那天我上完語文課走出教室，感覺后面拖了一條尾巴，猛地回頭，發現童高被一幫男生簇擁著跟在后面。見我回頭，童高立刻高舉起什么東西：“老師，中秋節快樂！”

等他們走近了我才注意到，童高托著的是一個月餅，蘇式的，餅皮脫落在手心里，不時有人踮起腳飛快地伸出手指捏一丁點兒碎屑，連同手指一起放進嘴里。

“老師，給您吃。”童高把月餅遞過來。

“老師，這個月餅童高舔過。”一旁的曹一時咬著手指說，“您不能吃。”

我很想笑。

“他胡說！”童高漲紅了臉。

我騰出一只手摸摸童高的腦袋：“謝謝，你還是自己吃吧。”

童高一本正經地說：“老師放心，這個月餅絕對衛生，我保證沒有舔過！”

我不喜歡吃月餅，更羞于吃學生的月餅。于是我再次推辭：“你們大家分著吃，老師吃過了。”

男生們高興得跳起來，一哄而上搶月餅。童高翹起嘴巴悶悶不樂，把月餅藏到口袋里，說誰也不準吃。

下午放學的時候，童高的同桌跑過來告訴我，童高在座位上自己跟自己生氣，不肯出來排隊。

自己跟自己生氣？我懷著好奇心走進教室，來到童高身邊。他把書包撂在地板上，坐在椅子上低垂著頭，一言不發。

“你怎么啦？”我拍拍他的肩膀，“發生什么事了嗎？”

童高抬起臉：“老師，今天是中秋節。”

“是啊，那你還不趕快排隊回家和家人一起過節？媽媽在校門外等你呢。”我笑呵呵地把他從座位上拉起來，幫他把書包背上。

童高一邊走出教室一邊回頭看我，好像舍不得和我分開。

我目送他走過長廊，看見他對我做了一個拍口袋的動作。

第二天上午，在童高的作業本上，我看見這樣一句話：“老師，你不相信我嗎？那個月餅我真的沒舔過，真的。”

我恍然大悟，原來他一直惦記著我沒吃他的月餅。他不愿意回家，還朝我拍口袋，都是因為這個。

感動之余，我把童高找來，溫和地對他說：“老師相信你沒有舔過月餅。”

“那你為什么不吃？”他望著我，眼神干凈透明。

“我從來沒有懷疑過你的月餅不干凈。”我俯身說，“我只是不好意思吃。你想啊，老師吃學生的東西，怎么好意思？”

童高淺淺地笑了，從口袋里掏出月餅，捧到我眼前：“老師，現在沒別人，你吃吧。”

我愕然。還是那塊月餅，只不過因為又掉了一層餅皮而越發單薄了。他居然藏了一天。

在他期待的目光里，我雙手接過月餅，并且把它放在嘴邊，輕輕咬下一口，“嗯，真甜！”

童高咧開嘴笑了，露出一對可愛的酒窩。

那一刻，從他率真的笑容里，我感受到了他的內心因受到信任和尊重所產生的滿足感和幸福感。這一切不過是因為我接受了他的月餅。原來，接受也是一種給予。