聆聽(tīng)講座后的感言

由 雕龍文庫(kù) 分享時(shí)間：2024-03-14 00:26:27 加入收藏我要投稿點(diǎn)贊

聽(tīng)講座后的感想怎么寫(xiě)

7月11日，對(duì)于我，是平凡的一天，不平凡的天。

平凡就在于在這一，沒(méi)有什么的波瀾，突然發(fā)生的狀況，還是平常的過(guò)日子；不平凡就在于在這一天里，我學(xué)到的東西比以往每天學(xué)到的東西多得多，自己從熊哲昆哥哥那兒學(xué)到了很多東西，那些東西都是不平凡的，在以往的生活中所汲取不到的。

那天上午，我揣著一顆好奇的心來(lái)到了熊哲昆哥哥的講座現(xiàn)場(chǎng)，靜靜地等著他傳授給我們他長(zhǎng)年累月從生活中體會(huì)出的一些道理。

講座開(kāi)始了，熊哲昆哥哥侃侃而談，繪聲繪色地向我們描繪出了一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，并談了他對(duì)那些事的見(jiàn)解和看法，把他從中體會(huì)到的東西毫不保留地傳授給了我們。

經(jīng)過(guò)這一次講座后，我學(xué)到了很多東西，具體如下：一、我們應(yīng)該抓住課堂上的一點(diǎn)一滴。

老師上課的四十分鐘是最精華的部分，老師所講的一點(diǎn)一滴都是他們從多年的生活中體會(huì)到的。

所以在上課的時(shí)候，我們應(yīng)該全身心地投入，聽(tīng)老師講課，不能漏掉老師講的任何細(xì)節(jié)。

如果你上課不聽(tīng)的話，你課后再認(rèn)真，花兩倍甚至三倍的時(shí)間都不一定能把課堂上漏掉的知識(shí)補(bǔ)回來(lái)。

所以，我們應(yīng)該抓住課堂上的一點(diǎn)一滴，把自己所有的精力都注入到每一堂課中去。

二、我們要認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。

在熊哲昆哥哥考得長(zhǎng)沙理科高考狀元這個(gè)頭銜之后，許多家長(zhǎng)就問(wèn)他，你在哪里上的培訓(xùn)班，為什么考得這么好

而熊哲昆哥哥只是莞爾一笑，說(shuō)：“我沒(méi)有上過(guò)培訓(xùn)班，我只不過(guò)是認(rèn)認(rèn)真真完成老師布置的作業(yè)和老師出的習(xí)題罷了

”其實(shí)老師布置的作業(yè)也是一個(gè)很好的復(fù)習(xí)點(diǎn)，我們應(yīng)該全身心地投入去做，并要做到高速度、高效率。

做什么作業(yè)就把全部的精力給灌進(jìn)去，在自己的視線之內(nèi)只能看到這一方面的書(shū)，不能在桌上放兩本小說(shuō)，放兩袋零食，從而擾亂了你的思路，就不能安下心來(lái)做作業(yè)，就會(huì)降低效率。

做作業(yè)時(shí)還有一個(gè)妙招：先做自己感覺(jué)最乏味的作業(yè)，做到你不想做為止，再拿出你最感興趣的作業(yè)，提高自己的興致。

當(dāng)你的興致非常高的時(shí)候，再做你感覺(jué)乏味的作業(yè)，就為樣循環(huán)下去，再加上你的全神貫注，就可以做到高速度、高效率了。

三、我們要有求知欲，不懂就要問(wèn)，直到自己理解了為止。

現(xiàn)在有很多同學(xué)，在學(xué)習(xí)上過(guò)于靦腆，遇到自己絞盡腦汁也想為出來(lái)的問(wèn)題時(shí)，不去問(wèn)老師，沒(méi)有要把這道題弄懂的欲望，從而導(dǎo)致考試時(shí)類似的題型不會(huì)做。

如果他當(dāng)時(shí)自己勇敢一點(diǎn)，鼓起勇氣向老師討教的話，說(shuō)不定還能舉一反三，做出別的題呢

還有，上課的時(shí)候，很多人心中有疑問(wèn)，有自己的見(jiàn)解，可他總是畏畏縮縮，不敢舉手，生怕自己的見(jiàn)解是錯(cuò)誤的或提的問(wèn)題別人認(rèn)為太容易從而取笑他，讓他難堪。

其實(shí)，那些人應(yīng)該放下心靈的包袱，如釋負(fù)重，敢說(shuō)敢問(wèn)，勇敢地提問(wèn)，繪聲繪色地說(shuō)出自己的見(jiàn)解，不要顧忌周圍其他人的感受，只要你勇于說(shuō)出自己的想法，你就成功地在人生的康莊大道上跨出了一步。

四、在緊張的學(xué)習(xí)之余，我們應(yīng)該多放松，多進(jìn)行體育鍛煉，多開(kāi)展活動(dòng)。

有很多人在緊張的學(xué)習(xí)之余，不知該用什么樣的方法來(lái)放松自己，在這里，他給我們推介了一個(gè)好方法：進(jìn)行自己喜歡的體育鍛煉，那樣你就會(huì)感覺(jué)很快樂(lè)，把自己所有的煩惱拋到腦后，緊張的神經(jīng)自然也就松弛了下來(lái)，還能增強(qiáng)自己的體質(zhì)，那豈不是一舉兩得

五、對(duì)夢(mèng)想要有追求。

我相信在每個(gè)孩子幼小的心靈中都有著一個(gè)夢(mèng)想，也許很大，也許很小，不過(guò)都沒(méi)有關(guān)系，但是你不能放棄對(duì)夢(mèng)想的追求，因?yàn)槟鞘悄銓W(xué)習(xí)中、生活中所有力量的源泉。

沒(méi)有它，就等于缺少了一根頂梁柱，就等于缺少了一只手臂，你的生活就會(huì)變得迷茫、乏味、沒(méi)有色彩，你也就只會(huì)盲目地指揮身體做一切又一切，而自己只會(huì)變得不知所措。

