時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發展，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的計劃嗎？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

七年級上學期語文教學工作計劃篇一

所教班級七年級（3）班44人，這個班級的學生語文基礎較差。一部分學生靈活一些，男女生的學習態度有很大差別。大多數女生勤奮，能積極主動地去學習，但男生的學習態度較差，不能積極主動地去學，個別甚至不學。學生智力水平較低，理解能力，寫作能力偏低。經過上學期的學習鍛煉，突出的特點是：

1、學生對語文課的認識和理解有了拓展

2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解

3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣

4、課堂上有用于帶頭的好學生，課堂教學開展還行

存在的不足有：

1、學習語文的習慣養成差

2、學習比較盲目，目標性不強

3、學習的主動性、合作探究意識不強

4、基礎參差不齊，兩極分化嚴重

5、積累較少，閱讀面不廣。

課程標準語文實驗教科書七年級下冊，繼續以語文與生活的聯系為線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大板塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。六個單元，依次安排了成長、祖國、名人、文化、探險、動物六個方面的內容。

第一單元安排的是以成長為主題的課文。這些課文，有的講述自己從孩童游戲到長大讀書的成長過程（魯迅《從百草園到三味書屋》），有的講述自己在父親及周圍大人的教育和影響下不斷成長的生活故事

七年級上學期語文教學工作計劃篇二

根據學校的要求，便于正常的組織教學，順利完成教學任務，提高學生的語文應用能力，制定語文教學計劃如下：

本期繼續任教七（6）班語文，這個班共有學生70人，學生有一定的學習積極性，能按時完成作業，但也存在一些問題，主要表現在：

1、學生朗讀水平不高，對朗讀技巧、文字的處理毫無積累；

2、閱讀理解能力不高；

3、寫作水平還待進一步提高；

4、相當一部分學生的語文能力極差，這是本學期教學的重點。

新課程教材的本課教學目標，不再是教材的本課教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。

1、掌握七年級（下）階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。

2、學習本冊書上的課文，完成木學期的教學任務。

3、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。

4、培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學生語文語感打下基礎。

5、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

6、培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

首先、要注意本課教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。

其次、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。

第三、要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。

第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。

第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運；用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價。

七年級上學期語文教學工作計劃篇三

冬去春來，新的一個學期又開始了，為了將本學期的教學工作抓好，在上學期教學實踐的基礎上，特對今年下學期語文教學工作做如下計劃。

一、繼續抓實書寫。

寫一手漂亮的字，不僅能給人美的享受，而且會讓自己一輩子受用無窮，更重要的是方便了與別人的交流。書寫的好壞，也直接影響到語文成績。緊緊抓住書寫差的這部分同學，從書寫方式方法、書寫習慣的養成等方面指導和督促他們。舉行二次書寫比賽。

二、打牢寫作基礎。

在寫日記的基礎上，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關系。力從激發學生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發自己心靈之感的一種方式。針對上學期中日記質量不高，部分同學隨便應付老師的情況，一是嚴肅批評，二是耐心與他一起找原因，對其取得的成績要及時表揚。

三、積極把新課程理念融于課堂教學之中。

把學生放在學習的主體地位，從思想、習慣等方面促，多啟迪，多給學生思考的時間，根據學生課堂反應的情況，靈活調整教學方式方法。試著多發揮“小老師”們的作用。課堂上要努力培養學生自主學習的自覺性，激發學習的興趣，養成眼、耳、口、手、腦動起來的習慣。向課堂要效率，使每一堂課都是生動有趣，學生在45分鐘內得到較好的訓練。

四、制定各單元目標，合理安排課時課量。

（一）第一單元：狀物類記敘文單元。

1、目標：

讓學生把握作者筆下的景物特征，體會狀物記敘文的特點——以描寫和敘述為基本表達方式，描寫時抓住事物的某些特征，或托物言志，或詠物抒情，并由此體會作者所寄寓的思想感情，同時要學習作者觀察、描摹事物的方法和優美生動的語言。通過學習課文，激發學生觀察和思考的興趣，努力使學生成為關注自然的“有心人”和“有情人”。

