班級上站軍姿的感想300

你好以前，在電視上常?？吹侥切┙夥跑娛迨逶谟柧殨r，總是做那幾個動作：立正，稍息，敬禮．．．．．．便不以為然，心想：這幾個動作，簡單!可我一聽教官一個動作一個動作幫我們分解時，“天啊，原來一個看似簡單的動作，原來這么“難!“，我們從立正開始練，一練就是幾個小時，幾個小時一直重復一個動作，而且站的時候不許動，動一下就“罰!“汗水流下來也不能擦．真是“苦“啊!酸“唉“訓練在同學們的嘆氣聲中開始了．今天我們練的是“齊步走“，教官先幫我們分解，然后示范給歐文們看，然后叫我們一排一排的練，“停!“教官叫了一聲．叫我們集合，然后分成幾排．我們還沒明白過來，“趴下!“原來教官覺得我們走不好，所以要“懲罰“我們，他要我們做“俯臥撐“．“啊!“有同學叫了起來．因為，當時有很多人在看著我們，好丟臉啊!有幾個同學竟然在放學后哭了，她們覺得很委屈．這一天只能有一個“酸“字來形容!辣天哪，老天不知怎么回事，可能是睡著了吧，竟然讓天上下起毛毛細雨來．可教官竟然還不讓我們躲雨，他說：“這點雨怕什么!你們看看別的班，哪個班回去了，繼續練!“沒辦法，我們只好繼續練．唉，老天，你可是對我們不公平啊，這一天，真“辣“啊!滿意請采納

老師要我們在班上發言，總結一下自己的錯誤和對班級的看法，所以，發言稿怎么寫

不知你要什么年級的發言稿，就給你高二、三的吧高三班主任發言稿 去年我擔任高三21班的班主任，這一年我忙碌著，緊張著，同時也充實著，快樂著。

如果說這一年還有點成績的話，首先感謝領導們對我的信任，將文科復習班這一重任給我，其次我感謝我的協作組五位同仁的精誠合作，同時，我要說，我很幸運，我遇上了一班好學生，他們給了我尊重、理解和支持。

很榮幸能有機會將我做班主任的一些心得體會向各位領導和同仁匯報，本人才學淺疏，不當之處，請斧正。

一、抓開端，養成良好習慣 我覺得班主任最關鍵的時候是的第一個月。

如果這一個月你抓住了，那么你以后的工作將輕松而且得心應手，我這一個月的工作重點是，幫助并督促學生養成良好的習慣。

這個良好的習慣其中就包括我對這個班的具體要求，這個具體要求應嚴謹而具體，具有科學性和可操作性，如學習紀律，衛生，甚至于生活方面，根據有關專家的研究發現，一般人革除掉一項舊習慣，大概需要21天的時間。

你必須給他們一些時間，來改掉它們的壞習慣，養成你所期盼的好習慣。

這段時間必須盯緊，來不得半點懈怠。

一旦學生養成了好習慣，遵守紀律將成為一種自覺行為。

去年我印象深刻的是張效寧，來自臺前一中，入校時紀律松懈，按英語溫老師的說法是象個小混混。

經常遲到，上課睡覺，我每天都在規定的時間內在教室門口盯著他遲到了，一次，兩次，三次，我不急不燥，幾次下來不好意思了，再也不遲到了，全國模范班主任任小艾說過，學生次次犯錯，你要耐心給次改錯的機會。

張效寧今年高考考了分，畢業后，他對我說，今年這一年，對于他來說，可以說是脫胎換骨。

二、要自律，給學生做表率 孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。

”班主任是一個班的靈魂，一個好的班主任必須有個人魅力，你要用個人魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生。

按竇校長的話說，要想燃燒學生，自己必須首先燃燒。

自去年八月份以來，我一邊整理上一屆的學生高考檔案，一面擔任復習班的班主任，給學生上課，班級大，天氣熱，原本不好的聲帶出了問題，必須手術。

但手術前盡管發不出聲音，我沒有耽誤過一節課，即使是手術后，從回來，我也就立即投入工作，我還清楚的記得我回來后，第一次給學生上課的情景，大家對我的到來十分意外，報以熱烈的掌聲，當發現我竟然用課件，用板書給他們上課時，他們真的被感動了，我甚至看見了他們眼中的淚花。