沒(méi)有一個(gè)目標(biāo)存活有你的心中，你就不會(huì)去努力，你也不會(huì)試圖用自己的能力去改變生活，所以，我們應(yīng)該在自己的心中有一個(gè)夢(mèng)想，有一個(gè)目標(biāo)，并朝著這個(gè)夢(mèng)想、這個(gè)目標(biāo)目標(biāo)去不斷奮進(jìn)，這樣，你就會(huì)成功。

六、對(duì)奧數(shù)、課外閱讀、英語(yǔ)的培養(yǎng)。

很多人認(rèn)為，語(yǔ)文是我們祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，只要抓好語(yǔ)文就行了，可事實(shí)卻不是這樣。

從小就要抓好自己感興趣的東西，為以后的考試做鋪墊。

如果他科科成績(jī)都很好的話，可以多方面培養(yǎng)他的興趣，奧數(shù)比賽得了獎(jiǎng)，高考可以加分；課外閱讀量大的話，作業(yè)可以下筆成章；英語(yǔ)口語(yǔ)好的話，還不愁以后出國(guó)留學(xué)，真是碩果累累啊

就算只對(duì)某一科感興趣，也不能灰心喪氣，重點(diǎn)抓好自己最感興趣的那個(gè)東西，在這一個(gè)點(diǎn)上做個(gè)突破，將來(lái)把它當(dāng)成突破口，為別的科目拉分，也可算是個(gè)好事吧

七、積極參加譚外活動(dòng)、學(xué)校組織的活動(dòng)，積極參加各項(xiàng)比賽。

部分家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)是根本，從而忽視了孩子們的活動(dòng)，這樣長(zhǎng)年累月，那孩子就會(huì)變成一個(gè)“書(shū)呆子”，變得不喜歡運(yùn)動(dòng)，不喜歡活動(dòng)，身體也會(huì)越來(lái)越經(jīng)不起考驗(yàn)，抵抗力越來(lái)越差，到頭來(lái)孩子動(dòng)不動(dòng)就生病，害的也是他們自己呀

所以我們應(yīng)該多多參加學(xué)校舉辦的活動(dòng)，讓自己的生活變得更加豐富多彩、絢麗多姿。

還有，我們要積極參加區(qū)、市、省甚至國(guó)家的活動(dòng)、比賽，增強(qiáng)自己臨場(chǎng)考試的能力，測(cè)試自己到底有多高的水平，也可以從中找到自己的不足，加以改正，為以后比賽打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

……總而言之，那天我學(xué)到的東西實(shí)在是太多了，數(shù)也數(shù)不清。

哎呀，快要十二點(diǎn)了，我得趕緊去睡覺(jué)了，下次再敘

聽(tīng)完家庭教育講座后的感想怎么寫(xiě)

展望未來(lái)我們?cè)撊绾巫觯绾翁羝鹕鐣?huì)托付給我們的重任呢

不知從什么時(shí)候起，我已開(kāi)始思考這個(gè)問(wèn)題。

特別是當(dāng)我越來(lái)越深刻地了解到我們國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，而同時(shí)又一再地看到而今官場(chǎng)昭然依存的腐敗現(xiàn)象的時(shí)候，我心中的壓力感和使命感就越來(lái)越重。

我怕我們這群人走上工作崗位后會(huì)不自覺(jué)地沿襲那可怕的腐敗風(fēng)氣，以致沉迷于最低級(jí)的趣味中浪費(fèi)寶貴的時(shí)間，進(jìn)而錯(cuò)失良機(jī)。

是的，再經(jīng)歷了今年5月8 日那次事件后，我看到了千千萬(wàn)萬(wàn)同齡人的滿腔熱血和無(wú)限的愛(ài)國(guó)熱情，我由此聯(lián)想到“五四”聯(lián)想到我們永遠(yuǎn)為之驕傲的一代人，我無(wú)比的激動(dòng)，然而我卻仍然擔(dān)心太多的人只是趨之若騖，只是隨波逐流。

或許我有點(diǎn)兒杞人憂天了，但近些時(shí)候，我確一再地感到，我們這群大學(xué)生，決不能腐敗，要很好地?fù)?dān)負(fù)起社會(huì)的重任。

我們應(yīng)該首先清楚低認(rèn)識(shí)國(guó)際，國(guó)內(nèi)的形勢(shì)，認(rèn)識(shí)到社會(huì)里存在的弊病，力爭(zhēng)以一身正氣，以無(wú)限的緊迫感隨時(shí)準(zhǔn)備投入到社會(huì)的改革浪潮中。

且讓我們來(lái)認(rèn)清一下社會(huì)的弊病，即官場(chǎng)的腐敗。

有關(guān)專家這樣形容中國(guó)，說(shuō)中國(guó)時(shí)一個(gè)龐大的“關(guān)系網(wǎng)”，我想只要稍稍有點(diǎn)社會(huì)知識(shí)的人都會(huì)明白這網(wǎng)是如何織成的。

是的，那種不與法庭“結(jié)緣”的小額賄賂在中國(guó)一天不知道要發(fā)生多少。

“一點(diǎn)小意思”差不多已變成人們的口頭禪。

而對(duì)于大型的賄賂事件，相信大家業(yè)已聯(lián)想道近幾年來(lái)因涉嫌此類案件而被革職的高級(jí)官員，還有諸如公款吃喝等一系列司空見(jiàn)慣的問(wèn)題。

然而，隨著年齡的漸長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)最嚴(yán)重的問(wèn)題大概還不在于此，基層的官場(chǎng)問(wèn)題棗大概主要是由文化素質(zhì)引起的棗更駭人，由此而導(dǎo)致的是發(fā)展的近乎停滯，腐之朽也

我輕眼看到許許多多基層干部，特別是村干部，他們由于文化素質(zhì)低，上任后，只求太平，或者只求自己發(fā)點(diǎn)兒小財(cái)，而不懂甚至不去考慮如何帶領(lǐng)村民去致富。

故而所謂科技興農(nóng)對(duì)太多的農(nóng)民來(lái)說(shuō)還很遙遠(yuǎn)。

他們基本上仍在“靠天吃飯”。

也是因而有了當(dāng)前許多人的疾呼，“基層需要大學(xué)生，大學(xué)生應(yīng)該到基層”，那么試問(wèn)，我們作為被疾呼的對(duì)象該做何感想呢

