寫一篇關(guān)于推廣普通話的心得體會(huì)

推廣普通話的心得體會(huì)我國是一個(gè)多民族多語言的國家，56個(gè)民族共80多種語言，就是在漢語內(nèi)部也有十分嚴(yán)重的方言分歧，不同語言和方言之間彼此不能交流，影響信息溝通和交際效能。

因此推廣全國通用的普通話，消除語言隔閡和交流障礙，有利于不同民族和地區(qū)之間的經(jīng)濟(jì)、文化交流，有利于提高交際效能和工作效率，有利于維護(hù)國家統(tǒng)一、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。

而且為了使普通話在全國普及，自一九九八年起，每年九月的第三周在全國開展“推廣普通話宣傳周”的活動(dòng)。

所以，我們要學(xué)好普通話，講好普通話，為了促進(jìn)普通話的盡快推廣，出自己的一份力。

為此，我們?cè)诎嗉?jí)里組織了一系列的活動(dòng)，如：

【第1句】：利用推普時(shí)機(jī)，進(jìn)行大力宣傳。

在班級(jí)中張貼 “國家推廣普通話，推行規(guī)范字”，“愛國旗，唱國歌，說普通話”，“普通話是校園語言”，“普及普通話，從孩子抓起”，“說好普通話，方便你我他”等宣傳標(biāo)語，創(chuàng)造了普及普通話的語言環(huán)境，進(jìn)一步提高了同學(xué)們的語言規(guī)范意識(shí)和“推普”參與意識(shí)，形成了在公共交際場(chǎng)合說普通話的良好風(fēng)氣。

【第2句】：走進(jìn)課堂，經(jīng)行經(jīng)典詩文誦讀。

為了使普通話我們班級(jí)扎根，避免“活動(dòng)來推普熱，活動(dòng)過推普落”的現(xiàn)象發(fā)生，每周一、三早操后我們都組織學(xué)生用普通話誦讀《弟-子規(guī)》、《三字經(jīng)》和課文中的經(jīng)典古詩文，老師用普通話領(lǐng)讀。

【第3句】：開展豐富多彩的宣傳活動(dòng)：(1)組織主題為“推廣普通話”的活動(dòng)，向全體同學(xué)發(fā)出活動(dòng)倡議，提高對(duì)普通話的認(rèn)識(shí)，自覺在班級(jí)、校園使用普通話交流，推廣普通話的使用，增強(qiáng)對(duì)祖國語言的熱愛。

(2)組織“普通話——美麗的語言”主題班隊(duì)活動(dòng)。

通過組織同學(xué)共同學(xué)習(xí)積極宣傳了《中華人民共和國國家通用語言文字法》以及相應(yīng)的普通話基礎(chǔ)知識(shí)，展開演講討論、誦讀中華經(jīng)典詩文等活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)推普周有更深入的了解，明白活動(dòng)意義，提高規(guī)范語言和文字的應(yīng)用能力。

(3)設(shè)計(jì)一份推普宣傳畫;通過活動(dòng)展示推普教育的成果，進(jìn)一步提高學(xué)生的規(guī)范普通話的水平，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

(4)給父母做一次宣傳;積極動(dòng)員家長與學(xué)校共同配合，參與到推普周活動(dòng)中，擴(kuò)大活動(dòng)的影響面和參與面。

(5)舉行了推普古詩文誦讀競(jìng)賽活動(dòng)。

將中華民族傳統(tǒng)教育與推普周活動(dòng)結(jié)合起來，營造活動(dòng)良好氛圍。

(6)辦好一期推普小報(bào)。

組織學(xué)生辦好推普周活動(dòng)小報(bào)，將自己對(duì)推普周活動(dòng)的認(rèn)識(shí)、感受和收獲用圖文的形式記載下來，參加學(xué)校優(yōu)秀推普小報(bào)選評(píng)活動(dòng)。

星星之火，可以燎原，由教師帶動(dòng)學(xué)生，由師生帶動(dòng)學(xué)校，由學(xué)校帶動(dòng)社會(huì)，將普通話的推廣工作編織成一條不斷傳遞和拓展的紅絲帶，可以推斷，這將是普通話推廣的一條可持續(xù)發(fā)展之路。

【每日寫作指導(dǎo)：家長如何輔導(dǎo)孩子的寫作技巧——家長必讀】孩子把作文寫好，這是家長共同的心愿。

生活中經(jīng)常有這種情況：有些家長看到孩子的分?jǐn)?shù)不高或老師批語不佳，便為之苦惱。

他們或埋怨孩子不用心寫作，或埋怨孩子不是寫作的材料，有的家長則埋怨老師的教學(xué)水平不高等等。

其實(shí)，孩子何嘗不想把作文寫好

殊不知他們有他們的困難，需要家長幫助。

據(jù)筆者的觀察和體會(huì)，孩子能否把作文寫好，除了依靠老師的教堂教學(xué)、課外輔導(dǎo)外，還要依靠家長的幫助。

這一點(diǎn)往往被一些家長忽視。

其實(shí)，家長也是孩子作文的輔導(dǎo)老師，家庭應(yīng)是孩子作文的第二課堂。

寫好作文，要具備兩方面的基本功：一是會(huì)從生活中積累素材；二是掌握一定的基本知識(shí)和技能。

在對(duì)作文感到頭疼的中小學(xué)生中，大部分遇到的難題是面對(duì)作文題目感到?jīng)]有內(nèi)容可寫。

出現(xiàn)這種情況并不奇怪，因?yàn)閷懽鞣椒ɡ蠋熃Y(jié)合語文課教學(xué)都講到了，對(duì)每個(gè)學(xué)生來說，只是掌握和運(yùn)用的熟練程度不同而已。

（）而每篇作文的內(nèi)容要常換常新，內(nèi)容要靠學(xué)生平時(shí)的積累。

學(xué)校的作文課，是以課堂集體訓(xùn)練為主，老師所出的作文題，不可能兼顧到每個(gè)學(xué)生的具體情況。

這樣，平時(shí)對(duì)生活善于關(guān)注的學(xué)生，作文時(shí)不覺得困難；而生活積累少的學(xué)生作文時(shí)則抓耳撓腮，一籌莫展，勉強(qiáng)寫出的文章必然枯燥無味，得分也不高。

孩子作文時(shí)感到?jīng)]有內(nèi)容可寫不足為怪，因?yàn)樗麄兊纳町吘褂幸欢ǖ木窒蓿刻鞆募彝サ綄W(xué)校，從學(xué)校到家庭，上課、活動(dòng)、做作業(yè)所占得時(shí)間比較多，即便是星期天，屬于孩子的時(shí)間也少。

這對(duì)孩子通過生活搜集、積累素材有一定的影響，為此，家長必須投入一定的輔助力量，建議從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試。

【第1句】：有意識(shí)的幫助孩子積累素材平時(shí)在茶余飯后，根據(jù)孩子的接受能力，家長可介紹生活中一些有意義的新鮮事及社會(huì)見聞等，盡可能講得情結(jié)完整、生動(dòng)有趣，并加以分析，讓孩子知道寫哪一類作文時(shí)可以運(yùn)用這些內(nèi)容，必要時(shí)，還可以讓孩子把事情簡要地記下來。

要做到這一點(diǎn)，家長就必須做有心人，首先自己要關(guān)心周圍的生活。

幫助孩子積累寫作的素材，要持之以恒，日積月累，切忌一曝十寒。

【第2句】：孩子寫需作文時(shí)家長要啟發(fā)幫助他們尋找素材一些家長看到孩子寫不出作文來，就包辦代替，特別是在晚上，為了讓孩子早點(diǎn)休息，第二天好向老師交作業(yè)。

其實(shí)，這種方法很不可取。

不如根據(jù)題目要求幫助孩子尋找素材，引導(dǎo)、啟發(fā)孩子回憶自己熟悉的人和事，讓他們自己動(dòng)手練習(xí)。

【第3句】：帶領(lǐng)孩子參加一些社會(huì)活動(dòng)平時(shí)父母不僅要關(guān)心孩子的吃穿，在星期天、節(jié)假日中，也要有目的地帶領(lǐng)孩子參加一些社會(huì)活動(dòng)，或是逛逛市場(chǎng)，以拓寬視野，增長見識(shí)，豐富生活。

家長還要注意在活動(dòng)中啟發(fā)孩子關(guān)心生活，熱愛生活，體察生活，學(xué)會(huì)從豐富多彩的生活中積累作文素材。

有些家長總是喜歡把孩子整天關(guān)在家中看書做作業(yè)，結(jié)果，孩子的生活面很窄，孤陋寡聞，這不利于孩子豐富作文素材。

【第4句】：經(jīng)常檢查孩子的作文本有些孩子接到老師發(fā)下來的作文本，往往只看一下分?jǐn)?shù)和評(píng)語就過去了，他們不太關(guān)心文章中老師批改的內(nèi)容。

因此，家長要幫助孩子消化老師的評(píng)語，真正理解老師提出的優(yōu)缺點(diǎn)；同時(shí)要引導(dǎo)孩子琢磨老師的修改，使他懂得其中的字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)修改的原因。

只有這樣，才能逐步提高孩子作文的水平。

【第5句】：形成有利于孩子作文的氛圍在家庭中，家長要經(jīng)常關(guān)心孩子的作文情況。

小學(xué)生背誦古詩的收獲與感想

《古詩文誦讀心得體會(huì)》中華民族文化源遠(yuǎn)流長，內(nèi)容博大精深，從《詩經(jīng)》到諸子散文，從唐詩宋詞到元曲??無一不蘊(yùn)涵著豐富的哲理,高遠(yuǎn)境界. 時(shí)間是寶貴的，我們的古人就非常珍惜時(shí)間，同時(shí)告誡人們“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”,“少壯不努力，老大徒傷悲”，，“我生待明月，萬事成蹉跎”。

