在我大學畢業工作第五個年頭的初冬，得悉父親病逝的噩耗，我迅速趕回老家，哪想母親也因多年勞疾而一病不起。

料理完父親后事，在趕回省城的前一天，我去鎮中學看望了我讀初中時的班主任老師。望著老師慈祥的面容，回想父親的離去，母親的病痛，加之城里的妻子下崗，兩歲的兒子又是先天癡呆，我不禁淚眼婆娑，將一腔苦水傾訴給老師。只見老師睜大眼睛，緊緊拉住我的手，嘴唇微微發顫地訥訥道：不哭，孩子，不哭，跟我做飯去，做飯去

同十多年前一樣，他仍是獨自起灶，飯食也還是十分儉樸。他先在一只鍋里加上水，放入五個用鹽腌泡過的生鴨蛋，再把它放在煤爐上，爐火很旺，鍋中水很快滾開了。10分鐘后，他取出煮熟的鴨蛋，又把洗好的紅薯放入燒沸的開水，半小時后，紅薯也煮熟了。

老師將它們一一撈出，洗凈鍋又重添清水，在火上燒開，然后均勻地攪進玉米粉。熬煮成一鍋黃澄澄的玉米糊糊。

很快，老師和我將熱騰騰的飯菜擺好一桌，其中除三碟家鄉小菜外，刺激我食欲的仍要屬剛煮熟的鴨蛋、紅薯和粘乎乎的玉米糊糊了。

你知道我為什么要用這幾樣食物招待你嗎?老師摘下掛滿水汽的近視鏡，瞇眼溫和地對我說。

城里罕見，讓我嘗鮮吧?

老師搖頭笑笑，遞我一個鴨蛋，要我剝開觀察顏色，又拿起一塊紅薯叫我嘗嘗，隨后又指指那碗玉米糊糊問我香不香。

按照老師的要求，我把圓溜挺實的鴨蛋剝好托在掌心，嘗了嘗綿軟甘甜的紅薯。又聞聞香噴噴的玉米糊糊，不住點頭，夸贊故鄉的食物實在可口怡人

難道就只這樣么?見我茫然，他滿含溫情地說：你該用心去看、去嘗、去聞，才會品出些什么，不是么?對于三種食物來說，滾燙的開水是他們共同的逆境。面對逆境，它們的表現卻大不相同啊拳頭硬實的紅薯進入開水后逐漸變弱變軟，失去了自身的本性。一向被一層薄薄外殼包裹而身軀呈液態的鴨蛋，一經開水的洗禮，整個內臟竟變得堅韌硬實。更令人驚嘆的是玉米粉攪入開水后，透明無色的水反倒被它們改變了

陡然，老師的話引起我內心強烈的震憾!

自此，我時常咀嚼品味恩師的教誨，從而不斷激發我生命的活力，因為他教會我面對逆境該如何抉擇與其軟弱屈服，不如頑強抗爭，奮力改變它，做駕馭生活的強者!