九八年瘋狂肆虐的洪水，相信億萬(wàn)中國(guó)人尤其是我們這群熱血青年依然歷歷在目吧

應(yīng)該肯定地說(shuō)，這場(chǎng)災(zāi)難再次考驗(yàn)了中國(guó)軍民。

亦可毫不羞澀地說(shuō)，中國(guó)軍民是偉大的軍民。

但我們亦還是要問(wèn)：為什么我們沒(méi)有做到“防患于未然”，許多年久失修，保障能力差的堤壩為什么在事發(fā)之前未引起有關(guān)部門(mén)的重視。

為什么呢

我們應(yīng)該好好想亦想，所有這些問(wèn)題是很嚴(yán)重的問(wèn)題，許多在職官員為了保持自己地位的穩(wěn)固，或者為了力求少惹麻煩，對(duì)于身邊存在的重要隱患棗那些國(guó)家還未強(qiáng)調(diào)的一定要辦的事情棗視若無(wú)睹。

可見(jiàn)腐敗之風(fēng)何等隱匿，何其嚴(yán)重。

是的，中國(guó)建國(guó)時(shí)間還太短，更何況又在摸索著一條新的社會(huì)主義道路，故而難免太多弊病。

那么作為大學(xué)生，作為下世紀(jì)的接班人，我們?cè)撊绾慰创@些問(wèn)題呢

我們是否還要重蹈覆轍

接著，讓我們看一下國(guó)際的形勢(shì)。

近些年來(lái)，一些妄想爭(zhēng)霸全球的國(guó)家，對(duì)中國(guó)的突飛猛進(jìn)十分不滿，他們絞盡腦汁實(shí)行各種各樣的顛覆活動(dòng)，可以說(shuō)不讓一個(gè)可乘之機(jī)漏網(wǎng)。

甚至公然采取冒犯我國(guó)主權(quán)的卑劣手段，他們目的只有一個(gè)棗搞跨中國(guó)，不讓我們這個(gè)前途無(wú)量的社會(huì)主義國(guó)家在他們眼皮底下茁壯成長(zhǎng)。

是的，我們不能答應(yīng)，堅(jiān)決不能答應(yīng)，但我們必須認(rèn)識(shí)到：別人敢欺我們，就說(shuō)明我們自身有許多弱點(diǎn)，或許是致命的。

我們而今經(jīng)濟(jì)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)稱不上發(fā)達(dá)，科學(xué)技術(shù)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及先進(jìn)。

但更重要的是，我們公民身上有一些可怕的弱點(diǎn)。

我們常說(shuō)，中國(guó)人不是好欺負(fù)的，我們不能容忍別人在我們頭上拉屎，但首先我們要亮出自己的王牌，拿出驚人的成績(jī)來(lái)，讓“ 過(guò)往行人”看看，我們也很厲害，但更重要的是，我們無(wú)論如何不能搬起石頭扎自己的腳，不能腐敗。

還有上面提到的我們自身的弱點(diǎn)，主要指的是一些傳統(tǒng)文化造成的影響。

鄧小平這位先哲早就強(qiáng)調(diào)了教育的重要性，是的，我們要最終的發(fā)展，歸根結(jié)底要靠下一代，要靠教育。

細(xì)心的學(xué)生早已發(fā)現(xiàn)，中國(guó)當(dāng)前的教育體制以及教學(xué)條件都不十分完善。

考分制壓彎了每個(gè)中國(guó)學(xué)生發(fā)育未全的腰。

但更值得我們深思的我想應(yīng)該是傳統(tǒng)文化帶給中國(guó)孩子的弱點(diǎn)。

國(guó)際奧林匹克賽（諸如數(shù)學(xué)、物理）上中國(guó)學(xué)生抱回了一大堆獎(jiǎng)牌，幾乎沒(méi)有不拿獎(jiǎng)牌回來(lái)的學(xué)生，然而中國(guó)的孩子卻有致命的弱點(diǎn)：創(chuàng)新能力差，膽子小。

而相比之下，一些發(fā)達(dá)國(guó)家的孩子卻有讓我們自愧弗如的兩大優(yōu)點(diǎn)：實(shí)踐能力強(qiáng)，敢于大膽地提問(wèn)題，這無(wú)形中也意味著他們的創(chuàng)新能力較強(qiáng)。

不記得在哪兒看過(guò)一篇中國(guó)留學(xué)生的文章，說(shuō)是：一個(gè)有名的專家要來(lái)講課，臨上課時(shí)外國(guó)學(xué)生爭(zhēng)先恐后搶坐前排的座位，以便更好的回答問(wèn)題或向?qū)＜艺?qǐng)教，而中國(guó)的學(xué)生卻不約而同遠(yuǎn)遠(yuǎn)地坐在后面，生怕答錯(cuò)問(wèn)題而丟面子。

課上，外國(guó)學(xué)生踴躍地闡述自己的見(jiàn)解，而中國(guó)的學(xué)生卻只是躲在后面“充當(dāng)”聽(tīng)眾，或者也只是為自己的祛懦發(fā)發(fā)感慨而已。

面子，面子，一個(gè)面子不知害苦了多少中國(guó)人。

腿一步講，或許說(shuō)，處于社會(huì)中人不得不顧全面子，但作為學(xué)生，所謂“不恥下問(wèn)”，又要顧及什么面子呢

應(yīng)該說(shuō)，“愛(ài)面子”作為一個(gè)觀念問(wèn)題是不易改變的，但我們又怎么能看著別人撕破臉皮拼命學(xué)習(xí)，而自己坐以待斃呢

我們應(yīng)該取人之長(zhǎng)，超脫自我，趕超別人。

同時(shí)當(dāng)然針對(duì)教育制度問(wèn)題，我們亦應(yīng)該多想想，如何在21世紀(jì)，自己當(dāng)家作主的世紀(jì)，為下一代營(yíng)造一個(gè)好的教學(xué)環(huán)境，制定出一套合理的教育模式。

