少年的擁抱

在教育領域里，我已經(jīng)度過了15個年頭。在這15年里，我經(jīng)歷了許多彌足珍貴的時刻，給我留下了許多難忘的回憶。其中，最珍貴、最令人難忘的一次是在10年前，我教小學二年級的時候。

記得那是在學期快結(jié)束的5月，我決定為孩子們策劃一個特殊的活動：母親節(jié)茶話會。我把孩子們召集在一起，商討著如何才能表達我們對母親的愛。我們一遍遍地練習唱歌和指揮，背誦贊揚母親的詩歌。我們還動手做了蠟燭，并用蠟紙包了起來，我們還在白紙袋上系上了漂亮的緞帶。此外，我們還制作了各自不同的母親節(jié)卡片，準備到時候送給自己的媽媽。

當一切準備工作基本就緒的時候，我們決定把茶話會的日期定在母親節(jié)前的那個星期五。于是，我給每個孩子都發(fā)了一張底部帶有回復函的邀請信，要他們帶回家交給自己的母親。隔天，當我看著孩子們交回來的回復函，發(fā)現(xiàn)每個母親都表示愿意來參加茶話會的時候，我簡直驚訝極了，當然，我也長長地松了一口氣。我甚至也邀請自己的母親來參加茶話會了。

盼哪，盼哪，這個偉大的日子終于到來了。那天下午1點45分，孩子們整整齊齊地排列在教室門口，等待著自己的媽媽。茶話會開始的時間快到了，我環(huán)顧了一下整個教室，很快，我就看到了吉米，此刻，他正一個人無精打采地站在那里，仿佛是被霜打的茄子似的，原來他的媽媽還沒有到。

于是，我拉著我的母親，走到吉米的身邊。“吉米，”我說，“我遇到了一個難題，不知道你能不能幫助我？待會兒，我就要忙著給大家介紹我們要唱的歌和要朗誦的詩，還要給大家倒飲料。不知道在我很忙的這段時間里，你愿不愿意幫我陪我媽媽？你可以為她拿拿飲料和餅干，等到送禮物的時候，你還可以幫我把我做的蠟燭拿給她。”

就這樣，我的母親和吉米在一張桌子旁坐了下來，和他們同桌的還有另外兩對母子。就像我們前一天所練習的那樣，吉米跑前跑后地拿東西招待我母親，并把我做的禮物送給她，還像紳士一樣為她把椅子拉進拉出。不論我什么時候向他們那邊望去，他們都很投入地在交談著，而且談得非常高興……

這幅動人的畫面我一直珍藏在腦海里。10年過去了，如今，我負責教各個年齡段的學生有關環(huán)境的課程。去年，我在一所中學組織高年級的學生開展了一次實地考察旅行，非常巧的是，吉米也在其中。

那一天，我們是在蒙大納的荒野里度過的。在返回的路上，我讓學生們把一天來所做過的事簡要地寫下來，還對他們進行了一次簡短的測驗，并且對我們的這次旅行做一個評估。然后，我把他們的作業(yè)都收了上來，一個一個仔細地檢查批改，看他們是不是都按照要求做完了。

當我檢查到吉米的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)他在對這次旅行所做的評估報告中寫道：“瑪拉老師，您還記得在我二年級的時候，我們班里舉行的母親節(jié)茶話會嗎？我一直都牢牢地記著！謝謝您為我所做的一切，也謝謝您的媽媽！”

當車子回到學校的時候，學生們開始有秩序地下車。而吉米卻故意等到最后一個才下車。我告訴他說我真的非常喜歡他寫的那些話。他看起來有些不好意思，顯得很不自然，一邊喃喃地說著“謝謝”，一邊轉(zhuǎn)身走開了。

當司機準備把車開離路邊時，吉米又飛快地跑了回來，敲著車門。我開始以為他一定是忘記了什么東西呢。他跳上車，來到我的身邊，張開雙臂，熱烈地擁抱著我，激動地說：“再次感謝您，瑪拉老師。那天，沒有人知道我媽媽沒來！”

就這樣，在這個少年的擁抱之中，我結(jié)束了一天緊張而又忙碌的工作。要知道，他可能多年之前就已經(jīng)不再擁抱他的老師了。

意林札記

教書育人是教師的天職，教育的目的是希望受教育者有一個好的收成，他們從不奢望什么回報，往往把教育的成功當成最大的回報。有良心的教育從不索取什么，要求回報是對教育的誤解。一個會心的笑，一個深深的祝福其實就是回報的豐富內(nèi)涵，那也足夠足夠了。