我在黑板上寫到，這將是你們一生中之奇遇:啞巴老師上課。

掌聲再次響起來。

我生病的那一段時間，包括我去做手術那幾天，我班的工作不但沒有受到影響，反而比平常更好。

陳書記對此很有感慨，他在檢查時問我的班長，班長這樣對陳書記說，越是俺老師不在，我們越要做得更好，讓老師放心。

學生是老師的，特別是班主任老師的影子，班主任老師對學生的影響是潛移默化的，深遠的甚至是一生的。

特別是高中階段，正是學生世界觀形成的關鍵時期，所以，你希望學生成為一個什么樣的人，你自己必須首先是個什么樣的人。

你的強烈的事業心和忘我的工作精神，將給學生以極強的示范作用。

三、用心思，排好學生座位 說實話，排座位曾經是一件很令我頭疼的事，要考慮的方面很多。

怎么樣公平，怎么樣有利于學習，有利于團結。

經過摸索，我找到了一個我自認為還不錯的辦法，那就是集中制，排座位前，每個學生把自己的要求和愿望寫給我，想和誰坐在一起，坐什么位置，理由是什么，保證有利于學習等，然后由我和班長根據學生要求和表現排座位，學生的要求和愿望一般都能夠滿足。

好處很明顯:一是學生心情舒暢，有利于學習，二是自愿結合有利于團結。

四、用愛心，營造家的氛圍 任小艾說，讓我們的集體成為每個人心中的樂園。

第一次開班會我就給同學們說，一個班就是一個大家庭，我是家長，大家都是兄弟姐妹。

有一首的詞是這么寫的:&uot;因為我們是一家人，相親相愛的一家人，有緣才能相聚，有心才會珍惜，有福就該同享，有難就該同當，用相知相守換地久天長。

&uot;我說，我既然是家長，你們要學會服從。

家長永遠是愛孩子的，這種愛無私無畏，不容置疑。

如果我對你的批評過火了，或者方式不對，那是因為愛之切，顧不得講求方式。

這樣一來，學生就從心里接受了你，即使你對他批評的再狠，他也意識到老師是為他好。

（但話又說過來，我們也要盡量做到良藥不苦口，忠言不逆耳。

）另一方面，兄弟姐妹之間要互相幫助，有點小矛盾，小摩擦，也要大度一點，互相體諒。

我所帶的班級學風濃，邪事少。

從未發生過諸如打架等惡性事件，大概與此有關吧。

五、下工夫，開好主題班會 我很重視班會的作用，每次班會我都會投入很大精力，做充分的準備，有的放矢的確定主題，我開的班會主題明確，鼓動性強，好多學生反映開過班會后會澎湃，會躍躍欲試，會摩拳擦掌，會熱血沸騰。

我給學生的口好多是自創的，畢業幾年的學生對有些口還記憶猶新。

如:只做對學習有用的事。

盡最大的努力，留最小的遺憾，高考是人生的第二次投胎等。

就拿這一句來說，我說真正意義上的人要經歷兩次誕生，一次是由母親誕生了人的軀體和靈魂，第二次是由教育者誕生了人的知識和智慧。

知識改變命運的轉折點就是高考。

拼一年換一生。

事實證明，班會效果不錯，證據就是等不到班會時間，大家就盼著開班會，他們說，他們需要我給他們充電，加油，注入動力。

六、俯下身，和學生做朋友 做家長的經歷使我越來越明白這樣一個道理，那就是，高中學生不喜歡說教式的班主任，成天板著個臉，發施令，頤指氣使，很容易造成學生的逆反心理，學生也是一個個鮮活的生命，有自己的意志。

和老師在人格上是完全平等的，所以，不要時時處處都講師道尊嚴，應該俯下身來，和學生做朋友。

另外，還必須經常學習新知識，更新觀念，和時代同步，和學生一起成長。

喜歡他們喜歡的。

拉近和他們的距離，和他們有更多的共同語言，不至于因年齡而產生代溝，因身份而產生距離。

在這一點上，我覺得和學生的心靈溝通的最好辦法是書面交流，我把對學生的鼓勵，要求，都寫在紙條上交給他，比口頭上說效果要好得多，有些學生甚至將紙條復印，貼滿床頭，有的竟保存了好多年。