這也是極端重要，極端基礎(chǔ)的問(wèn)題，故而，我們應(yīng)當(dāng)把它放在首位。

說(shuō)了這么多，最終還要回溯到一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題上，那就是：我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)就業(yè)問(wèn)題，對(duì)“基層需要大學(xué)生，大學(xué)生應(yīng)到基層去”我們?cè)撛趺纯础?/p>

當(dāng)然，我們絕大部分的大學(xué)生，畢業(yè)后希望能在大都市，大公司找個(gè)工作，夢(mèng)想一個(gè)既干凈、舒適，又幽雅，還要現(xiàn)代氣息濃點(diǎn)兒的工作環(huán)境。

卻不知亦從來(lái)不曾想過(guò)：中國(guó)是個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)業(yè)是我們的命根子，而中國(guó)當(dāng)今，素質(zhì)最低的是農(nóng)民，最需要科學(xué)的是農(nóng)民，最需要合理完善的管理的還是基層。

老實(shí)說(shuō)，就我自身而言，至今亦無(wú)法接受十多年寒窗換來(lái)的竟是走進(jìn)小山村默默“耕耘”，可能一輩子都搞不出什么名堂。

然而我們應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是，要知道，社會(huì)需要我們這樣做。

更何況，大家都往大城市跑，終究那里的人才會(huì)飽和，而我們終究有一部分人要重新選擇。

誠(chéng)然，大家都希望自己能過(guò)得舒適點(diǎn)兒，都希望自己一下子就能聲明顯赫，但畢竟這對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)只能想想而已，更何況，既然我們都聲稱自己是愛(ài)國(guó)者，卻為什么不為祖國(guó)分憂，到社會(huì)最需要我們的地方

最后，讓我們瞻望一下未來(lái)，21世紀(jì)將主要是“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”的時(shí)代。

應(yīng)該說(shuō)，當(dāng)今，少數(shù)幾個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家已悄悄叩開(kāi)了“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”的大門(mén)，那么面對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家業(yè)已步入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代而我們還停留在“實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化”的步伐中的時(shí)候，我們這群大學(xué)生該作何感想呢

不久前，對(duì)硅谷發(fā)展史的初步了解使我大為吃驚，一個(gè)不足北京海淀區(qū)大的硅谷95年工業(yè)生產(chǎn)總值竟比中國(guó)95年度的財(cái)政總收入還多。

相信大家該知道這主要是因?yàn)楣韫葘?shí)行知識(shí)經(jīng)濟(jì)，實(shí)行大學(xué)科研與工業(yè)發(fā)展一體化。

老實(shí)說(shuō)，這讓我深深驚嘆知識(shí)經(jīng)濟(jì)的威力之大，平生第一次那么強(qiáng)烈地感到中國(guó)經(jīng)濟(jì)水平與發(fā)達(dá)國(guó)家，與美國(guó)差距之遠(yuǎn)，感到中國(guó)大學(xué)生與外國(guó)大學(xué)生差距之遠(yuǎn)。

當(dāng)然中國(guó)大學(xué)生不比別人笨，當(dāng)然我們國(guó)家當(dāng)前的一些客觀條件決定了現(xiàn)在還無(wú)法提供給我們足夠優(yōu)厚的條件，但我們作為社會(huì)中素質(zhì)較高的人，應(yīng)該放眼國(guó)際，大膽借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，大膽發(fā)揮自己的魄力，充分發(fā)揮自己的潛力，以求最大可能地推進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，以致不落于“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”的步伐。

社會(huì)的擔(dān)子無(wú)疑是沉重的，要把它做得最好誠(chéng)然是特別特別困難的。

有社會(huì)發(fā)展自身提出的挑戰(zhàn)，更多的是國(guó)際社會(huì)特別是某些國(guó)家虎視眈眈的挑戰(zhàn)。

在21世紀(jì)即將到來(lái)的時(shí)刻，在即將投入社會(huì)的時(shí)刻，我們應(yīng)該思考些什么，更重要的是做些什么呢

不要再一遍遍說(shuō)所謂“我愛(ài)祖國(guó)，我最恨賣國(guó)賊”的僅僅只是充滿激情的空話，不要再沉迷于太多夢(mèng)想的朦朧的無(wú)憂無(wú)慮的大學(xué)生活，不要再為追不上女友而發(fā)愁，亦不要為男友的花心而惱怒，拿出點(diǎn)才干來(lái)，讓父母放心，讓祖國(guó)放心，讓國(guó)際為之震驚。

記住：在不久的將來(lái)走向社會(huì)的時(shí)候，拿出自己最有意義的決定，投入到祖國(guó)最需要我們的地方。

中國(guó)夢(mèng)教育夢(mèng)我的夢(mèng)立德樹(shù)人家校共育講座聽(tīng)后有何感想

【第1句】：聆聽(tīng)本次講座您有那些收獲

①深入學(xué)習(xí)了黨的十八大精神，教育引導(dǎo)全校師生領(lǐng)會(huì)中國(guó)夢(mèng)的內(nèi)涵；②切實(shí)體會(huì)到實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，希望在少年，重任在教育；③我們要以“立德樹(shù)人”為教育宗旨，積極引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)真知、學(xué)說(shuō)真話、學(xué)做真人，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

【第2句】：您認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)，能給孩子帶來(lái)哪些改變

①朗讀可以使孩子們?cè)陧嵚芍懈惺車?guó)學(xué)文化，培養(yǎng)了孩子們的語(yǔ)言交流能力，認(rèn)知能力；②經(jīng)典故事讓孩子們通過(guò)互動(dòng)學(xué)會(huì)積累應(yīng)用，提升了孩子們的興趣技能；③博采眾家，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，培養(yǎng)孩子的精神，挖掘自身潛能，重新認(rèn)知自我，增強(qiáng)自信。

【第3句】：接下來(lái)，您將如何配合學(xué)校更好的教育好孩子，真正的做到“家校共育”