這些千古名句教育了一代又一代人，我國近代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家魯迅先生就把喝咖啡的時(shí)間用在工作上。

而我們個(gè)別青少年整天沉溺虛擬網(wǎng)絡(luò)世界，荒廢學(xué)業(yè)，一事無成。

如果你們讀了這些古詩文，有很多的人會(huì)受到啟迪和教育，從此珍惜時(shí)間，發(fā)奮讀書。

是啊

通過經(jīng)典誦讀，你會(huì)叢“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”中體味到朋友間的深情厚誼。

你會(huì)從“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”領(lǐng)略古人的豪邁氣概。

又會(huì)從“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”體會(huì)到清新婉約的韻味。

愛上經(jīng)典誦讀吧

你會(huì)從“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”中領(lǐng)略到塞外奇特的大漠風(fēng)光。

會(huì)從“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”中體味到胸懷祖國，放眼世界的壯志豪情，還會(huì)激發(fā)“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”強(qiáng)烈的愛國之心??《傳承經(jīng)典修身養(yǎng)性》中華民族文化源遠(yuǎn)流長，內(nèi)容博大精深。

我們臨沂自古就有尊老愛幼,崇德尚善的良好風(fēng)氣。

國學(xué)誦讀的開展，我們小學(xué)生受益匪淺。

“民不信不立”，“有所期諾，纖毫必償，有所期約，時(shí)刻不易”??這些名言警句教育和警示了一代又一代中國人，這可見誠信的重要性。

《弟子規(guī)》又曰：“凡出言，信為先，詐與妄，奚可焉”，通過經(jīng)典誦讀,我們一定會(huì)受到啟迪和教育,做一個(gè)誠實(shí)守信的人. 經(jīng)典誦讀讓我們學(xué)會(huì)自律。

子曰:“吾日三省吾身,擇其善者者從之,其不善者而改之”.我們還學(xué)會(huì)了讀書的方法,《弟子規(guī)》曰:“讀書法,有三要,心眼口,信皆要”.即眼到,口到,心到,三者缺一不可. 古詩文就連寫字的要領(lǐng)闡述的入木三分：“墨磨偏，心不端，字不敬，心先病”。

讀書的選擇及信心的培養(yǎng)也精辟入理：“非圣書，屏勿視，蔽聰明，壞心志”，“勿自暴，勿自棄”。

如此種種，讓我們嘆為觀止，終生受益。

《經(jīng)典古詩文誦讀體會(huì)》這學(xué)期，我校開展了國學(xué)朗誦，我們異常高興。

上下五千年，中華文明博大而精深，一首首、一曲曲氣吞山河的詩、詞、賦如群星璀璨、華光四射。

朗誦經(jīng)典猶如與先哲同行，聆聽他們對(duì)世界、對(duì)歷史、對(duì)人生的感悟，你能感受到一顆顆民族心和一段段愛國情。

李白的詩筆，把你帶進(jìn)激情的山川；王維的詩情，把你融入如畫的意境；經(jīng)典浩如煙海，讓我們從小選取經(jīng)典古詩文來朗誦，或許我們現(xiàn)在有許多還無法解讀，但我們重在濡染經(jīng)典的靈氣，讓經(jīng)典長相伴隨，在日后的生活學(xué)習(xí)中也許會(huì)豁然頓悟。

我們?cè)谶@次古詩文經(jīng)典誦讀中得到了全面發(fā)展的機(jī)會(huì)。

學(xué)習(xí)方面，我們對(duì)古詩文經(jīng)典又熟悉了；做人上，我們得到了教育；平日中，我們也通過讀背來檢驗(yàn)自己的記憶力。

我們決心從今以后背誦更多的中國古代文化結(jié)晶。

《誦讀經(jīng)典體驗(yàn)美麗》中華民族是詩的國度，淵遠(yuǎn)流長，古詩文是藝術(shù)精品是民族瑰寶，也是中國文化的精髓。

通過經(jīng)典誦讀，你會(huì)叢“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”中體味到朋友間的深情厚誼。

你會(huì)從“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”領(lǐng)略古人的豪邁氣概。

又會(huì)從“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”體會(huì)到清新婉約的韻味。

經(jīng)典誦讀讓我們學(xué)會(huì)自律。

子曰:“吾日三省吾身,擇其善者者從之,其不善者而改之”.我們還學(xué)會(huì)了讀書的方法,《弟子規(guī)》曰:“讀書法,有三要,心眼口,信皆要”.即眼到,口到,心到,三者缺一不可. 中華文化源遠(yuǎn)流長，博大精深。

是中華民族賴以生存的精神之柱和心靈家園。

國學(xué)是中華文化的集中體現(xiàn)，是民族精神的重要載體，誦讀國學(xué)，品悟中華文化，傳承民族精神，涵養(yǎng)民族修為，承繼民族智慧，造就具有中華氣韻和民族氣質(zhì)的現(xiàn)代中國人，是我們共同的使命。

《讀國學(xué)經(jīng)典，揚(yáng)民族文化》國學(xué)經(jīng)典是中國的瑰寶，是中華民族生生不息，傳承國脈的精神紐帶，是炎黃子孫奮斗不息，富國強(qiáng)兵的力量源泉

它猶如一束光芒潤澤著一代又一代華夏兒女

《弟子規(guī)》是我們生活的典范，教導(dǎo)我們?yōu)槿颂幨赖囊?guī)范。

他告訴我們?cè)S多道理，在日常生活中，我們要孝敬父母，友愛兄妹，在一切言行中，要謹(jǐn)言慎行。

看見別人有了進(jìn)步，就要虛心向他學(xué)習(xí)，對(duì)犯錯(cuò)的人應(yīng)該以寬容的心去對(duì)待??這是儒家的基礎(chǔ)，更是我們?nèi)诵缘幕A(chǔ)。

一句“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰”道出了毛澤東的所思所想，其情感之真摯、寓意之深遠(yuǎn)、哲理之精辟，令人拍案叫絕。

“一個(gè)國家、一個(gè)民族，沒有現(xiàn)代科學(xué)，沒有現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)，一打就垮；而一個(gè)國家、一個(gè)民族，沒有優(yōu)秀歷史傳統(tǒng)，沒有民族人文精神，就不打自垮。

做為中國人，我們應(yīng)該引以為傲，它是我們中國人的國粹

我們應(yīng)該一起傳承國學(xué)經(jīng)典，弘揚(yáng)我們的民族文化，讓中國這條巨龍永遠(yuǎn)騰飛在世界的東方

家長寫一篇孩子學(xué)習(xí)成長作文

和兒子一起成長似乎一轉(zhuǎn)眼，兒子從一個(gè)襁褓中嗷嗷待哺的小嬰兒長成了一個(gè)小男孩。

現(xiàn)在的他，已經(jīng)四周歲多了，身體健康，活潑可愛，聰明伶俐。

回首孩子的成長，記得最準(zhǔn)確的兩件事就是2005年1月5日兒子出生和2007年9月3日兒子開始上幼兒園，其余記得的多是和兒子一起讀書、一起看動(dòng)畫片、一起吃東西、一起打羽毛球、一起坐蹺蹺板等等日常生活的事情，其間多數(shù)是兒子帶給我許多的歡樂、感動(dòng)和收獲，仿佛是重新回到童年，和兒子一起成長。

現(xiàn)在拈取幾件，和大家分享。

讀古詩文因?yàn)槲沂窍矚g中國古代文化的，所以家里有一堆堆的中國古代的詩詞、散文、哲學(xué)、歷史書籍。

在孩子降生之初，我就有讓孩子學(xué)習(xí)中國古代文化的強(qiáng)烈愿望，希望孩子能夠讀千年美文，做謙謙君子。

但是，孩子太小，不能看書不會(huì)說話，我就每天在他睡覺前讀誦經(jīng)典古詩文。

有時(shí)中午，有時(shí)晚上，抑揚(yáng)頓挫的讀上幾首，有時(shí)忘記了就去查閱《唐宋詩詞鑒賞大辭典》，家人都笑我“老夫子”，說我的讀誦就是兒子的催眠曲，因?yàn)楸е鴵u著念誦著古詩文，最后的結(jié)果是兒子很快就睡著了。

我這樣堅(jiān)持著，很快，效果出來了。

相比同齡的孩子，兒子說話早，語言表達(dá)能力和記憶能力較強(qiáng)，在一歲半的時(shí)候，就能夠背誦四十多首唐宋經(jīng)典詩詞，能夠比較準(zhǔn)確的使用常見形容詞。

有時(shí)候，和他一起搖頭晃腦做詩詞接龍游戲，我說上句，他接下句，我說前面四個(gè)字，他接后面三個(gè)字，父子之間心意相連，煞是幸福和得意。

就是現(xiàn)在，晚上，我們父子倆有時(shí)會(huì)一起讀誦《唐宋詩詞》、《詩經(jīng)》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等，只是現(xiàn)在多是讓他一個(gè)字一個(gè)字地念，我來聽，遇到不認(rèn)識(shí)的字，我來教讀。