有本書上把班主任分成三個層次，老師在，學生能做好，為一般班主任，老師在學生，能做好，為不稱職班主任，如老師不在，學生能做好，為優秀班主任，稱之為愛心智慧型。

我做班主任，最不愿做的就是保姆式的，事無巨細，事必恭親。

那不是我的風格，我希望我能成為領袖式的班主任。

一個好的班主任必須付出，付出心血，付出愛心，但是，你在愛你的事業你的學生的同時，還是多一份智慧吧。

===============年秋季高二年二班班主任工作小結 班級作為學校教學活動的基礎單位，其管理水平的高低，對學生健康全面的發展，對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。

在班主任工作實踐中，我覺得要搞好班級工作，應該堅持&uot;一個標準&uot;，調動&uot;兩個積極性&uot;，依靠&uot;三個方面&uot;的力量，發揮&uot;四套班子&uot;的作用。

使學生受到嚴格的行為規范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發揮自己的個性特長。

堅持&uot;一個標準&uot;，即是說在處理班級事務時，尤其是獎懲方面，對好學生和后進生應使用一個標準。

通常好學生易受到偏愛，而后進生常使老師產生偏見，所以班主任執法，一定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會助長好學生的壞習慣，壓抑后進生的上進心。

這些年來，我堅持了一個標準，對好學生和后進生的錯誤和缺點一視同仁，贏得學生的尊敬和信任，扭轉了班風。

調動&uot;兩個積極性&uot;。

一是要尊重每個學生，在課余時間里要盡量多深入到學生中去，與他們一起交談、活動（如一塊打籃球、跑步等），使他們與你無拘無束地相處，他們必然會對你敬而近之，由此而產生一種&uot;愛屋及烏&uot;的效應。

二是發動大家參加班級管理的各項活動，讓學生人人都有自己的發言權，都有展現自己才能的機會。

每期我們班的&uot;八分鐘自主活動&uot;內容的安排以及班級評比標準，都采用征稿的形式，發動全班同學獻計獻策，再結合老師的見解，取得共識，大家共同制定和執行。

學生愿意干的事，干起來熱情高，干勁大，成效也好。

三是要求全班同學參加日常管理形成輪值制度，每個人都有機會履行班級管理職責，增強責任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。

四是在各項中盡量不冷落每一個人。

凡大型活動必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。

朱智賢說過：&uot;學生在學習上出現的問題常與行為品德有關。

&uot;不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康誠長。

我班采取多種形式的班隊會，針對性的主題會，師生間的思想交流，制度化的班級周評小結等，在實踐中證明是行之有效的。

發揮&uot;兩套班子&uot;的作用，即指班委、團委的作用。

這兩套班子是班級的中堅力量，他們的模范作用如何，他們對班級管理的成效如何至關重要。

在選舉這些干部時，我堅持做到：人人參與競選，力求把大家信賴的好同學推選出來，使他們一開始就具有良好的眾基礎。

每次主題班會，每次大型活動都要求班委全部亮相并輪流登臺，使每個人都能策劃活動、主持活動、鍛煉和培養學生的才干，把班級各項活動開展得形式多樣。

三是對兩套班子既嚴格要求大膽壓擔子，也處處從各方面關心支持他們，尤其在工作細節上給予具體的幫助和指導。

我們的目標是培養學生成為德、智、體、美、勞諸方面全面發展的合格人才。

作為一名班主任，不能只把精力放在學習上，必須五個方面一起抓，它們是相互相存，相互促進的。

特別在體美勞方面不忽略，不輕易取消學生體育活動的機會，并積極參加他們的活動；其次制度化地安排好每天的衛生勞動；第三，利用班會和其他活動，盡可能滲入娛樂性的文體內容，例如每天的八分鐘活動，班級競賽活動等，以達到活躍身心，調劑生活，融洽關系，&uot;一箭三雕&uot;的目的；第四，在班級管理和有關活動中發動有一技之長的同學多參與，充分發揮他們的特長，以帶動其他同學積極投入；第五，積極參與學校組織的各項競賽活動，通過參賽，增強大家的集體觀念和競爭意識。

天道酬勤，有付出就會有收獲。

我班在學校的文明班級評比中總分居于年段第一，張金鳳和林蔥里同學參加現場作文比賽榮獲三等獎和優秀獎，在期末統考中，我班的語文、物理、化學、生物等學科的平均分居于年段第一。

當然，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，讓我們在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

小學班主任學習心得體會

班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現欲強的一年級學生，所以一個學期下來給我最最強烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的；要有強烈的前瞻性；工作更要細致的落實到位，只有這樣才能使學生在班上健康全面發展。