①營(yíng)造良好的，不要和孩子爭(zhēng)吵，給孩子一席思考的空間②重視孩子們的心理健康，積極引導(dǎo)興趣開(kāi)發(fā)導(dǎo)向③經(jīng)常和孩子們交流，疏通引導(dǎo)孩子④鼓勵(lì)互動(dòng)討論教學(xué)立德樹(shù)人家校共育”大型教育演講聽(tīng)后感我是一名小學(xué)老師，我很喜歡和孩子們?cè)谝黄穑诟惺艿胶⒆犹煺妗⒖蓯?ài)、活潑的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了孩子身上存在的許多問(wèn)題，有的孩子性格十分內(nèi)向，自卑、懦弱、倔強(qiáng)；有的愛(ài)動(dòng)、喜歡打鬧、等等。

聽(tīng)了老師“立德樹(shù)人家校共育”大型教育演講之后，我深深地領(lǐng)悟到了，無(wú)論是作為一名教師還是一位家長(zhǎng)，都應(yīng)該關(guān)心、關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，尤其是精神上的喂養(yǎng)，注重環(huán)境的熏陶教育。

目前兒童圖書(shū)市場(chǎng)魚(yú)龍混雜，兒童讀物的內(nèi)容令人堪憂，暴力，色情充斥其中，與兒童的純凈的心靈相悖，與我國(guó)宣揚(yáng)的優(yōu)秀傳統(tǒng)觀念相悖。

學(xué)校、家庭和社會(huì)應(yīng)該給孩子一個(gè)好的教育環(huán)境，給孩子一些高尚的教育，應(yīng)當(dāng)深入挖掘我國(guó)的經(jīng)典國(guó)學(xué)，把我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大，使用優(yōu)秀的精神主食熏陶和影響孩子，當(dāng)孩子喜歡國(guó)學(xué)和的時(shí)候，孩子就會(huì)遠(yuǎn)離低俗和膚淺了。

學(xué)習(xí)16字方針——直面經(jīng)典，不求甚解，但求背熟，終身受益，對(duì)我的觸動(dòng)很大，當(dāng)老師問(wèn)“是先理解再背誦，還是先背誦再理解”時(shí)，我還很堅(jiān)定地認(rèn)為是前者對(duì)。

經(jīng)過(guò)吳老師的提點(diǎn)，我才意識(shí)到我錯(cuò)了。

其實(shí)我們是在實(shí)踐中感悟和體會(huì)真理的，只有我們掌握了真理，才能夠指導(dǎo)我們的行動(dòng)。

我們應(yīng)當(dāng)讓孩子們?cè)跐撘颇惺煜ぃ尯⒆觽冏聣训爻砷L(zhǎng)。

在此我真誠(chéng)地向老師以及為本次講座付出努力的工作人員們說(shuō)一聲“你們辛苦了”。

真心希望這樣好的經(jīng)典教育方法能夠得到廣泛的推廣，讓更多的孩子和家庭受益

聆聽(tīng)了本次講座您有什么收獲

12月8日，我有幸參加了在錦江劇院舉行的曹萍老師的名為《成功的家庭教育，培養(yǎng)成功的孩子》的專題講座。

說(shuō)實(shí)話，在聽(tīng)講座以前，我也就是報(bào)著姑且聽(tīng)之的態(tài)度去的，但是曹萍老師以她生動(dòng)而且細(xì)致的講述，讓我感覺(jué)蒙在自己頭上的那層紗被人掀開(kāi)了，一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)悠然而生。

我專注地聽(tīng)完了整場(chǎng)講座，許多困擾我很久的問(wèn)題都有了思路，雖然現(xiàn)在還沒(méi)有完全解決，但是已經(jīng)有了脈絡(luò)可循，比起自己在迷茫中探索，已經(jīng)不可同日而語(yǔ)了。

整場(chǎng)講座都是圍繞著“家長(zhǎng)如何有效的表達(dá)自己對(duì)于兒童的關(guān)愛(ài)”這樣一個(gè)主題來(lái)進(jìn)行的，用曹萍老師的話說(shuō)就是“用孩子能接受的方式來(lái)表達(dá)愛(ài)”。

講座分為上下兩個(gè)半場(chǎng)，上半場(chǎng)的話題是如何讓孩子接受或者感受到你的愛(ài)，下半場(chǎng)的話題是如何讓你的愛(ài)為孩子的成長(zhǎng)提供支持。

一、如何讓孩子接受或者感受到你的愛(ài)。

這個(gè)話題本身就是一個(gè)值得所有家長(zhǎng)都認(rèn)真思考的問(wèn)題。

“世間爹媽情最真，淚血溶入兒女身。

殫竭心力終為子，

”，雖然我很討厭這個(gè)人，但是她的這首祝壽詩(shī)道出了天下所有父母的心聲。

父母對(duì)于自己孩子的關(guān)愛(ài)是真心實(shí)意的，但是父母的付出卻不一定就能夠收到預(yù)期的效果，那是因?yàn)楹⒆記](méi)有感受到父母的心，沒(méi)有意識(shí)到父母平時(shí)的作為都是在愛(ài)自己，所以他們堅(jiān)持自己的做法而不會(huì)有改變。

曹萍老師對(duì)于這個(gè)問(wèn)題給出的答案是八個(gè)字：溫暖、舒服、少言、正向。

【第1句】：何為溫暖，就是要讓孩子感受到家的溫暖，不僅僅是物質(zhì)上的溫暖，還包括心靈的溫暖。

生命的鐵三角，指的是“父、母、孩子”在心靈層面形成的穩(wěn)固三角關(guān)系，給予一個(gè)人愛(ài)的能力和飽滿的幸福。

從母親身上學(xué)習(xí)愛(ài)、從父親身上感受力量，父母同等重要，不可或缺。

在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，對(duì)父母的愛(ài)，是一種天生的渴望和需求，爸爸，媽媽，對(duì)于孩子同等重要。

