（312036）浙江省紹興縣陶堰鎮彩虹莊希望小學五年級一班  田芬芳

    “云生，飯！”每天中午，云生總能在座位上拿到同學們給他取回的飯盒。

    云生是個弱智生：大腦袋，細脖子，個子比我矮大半頭。他搞不清自己的飯盒，我們在他的飯盒上做了記號，由我們幾個班干部每天輪流給他取送，我被排在星期一。

    云生拿到飯，總愛笑笑說：“謝謝大哥哥！”或“謝謝大姐姐！”不管年齡大小，一律這么叫。每天中午，他總能吃到許多大家夾給他的小菜。

    云生上課很守紀律，從不吵，總是寫著自己也看不清的字。

    一天上美術課，云生削鉛筆，把手指劃破了，那是把生了銹的小刀。他沒有哭，用破布包住了傷口。第二天，他照常來上學。

    不久，云生的手指發炎了，大家也不知道，只看到他手指上還是包著布頭。

    星期一，我又去給云生拿飯，發現飯盒很輕。他本來只有我一半的飯量，這次更少了。我說：“云生，你要成仙了，吃這么一點兒飯？”云生無精打采地說：“我不想吃。”我一摸他腦門兒，很燙，馬上告訴了班主任老師。一會兒，云生的爸爸來了，把他背了回去，匆忙中忘了拿飯盒。

    云生真的“成仙”了，他因得了破傷風，耽誤了醫治，死了。星期天，我們去云生家悼念他，老師也去了。

    星期一，我去食堂拿飯盒，怎么也找不到云生的飯盒，猛然想到他已經不在了，就默默地回到了教室。我找出云生的飯盒，把一大團飯撥進他的飯盒，又夾了菜。同學們都圍上來了，給他撥了滿滿一盒飯。我站在后面說：“云生，你吃吧……”許多同學都哭了，我們失去了一個多聽話的小弟弟呀！

    愿云生到有人給他拿飯的地方去吧！

                      （指導教師 馬家春）

點評：

  小作者以云生的飯為線索，通過同學們幫云生拿飯、云生飯量減小和大家最后一次往云生的飯盒里撥飯這些細節的描寫，使得文章的字里行間都充滿了感人的力量。特別是最后一句“愿云生到有人給他拿飯的地方去吧”，把這種力量最大限度地釋放出來，做到了以情取勝。

      （大 魚）