作為一年級班主任，我針對我們班活潑好動的特點，做了如下的工作：

【第1句】：培養學生的良好習慣。

一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。

我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。

利用晨會課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。

在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

【第2句】：培養良好的班集體 班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。

集體活動，最能培養學生的凝聚力、。

我帶領學生積極參加學校的各項活動，如廣播操比賽、體育花會比賽，六星評比等。

每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，放學了就協助學生搞好衛生工作，這樣，學生不僅養成逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。

通過黑板報展示學生各方面的才能，發展個性。

逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

【第3句】：加強與家長聯系。

平時，我能關心愛護班里的每一個學生。

對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。

我經常和他們談心，抓住他們的閃點鼓勵他們。

當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。

一但發現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。

通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。

我的班主任工作在許多方面還是存在著不足。

【第1句】：預見性不強。

總不能在事情發生之前，對學生進行及時的教育，從而防止事情發生，我處理事情總是跟在學生的身后。

【第2句】：做事要貴在堅持。

自己做事總是比較激進，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就馬上能實施，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發下后自己都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛從幼兒園出來的小不點呢

所以自己就松懈下來，沒有好好堅持到底，這是我自己要好好克服的問題。

我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭，內化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個比較長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。

總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。

通過一個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所進步，也提高了

工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使工作的水平不斷躍上新臺階。

革坂小學二年級革坂小學 王增漢本學期我擔任二年級的班主任工作，在學校整體思想的指導下，經過全體師生一學期的共同努力，己經形成了班風正，學風濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。

現將本學期如下：一、以身作則、為人師表。

班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。

和其他任課老師相比，班主任所擔負的對學生的教育責任更重。

平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。

俗話說：“身教重于言教。

”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。

因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。

比如，要求學生做到隨時撿地上的垃圾。

在平時我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來，我發現學生看到我這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了。

教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。

這樣的一種正面影響一定能有利于學生的發展。

二、加強的教育。

班主任的基本任務是對學生進行教育，使他們的身心得到全面健康的發展。

對于二年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。

因此我利用每周一的班會，結合的內容，在班會課上做相應的安排。

例如在進行環保教育宣傳時，我會和孩子們講一些地球環境的現狀，引發孩子們環境危機感，再請小朋友來當“環保小衛士”，給環境保護支招；在進行安全宣傳時，我就結合日常生活中的事例讓學生來評一評，說一說，議一議……通過這種形式讓學生更好的發展。

三、，培養習慣，鍛煉能力。

良好習慣的培養始終是本學期的教育重點之一。

那么如何在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣呢

我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養他們的能力。

因此嘗試以下的做法：

【第1句】：放學后的值日情況 。

放學時的衛生由每個小組負責，采用輪流值日的方法，選好衛生小組長，由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衛生，打掃完畢后，將衛生用具放回原位，然后在衛生值日本上作好相關的記錄并由組長負責檢查值日情況。

【第2句】：對于課間紀律稍差，在經過提醒之后仍舊不改的同學，我也會采取小小的懲罰，比如在他跑得滿頭大汗的時候，我會請他回到自己的座位上休息，當然不忘對他說“可以預習下節課要上的內容”，有些喜歡打鬧的孩子，我則會請他來幫我做事，比如整理本子，收發本子，拖拖地，抹抹桌子……，換個方式讓他手不閑著，最后也不忘夸一句“你的手真會幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的快樂，從而進行文明的課間活動。

【第3句】：特殊學生的教育。

一個班中總是有一些學生的成績稍差一些，因此我會利用一些課間時間來幫助他們，在作業上有困難的，就一道一道題跟他一起做。

當然課間的時間基本上是不夠的，因此大多數情況是在放學之后或午休時間，單獨留下幾個學習有困難的學生進行補習。

主要是幫助他們完成當天的作業和訂正，還會和他們明確回家作業的要求。

班中還有幾個學生的學習、生活習慣很不好，比如插嘴現象很嚴重，坐立姿勢也不端正，針對這種情況，我主要將他們分散在班級中，有個別特別調皮的就安排他們坐在最前面，上課經常提醒提醒，也便于管理。

【第4句】：家校溝通，攜手共進。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，因此，經常與家長取得聯系是我們的責任，也是義務。

孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。

因此，在本學期中，我利用家訪這一平臺，主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策。

當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發現的眼睛，而有時是做了半途而廢的逃兵，因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。

