迎李老師來教我們”“李老師辛苦了”等等，就是這些真摯，樸實的話語足以讓我把在那里經(jīng)歷的每一秒鐘都變成為永恒的烙印。

老師要走了，我親愛的學(xué)生，請不要拽著我不讓離去，請不要再問我“可不可以在留半天”．．．．．．

離別是人生的一大悲境，真正感受它的時候，才知道心是熱的，淚卻是咸的。

人生相遇或許偶然，或許緣份，離別便是偶然和緣份之后的一種痛，這種痛將深深地烙印在我的心中。

就是這樣純樸，這樣真誠的孩子們用他們那顆純凈的心靈，讓我一次又一次地向發(fā)自內(nèi)心地對他們說：能當(dāng)你們的老師，是我今生最大的幸福． 莫大的感動和動力，促使我努力學(xué)習(xí)更多知識，豐富自己，積蓄能量，再來教這些我親愛的學(xué)生們．路，還要繼續(xù)走下去，愛，仍然在繼續(xù)?? 一星期的支教工作就這樣結(jié)束，但一顆牽掛的心還留在那里。

也許我的到來不能馬上改變什么，可是我想至少通過我能給他們帶來一縷清新的空氣。

一星期來，可以說隨時隨地每時每刻都面對一種挑戰(zhàn)，我用行動戰(zhàn)勝自我，戰(zhàn)勝困難，走過這一星期的歷程，將在我的實踐生涯中寫下不平凡的一頁，也是對我人生經(jīng)歷的一次極大的豐富，更是我人生道路上濃墨重彩的一筆。

有辛苦地付出，就有幸福地收獲，我感受著支教賦予我生命的精彩。

支教對我們每個支教老師來說，是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規(guī)律，要具備吃苦耐勞的精神。

它同時給了我一個鍛煉的平臺，讓我學(xué)有所長。

支教工作時間雖然短暫，但很充實。

我將把這段經(jīng)歷永遠地珍藏在心里。

有多少付出，就有多少收獲。

對于支教給予的清泉，我要讓它細水長流，生命也因為它而更加豐富和精彩，這將是我今后工作的不竭動力。

求看到貧困山區(qū)孩子的生活后的感想（是發(fā)言稿），急求。

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感覺我們太幸福了 有種身在福中不知福的感覺 這也讓我們明白了 我們要知足 不為貪圖享樂而忘掉自己的本性

貧困山區(qū)感想兩三句話

簡單玩具、簡陋住房、翻山越嶺、艱苦生活……這些是山區(qū)小孩學(xué)習(xí)、生活環(huán)境的真實寫照。

然而，這些偏遠山區(qū)的孩子們依然懷揣著“知識改變命運”的希望，在學(xué)校刻苦學(xué)習(xí)，在家里乖巧懂事，讓歡聲笑語和美麗夢想在大山深處綻放。

嫁到貧困山區(qū)的女人很多后悔了。

是的.有一時激情.但艱苦生活歲月的時光總會慢慢消磨干凈激情就開始后悔了.

描寫貧困山區(qū)的句子有哪些

間破舊的房子，一張張用泥土堆的桌子，同學(xué)們從帶來的大小不一的破板凳，沒有電沒有書本，甚至沒有粉筆

這一切都是我們無法想象的。

有的同學(xué)練習(xí)本上的字寫得密密麻麻，寫完了用橡皮擦掉，再用一次；有的同學(xué)的筆用得只剩手指頭那么長了，還舍不得扔掉；有的同學(xué)的書包是媽媽用一些舊布頭縫成的；有的同學(xué)幾學(xué)期下來，書本還像新的，書角一點也沒有卷起；有的同學(xué)……你們在那么艱苦的條件下，還堅持學(xué)習(xí)，有的同學(xué)成績還好得出奇呢

你們的學(xué)習(xí)精神真令我們敬佩

遇到了一個貧困山區(qū)的男人的求婚，我該如何拒絕，又不傷他的心

我爸媽已經(jīng)給我買了房，我不可能嫁那種

你要嫁什么樣的男人，你做主。

不管他是怎樣的人，你心已決，就實話實說吧。

其實結(jié)果就是一種傷心，你說的不想傷他心，只是你的自我安慰罷了。

寫一篇給貧困山區(qū)孩子的寄語50字左右

同享一片藍天，同住一個地球。

貧窮不是我們自怨自艾的借口，而更應(yīng)該成為我們奮發(fā)向上的理由。

沒有充足的財富，我們有勤勞的雙手；沒有豐富的資源，我們有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。

我們要始終相信：努力就會有收獲，睜大雙眼，總會發(fā)現(xiàn)彩虹。

我剛看了一個貧困山區(qū)兒童的生活故事，不知道怎么寫讀后感

請多多幫

小時候家里窮,平時看的課外書就是借來的新華字典和成語詞典,每天走路都是低著頭,你猜為什么?這樣可能撿到別的孩子丟失的鉛筆頭或者橡皮,周末回去撿紙殼子換錢.　　那時候總是想著山的那邊會是什么呢?電視上看到的一切美好的東西都覺得只是在山的那一邊有,而我能夠到達那里的唯一辦法就是好好學(xué)習(xí).　　學(xué)習(xí)英語的時候,老師一直強調(diào)背單詞背課文,當(dāng)時我很不解,但我照著做了,等到我上了大學(xué)英語課上,開口與人溝通的時候才發(fā)現(xiàn),我的英語發(fā)音根本就不是大家能夠接受的,后來我就再也不說英文了.高考的時候,我們的小縣城孩子們都知道,英語聽力不需要聽的,只要猜著填完就可以了,我們?nèi)σ愿昂竺娴乃姓Z法題,準(zhǔn)確率確保在90%,才能保證高考的90分及格.　　山區(qū)的孩子,淳樸善良,但內(nèi)心卻有著與世界的隔閡,比較難接受別人的質(zhì)疑.如果你對他們的生活無意地發(fā)出了笑,他們不會覺得這是玩笑而是羞辱.