2、教學設計：

要求學生在課前總觀單元全貌，課上讓學生自己略讀課文，然后師生一起討論，認識本單元課文的共同特點。在此基礎上精讀一至二篇課文，其余課文在學生自讀之后進行討論，交流學習體會，教師組織驗收和講評。課文學習順序可靈活安排，“思考與練習”中的閱讀理解方面的題目在學習課文時完成，可以將閱讀理解題作為學生研讀課文的切入點或話題，開放性練習可以在課后讓學生獨立完成。課時共12課時。

（二）第二單元：傳記單元。

1、目標：

按時間線索，了解人物的成長過程，結合人物所處的背景，做出恰當的評價。

2、教學設計：

在學之前應對這些名人作一介紹，以激發學生的學習興趣。在深入課文之前應引導學生認真自讀課文，了解課文大意和總的框架，然后進一步把握文章的脈絡以及文章的關鍵部分。課時共12課時。

（三）第三單元：童話單元。

1、目標：

引導學生進一步了解童話在語言運用、形象刻畫、情節安排等方面的特點。幫助學生認識社會、理解人生，引導學生做一個通達事理、明辨是非的人。

2、教學設計：

教學過程的設計要遵循因材施教的原則，結合教材內容和教學認知結構的實際情況來安排。課堂教學可采用默讀、朗讀、講授、討論相結合的方法，引導學生自發地、主動地獲取知識、形成能力。課堂氣氛盡可能做到生動活潑。課時的分配和教學內容的安排，可根據實際情況來靈活掌握。課時共12課時。

（四）第四單元：現代詩單元。

1、目標：

提高學生的人文素養、審美情趣；引導學生體驗和理解作品，品評作品的思想感情傾向；品味作品中富于表現力的語言，提高學生欣賞詩歌的能力。

2、教學設計：

四篇課文的作者都是的詩人，在教學課文前，宜先作簡單介紹，以引起學生對課文的重視，激發他們學習的興趣。學生把握課文的大意并不會很難，應鼓勵學生通過自讀整體感知課文。課文的難點，課后練習已基本涉及了，可借助課后練習引導學生加以解決。對課文藝術上的特點應鼓勵學生去發現，去總結。要重視朗讀和背誦。課時共12課時。

（五）第五單元：事物說明文單元。

1、目標：

培養學生熱愛科學的情感，增強他們的環保意識，鼓勵學生的創新思維和創新意識。了解作者是怎樣說明事物特征的，并注意體會文章的準確、簡明的特點和內容的客觀性、科學性。

2、教學設計：

四篇課文說明的事物不同，方法各異，教學中要有所側重：《蘇州園林》著重學習文章的總分結構和準確的語言；《橋梁遠景圖》讓學生邊讀邊體會作者生動的語言，恰當的比喻，并展開想象；《洲際導彈自述》著重學習列數字的說明方法；《珍奇的動物——針鼴》應以學生自學為主。把重點放在說明文的語言特點和說明方法上。課時共12課時。

（六）第六單元：古詩文單元。

1、目標：

讓學生逐步接觸、了解說、銘、寓言、筆記小說等古代散文的特點，增強對古代生活的感性認識。朗讀、背誦古詩文，度體味古詩文語言的音韻美。

2、教學設計：

四篇古代散文，文字淺顯，含義深刻。要在啟發學生把握課文內容的基礎上，領會作者的寫作意圖及文章的主旨。注重頌讀與感悟的統一，體味詩歌語言的音韻美。要善于引導學生掌握重要的文言字詞，尤其是文言實詞。課時共14課時。

（七）第七單元：古詩文傳記單元。

1、目標：

加強學生的品德修養，提高他們的文化品位，激發他們的愛國熱情

2、教學設計：

要善于利用學生對這些歷史人物的一些了解來激發學生的閱讀興趣。引導學生疏通文意，注意引導學生多從上下文和課本注釋來揣摩文言字詞的意思，對一些古今差別較大的字詞以及古代文化獨有的東西，教師要作講解。要引導學生按記敘文要求理清人物所經歷事件的過程或情節。總課時為14課時。