但決定鐵三角穩(wěn)固與否的，是父母的關(guān)系。

良好的，是父母所能送給孩子的最好的禮物，只有父母感情和睦，家庭和諧才會(huì)有溫暖的感覺(jué)。

而相反，破碎的不完整家庭，破碎的鐵三角變成了蹺蹺板，孩子成為這個(gè)蹺蹺板的支點(diǎn)，他將是這場(chǎng)較量中的最大受害者。

【第2句】：何為舒服，就是要讓與孩子能舒服的進(jìn)行，而不是充斥著責(zé)罵和反抗。

這是一個(gè)理解層次的話題，所謂理解層次，是(NLP) 大師邏輯層次整理出來(lái)的理論，他認(rèn)為，在任何人的生活和活動(dòng)，都可以通過(guò)幾個(gè)不同層次進(jìn)行描述和理解，它們是：環(huán)境、行為、能力、信念與價(jià)值觀、身份、精神。

用簡(jiǎn)單的詞來(lái)解釋這6個(gè)層次：精神（還有誰(shuí)）、身份（我是誰(shuí)）信念和價(jià)值觀（為什么）、能力（怎樣做）、行為（做什么）、環(huán)境（何時(shí)、何地）。

例如，父母吩咐孩子說(shuō)：“吃飯之前要洗手”，這句話包括了環(huán)境和行為兩個(gè)層次。

父母和孩子在談話的時(shí)候，是否處于同一個(gè)層次上。

是，那么談話可以舒服順利的進(jìn)行；不是，那么這次談話將進(jìn)行的很困難。

例如，孩子告訴你說(shuō)：“我今天上學(xué)遲到了”，你覺(jué)得應(yīng)該怎么回應(yīng)他呢

其實(shí)孩子就是告訴你這件事，說(shuō)的是環(huán)境和行為的層次，家長(zhǎng)也應(yīng)該在這兩個(gè)層次上去回應(yīng)才好。

“那是因?yàn)槟銊?dòng)作太慢了”，這個(gè)已經(jīng)是信念和價(jià)值觀的層次了；“明天你動(dòng)作快些，就不會(huì)遲到了”，這個(gè)是能力的層次；“明天早上我叫你起床的時(shí)候，你就馬上起來(lái)，這樣才不會(huì)遲到”，我個(gè)人覺(jué)得這個(gè)回答的層次正好，是環(huán)境和行為的層次。

【第3句】：何為少言，就是用盡量少的言語(yǔ)來(lái)表達(dá)關(guān)愛(ài)。

其實(shí)也就是說(shuō)提高溝通的效果。

據(jù)調(diào)查，人在談話的時(shí)候，講話人用的“詞語(yǔ)”“語(yǔ)調(diào)”及“肢體動(dòng)作”，對(duì)于聽(tīng)話的人來(lái)說(shuō)效果是不一樣的。

聽(tīng)話人關(guān)注講話人講的“詞語(yǔ)”只占7%，關(guān)注講話人講話時(shí)的“語(yǔ)調(diào)”占38%，關(guān)注講話人講話時(shí)的“肢體行為”占55%。

父母在孩子耳邊不停的嘮叨，有時(shí)還不如一個(gè)眼神管用。

【第4句】：何為正向，就是要用肯定句來(lái)表達(dá)愛(ài)，盡量少用，最好不用否定句。

在談話的時(shí)候，孩子們關(guān)注的往往是話語(yǔ)中提及的事情，而很少關(guān)注否定詞。

當(dāng)你用否定句和孩子強(qiáng)調(diào)的時(shí)候，例如，“上課不準(zhǔn)說(shuō)話”，他們接收到的是“上課說(shuō)話”，而否定詞“不”被忽略了。

其實(shí)存在都是肯定性的，都是正向的，肯定性存在、正向存在不需要對(duì)立面，他們自身就能存在，肯定性存在是自立的自足的，存在是自立自足的，正的是自立自足的，是獨(dú)立存在的。

這是最為關(guān)鍵的認(rèn)識(shí)，根本的認(rèn)識(shí)。

只要和存在不同的，那么都是錯(cuò)誤的。

我們只需要正向引導(dǎo)，那么和我們引導(dǎo)的內(nèi)容矛盾的事情都是錯(cuò)誤的。

就以“上課不準(zhǔn)說(shuō)話”這個(gè)例子來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該說(shuō)上課應(yīng)該做的事情，“上課要保持安靜”、“上課要把手放在桌子上”、“上課要仔細(xì)聽(tīng)老師說(shuō)話”等等。

二、如何讓你的愛(ài)為孩子的成長(zhǎng)提供支持。

很多父母都說(shuō)：“我所做的一切都是為了孩子好”，所謂的好，可以理解成進(jìn)步，長(zhǎng)進(jìn)之類的意思。

但是你所做的真的有效果嗎

曹萍老師對(duì)于這個(gè)問(wèn)題給出了精彩的講解，父母所做的都應(yīng)該以孩子成長(zhǎng)為中心；堅(jiān)持鼓勵(lì)和贊美，讓孩子找到成功的品質(zhì)；堅(jiān)持正向引導(dǎo)，讓孩子找到正確的選擇。

曹萍老師同時(shí)也提出了具體的實(shí)施辦法：陳述事實(shí)、表達(dá)感覺(jué)、尋找選擇、提出希望。

陳述事實(shí)，父母需要讓孩子敘述事情的情況。

事實(shí)是后續(xù)動(dòng)作的基礎(chǔ)，在這個(gè)階段一定不要用封閉性問(wèn)題來(lái)限制孩子的敘述，應(yīng)該多用開(kāi)發(fā)性問(wèn)題，讓他們能完整的表達(dá)自己的意思。

所謂的開(kāi)放性問(wèn)題，就是說(shuō)問(wèn)題的答案不是唯一的（通俗地說(shuō)就是：沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案）。