總而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對待，本學期班主任工作的得與失讓我收獲了這樣幾個關鍵詞：愛心，細心，耐心，恒心……

當班主任的感想作六

對于班主任工作我始終認只傾情付出，定能換來學生的真心回報。

是我擔任班主任工作的幾點體會受。

　　一、真心關愛，以情感人，能獲得學生的真心回報　　我現在所帶的班級有個學生自制力很差，經常的有事沒事請假，不請假私自外出更是時有發生。

對此我雖然嚴格對他的要求但并沒有如我所愿的受到什么效果。

后來我通過反思，通過與他真心的交流，了解到他所交往的朋友多為社會上的閑雜人員，往往犯錯誤是因為受到他們的誘惑、唆使，于是我向他表示我首先會原諒他之前所犯的錯，其次我原意幫助他改正，同時我號召全班同學理解并幫助他。

另外我跟他的朋友深入接觸交談，動之以情、曉之以理，分析利弊。

終于目前讓我看到了他可喜的進步。

這讓我堅信了真心關愛，以情感人，真的能獲得意想不到的效果。

　　二、大力弘揚班級正氣，著手營造誠信、和諧的班級氛圍　　一個班級的班風如何，首先要看這個班級的學生是否有正氣，是否講誠信，這當然要看一個班主任如何去宣揚、教育和引導，因為學生都有可塑性，對此我經常用一些細小的事例來達此目的。

【第1句】：利用學生參加集體活動時的瑕疵來大力宣揚，很多學生做早操做到“跳躍運動”這一節時做得極不認真，一是他們看到別的班級的學生有的根本未動，二是有一種害羞的心理。

針對這一情況，首先對學生談到做操是有益身心的運動，又嚴肅指出了未認真做操的同學對班級整體形象的影響和危害，利用這一鍥機，一是讓學生認識到一個班主任對班級管理的態度和決心，也能讓學生分辨出什么是美與丑，起到了一石二鳥的作用。

【第2句】：針對有的學生參與打架逗鬧的現象，首先要及時與學生談心，指出其危害，然后還要利用班會等機會在全班中幫助學生分析其危害，宣揚人與人和諧相處的好處，使學生能分清什么是善與惡，懂得做人的真諦，以關愛之心幫助學生，這樣既能弘揚正氣，又能形成一個文明和諧的班集體。

　　三、班主任要以身正人，實行人性化管理　　一個老師的一言一行，一舉一動都會感染、影響自己的學生，都會被學生效仿。

因此，班主任必須用自身的人格魅力來塑造學生的人格，其為人處事的態度，都會影響學生甚至一生。

【第1句】：對待有缺點和問題的學生首先要能寬容，容許其犯錯誤，但一定要讓其知錯并能改，還要適時提醒，切忌一味指責，妄加批評，給其改正的機會，但不可一味地縱容。

【第2句】：對待有困難尤其是生活上需要幫助的學生需要慷慨解囊，如學生需打電話與家長聯系時，假如老師能慷慨地拿出你的手機，學生缺錢時你能及時支援，這些細小的事都能成為學生奮發向上、積極配合班主任工作并感恩戴德的動力，他會為班主任分憂解難，成為你的得力助手，你的付出便獲得了學生的真心回報。