五、教學過程的優化、教學模式的創新、教學方法的改進，是語文教學取得顯著成績的關鍵上。

所以教育教學要勇于創新，大膽探索。不斷學習別人的先進教學經驗，優化自己的教學，使自己的教育教學能力得到不斷的提高。

七年級上學期語文教學工作計劃篇四

七年級的學生剛剛告別相處六年的小學，懷著激動的心境，踏入這個所學校。我所教的兩個班級，從他們的小學畢業考試的情景來看。學生的語文優秀率不到10%，并且學生的口頭表到和書面表達的本事都不是很高。《全日制義務教育語文課程標準》要求學生成為學習和發展的主體，在教學中進取倡導自主、合作、探究的學習方式。可是學生在這方面的本事明顯的不夠好，大多數學生在小學都是理解式學習。

綜合以上情景來看，這個學期的語文教學，要從兩個方面著手，一方面是培養學生的學習語文的興趣，包括培養他們良好的學習習慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要進取發言提問等等，另一方面，要培養學生自主、合作、探究的學習方式，要全面提要學生的語文素養，為社會主建設培養有用的人才。

我們采用的是人教版的教材，本冊教材共分為六個單元。

第一單元

新學期了，每一位學生都將展開心的人生，所以這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬、體驗和思考，在閱讀這些課文的時候，將會引導學生體味人生，關愛生命。在學習這個單元時，要整體把握課文資料，并且提高朗讀的本事，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣。

本單元的選文，注意題材、體裁、風格的多樣性。《在山的那一邊》是一首抒情詩，《走一步，再走一步》是一篇美國作家的作品，《生命生命》是臺灣女作家杏林子的散文名篇，《紫藤蘿瀑布》是一篇語言十分精美的散文，《童趣》是古代散文。這五篇課文，既涉及夢想，有涉及夢想之路；既弘揚奮斗精神，又有個人的經驗之談；既說到事業上的困難，有講到命運的遭遇；既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示，為我們日后的人生之路點亮了一盞心燈。

根據本單元的情景，要求在學習中：

1、掌握這個單元需要識記的生字。

2、學習朗讀方法，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣

3、整體把握課文資料，領會作者的寫作的意圖

4、聯系自我的生活體驗，學會思考人生。

第二單元

這個單元是繼續上個單元的人生課題，交我們怎樣樹立夢想，實現夢想。在這個單元中，有的課文謳歌夢想（《夢想》），有的闡述信念（《我的信念》），有的論說人生修養（《論語十則》）等。這些課文從不一樣側面給我們以啟迪，引領我們去實現夢想，豐富自我的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色。

根據本單元的情景，要求在學習中：

1、繼續上一個單元的朗讀訓練，在讀中悟情，在讀中明理。

2、要聯系自我的人生體驗，深入思索，反復咀嚼，領悟課文深長的意味。

3、學習課文的表達技巧，準確把握文章中敘述與議論之間的關系。

第三單元

這個單元，重新開啟一個新的篇章，為我們展現了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈，鍛煉了人們發現美的眼力。那里描述了美的的景物（《春》、《濟南的冬天》），描述了美的情感（《山中訪友》）……

本單元要求學生在學習中，首先要學會品味優美的語言，其次要反復朗讀，在整體感知資料大意的基礎上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語。并且要學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描述的方法。

第四單元

在講完了自然界的多姿多彩之后，本單元開啟科學的大門。在這個單元的幾篇課文，都與科學密切相關。讀這些文章能夠豐富我們的科學知識，激發我們的求知欲，培養我們的科學精神。五篇課文分別是《化石吟》、《看云識天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》、《山市》。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，資料豐富多彩，都與自然科學人文密切相關。

本單元的特點是科學知識的普及，所以，在學習中要求學生能夠借助圖書館或者互聯網，搜集、查閱相關資料，培養科學精神，激發求知欲。再者，在學習中，要練習概括課文的資料要點，要練習用較快的速度默讀課文，記住主要資料，提高現代文閱讀的本事。

第五單元

這個單元中，我們能夠感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦。親情是人世間最真摯而完美的感情，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產生感情的共鳴。

學習本單元，要抓住幾個要點，

1、能夠流利、有感情地朗讀課文，做到口齒清楚，語言連貫；注意字詞句的積累，掌握圈點勾畫的精讀方法。

2、在理解關鍵語句的含義、體味不一樣文體的語言特色的基礎上，整體感悟課文資料，歸納課文主旨，體會、珍惜家庭親情。

3、倡導多角度，有創意的閱讀，培養和訓練對文章獨特的感受、體驗和理解。

第六單元

這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯想和想像，虛構形象、故事情節及景象，曲折地反映現實，表達必須的思想感情。在這些由想象創造出來的世界中，體味世界別樣的魅力。