我無意讓兒子成為一個(gè)特別的孩子，但我有意讓兒子在他兒童記憶最好的時(shí)候，多誦讀一些古典詩文，多領(lǐng)略一些我們中華民族博大精深的文化，多接受我們中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，開啟心智，提升志趣，陶冶情操，傳承我們中華民族無與倫比的璀璨文明。

打羽毛球兒子從小就精力充沛，好玩好動(dòng)，尤其是學(xué)會(huì)走路以后，只要醒著，基本上是在運(yùn)動(dòng)狀態(tài)中，有無窮無盡的想法和要求。

如果一個(gè)人，看他一天的話，基本上被累的七葷八素。

為了消耗他的“折磨人”的精力，也為了鍛煉他的體魄，我經(jīng)常在晚飯后帶他到樓下散步玩耍。

最初，他搖搖晃晃的走，有時(shí)還摔跟頭，還要走一會(huì)兒，抱一會(huì)兒，漸漸的，自己開始跑，開始跳，開始蹦。

因?yàn)樗倪\(yùn)動(dòng)量比較大，所以，吃飯比較好，飯量也很好，但卻絲毫沒有肥胖的跡象。

如果單純看他的臉蛋的話，應(yīng)該算是一個(gè)比較瘦的孩子，但是你一抱他，卻是很有幾分重量。

散步，現(xiàn)在，只要不下雨，我們一家人圍著小區(qū)走一大圈，一個(gè)小時(shí)。

有時(shí)候一起跑，互相踩對(duì)方的影子，一起認(rèn)路兩邊店鋪霓虹燈上的字，一起到玩具店看各種各樣的玩具。

我給他買過各種各樣不同類型不同顏色的球，有布球、塑料球，有排球、籃球、足球等。

現(xiàn)在多是對(duì)足球、籃球感興趣。

我家車庫里有一副很多年的羽毛球拍子，一直在那兒閑置著。

并沒有想讓孩子學(xué)打羽毛球，因?yàn)橛鹈蚺膶?duì)一個(gè)四歲多孩子來說，還是大了點(diǎn)。

起初，他只是看，有時(shí)候摸摸拍子，撿撿球。

漸漸的他開始搶拍子要打球，最初，能打到一個(gè)球是很艱難的。

有時(shí)候，看著他一遍一遍的撿球，一遍一遍的失敗。

我們多是鼓勵(lì)他，堅(jiān)持著和他一起打，慢慢的他竟然能夠打出一兩個(gè)球，可以接一個(gè)，現(xiàn)在，最多能夠接到四個(gè)球，當(dāng)然得需要“喂球”。

這段時(shí)間有近三個(gè)月了。

幾乎每天，我們父子或者他們母子都要打一回羽毛球，打了個(gè)好球，我們一起大喊“耶--”，打不好我們一起伸舌頭做鬼臉。

我覺得這幾乎是我們家最好的親子游戲了。

環(huán)保小衛(wèi)士我記得有一次晚上散步，走到小區(qū)的東門，看到一個(gè)不知道誰遺漏的飲料瓶子。

兒子走過去將瓶子拿在手中，我正要喝斥他。

這時(shí)，兒子說：“真不應(yīng)該，亂扔?xùn)|西。

”聽了他這句話，我的心一動(dòng)，看來幼兒園里上環(huán)保課了。

兒子知道愛護(hù)環(huán)境了。

我把飲料瓶接過來，問他，“熠熠，垃圾應(yīng)該放在哪兒呀

”“垃圾桶。

”然后，他仰起臉看著我說：“我是環(huán)保小衛(wèi)士，不亂扔?xùn)|西。

”我趕緊鼓勵(lì)他，“熠熠是好孩子，愛護(hù)環(huán)境，做環(huán)保小衛(wèi)士。

”然后，我們父子倆一路上撿了不少的盒子和紙片，因?yàn)槁飞侠湓O(shè)得太少，我們走了好遠(yuǎn)才把垃圾扔到垃圾箱里。

兒子說的一句話讓我很是震動(dòng)，他說：“爸爸，我是環(huán)保小衛(wèi)士，你是環(huán)保大衛(wèi)士。

”我捫心自問，如果不是兒子去撿這個(gè)飲料瓶子，我自己會(huì)去撿起來嗎

從此以后，我尤其注意改掉自己隨手扔垃圾呀紙片呀吐痰呀這些平時(shí)不以為意的不良習(xí)慣，因?yàn)椤拔沂黔h(huán)保大衛(wèi)士”，因?yàn)樯磉呌幸粋€(gè)愛護(hù)環(huán)境的兒子。

幼兒園里在培養(yǎng)孩子們愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

要求孩子們做到的，我們這些做家長的也應(yīng)該做到。

從這件事上，我感覺到，家長的榜樣作用和幼兒園的啟蒙教育必須密切的配合起來，堅(jiān)持不懈地練習(xí)和認(rèn)知，給孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣。

看電腦當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，電腦的應(yīng)用遍布各個(gè)領(lǐng)域，深深地浸入了我們的生活。

因?yàn)楣ぷ鞯木壒剩瑤缀跆焯斓迷诩依锸褂秒娔X，所以孩子很早就有電腦的概念。

當(dāng)然有時(shí)會(huì)讓他在電腦里聽一些經(jīng)典兒童音樂和歌曲，看一些中國經(jīng)典動(dòng)畫片和兒子很喜歡的汽車視頻等等。

慢慢的，兒子學(xué)會(huì)了開關(guān)電腦、放映自己喜歡看的《幼兒畫報(bào)》動(dòng)畫光盤，最近又喜歡上了電腦畫圖。

現(xiàn)在，孩子們對(duì)電腦接受能力讓人驚訝。

大家都知道，孩子多看電腦影響孩子視力，并且現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)上也確實(shí)存在著很多兒童不宜的東西。

但是，我們不能讓孩子與電腦隔絕，因?yàn)椋變簣@里、家里、商場(chǎng)里、游樂場(chǎng)里等等孩子們涉足的地方，幾乎全部應(yīng)用著電腦，并且在孩子們的將來，電腦更會(huì)無處不在。

怎么辦

這應(yīng)該是每一個(gè)家長都要面臨的問題。

孩子們對(duì)游戲有著天然的喜好，兒子也不例外，喜歡上游樂場(chǎng)喜歡上親子樂園之類的地方玩耍。

在一些比較大的商場(chǎng)里，兒子看到那些電子游藝廳就會(huì)很興奮就會(huì)驚叫還會(huì)拽著你的手要求去里面玩。

多數(shù)，我會(huì)直接拒絕他，然后告訴他，你還小，那些游戲不適合你玩。

有時(shí)，我會(huì)帶他從里面走一圈，讓他在有的游戲車上坐一會(huì)兒，因?yàn)閭€(gè)子不夠高，夠不著踏板，坐一會(huì)兒自己也就沒有興趣了。

因?yàn)檫@些地方聲音嘈雜，說話得很大的聲音，我就會(huì)問他：“這里亂不亂

”兒子一般會(huì)說“很亂。

”這時(shí)，我就會(huì)說，“兒子，這里很亂，咱們走。

”兒子就會(huì)很聽話的跟我走開。

家里的電腦是上了網(wǎng)的，有時(shí)給他搜尋歌曲或者故事是，都得在通用網(wǎng)頁上找，兒子眼尖，一般先看到“游戲”欄目，因?yàn)樗J(rèn)識(shí)這兩個(gè)字。

有時(shí)還慫恿我進(jìn)去看看。

這件事絕對(duì)不允許的。

我問過他，“游戲里面是什么呀

”他回答說，“是好玩的東西唄”。

只要是他提起電腦游戲，我就會(huì)告訴他，“電腦是用來工作的，是查資料尋找東西的工具，不是用來玩游戲的。

”還有一個(gè)，就是絕對(duì)不許他玩電腦游戲，一遍遍的重復(fù)，在他的記憶建立這樣的意識(shí)。

但是對(duì)于他看《幼兒畫報(bào)》動(dòng)畫光盤和一些經(jīng)典動(dòng)畫，我會(huì)鼓勵(lì)他看，并且有意識(shí)的教他自己獨(dú)立操作。

之前，我會(huì)問他，“看幾個(gè)

”“看三個(gè)。

”“說話算數(shù)嗎

”“說話算數(shù)。

”看三個(gè)動(dòng)畫片一般在20分鐘左右。

因?yàn)閯?dòng)畫情節(jié)優(yōu)美，畫面好看，有時(shí)我也和他一起欣賞，一起愉悅。

但是，三個(gè)片子一結(jié)束，就必須要讓他自己關(guān)電腦。

起初，那是不好控制的，因?yàn)榇_實(shí)有誘惑力。

但是原則既然制定了，他也同意了，即使他賴或者有對(duì)立情緒也必須執(zhí)行。

如果他主動(dòng)地關(guān)了電腦，我就會(huì)表揚(yáng)他，“熠熠真是男子漢，說話算數(shù)。

”一次兩次，很多次的重復(fù)，現(xiàn)在他有了一些自律?

