學生當一天小班主任感言

我熱愛生活，講道德、遵守校規校紀、遵守小學生守則。

我熱愛集體，有強烈的集體榮譽感。

我積極參加班級組織的活動，并能在各項工作中當好班主任教師的助手，在老師不在班的情況下管理好班級。

我從不遲到，從不請假，我誠實守信，樂于助人，經常熱情地幫助同學。

我熱愛學習，所有的主科成績都達到優秀，所有的副科成績均為優良。

我上課專心聽講，積極思考老師提出的問題，大膽舉手發言。

遇到難題時，我從不輕言放棄，而是千方百計地攻破它，去解決它。

我喜愛閱讀健康的課外書籍，經常與同學探討科學知識，不斷擴大我的知識面。

我熱愛體育，經常參加課外鍛煉

進來談談當班主任的感受吧

一位母親與家長會 第一次參加家長會，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫院看一看。

” 回家的路上，兒子問她老師都說了些什么

她鼻子一酸，差點流下淚來。

因為全班30名小朋友，惟有他表現最差：惟有對他，老師表現出不屑。

然而，她還是告訴了她的兒子。

“老師表揚了你，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘。

現在能坐三分鐘了。

其他的媽媽都非常羨慕媽媽，以為全班只有寶寶進步了。

那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒有讓她喂。

兒子上小學了。

家長會上，老師說：“全班50名同學，這次數學考試，你兒子排49名。

我們懷疑他智力有些障礙，您最好能帶他去醫院查一查。

” 回去的路上，她流下了淚。

然而，當她回到家里，卻對坐在桌前的兒子說“老師對你充滿信心。

他說了，你并不是個笨孩子，只要能細心些，會超過你的同桌的，這次你的同桌排在第21名。

” 說這話時，她發現，兒子暗淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子舒展開來。

她甚至發現，兒子溫順得讓她吃驚，好象長大了許多。

第二天上學時，去得比平時都要早。

孩子上了初中，又一次家長會。

她坐在兒子的座位上，等著老師點她兒子的名字，因為每次家長會，她兒子的名字在差生的行列總是被點到。

然而，這次卻出乎她的預料，直到結束，都沒有聽到。

她有些不習慣。

臨別，去問老師，老師告訴她：“按你兒子現在的成績，考重點高中有點危險。

” 她懷著喜悅的心情走出校門，此時發現兒子在等路上她幅著兒子肩膀，心里有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子“班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點高中。

” 高中畢業了；一個第一批下達的日子學校打電話讓她兒子到學校去一趟。

她有一種預感，她兒子被清華錄取了，因為在報考時，她給兒子說過，她相信他能取這所學校。

她兒子從學校回來，把一封印有招生辦公室的交到她的手里，突然轉身跑到自己房間里大哭起來。

邊哭邊說：“媽媽，我一直都知道我不是個聰明的孩子，是您……” 這時，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上.

當班主任的感想作六

對于班主任工作我始終認只傾情付出，定能換來學生的真心回報。

是我擔任班主任工作的幾點體會受。

　　一、真心關愛，以情感人，能獲得學生的真心回報　　我現在所帶的班級有個學生自制力很差，經常的有事沒事請假，不請假私自外出更是時有發生。

對此我雖然嚴格對他的要求但并沒有如我所愿的受到什么效果。

后來我通過反思，通過與他真心的交流，了解到他所交往的朋友多為社會上的閑雜人員，往往犯錯誤是因為受到他們的誘惑、唆使，于是我向他表示我首先會原諒他之前所犯的錯，其次我原意幫助他改正，同時我號召全班同學理解并幫助他。

另外我跟他的朋友深入接觸交談，動之以情、曉之以理，分析利弊。

終于目前讓我看到了他可喜的進步。

這讓我堅信了真心關愛，以情感人，真的能獲得意想不到的效果。

　　二、大力弘揚班級正氣，著手營造誠信、和諧的班級氛圍　　一個班級的班風如何，首先要看這個班級的學生是否有正氣，是否講誠信，這當然要看一個班主任如何去宣揚、教育和引導，因為學生都有可塑性，對此我經常用一些細小的事例來達此目的。

【第1句】：利用學生參加集體活動時的瑕疵來大力宣揚，很多學生做早操做到“跳躍運動”這一節時做得極不認真，一是他們看到別的班級的學生有的根本未動，二是有一種害羞的心理。

針對這一情況，首先對學生談到做操是有益身心的運動，又嚴肅指出了未認真做操的同學對班級整體形象的影響和危害，利用這一鍥機，一是讓學生認識到一個班主任對班級管理的態度和決心，也能讓學生分辨出什么是美與丑，起到了一石二鳥的作用。

【第2句】：針對有的學生參與打架逗鬧的現象，首先要及時與學生談心，指出其危害，然后還要利用班會等機會在全班中幫助學生分析其危害，宣揚人與人和諧相處的好處，使學生能分清什么是善與惡，懂得做人的真諦，以關愛之心幫助學生，這樣既能弘揚正氣，又能形成一個文明和諧的班集體。

　　三、班主任要以身正人，實行人性化管理　　一個老師的一言一行，一舉一動都會感染、影響自己的學生，都會被學生效仿。

因此，班主任必須用自身的人格魅力來塑造學生的人格，其為人處事的態度，都會影響學生甚至一生。

【第1句】：對待有缺點和問題的學生首先要能寬容，容許其犯錯誤，但一定要讓其知錯并能改，還要適時提醒，切忌一味指責，妄加批評，給其改正的機會，但不可一味地縱容。

【第2句】：對待有困難尤其是生活上需要幫助的學生需要慷慨解囊，如學生需打電話與家長聯系時，假如老師能慷慨地拿出你的手機，學生缺錢時你能及時支援，這些細小的事都能成為學生奮發向上、積極配合班主任工作并感恩戴德的動力，他會為班主任分憂解難，成為你的得力助手，你的付出便獲得了學生的真心回報。

　　四、多樹正面典型，多發現學生的閃光點　　

【第1句】：要學會欣賞學生，多贊美學生。

因為每一個學生都會有自己的優點和特點。

如何挖掘學生的潛能，首先需要一個班主任從多個角度來發現學生的優點和特點，用欣賞的眼光去贊美，這樣會激發學生的參與意識和競爭意識，使整個班級充滿生機與活力。

【第2句】：樹立正面典型，發揚領頭雁的作用。

因為榜樣的力量是無窮的。

讓那些品學兼優的同學的言行舉止、學習態度起到示范和帶頭作用，使不健康、不文明的行為與習慣在他們的面前黯然失色，班風便會蒸蒸日上。