在學習這個單元的時候，要激活自我的想象力，并聯系自我的生活體驗，深入理解課文。在學習課文當中，要繼續練習朗讀和默讀；了解童話、神話、寓言的基本特點；體會聯想和想像的作用，并借助復述、改寫、擴寫等方式，培養學生聯想和想像的本事，發展創新思維。

這套教材的主要的特點，概括起來有以下幾點：

（一）、構建具有時代特點和現代意識的教科書體系，關注人類，關注自然。

第一單元是人與自我之一（生命體驗），第二單元是人與自我之二（夢想信念），第三單元是人與自然之一（自然美景），第四單元是人與自然之二（科學世界），第五單元是人與社會之一（家庭親情），第六單元是人與社會之二（想象世界）。并且為了增強教材的實踐性，在每單元的后面都添加閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習的板塊。這樣就能使語文的學習始終與實踐活動相結合，突出教材的綜合性，減少知識的生搬硬套，突出重點，閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習整合在一齊，語文基本功的培養與個性發展、人格養成就整合在了一齊。

（二）、進取倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養學生的創新精神。新世紀需要復合型的人才，要求能獨立解決問題，具有創新精神，所以教科書在資料設計上注重激發學生的主體意識，關注學生的個體差異。在練習上，尊重學生的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中能夠自主發現問題，解決問題。并且注重學生的團體合作精神，要求學生在互助中展開學習活動。

（三）、設計了比較完整的助學系統，促進學生德智體三方面的全面發展。

（四）、教材選的課文體裁、風格多樣化，文質兼美，富有文化內涵和時代氣息。

掌握和運用知識本事的目標（一)、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。（二）、學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養學生語文的語感打下基礎。（三）、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想資料和文章的思路，并且閱讀很多的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。(四）、培養良好的學習語文的習慣。養成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發言。

思想品德目標：在語文的教學過程中，要提高的培養學生的愛國主義精神，激發學生對祖國語言的熱愛，促進學生構成良好的人生觀。要培養學生自主、合作、探究的本事，進取開發學生的創新本事以及創新精神。

人文素質目標：能注意對象和場合，學習禮貌得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞，資料具體、語言生動。復述轉數，完整準確、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。

《語文課程標準》指出：“語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，例如，教科書、教學掛圖、工具書，其他圖書、報刊，電影、電視、廣播、網絡，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀念館、展覽館、布告欄、報廊、各種標牌廣告，等等。”其次，“自然風光、文物古跡、風俗民情，國內外的重要事件，以及日常生活話題等也都能夠成為語文課程的資源。”同時還指出，語文教師應高度重視課程資源的開發和利用，要開展各種活動。所以，教師要開發并好好利用語文教材，創造生動活潑的自主學習方式，改變單一的講授式的教學方法。要與生活實際相聯系，開發生活資源，創造性的開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面的提高學生的語文本事。

1、重視學生的學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。

2、營造簡便、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生構成良好的人生觀。

3、改善自我的教學方法，用新課程的理念指導教學，及時發現教學中的問題，并進行反思。

4、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。能夠在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。

5、建立合作小組，加強學生之間相互合作的本事。能夠分成兩種：一種是語文研究性小組，創立自主、合作、探究的學習模式；另一種是學習互助小組，學習成績好的同學對落后同學的幫忙。營造出整個班級的學習氛圍。

6、督促學生閱讀很多的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自我的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。

在教學的過程中，要及時的總結教師的“教”和學生的“學”，在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結束后，要認真寫好教學反思，對于教學中存在的問題，要及時改正。對于學生在學習中存在的問題，要認真的加以分析，并且進取尋求方法解決。鼓勵學生創新思維，多維度的思考問題。在教學的總結與反思中，促進教學的不斷提高。