對(duì)弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德的感悟與建議

源遠(yuǎn)流長，堪稱國粹。

弘揚(yáng)，培育孩子們的民族精神，是新時(shí)期德育工作的重要內(nèi)容。

一年來，在教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持和指導(dǎo)下，在全校師生的共同努力下，我們悟仁愛之道，傳仁愛之神，興仁愛之舉，用仁愛美德引領(lǐng)孩子們樹立正確的人生價(jià)值觀，初步探索出仁愛育人的德育新思路，取得了初步的成效，工作實(shí)踐使筆者有了如下幾點(diǎn)感悟：一、悟仁愛之道——學(xué)習(xí)思辯，達(dá)成共識(shí)道者，道理、真理也。

仁愛思想是的精髓，它經(jīng)過幾千年的傳承，成為中華文化的瑰寶。

作為學(xué)校教育，我們有責(zé)任、有義務(wù)傳承文明美德。

開展仁愛教育之前，我們?cè)谡J(rèn)識(shí)上存在偏頗之處：一怕步入復(fù)古誤區(qū)；二怕影響教學(xué)質(zhì)量；三怕師資難以跟上；四怕增加師生過重負(fù)擔(dān)。

但后來通過多種形式的學(xué)習(xí)，特別是面對(duì)當(dāng)前德育工作的新形勢(shì)，新問題，我們進(jìn)行了綜合思辨，反復(fù)研討，反復(fù)論證，最后達(dá)成了下面的共識(shí)：

【第1句】：中華傳統(tǒng)美德具有不朽的歷史地位。

中華美德集中體現(xiàn)在儒學(xué)倫理道德上。

聯(lián)合國高度重視孔子思想在全世界的傳承與弘揚(yáng)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)有78個(gè)成員國建立了孔子學(xué)院，孔子的哲學(xué)思想得到了全世界人民的認(rèn)同，特別是韓國、日本、新加坡、等國家，尊“孔”傳“孔”走在了我們的前面。

作為炎黃子孫的我們，對(duì)于弘揚(yáng)我們民族的優(yōu)秀文化，應(yīng)該有一種緊迫感。

【第2句】：中華傳統(tǒng)美德具有強(qiáng)大的生命力。

以孔子為代表的傳統(tǒng)美德思想發(fā)展到現(xiàn)在已2500多年，其間經(jīng)歷了幾次摧毀性的沖擊，但結(jié)果是打而不倒，批而不臭，這足以說明它有著強(qiáng)大的生命力，有著巨大的歷史價(jià)值，有著指導(dǎo)和推進(jìn)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的現(xiàn)實(shí)意義。

儒學(xué)是經(jīng)典，美德是國粹，拋棄它社會(huì)就動(dòng)亂，弘揚(yáng)它社會(huì)就穩(wěn)定發(fā)展。

因此，弘揚(yáng)儒學(xué)文化，承傳中華美德，從某種意義上講是我們當(dāng)前構(gòu)建和諧社會(huì)的需要。

【第3句】：弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德是精神文明建設(shè)的需要。

目前，隨著改革開放的日益深入，西方腐朽沒落的道德思想和生活方式正通過各種渠道侵入中國社會(huì)，廣大中小學(xué)生面臨種種不良誘惑，中華傳統(tǒng)美德的傳承面臨各種挑戰(zhàn)。

我們清醒認(rèn)識(shí)到，一部分人榮辱觀顛倒，是非感模糊，是因?yàn)槿藗儗?duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀的倫理道德產(chǎn)生懷疑，失去對(duì)社會(huì)主義道德觀和榮辱觀的信仰。

國家對(duì)此十分重視，相繼提出了“人文精神”、“以德治國”、“以人為本”、“可持續(xù)發(fā)展”、“構(gòu)建和諧社會(huì)”、“八榮八恥”等公民理念，這一切表明，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，正本清源，尋找不該失去的精神家園是的需要。

【第4句】：弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德是未來賦予教育的神圣使命。

少年興則國興，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。

青少年是祖國的未來，是民族的希望，學(xué)校德育工作的首要任務(wù)是引領(lǐng)他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

但新的環(huán)境、新的要求，要有新的發(fā)展平臺(tái)，這樣“中華傳統(tǒng)美德教育”自然成了切入點(diǎn)。

我們要從小培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，向上的心理，使他們知愛懂禮行孝，形成這種好的品質(zhì)，使之受益終身，從這一點(diǎn)上講，我們開展的仁愛教育，是對(duì)新課程以人為本理念的踐行，是為學(xué)生人生的寬度奠基的工程。

走出認(rèn)識(shí)誤區(qū)，感悟仁愛之道，我們的思想明了，眼睛亮了。

大家都積極主動(dòng)地參與到仁愛教育的活動(dòng)中來，從而形成了一股巨大的工作活力。

二、廣仁愛之舉——強(qiáng)化措施，循序推進(jìn)我們把“”的仁愛核心與現(xiàn)代文明要義結(jié)合起來，把仁愛教育與綠色教育、創(chuàng)造教育有機(jī)結(jié)合起來，以“仁愛教育行動(dòng)”為主線，采取強(qiáng)有力的措施，播撒仁愛種子，有序開展教育活動(dòng)，具體來講，我們堅(jiān)持了“八抓”。

【第1句】：抓課題規(guī)劃2005年秋，我們經(jīng)過醞釀、論證、策劃，制定了一套完整的課題方案，計(jì)劃用三年時(shí)間分三個(gè)階段有序展開研究，并且從組織上加以保證，從措施上加以鞭策，其課題先在市教科院立項(xiàng)，后在省教科所正式立項(xiàng)，后來在北京東方道德研究所也排了名，自此，我們的仁愛教育納入到科學(xué)的課題研究之中。

【第2句】：抓宣傳造勢(shì)2005年12月，筆者在全校師生大會(huì)上作了《揚(yáng)圣賢之德，鑄仁愛之魂——讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化浸潤孩子的心田》的動(dòng)員報(bào)告，隨后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大會(huì)小會(huì)講仁愛，匯報(bào)工作談仁愛，評(píng)先表模看仁愛。

仁愛教育與教學(xué)工作齊抓共管，并行不悖。

去年12月中旬，學(xué)校組織了兩次規(guī)模較大的家長會(huì)，在大會(huì)上，筆者講了開展仁愛教育活動(dòng)的意義和方式，要求家校合作，攜手共建精神家園。

國家級(jí)雜志、、雜志和對(duì)學(xué)校的相關(guān)活動(dòng)進(jìn)行了報(bào)道。

至此，大新路小學(xué)的仁愛教育由校園走向了社會(huì)。

【第3句】：抓學(xué)習(xí)培訓(xùn)仁愛教育以傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化為基礎(chǔ)，與現(xiàn)代精神文明相融合，它要求我們的課題實(shí)施者必須要有一定的文學(xué)素養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，因此，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)則成了當(dāng)務(wù)之急，基于這一點(diǎn)，學(xué)校狠抓了仁愛教育的校本培訓(xùn)。

一是專題輔導(dǎo)。

對(duì)仁愛教育的“八德”，即忠、孝、誠、信、禮、義、廉、恥進(jìn)行專題輔導(dǎo)講座，主講者認(rèn)真?zhèn)湔n，通古觀今，去粗取精，把它與現(xiàn)代文明理念相融合，深入淺出地進(jìn)行講演，讓師生聽得懂，記得牢，學(xué)得到。

二是讀詩誦經(jīng)。

我們把仁愛思想透滲到教學(xué)中，每周開設(shè)一節(jié)誦讀課，師生吟誦經(jīng)典古詩文，如、《弟子規(guī)》、《論語》、《仁愛教育格言二十條》、《仁愛八德歌》等，力求從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中吸取精神營養(yǎng)。

一年來，我校教師讀經(jīng)典書籍人平2部，中高年級(jí)學(xué)生人均背誦古詩文70篇。

三是考試內(nèi)化。

為了提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)校定期對(duì)師生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查，查筆記、查心得、查總結(jié)。

學(xué)校把仁愛教育理論考試納入第七屆“創(chuàng)造杯”教學(xué)大賽之中，讓師生全都參加筆試，教師的成績納入繼續(xù)教育學(xué)分中。

【第4句】：抓文化設(shè)計(jì)為了在校園內(nèi)形成仁愛教育的濃濃氛圍，學(xué)校請(qǐng)來了市教科院的張?jiān)洪L和舒主任，讓他們出謀劃策，進(jìn)行教育設(shè)計(jì)。

目前，我們的校園文化布局有了一些新的變化：一是“忠、孝、誠、信、禮、義、廉、恥”八個(gè)大字懸掛在主體教學(xué)樓正墻中央，時(shí)刻警示師生做中華美德的傳人；二是“踐行孝道，學(xué)會(huì)感恩”的二十四孝圖教人立德；三是仁愛教育格言警語催人上進(jìn)；四是“仁愛之星”展牌成了仁愛教育的亮麗的風(fēng)景。

這一切與綠化、美化、凈化的校園環(huán)境相融合，彰顯出具有大新路小學(xué)校園仁愛文化的鮮明特色。

【第5句】：抓校本開發(fā)我們組織專班在廣泛閱讀經(jīng)典著作的基礎(chǔ)上，選錄了一部分適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，自編了“仁愛八德歌”，開發(fā)了“仁愛新綠普及讀本”，以便讓師生享受這些人生寶典。

【第6句】：抓活動(dòng)展示（1）形成教育序列。

學(xué)校以“仁愛行動(dòng)”為主題，把思想教育物化為教育行動(dòng)，形成了教育序列，即仁愛教育行動(dòng)在社會(huì)，仁愛教育行動(dòng)在家庭，仁愛教育行動(dòng)在校園，仁愛教育行動(dòng)在班級(jí)。