比如說(shuō)：“完成需要多長(zhǎng)時(shí)間

”，反之，封閉性問(wèn)題都有唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案。

比如說(shuō)：“5分鐘能不能完成

”。

就像積極傾聽(tīng)一樣，開(kāi)放式的問(wèn)題需要進(jìn)一步的探索和交流，而封閉式的問(wèn)題則切斷了交流。

表達(dá)感覺(jué)，父母應(yīng)該表達(dá)自己對(duì)事情的感覺(jué)。

比如，我很生氣。

需要讓孩子清楚的了解到父母的情緒，而不是靠看臉色來(lái)猜測(cè)。

正常的，可以很好的拉近父母和孩子的心。

需要注意的是，這個(gè)不是讓家長(zhǎng)做情緒的宣泄，其中比較重要的一點(diǎn)就是“感同身受”，就要讓孩子了解到父母的情緒都是為了什么。

有一個(gè)比較好的技巧，在表達(dá)感覺(jué)的時(shí)候，在前面加上“為你”這兩個(gè)字，“我很難過(guò)”、“我很高興”改成“我很為你難過(guò)”、“我很為你高興”。

尋找選擇，對(duì)事情的后續(xù)處理尋找更好的選擇。

父母應(yīng)該關(guān)注的是事情的過(guò)程而不是結(jié)果。

過(guò)去的事情已經(jīng)無(wú)法改變，糾結(jié)于此對(duì)孩子的成長(zhǎng)沒(méi)有任何幫助，父母更多的應(yīng)該是對(duì)后續(xù)處理幫助孩子找到更好的選擇。

在成功或者失敗中，總結(jié)孩子成功或者失敗的經(jīng)驗(yàn)，從中發(fā)現(xiàn)孩子成功的品質(zhì)。

提出希望，對(duì)孩子以后提出希望。

許多父母都會(huì)為孩子提出更高的目標(biāo)，但是你確定孩子們知道達(dá)到更高目標(biāo)的辦法嗎

我覺(jué)得父母應(yīng)該做的是提出希望，告訴孩子成功的方法，而不是目標(biāo)。

例如，“希望你以后每次考試都能”，這個(gè)是提出的目標(biāo)，但是如何才能呢，父母沒(méi)有說(shuō)，孩子也許明白，也許不明白。

如果我們說(shuō)：“希望你以后能繼續(xù)保持上課認(rèn)真聽(tīng)老師講解，下課后認(rèn)真完成作業(yè)，每天復(fù)習(xí)的好習(xí)慣”，這個(gè)希望其實(shí)也就是的方法。

聽(tīng)完這個(gè)講座，我感慨頗多，原來(lái)我以前的很多做法都是欠妥的。

這次講座就如一縷清風(fēng)，吹散了我心頭的迷霧，又如一點(diǎn)火星，點(diǎn)燃了指路的，心中有感而發(fā)，限于文筆水平，能夠表達(dá)出來(lái)也只是很少一部分。

最后，我要感謝老師，是她為我提供了參加這次講座的機(jī)會(huì)，讓我受益匪淺，真的很感謝她。

聽(tīng)完戴東做最好的家長(zhǎng)講座家長(zhǎng)有什么感想

聆聽(tīng)戴東老師講座（原）——做最好的家長(zhǎng) 昨天上午最后兩節(jié)，我正準(zhǔn)備去上課，卻被通知安排學(xué)生自習(xí)，全體老師到學(xué)術(shù)廳聽(tīng)專家講座，看來(lái)來(lái)頭不小啊，還停課

還沒(méi)到學(xué)術(shù)廳，一路都有陌生的禮儀小姐（是團(tuán)隊(duì)成員）恭敬迎接，又是行禮，又是手勢(shì)，這待遇真不一般呢，我們是來(lái)學(xué)習(xí)的，居然受如此禮遇，頗為納悶…… 來(lái)到學(xué)術(shù)廳，看見(jiàn)不少陌生面孔，還有不少領(lǐng)導(dǎo)，包括父母官大人呢，看來(lái)是有些特別啊

大屏幕上，一位風(fēng)度翩翩的年輕老師正在演講，我還以為就讓我們看演講呢，結(jié)果僅僅是序幕而已。

我們學(xué)校主持人老師向我們隆重介紹了戴東老師，他的名銜真不少，什么“親子教育專家”、“國(guó)際十大培訓(xùn)師”等等很多。

接著是我們校長(zhǎng)給他頒發(fā)我們學(xué)校的“家長(zhǎng)學(xué)會(huì)名譽(yù)校長(zhǎng)”聘書(shū)，校長(zhǎng)還強(qiáng)調(diào)他還是綿陽(yáng)市兩個(gè)超級(jí)國(guó)重的名譽(yù)校長(zhǎng)，除此就是我們了，看來(lái)還真是榮幸啊

據(jù)他說(shuō)已是全國(guó)第37個(gè)學(xué)校（這個(gè)跟資料介紹有出入，不知是否我聽(tīng)錯(cuò)了

）的名譽(yù)校長(zhǎng)了，包括我們仰視的成都七中，于是我非常渴望盡快聽(tīng)他講座，不知是他強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)成員講呢還是他講，當(dāng)然我最希望聽(tīng)他親自講了。

他拿著話筒走下了主席臺(tái)，就站在我們面前開(kāi)始了，很親切更有親和力，比屏幕上更有魅力了。

他講的主題是做最好的家長(zhǎng)，當(dāng)然我也是家長(zhǎng)。

他講得十分生動(dòng)形象，他說(shuō)他不是老師，而是訓(xùn)練師，教的是方法，不讓我們記筆記，還叫老師不讓學(xué)生記筆記，說(shuō)記筆記僅僅記錄了他的言論，卻忽略了方法。

他用確鑿的事實(shí)告訴大家，在教育中，家庭教育占90%，學(xué)校教育占8%，社會(huì)影響占2%。

他說(shuō)學(xué)生之所以不成功，是家長(zhǎng)的觀念和學(xué)生自己的觀念認(rèn)為自己沒(méi)辦法做好，尤其強(qiáng)調(diào)是家長(zhǎng)傷害了孩子的所值。

要發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)并永遠(yuǎn)充滿信心地鼓勵(lì)他，他說(shuō)相信是一種力量，要隨時(shí)為孩子鼓掌（賞識(shí)是最好的教育），要把快樂(lè)留給孩子（不要帶著一臉?biāo)老啵芎米约旱淖欤ú灰f(shuō)傷害孩子的話）。