根據教育局統一安排，第一周——期中考試，完整第一、二、三和第四單元的開始，期中考試——期末，完成剩余單元課文及表達的教學。

七年級上學期語文教學工作計劃篇五

語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字。語文教學應倡導自主、合作、探究的學習方式，使學生在語文實踐中豐富語言的積累，培養語感，發展思維。語文課程還應重視提高學生的品德修養和審美情趣，應該重視語文的熏陶感染作用，應尊重學生在學習過程中的獨特體驗，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格。養成良好的語文學習習慣，為學生未來的成長奠基，應是初一階段語文學習的關鍵。

思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創造一個良好的開端，打下基礎。

知識目標：了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

掌握和運用知識能力的目標：在上學期語文學習的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。

人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

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本冊書中的六個單元依次安排了如下內容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。它們為學生提供了一個異彩紛呈的語文世界。而學生們也將依托它們認識自我，感悟人生，欣賞自然，了解世界，培養良好習慣，提高思維水平和表達能力。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章，能給我們成長中的青少年以有益的啟迪。第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發愛國激情的文章。第三單元中的文章寫的是名人故事。第四單元主要選編的是與文化藝術有關的文章，這個單元的學習內容是多方面的。第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰。第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯系，如：《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險單元，《昆蟲記》與動物單元，作為課內閱讀的一種延伸，它將因令學生走向一片更為遼闊的天地。課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞。主要由學生讀讀背背，增加文化淀集。漢語知識：了解實詞。

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經過一學期的學習鍛煉，我班學生突出的特點是：學生對語文課的認識和理解有了拓展，大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。課堂上有些帶頭的好學生，課堂教學開展還行。存在的不足是：學生語文基礎素養較差，學習語文的習慣養成差，對學習不感興趣的同學仍然存在，學習比較盲目，目標性不強。學習的主動性、合作探究意識不強。基礎參差不齊，兩極分化嚴重。積累較少，閱讀面不廣，不能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題缺乏自己的見解。

根據我校的實際和學生的情況，本學期擬采用以下措施：

1、從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。

2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

3、要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

7、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。

8、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。

9、根據當前社會形勢，推行語文素質教育。

10、實行“雙體互促”課堂教學，培養合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。

12、開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報。

13、開展網絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀，優秀作文和作文技巧等。

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在平時的備課當中，每堂課都根據學生實際精心備課，我認真鉆研教材，掌握重難點，為課堂上重難點的突破想好方法，為學生的理解搭好臺階，極力做到思路清晰，貼近學生。尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點，充分發揮學生的主體意識和主觀能動性，充分信任學生，信任學生的理解力，創造力，留給學生自主學習的空間，為學生營造合作探究的氛圍。語文的學習，不僅僅只是書本中那幾篇課文，應更多的將眼光拓展到整個“生活”這一大課堂中，可以引導學生觀察大自然的萬物，學會微笑；可以引領學生傾聽社會中多元聲音，學會思考；可以引領學生尋找溫暖的點滴，學會感恩……課堂教學是每一位教師的生命，力求讓自己的課堂充分生趣，吸引學生，讓學生一上課就興奮。對自己上課的每一句話都多加斟酌，努力提高自己的課堂教學水平，對自己認真負責，對學生認真負責。教學過程中還要抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。教學反思是對自己整堂課的回憶，是對自己課堂中得與失的重新思考。注重教學反思，力爭通過這樣的思考，對自己的教學有更大的助益。作業的布置和批改要有所區別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點，多樣的作業形式可以讓學有余力的同學能夠更充分鍛煉，讓每一個學生都有鍛煉的空間與時間。對個別有特殊情況的學生，可根據學生實際，有的放矢的進行個別輔導，優生要鼓勵他們多做創新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。學困生注重基礎知識的提高。培優重在拔尖，輔差重在提高。

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定期學習業務理論，不僅要繼續研討素質教育的有關理論，還要學習其他先進的教育教學經驗，積極參與學生學習策略的實施和研討，引導學生及時總結調整。集體備課，共同研討，及時做好教學的反思工作，努力做好精品教案的撰寫，不斷提高自己教科研能力。

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對于學困生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。課堂上有意識給他們制造機會讓學困生充分得到鍛煉。利用點滴時間，對學困生加以輔導。還可發揮優生的優勢，讓他們幫主學困生，介紹方法讓學困生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