通過序列活動(dòng)的開展，培養(yǎng)學(xué)生說仁愛話、做仁愛事、行仁愛禮的好習(xí)慣。

（2）活動(dòng)展示激勵(lì)。

我們讓學(xué)生上三臺(tái)，即上講臺(tái)、上擂臺(tái)、上舞臺(tái)。

師生唱仁愛歌曲，演仁愛節(jié)目，獻(xiàn)仁愛才藝，在活動(dòng)中引領(lǐng)，在引領(lǐng)中升華。

一年來，我們組織仁愛教育故事演講會(huì)2場(chǎng)，仁愛教育辯論會(huì)2場(chǎng)，仁愛教育讀書匯報(bào)會(huì)2次，文藝匯演2場(chǎng)，誦經(jīng)比賽2場(chǎng)，“仁愛在我心中”征文活動(dòng)1次。

通過內(nèi)容豐富、形式多樣的展示活動(dòng)，讓仁愛思想在學(xué)生心中生根開花。

（3）創(chuàng)新班級(jí)管理。

班主任是仁愛教育行動(dòng)的核心力量，一年來，學(xué)校狠抓班主任培訓(xùn)活動(dòng)，通過“仁愛教育窗口班”、“仁愛教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”、“仁愛教育之星”的評(píng)選活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生自主踐行仁愛，同時(shí)，通過班主任經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)來促進(jìn)仁愛教育平衡發(fā)展。

【第7句】：抓“四一”行動(dòng)“四一”行動(dòng)即日學(xué)一語，日行一善，日寫一文，日增一星。

同學(xué)們每天學(xué)一句仁愛格言，做一件好事，寫一則日記，增加一顆仁愛星星。

達(dá)到一百顆星，便是“神州一號(hào)衛(wèi)星”，達(dá)到兩百顆便是“神舟二號(hào)衛(wèi)星”……依此類推，讓孩子們永遠(yuǎn)做善事，永遠(yuǎn)有追求。

【第8句】：抓家校共育家庭和社會(huì)是仁愛教育的延伸，我們的仁愛教育以社校共建為平臺(tái)，按照“學(xué)校主導(dǎo)，家庭互補(bǔ)，社教聯(lián)動(dòng)”三元構(gòu)架，力求教育一個(gè)學(xué)生，帶動(dòng)一個(gè)家庭，輻射一個(gè)社區(qū)。

學(xué)校成立了社區(qū)仁愛教育領(lǐng)導(dǎo)小組，聘請(qǐng)了相關(guān)家長作校外輔導(dǎo)員，并建立了仁愛教育家校聯(lián)系卡，這樣形成了三位一體的家校教育網(wǎng)絡(luò)。

一年來，通過堅(jiān)持不懈的抓學(xué)習(xí)、抓宣傳、抓落實(shí)、抓提高，仁愛思想，仁愛精神已內(nèi)化為師生的自覺行為。

營造書香校園，引導(dǎo)師生讀書，用詩怎么表達(dá)

著名學(xué)者朱永新這樣談讀書：“一個(gè)崇尚讀書的民族一定是一個(gè)理性的優(yōu)秀的民族，一個(gè)崇尚讀書的社會(huì)一定是一個(gè)充滿希望的社會(huì)，而一個(gè)崇尚讀書的校園一定是一個(gè)健康而充滿生機(jī)的校園。

”近年來，學(xué)校在“以人為本——營造書香校園，為師生幸福成長奠基”這一辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，以讀書打造特色，以讀書追求卓越，有效地促進(jìn)了師生成長，使得學(xué)校走上了內(nèi)涵發(fā)展的快車道。

一、什么是書香校園什么是書香校園，各人理解不盡相同。

我們對(duì)書香校園的理解，是創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以活動(dòng)為載體，引領(lǐng)師生讀書。

通過閱讀凈化人心，接納自我肯定自我；通過讀書教化人性，超脫自我，享受人生；通過閱讀開化人生，靜心立世，智慧處世。

讓書的香氣能像花香一樣彌散在校園的各個(gè)角落，讓讀好書成為教師、學(xué)生生活中最自然的事，讓師生從書本中汲取陽光和水分。

營造書香校園的切入口應(yīng)該是讀好書，倡導(dǎo)學(xué)生教師把讀書作為學(xué)習(xí)與從教的基礎(chǔ)，簡單地說就是用讀書來提升師生閱讀品味，提升師生的素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)，引領(lǐng)師生營造自己豐富的精神家園，從而建立一個(gè)充滿智慧和生機(jī)的校園。

我們建設(shè)“書香校園”，旨在通過倡導(dǎo)師生讀書，把師生培養(yǎng)成為“書香校園”里的具有書卷氣、學(xué)者氣的文化人，讓師生沐浴在書香里，浸潤在文化中，為師生的幸福成長奠基。

二、為什么說書香校園可以成為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的動(dòng)力一所學(xué)校有無發(fā)展后勁，關(guān)鍵在于是否構(gòu)建了學(xué)習(xí)型的組織，學(xué)校是否成為學(xué)習(xí)的團(tuán)體，師生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是否養(yǎng)成。

通過調(diào)研和反思，我們深刻認(rèn)識(shí)到：教師的理論素養(yǎng)和文化素養(yǎng)的缺失，是制約學(xué)校發(fā)展的主要因素之一，也是提高教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的“瓶頸”。

先進(jìn)學(xué)校的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)都有一個(gè)共通點(diǎn)，就是通過學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)提升學(xué)校層次，喚醒學(xué)校的發(fā)展活力和教師的教育激情，直抵教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)核，讓師生煥發(fā)成長的動(dòng)力。

為此，我校以營造書香校園建設(shè)作為推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的動(dòng)力。

營造書香校園，是我們?nèi)熒篮玫淖非螅俏覀儎?chuàng)建學(xué)習(xí)型校園的重要抓手。

一個(gè)充滿幸福和諧的校園，離不開濃郁的書香氣。

因此，我們圍繞“建設(shè)書香校園”這一主題，有計(jì)劃、有目的、有指導(dǎo)性地開展了全校性的讀書活動(dòng)，營造了勤奮讀書、努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的校園文化環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，在校內(nèi)形成了熱愛讀書的良好風(fēng)氣。

通過讀書活動(dòng)，激發(fā)師生尤其是全體學(xué)生的閱讀熱情，開闊視野，增長知識(shí)，發(fā)展智力，陶冶情操，充實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

通過讀書活動(dòng)，大幅度提高學(xué)生的閱讀量，使學(xué)生在閱讀中提高興趣，逐步養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

通過活動(dòng)，師生一起體驗(yàn)生命的活力，提高生命境界，逐步形成我校特有的書香校園特色，不斷提升我校的辦學(xué)品位。

三、怎么樣營造書香校園怎樣將書香校園建設(shè)放到學(xué)校層面上推進(jìn)，我們的思考是：指向?qū)W生的成長，指向教師的專業(yè)發(fā)展，指向?qū)W校的特色建構(gòu)。

一創(chuàng)設(shè)物態(tài)環(huán)境，營造書香氛圍“近朱者赤，近墨者黑”，這句名言同樣適用于讀書。

我們可以從歷史長河中名人發(fā)展的軌跡來看，他們的成長得益于淵源的家庭文化，離不開父母的言行熏陶。

如果我們時(shí)時(shí)浸潤在濃濃的書香氛圍中，如果我們身邊的每一個(gè)人都在開卷而誦，掩卷而思，我們也會(huì)情不自禁地翻開讀本，從幾行到幾頁，到愛上讀書如癡如醉。

所以，讀書的氛圍很重要。

作為學(xué)校，應(yīng)該讓校園內(nèi)的每一堵墻、每一塊草坪都會(huì)說話，讓我們學(xué)校的每一間教室都飄滿書香，讓每個(gè)人都深刻地感受到讀書是一種享受。

為了讓學(xué)生能更好地走進(jìn)“閱讀”中去，我們充分開發(fā)和挖掘各種閱讀資源，改善學(xué)生的閱讀環(huán)境，讓每一個(gè)孩子都能走進(jìn)書中去。

走進(jìn)我們的校園，“同名著為伴，以經(jīng)典為友”的讀書口號(hào)異常醒目，各樓層走廊立柱上經(jīng)典詩詞圖文并茂，教室外的“校園讀書之星”、對(duì)話中外文學(xué)大師、古今勤學(xué)風(fēng)采展示等等，處處都讓人感受到書的魅力，勾勒出一幅具有濃濃書香氣息的校園風(fēng)韻。

班級(jí)圖書角是學(xué)生課外閱讀最方便、快捷的圖書源。

每個(gè)班級(jí)都設(shè)立專門的圖書角，各班通過向?qū)W生征集圖書，讓孩子們將自己心愛的讀物帶到教室，一來可以方便學(xué)生自己課余閱讀，二來可以互相交換著看。

建立陽光、開放、簡易、實(shí)用的“我愛書吧”，讓學(xué)生喜愛的書在校園隨處可閱，提高書的利用率，實(shí)現(xiàn)資源共享，克服學(xué)校閱覽室面積不足的實(shí)際困難。

為了引導(dǎo)學(xué)生從小樹立藏書意識(shí)，我們還積極倡導(dǎo)每個(gè)學(xué)生建立家庭圖書架，讓書香飄進(jìn)每一個(gè)家庭。

作為學(xué)校和老師，我們定期向?qū)W生推薦藏書目錄，了解他們的藏書情況和使用情況，對(duì)家庭藏書量大的學(xué)生進(jìn)行宣傳和表揚(yáng)。