　　四、多樹正面典型，多發現學生的閃光點　　

【第1句】：要學會欣賞學生，多贊美學生。

因為每一個學生都會有自己的優點和特點。

如何挖掘學生的潛能，首先需要一個班主任從多個角度來發現學生的優點和特點，用欣賞的眼光去贊美，這樣會激發學生的參與意識和競爭意識，使整個班級充滿生機與活力。

【第2句】：樹立正面典型，發揚領頭雁的作用。

因為榜樣的力量是無窮的。

讓那些品學兼優的同學的言行舉止、學習態度起到示范和帶頭作用，使不健康、不文明的行為與習慣在他們的面前黯然失色，班風便會蒸蒸日上。

家長感言怎么寫

通常新入園的孩子常會出現一些問題熱熱鬧鬧游戲后，玩具撒了，需要教師反復地提醒才能把玩具收拾好，有的甚至看著別人收拾還是無動于衷，對掉在地上的玩具也視而不見。

究其原因，是由于幼兒在家里沒有養成良好的整理玩具的習慣。

父母認為孩子年齡小，能力差，樣樣事情都代為包辦。

有的家長即使提出整理的要求，但看到孩子那笨手笨腳整理的樣子，也會感到不耐煩，邊嘮叨邊替他整理。

久而久之，會助長孩子的依賴心理，事事甩在一邊等別人去做，沒有責任感。

俗語說：“三歲看老”指的是孩子小時候的習慣會影響終生。

可見幼兒時期的習慣培養有多重要。

實踐能使孩子印象深刻，實踐能讓孩子逐漸養成習慣，實踐使孩子具有根深蒂固的行為意識，從而讓孩子經歷一個從不自覺到自覺的過程。

因此，我們必須阻止孩子游戲后把玩具扔在一邊的不好的行為，讓孩子去做，去收拾整理，盡管開始時效果不太好，但沒關系，重要的是擺脫了孩子的依賴心理，培養了責任感。

　　　　那么，如何讓孩子主動去整理物品呢

如何讓孩子經歷這個從不自覺到自覺的過程呢

　　　　一、充分利用范例，培養孩子良好的行為意識　　　　利用故事、兒歌、表演等形式，讓孩子知道：整理物品是具有責任感的表現，能夠受到大家的贊揚。

班級中哪個孩子幫助老師收拾整理玩具物品，即使是老師要求之后做到的，老師也應及時給予肯定，并在集體面前表揚他，給大家樹立良好榜樣，使幼兒產生良好的行為意識，促使幼兒自覺地進行模仿。

　　　　二、利用游戲的形式，培養孩子良好的行為意識　　　　單一的收拾、整理比較枯燥，引不起孩子的興致，如果把它設計成游戲的形式，幼兒就會十分樂意去做。

例如如：在玩具柜上貼上小圖畫，貼上動物園的畫表示放長頸鹿、獅子等小動物，貼車庫表示放小汽車等，借機讓孩子學習分類、歸屬；老師帶頭和小朋友比賽收拾玩具物品，()“送玩具回家”，慢慢地過渡到孩子之間進行比賽。

這樣，通過生動的語言、有趣的形式，孩子的興致提高了，就會主動融入到活動中來。

　　　　三、帶領孩子觀看整理后的物品，培養成功感　　　　小班孩子年齡小，缺乏自信心，他們往往需要老師的不斷肯定，才能逐步建立自信心，從而影響自己的行為。

例如，在孩子收拾小椅子后，老師要帶領孩子觀看收拾后整齊的樣子，用贊賞的口吻肯定孩子，比較整理前和整理后的模樣，讓大家親眼看到明顯的變化，建立成功感，樹立自信心，為以后自覺地整理玩具打下基礎。

因為，讓孩子從收拾中得到成功感和樂趣，才是收拾整理的最大動力。

　　　　四、利用擬人化手段，強化幼兒的行為習慣　　　　根據幼兒的特點，利用擬人化手段強化幼兒的行為習慣。

比如：在收拾好后，老師把耳朵湊近玩具箱，說：“聽聽玩具在說些什么

”然后以玩具的口吻說：“謝謝小朋友，我們都回到自己家里了，真高興

你們真是我的好朋友

”如果有的玩具還在地上，就說：“玩具媽媽在哭”，或放哭的錄音，告訴幼兒玩具媽媽在找孩子，讓幼兒幫忙找一找。

這樣，不僅可以促使他們主動去尋找，強化行為習慣，而且也培養了孩子的同情心，何樂而不為之

　　　　五、孩子養成良好習慣的保障：父母做到言傳身教　　　　與家長聯系，讓家長準備一個固定的玩具櫥，讓孩子收拾自己的東西，也可以和孩子比賽收拾東西，給孩子適當的獎勵或滿足他的某些合理的要求。

父母是孩子的第一任老師，其言行對孩子有著深遠的影響，父母必須言傳身教，要以自己的實際行動給他作示范，然后要求他獨自完成。

千萬不要他在前頭扔，父母在后頭一邊罵、一邊撿，這樣，孩子是永遠學不會的。

　　　　讓孩子學習整理益處多多：有利于培養孩子責任感，有利于形成孩子做事認真、仔細的良好習慣，通過共同收拾，還有利于培養孩子互助協作的精神，發展語言能力等。

因此，培養孩子整理玩具的行為習慣，應從小抓起，應從：培養行為意識、化枯燥為娛樂、樹立成功感、強化行為習慣、家園要求一致這五個方面抓起，促進孩子身心健康、和諧發展。