他還統(tǒng)計(jì)有多少孩子在家愛(ài)勞動(dòng)，結(jié)果只有26%，他說(shuō)他懂家長(zhǎng)的心理，家長(zhǎng)一般都讓孩子只管讀書(shū)，其他什么事都可以不管，他說(shuō)這絕對(duì)是一個(gè)極大的誤區(qū)，還說(shuō)愛(ài)勞動(dòng)的孩子比不愛(ài)勞動(dòng)的孩子智商、找工作能力、成家以后的幸福指數(shù)都差不多高一倍，他說(shuō)的也許有道理吧。

他的演講還有一個(gè)特色，那就是最喜歡讓大家跟他互動(dòng)了，有點(diǎn)象李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)演講，還讓聽(tīng)眾不時(shí)單獨(dú)回答他的問(wèn)題，所以整個(gè)演講場(chǎng)面氣氛十分熱烈。

他為了證明相信是一種力量，還做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓七個(gè)男女老師用一根指頭抬起一個(gè)男老師。

第一次失敗，因?yàn)榇蠹叶疾幌嘈牛蠹乙欢ㄒ嘈抛约海诙尉尤话牙蠋熖饋?lái)了，第三次，他讓大家一定要相信能把老師抬高一米，結(jié)果第三次還真有近一米的高度，而且老師們都說(shuō)最輕松的是第三次，他說(shuō)那就是相信的力量，所以讓家長(zhǎng)和老師一定要相信孩子，這樣就沒(méi)有不成功的孩子。

他這些理念用來(lái)培訓(xùn)家長(zhǎng)一定很有效吧

我們學(xué)校聘他為名譽(yù)校長(zhǎng)真是明智之舉，他就會(huì)多些機(jī)會(huì)給家長(zhǎng)培訓(xùn)了，我們的家長(zhǎng)太需要這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)了，這樣就可以充分挖掘家庭教育資源，引導(dǎo)家長(zhǎng)更新家庭教育理念，積極調(diào)整心態(tài)，對(duì)孩子實(shí)施科學(xué)有效的教育，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，否則老師多么努力也難于成功

但我也有一些疑惑，他說(shuō)老師最錯(cuò)誤的做法就是讓學(xué)生記筆記，請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)有那么好的記憶聽(tīng)過(guò)就掌握啊

學(xué)生倒是高興，但學(xué)生每天學(xué)那么多科，真能到達(dá)良好的效果

我表示懷疑，不說(shuō)學(xué)生，我也達(dá)不到。

他的演講確實(shí)讓我們聽(tīng)得熱血沸騰，短期我相信一定有效果，殊不知各科知識(shí)前后是有連貫性的，如果這個(gè)學(xué)生已有很多知識(shí)漏洞，盡管他努力堅(jiān)持，但一次檢測(cè)可能就會(huì)讓他失去所有信心，僅僅鼓勵(lì)和相信有用嗎

就像李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)，第一周學(xué)生確實(shí)效果好，滿校園隨處都有學(xué)生在高聲朗讀英語(yǔ)，第二周少了些，第三周更少了，不到一個(gè)月，幾乎回到原點(diǎn)，能持久太難了。

而且我很想知道他的兒子是否非常成功，這應(yīng)該更有說(shuō)服力

他辦的培訓(xùn)班也許可以解決許多問(wèn)題，但他的培訓(xùn)費(fèi)用太昂貴了，一個(gè)學(xué)生3天2夜的封閉培訓(xùn)要6800元，最后說(shuō)是四川家鄉(xiāng)人只收成本費(fèi)，也要4200元，比李陽(yáng)的瘋狂英語(yǔ)高多了。

我們的家長(zhǎng)就算望子成龍心切，也不是每個(gè)家長(zhǎng)都有這個(gè)實(shí)力，比我兒子一年讀大學(xué)的學(xué)費(fèi)都高（大學(xué)學(xué)費(fèi)一年4000元）啊，所以，我覺(jué)得除了他的免費(fèi)培訓(xùn)，實(shí)際也對(duì)我們的教育起不了多大作用吧

盡管如此，我覺(jué)得我還是聽(tīng)而有獲，真誠(chéng)感謝戴東老師

法制講座聽(tīng)后感

今天我們有幸聆聽(tīng)了省第一位心理健康特級(jí)教師鐘志農(nóng)老師的有關(guān)心理健康講座，覺(jué)得很有收獲。

現(xiàn)代的孩子們，被這個(gè)瞬息萬(wàn)變的社會(huì)弄得不知所措，常常不知什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，再加上家庭教育、學(xué)校教育的一些失誤，社會(huì)、家庭對(duì)孩子不當(dāng)?shù)囊螅挂恍┖⒆拥男睦斫】祮?wèn)題日趨嚴(yán)重。

因此，心理健康教育，已不容忽視。

作為教師，應(yīng)該努力成為孩子們的知心朋友，應(yīng)該能勝任心理健康輔導(dǎo)教師一職。

但是，事實(shí)上，我們自己有時(shí)也很茫然，不知如何開(kāi)導(dǎo)孩子，甚至自己也因?yàn)楦鞣矫娴膲毫Υ螅鴽](méi)有一個(gè)健康的心態(tài)面對(duì)孩子。

鐘老師的講座,無(wú)疑是在仲秋中給我們帶來(lái)的一絲涼風(fēng)，很是及時(shí)。

一個(gè)晚上的講座，一點(diǎn)都沒(méi)讓人感到疲勞，反而是讓人感到意猶未盡，聽(tīng)后感受可以概括為三個(gè)字：清、悔、惑。

清。

主要是指，聽(tīng)了鐘教授的講座后，對(duì)很多以往模糊不清的心理健康的概念清晰了。

比如：一直以來(lái)，總認(rèn)為有心理健康問(wèn)題的孩子就是不健康的。

看來(lái)，這個(gè)看法是片面的。

了解了正確的觀點(diǎn)、理念，對(duì)今后我們的教育是非常有幫助的。

不會(huì)再不顧孩子的心理特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)，無(wú)端拔高要求，給孩子造成嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)。

有了正確的理念指導(dǎo)，會(huì)使我們的教育教學(xué)有效開(kāi)展帶來(lái)無(wú)限的益處。