這樣，讓我們的老師和孩子時(shí)時(shí)刻刻感受到文字的存在，每時(shí)每刻享受語言帶給我們的奇妙的心靈感悟，不讀書，我們還能做什么

二以身立教，率先垂范，讓教師讀書成為習(xí)慣

【第1句】：精心挑選，讓教師有書可讀。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。

”全體教師身居教學(xué)第一線，在教育教學(xué)的實(shí)踐過程中共識(shí)到：教師的天職是教書育人，為人師表義不容辭，教師理所應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生心目中是一本活生生的大書、好書，成為閱讀的旗艦、知識(shí)的海洋、生活的楷模、精神的支柱、理想的火炬。

因此，要求學(xué)生做到的，教師首先要做到。

“臺(tái)上一堂課，臺(tái)下千日功”，“好書伴群側(cè)，居高聲自遠(yuǎn)”。

為了激勵(lì)全體教師做與書為伴的教師，學(xué)校為教師免費(fèi)訂閱書報(bào)、購買教育理論書籍，要求教師讀好四類書：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊(yùn)；讀理論專著，強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐；讀兒童文學(xué)，悟童心童真；讀報(bào)紙雜志，解世事風(fēng)情。

學(xué)校還實(shí)行“以書代獎(jiǎng)”制度——各類教學(xué)比武以書籍替代獎(jiǎng)金；校長”薦讀”制度——校長在全體教職工大會(huì)上進(jìn)行好書導(dǎo)讀。

大家感到多讀一本好書，多得一份經(jīng)驗(yàn)，多增一份智慧，多添一份力量，多享一份幸福；大家在讀中學(xué)、讀中教，與書為友，童心永存、激情永葆，為學(xué)生的成長、為學(xué)校的發(fā)展注入了鮮活的生機(jī)。

【第2句】：做好筆記，讓教師讀有所得。

在讀書的基礎(chǔ)上大力提倡教師進(jìn)行個(gè)人的讀書摘記、寫教學(xué)隨筆活動(dòng)，意在吸收并采納百家學(xué)問，為自己的成長厚實(shí)基礎(chǔ)。

學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放《讀書筆記》、《教學(xué)隨筆》，要求教師每學(xué)期選讀三本有利于提高教育教學(xué)理論素養(yǎng)的書籍，其中一本精讀，認(rèn)真做好名著名言的摘抄，每月寫好一篇讀書心得；在讀書基礎(chǔ)上養(yǎng)成寫隨筆好習(xí)慣，每月至少寫4篇教育教學(xué)隨筆，月末檢查，期中、期末評(píng)比。

【第3句】：開展研究，讓教師讀有所思。

在教師隊(duì)伍建設(shè)中，做好省級(jí)課題《夏衍母校開展文學(xué)導(dǎo)讀活動(dòng)的實(shí)踐與研究》的實(shí)施工作，把此課題作為整個(gè)學(xué)校的中心課題來進(jìn)行研究與實(shí)施，在校園中營造濃厚的教科研氛圍，研究讀與寫結(jié)合，以讀促寫，以寫促思，促進(jìn)學(xué)生閱讀、寫作和思維能力的融合與提升，逐漸地讓讀書成為我校校園文化的重要組成部分，成為師生的生存方式之一。

通過提高教科獎(jiǎng)勵(lì)和度，激勵(lì)、督促廣大教職工積極撰寫教育隨筆、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教學(xué)案例等，樹立科研意識(shí)，培養(yǎng)更多教師成為科研型、專家型教師和市縣學(xué)科帶頭人。

三開展讀書活動(dòng)，共賞書香風(fēng)景

【第1句】：推薦閱讀書目，保證閱讀品味。

學(xué)生要閱讀，讀什么

怎么讀

老師們?cè)谒伎肌?/p>

于是學(xué)校的語文老師認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，明確了我國《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)學(xué)生閱讀能力的要求：培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。

能出不理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。

規(guī)定閱讀量標(biāo)準(zhǔn)，在校學(xué)生課外閱讀文字總量應(yīng)該不少于145萬字（1-2年級(jí)不少于5萬字；3-4年級(jí)不少于40萬字；5-6年級(jí)不少于100萬字。

）教師們根據(jù)課標(biāo)要求，在校本課程教材中進(jìn)行調(diào)整，閱讀方法的教學(xué)和推薦書目有機(jī)結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)校圖書館的資源及區(qū)推薦書目，進(jìn)行篩選，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方面的指導(dǎo)。

【第2句】：設(shè)置閱讀課，保證閱讀時(shí)間。

設(shè)置閱讀課，保證閱讀時(shí)間，在課程表中明確每周一節(jié)文學(xué)導(dǎo)讀課為全校閱讀時(shí)間，主要是學(xué)方法、誦經(jīng)典、品名著等等。

老師們從培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀方法和習(xí)慣出發(fā)，積極指導(dǎo)學(xué)生的閱讀。

【第3句】：提出閱讀要求，保證閱讀積累。

低年級(jí)：熟讀背誦教材以外易理解的詩詞，每學(xué)期不少于10首（篇），在教師指導(dǎo)下說出大概意思。

中年級(jí)：熟讀背誦教材以外經(jīng)典詩詞每學(xué)期不少于20首（篇），并能說出詩詞的意思及要表達(dá)的思想感情。

嘗試體驗(yàn)誦讀價(jià)值的創(chuàng)生性——引用詩文、仿寫詩文、詩文創(chuàng)造等。

高年級(jí)：熟讀背誦教材以外有一定難度的經(jīng)典古詩文，每學(xué)期不少于20首（篇），并能說出其意思及要表達(dá)的思想感情。

體驗(yàn)誦讀價(jià)值的創(chuàng)生性——引用古詩文、仿寫詩文、詩文創(chuàng)造等。

根據(jù)學(xué)校推薦書目，開展大閱讀活動(dòng)。

閱讀量要求：低年級(jí)每學(xué)期1-3本。

中年級(jí)每學(xué)期3-6本。

高年級(jí)每學(xué)期5-8本。

【第4句】：倡導(dǎo)三個(gè)“共讀”，激發(fā)閱讀興趣。

“同伴共讀”：以漂流書的形式，讓學(xué)生將自己喜歡的書籍“漂”給同伴，閱讀后寫下自己的真實(shí)感言，然后繼續(xù)漂流，將好書閱讀到底。

讓所有參與閱讀的學(xué)生在讀書中開闊視野，在讀書中感悟人生，在讀書中學(xué)會(huì)思考，在讀書中快樂成長。

“師生共讀”：我們提出每個(gè)教師都是學(xué)生讀書的組織者、參與者、引導(dǎo)者、合作者。

積極開展與學(xué)生“同讀一本書”“同背一首詩”“同過一個(gè)節(jié)”活動(dòng)。

利用晨讀晨背課、讀書課為學(xué)生朗讀經(jīng)典書籍。

營造“師生同讀”的書香氛圍。

“親子共讀”：在家庭開展“親子共讀”活動(dòng)，充分發(fā)揮社會(huì)、家長的作用，使其成為學(xué)校讀書活動(dòng)的支持者、宣傳者和參與者、建設(shè)者。

要求家長將每天晚飯后半小時(shí)的時(shí)間定為“讀書時(shí)間”，和孩子共同閱讀，共同提高。

有條件的家庭，經(jīng)經(jīng)常帶孩子到書店購書，到圖書館借書，拓寬讀書渠道。

倡導(dǎo)家長在孩子過生日時(shí)以書為禮品；過春節(jié)的時(shí)候，送好書壓歲。

【第5句】：搭建交流平臺(tái)，享受閱讀樂趣。

一是每年舉辦讀書節(jié)。

在讀書節(jié)中，我們舉行文學(xué)少年評(píng)比、書香班級(jí)和書香家庭評(píng)比、讀書小報(bào)展評(píng)、讀書征文評(píng)比、兒童文學(xué)作家報(bào)告會(huì)、“閱讀童書、親近文學(xué)”教學(xué)研討、書香論壇、詩文誦讀成果、“征集名言，制作書簽”展示會(huì)等活動(dòng)。

在“讀書節(jié)”期間，我們邀請(qǐng)家長參加學(xué)校的活動(dòng)，向家長宣傳學(xué)校書香校園建設(shè)的階段性成果。

另外，我們還邀請(qǐng)了社會(huì)各界人士召開專題研討會(huì)，共話書香校園建設(shè)。

二是開展形式多樣的主題閱讀活動(dòng)。

以年級(jí)或班級(jí)為單位，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀關(guān)注點(diǎn)有組織地開展主題閱讀活動(dòng)。

如三年級(jí)在去年下半年，開展了以“我們?cè)谕捴谐砷L”為主題的童話節(jié)活動(dòng)，通過讀童話、送童話、繪童話、集童話、寫童話、演童話等形式引導(dǎo)學(xué)生多形式的親近童話內(nèi)容，多角度的感悟童話故事，從而愛讀書的習(xí)慣。

三是豐富多彩的讀書會(huì)活動(dòng)。

班級(jí)讀書會(huì)：顧名思義就是以班級(jí)為單位，有計(jì)劃地開展讀書活動(dòng)、進(jìn)行多種形式的閱讀、討論和交流，讓學(xué)生在讀書會(huì)上交流讀書的心得，暢談讀書的體會(huì)。

教師讀書會(huì)：“身教勝于言教。

”在極力打造學(xué)生精神世界的同時(shí)，我們教師更要通過閱讀來為自己打一點(diǎn)精神的底氣。

學(xué)校由教科室負(fù)責(zé)組織成立“青年教師讀書會(huì)”，開展教師讀書沙龍，在交流中不斷形成教師讀書的文化氛圍，實(shí)現(xiàn)教師的人文素養(yǎng)與專業(yè)技能的有效提高。

親子讀書會(huì)：學(xué)校定期舉辦親子讀書會(huì)，通過向家庭分發(fā)倡議書，開展“親子共讀、家家書香”活動(dòng)，將“孩子最早的老師”動(dòng)員起來，讓家長與孩子一起讀書，營造良好的家庭讀書氛圍，引領(lǐng)孩子們走進(jìn)書的世界。

朱永新先生曾說：“一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史；一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。

學(xué)校亦然，一所學(xué)校的精神品質(zhì)，體現(xiàn)為校園的文化氛圍、文化建設(shè)，有賴于構(gòu)建一種良性的閱讀生態(tài)。

”。

當(dāng)我們以精神成長的視角看“讀書”的時(shí)候，建設(shè)“書香校園”，其實(shí)就是營造精神家園。

我們感到建設(shè)“書香校園”，既是落實(shí)構(gòu)建“學(xué)習(xí)型學(xué)校”的具體實(shí)踐，也是深化學(xué)校辦學(xué)特色有益探索。

今后，我們將更加振奮精神，堅(jiān)定信念，闊步前進(jìn)，用自己的方式詮釋著“書香校園”的獨(dú)特魅力與深刻內(nèi)涵，用才能和智慧繼續(xù)書寫書香的人生，讓書香校園成為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的不竭動(dòng)力。

小學(xué)生讀古詩的收獲和感受

古詩文是祖國文化寶庫中的璀璨明珠，它句式工整，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，特別適合小學(xué)生背誦。

小學(xué)生誦讀古詩文，可以從中認(rèn)識(shí)千百年來中華民族的文化精英，了解先輩的心境，開闊學(xué)生的視野，豐富他們的知識(shí)，加強(qiáng)人文修養(yǎng)，陶冶他們的情操，增強(qiáng)民族自豪感，受到愛國主義的思想教育。

這符合新課程總目標(biāo)的要求：學(xué)生應(yīng)“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，吸收人類優(yōu)秀文化營養(yǎng)

” 一、背誦 中學(xué)生的古詩文學(xué)習(xí)最重要的就是多讀多背。

俗話說“讀書百遍，其義自見。

”在小學(xué)和中學(xué)階段，學(xué)生對(duì)于古詩文的了解還不是很多，對(duì)于其中的一些字詞理解不是很到位，畢竟古文與現(xiàn)在同樣的白話文還是有一定的差距的。

要讓學(xué)生很好的理解一首詩，首先就要多讀多背。

背誦是孩子的天性，此時(shí)他們的記憶是“無意識(shí)記憶”。

古人云：為文之道在于厚積而薄發(fā)。

在古詩文閱讀訓(xùn)練中我還十分重視學(xué)生的古詩文量的積累，學(xué)生只有背誦大量的古詩文，實(shí)現(xiàn)“量”的積累，才能充分地汲取古詩文的精華，得到古詩詞的浸潤，從而豐富自己的語言，達(dá)到思維和能力上的“質(zhì)”的提升。

因而在平時(shí)的教學(xué)中，教師需要努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)，搭建平臺(tái)，讓學(xué)生每天與古詩文見面。

開始，選一些短小易懂的古詩寫在黑板一角，每日在課前幾分鐘里讀一讀、在晨讀時(shí)間背一背，同時(shí)在教室的墻壁上貼著一些古詩，并定期更新，讓學(xué)生既好奇又感新鮮，愿意主動(dòng)去誦讀，記憶，營造古詩文閱讀的良好氛圍，學(xué)生在與古詩“朝夕相處”下“日久生情”，使誦背古詩文成為學(xué)生的一種自覺學(xué)習(xí)行為。

其實(shí)目前很多教師都是這樣做的，在正式上課之前，學(xué)生會(huì)先背一首古詩或者“弟子規(guī)”、“三字經(jīng)”之類的古詩文，這也足以說明現(xiàn)在的教育已經(jīng)開始重視古詩文的教學(xué)，注重孩子對(duì)一些蒙學(xué)讀物的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中國深厚的文化精髓，陶冶情操。

主題是古詩詞的班會(huì)，求稿

越唯美越好，就是變著法的贊美古詩詞就好，寫的越多越好

贊美梅的不畏嚴(yán)寒，綻放美麗：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。

遙知不是雪，為有暗香來。

雪虐風(fēng)號(hào)愈凜然， 花中氣節(jié)最高堅(jiān)。

過時(shí)自會(huì)飄零去， 恥向東君更乞憐。

冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。

忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春。

贊美菊高潔：花開不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣味濃。

寧可枝頭抱香死，何曾吹墮北風(fēng)中

待到秋來九月八，我花開盡百花殺。

沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。

贊美竹的堅(jiān)韌和氣節(jié)：咬定青山不放松，立根原在破巖中。

千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

竹外桃花三兩枝，春江水曖鴨先知。

萎蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。

詠鵝：鵝 鵝 鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。

詠蟬：垂緌飲清露，流響出疏桐。

居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。

露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。

無人信高潔，誰為表予心。

稱贊野草的生生不息：離離原上草，一歲一枯榮。

野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

初春，草色迷人：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

贊美大自然生意盎然，欣欣向榮：應(yīng)憐屐齒印蒼苔， 小扣柴扉久不開。

春色滿園關(guān)不住， 一枝紅杏出墻來。

贊美蓮花潔身自好：出淤泥而不染，濯清漣而不妖贊美女子的美麗：有美一人，婉如清揚(yáng)。

妍姿巧笑，和媚心腸。

知音識(shí)曲，善為樂方。

哀弦微妙，清氣含芳。

流鄭激楚，度宮中商。

感心動(dòng)耳，綺麗難忘。

離鳥夕宿，在彼中洲。

延頸鼓翼，悲鳴相求。

眷然顧之，使我心愁。

嗟爾昔人，何以忘憂

贊美魚的自在：江南可采蓮，蓮葉何田田。

中有雙鯉魚，相戲碧波間。

魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西。

魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

請(qǐng)寫出一篇適合低年組小學(xué)生參加三分鐘詩歌歌朗誦的詩歌。

謝

人生四季-----千百度媽媽 您是春天，我就是花兒 嬌艷 點(diǎn)綴著您的美麗 爸爸 你是夏天，我就是微風(fēng) 絲絲清涼 滋潤著您的心田 老師 您是秋天，我就是果實(shí) 累累收獲 回報(bào)著你的耕耘 同學(xué)們 你們是冬天，我就是雪花 片片潔白 純真著我們的友誼 親愛的爸爸媽媽 不管是你們老到需要我的攙扶 還是我小到離不開你們的懷抱 我們的手，都緊握在一起 相伴人生的歲月 親愛的老師，同學(xué) 不管是我們從陌生相識(shí)在的教室 還是我們即將分別離開的戰(zhàn)場(chǎng) 我們的心，都在一起 燃燒生命的四季

親子共讀古詩寫出孩子的感悟

親子共讀是很有意義的活動(dòng)。

因?yàn)橛泻茉~都不認(rèn)識(shí)，盡管有拼釋，但對(duì)于拼音都沒全掌握的情況下，讀書實(shí)在是很困難。

起初不得不邊教拼音邊讀書，前幾個(gè)故事基本是由我讀完的。

但慢慢的兒子對(duì)書中的故事情節(jié)產(chǎn)生興趣，書中故事講述什么事善良，什么是無私，什么是堅(jiān)強(qiáng)，什么是智慧，書中語言通俗優(yōu)美，內(nèi)容簡潔洗練，插畫鮮亮生動(dòng)。

通過觀看書中的插圖，兒子開始詢問這個(gè)圖是什么意思，那個(gè)圖的人物又在做什么等問題。

漸漸地兒子對(duì)讀書產(chǎn)生了一點(diǎn)興趣。

對(duì)我印象很深的是讀完《曹沖稱象》這個(gè)故事后，他開始嘗試著自己讀書。

在不認(rèn)識(shí)字的情況下，開始邊讀拼音邊認(rèn)字，但一個(gè)故事讀下來要花費(fèi)很長的時(shí)間，且不知道故事講的是什么意思，我不得不在讀一遍，講述故事的內(nèi)容給兒子聽，通過講述故事內(nèi)容來吸引兒子對(duì)讀書的興趣。

慢慢地經(jīng)過鍛煉，兒子對(duì)拼音和生字也認(rèn)識(shí)得越來越多，讀書較以前也有了很大的進(jìn)步。

不但學(xué)到了新的生字，對(duì)拼音有所掌握，大致了解故事的內(nèi)容。

同時(shí)學(xué)到了很多做人做事的道理，知道如何做一個(gè)樂于助人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長的孩子。

通過“親子共讀”，孩子的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語言表達(dá)能力也在逐步提高了，讓我與孩子也有了更深的溝通和交流，對(duì)孩子的心理成長和情緒發(fā)展也有了更深的了解。

作為家長的我能有這些領(lǐng)悟，還要衷心感謝學(xué)校，老是的用心良苦開展這樣的“親子共讀”活動(dòng)，你們不止給予了孩子們的關(guān)愛，而為我們家長增長教育兒子知識(shí)搭建了平臺(tái)。

幼兒園國學(xué)經(jīng)典誦讀園長發(fā)言稿

《中華誦國學(xué)經(jīng)典誦讀》這本書收錄了十八首古詩和六則千字文，其中古詩有六種類型：采蓮、清溪、勞者、邊塞、氣概、滄桑。

我喜歡采蓮這類古詩：“江南可采蓮，蓮葉何田田……”它描寫了夏秋之際江南水鄉(xiāng)采蓮的時(shí)節(jié)，采蓮姑娘們勞動(dòng)時(shí)歡快的心情，讓人如見其人，如聞其聲，如臨其境，感受到生機(jī)勃勃的景象。

書中收錄的千字文均為四字句，讀上去朗朗上口，而又字字深?yuàn)W。

它從開天辟地到各種自然現(xiàn)象，從遠(yuǎn)古時(shí)期的三皇五帝到百家學(xué)子，從社會(huì)歷史到禮樂文化，都在有限的篇幅中向我們娓娓道來。

雖然這本書中作品的創(chuàng)作時(shí)間離現(xiàn)在很遠(yuǎn)，但是在誦讀它的過程中，我能感受到中華文化的淵遠(yuǎn)流長，既讓我增長了許多知識(shí)，又明白了許多道理。

非常幸運(yùn)，與幾位朋友(海光夫婦、偉哥、慧小姐)一道，應(yīng)成都市機(jī)關(guān)二幼賀園長和成都市十六幼兒園余園長的邀約，參加了她們組織的國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)聯(lián)合團(tuán)隊(duì)啟動(dòng)儀式的活動(dòng)。

這一活動(dòng)，讓我看到了成都市最優(yōu)秀的幼兒園與最杰出的幼兒園園長所精心設(shè)計(jì)與組織的活動(dòng)，讓我對(duì)成都市的幼兒教育有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)中，“跟世界冠軍學(xué)跑步，向國學(xué)經(jīng)典借智慧。

”這一標(biāo)語留給我很深的印象，很顯然，跟世界冠軍學(xué)跑步，一下子就把自己的起點(diǎn)定位很高，一下子就讓自己的跑步技能進(jìn)入最優(yōu)秀的行列;向國學(xué)經(jīng)典借智慧，一下子就給自己的“智力大背景”涂抹上一道最為靚麗的底色，一下子就把自己的發(fā)展建構(gòu)在一個(gè)很高的平臺(tái)上。

在這樣的背景下，“常常讓自己與偉人們?cè)谝黄穑氩粋ゴ蠖茧y呀!”老師們有關(guān)幼兒園引進(jìn)國學(xué)經(jīng)典誦讀利與弊的辯論，讓我更清晰地認(rèn)識(shí)到幼兒誦讀國學(xué)經(jīng)典的重要性，也讓我更加冷靜地看到了在幼兒園推進(jìn)國學(xué)經(jīng)典誦讀的困難，還讓我深深感受到兩個(gè)幼兒園老師的整體素質(zhì)的優(yōu)秀;現(xiàn)場(chǎng)的誦、畫、寫、舞、說……讓我看看這兩個(gè)幼兒園老師的多才多藝。

聽著兩個(gè)幼兒園老師的辯論，我進(jìn)入了沉思……我思考著，國學(xué)經(jīng)典誦讀的最大特點(diǎn)是什么?國學(xué)經(jīng)典誦讀的價(jià)值到底應(yīng)當(dāng)如何認(rèn)識(shí)?我思考著，國學(xué)經(jīng)典誦讀到底能否走近幼兒園?幼兒園進(jìn)行國學(xué)經(jīng)典誦讀最關(guān)鍵的問題是什么?國學(xué)的源遠(yuǎn)流長、博大精深，讓我們顯得特別地?zé)o知、膚淺;經(jīng)典的底蘊(yùn)厚重、氣息寧靜，讓我們顯得格外地浮躁、喧囂。

走近國學(xué)經(jīng)典，我以為，它最大的特點(diǎn)是：寧靜、潛心。

只有具有類似特征的人們，才能真正走近國學(xué)經(jīng)典;只有靜得下來的人、潛得下來的人，才有可能從內(nèi)心中容下國學(xué)經(jīng)典。

當(dāng)我們被現(xiàn)代社會(huì)許多時(shí)尚的、流行的、快餐的文化捆住自己的心靈、手腳的時(shí)候，當(dāng)我們內(nèi)心深處的小農(nóng)意識(shí)、急功近利的心態(tài)沒有消除的時(shí)候，我們不可能在自己的心中留住國學(xué)經(jīng)典的腳步，更不可能在自己的生命中延續(xù)國學(xué)經(jīng)典的精髓。

朋友們，讓我們潛下心來、靜下氣來，與浮躁的心態(tài)道聲再見，與快餐文化保持一定的距離，不僅走近、更要走進(jìn)國學(xué)殿堂，與大師為友，和經(jīng)典同行!國學(xué)經(jīng)典高屋建瓴，國學(xué)經(jīng)典樸實(shí)無華。

當(dāng)我們走近國學(xué)經(jīng)典的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)，它對(duì)于我們每一個(gè)人的成長很有價(jià)值，我把這種價(jià)值歸納為“修身、養(yǎng)性、培氣、弘志”。

從“修身”來看，國學(xué)經(jīng)典可以增長我們的智慧，尤其是讓我們的智慧含金量大幅度提升、純凈，系統(tǒng)學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典，可以為我們奠定堅(jiān)實(shí)的人文素養(yǎng)基礎(chǔ)，可以不斷增加我們語言的、情感的、音樂的、審美的智慧;從“養(yǎng)性”來看，國學(xué)經(jīng)典可以有效地培植我們良好的心性，讓我們面對(duì)生活更加快樂、與人相處更加友善、對(duì)人對(duì)己更加寬容、面對(duì)工作更有信心，使我們面對(duì)一切更加開朗、樂觀、大方、自信;從“培氣”來看，國學(xué)經(jīng)典可以很好地培育我們做人做事所需要的“天生我材必有用”的底氣、“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)擊水三千里”的大氣、“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的骨氣、“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的靈氣;從“弘志”來看，國學(xué)經(jīng)典可以讓我們從小立下“鴻鵠之志”，從“格物致知”做起，經(jīng)過“修身養(yǎng)性”，最終達(dá)到“齊家治國平天下”的偉大目標(biāo)。

博大的國學(xué)經(jīng)典，讓我等胸懷逐漸寬廣，讓我等心性逐漸純凈，讓我等人生志存高遠(yuǎn)，讓我等生活品質(zhì)卓越。

從國學(xué)經(jīng)典所蘊(yùn)含的人生哲理，我們以為它完全可以走近幼兒;從國學(xué)經(jīng)典所承載的格律音韻，我們以為它完全可以為孩子接受。

尤其是當(dāng)我們把孩子看做是一張張白紙的時(shí)候，作為家長、作為孩子成長歷程中最早的最重要的見證人——幼兒教師，責(zé)無旁貸應(yīng)當(dāng)為孩子鋪墊上最靚麗的、最智慧的、最經(jīng)久的生命底色。

用人類公認(rèn)的、千百年歷史已經(jīng)見證的國學(xué)經(jīng)典作為這樣的生命底色，是我們對(duì)孩子一生真正負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，是我們這一代成人必須承擔(dān)的歷史使命。

千百年來的兒童教育歷程告訴我們：在幼兒時(shí)代，孩子們的學(xué)習(xí)很多時(shí)候、很大程度上，并不需要理解其本意，因此“不求甚解，只求熟讀”這一重要的幼兒誦讀教育原則至今仍然有用。

當(dāng)我們的孩子從小就學(xué)習(xí)了不少經(jīng)典以后，我們做大人的需要的是一份等待，這是一份美麗的等待;這是需要戰(zhàn)略眼光的等待，需要我們付出時(shí)間與心血的等待。

親愛的朋友，你可知道：在動(dòng)物生長中的反芻原理，那就是一些哺乳動(dòng)物預(yù)先吃下去的一些食物，在其胃里慢慢蠕動(dòng)、消化，最后成為它所需要的養(yǎng)料。

將這一原理引申到人們的學(xué)習(xí)中，那就是知識(shí)的學(xué)習(xí)性消費(fèi)是自然人的天賦本能，是自然人大腦對(duì)他人生產(chǎn)的知識(shí)產(chǎn)品的理解、消化、掌握、儲(chǔ)存的一種思維，稱之為大腦思維的反芻。

芬芳的白酒，往往都是人們等待需多年以后才能品味的，因?yàn)樗仨氃谒械脑牧辖?jīng)過充分的發(fā)酵以后，才能釀成醇香的美酒。

幼兒時(shí)候囫圇吞棗的東西，積淀在我們神秘的大腦里，我們的大腦就像一個(gè)無形的酒窖，囫圇吞棗的東西會(huì)在時(shí)間里悄悄發(fā)酵，最后芬芳四溢。

我們今天與孩子們一起學(xué)習(xí)、誦讀的國學(xué)經(jīng)典，就是我們?yōu)楹⒆觽冊(cè)谖磥磲劤纱枷忝谰扑鶞?zhǔn)備的最優(yōu)質(zhì)的原材料，時(shí)間會(huì)丟掉很多信息，但經(jīng)典在記憶和精神里發(fā)酵。

忘記是正常的，具體話語忘了不要緊，重要的是把一種精神留下來了，語言感覺已經(jīng)在心里留下。

朋友們，潛下心來，靜下氣來，與孩子們一道走近國學(xué)經(jīng)典，一道走進(jìn)國學(xué)經(jīng)典，在人類最好的精神家園中找到回家的路，在中華最美的精神營養(yǎng)中滋養(yǎng)我們的靈魂，讓我們的精神更健康、情感更富有、人生更絢麗!讓我們的人生之路，永遠(yuǎn)有溫馨相依，有溫柔相伴，有溫潤相隨，有溫軟相融，一路芬芳四溢，一路快樂幸福，一路……