附教學進度表：

時間

課題

第1周

《傷仲永》《詩兩首》

第2周

《從百草園到三味書屋》《爸爸的花兒落了》

第3周

《丑小鴨》第一單元知識訓練作文訓練（1）

第4周

《黃河頌》《最后一課》《艱難的國運和雄建的國民》

第5周

《土地的誓言》《木蘭詩》第二單元知識訓練作文訓練（2）

第6周

《鄧稼先》《聞一多先生的說和做》《音樂巨人貝多芬》

第7周

《福樓拜家的星期天》《孫權勸學》第三單元知識訓練

第8周

作文訓練（3）語法知識期中復習期中檢測

第9周

期中檢測分析《社戲》《安塞腰鼓》

第10周

《竹影》《觀舞記》《口技》

第11周

第四單元測試作文訓練（4）《偉大的悲劇》

第12周

《在沙漠中心》《戲曲大舞臺》《登上地球之巔》

第13周

《真正的英雄》《短文兩篇》第五單元知識訓練

第14周

作文訓練（5）《珍珠鳥》《斑羚飛渡》

第15周

《華南虎》《馬》《狼》

第16周

《詩歌背誦檢測》第六單元知識訓練

第17周

作文訓練（6）期末復習

第18周

語法知識名著閱讀期末復習考試

七年級上學期語文教學工作計劃篇六

一、班級情況分析

初二(2)班共有學生-人，其中男生-人，女生-人。

通過上一學年全體師生共同努力，尤其是在經歷了體育運動會、國慶晚會、元旦游藝活動之后，全體同學的集體榮譽感更強了，基本上能主動認真地執行好學校年級的各項常規。在學習上，絕大多數同學都有較強的上進心，且前20名左右的同學之間的差距都不大，大家形成了你追我趕的局面。對于體育課、活動課，大家也都十分喜愛，但也有少部分同學因偏食或缺乏運動而體質不太好。班級干部大多能以身作責，嚴格要求自己，在同學中間起到模范帶頭作用。但也存在如下問題：

1、由于全班大多為獨生子女，所以自私現象比較普遍，尤其是在同學之間，不太會奉獻自我，相互關心。

2、班級女生較多，所以班級的整體凝聚力需要我們更適當的載體來強化。

3、雖經過一學年期的努力，班上還有四、五位學生或因學習目的不明確，學習習慣差或因接受速度慢，基礎差而難以跟上大部隊的學習。

4、雖然大多數學生都愛上體育課、活動課，但是體育特長生沒有，且由于運動時間較少，學生的體質還有待進一步提高。

5、班干的工作水平還需進一步提高，還不具備獨立、科學地處理日常事務的能力。

二、主要任務及措施

（一）總體目標

優化“團結、樸實、活潑、爭光”的班風，強化“勤實、明辨、博學、高效”的學風，能自覺以“實、恒”來要求自己。

（二）主要任務

1、圍繞“養成教育”著力培養學生良好的生活習慣、行為習慣等文明素養，人人爭做“文明學生”。

2、從學生的學習動力與熱情、學習方法、學習習慣養成等方面培養學生的學習能力，力爭在易分化的初二年級段、控制低分率、提高均分和高分率。

3、進一步培養班級干部，提高其工作能力、完善班級管理網絡。

4、努力創造機會，發揮學生的特長，并提示他們的身體素質。

（三）主要措施

1、利用班會、個別交流等手段加強學生的目標，理想教育讓全班學生定出切合自身實際的短期目標、長期目標和人生理想，并具體到每一個階段，每一門學科。然后階段性地下發溫故，以此來激發動力、維持、熱情。

2、以創文明宿舍、做文明人競賽活動為契機，強化學生的文明素養的提高，提出一個“健全的人”的全面要求，并以此規范學生的言行。

3、針對班級女生太多的情況，加強信心與豁達等心理教育。提出“團結、自信、勤奮、樸實”八字要求，并經常進行個別交流。

4、不斷給學生進行學法指導，在“實、恒”的基礎上注重學習的五環節（即預習、上課、作業、小結考試）的指導，明確其意義及注意事項。具體形成有：年級學生會交流、班主任講座、科任教師講座、學生交流等。

5、經常與科任教師及課代表聯系，主動協調好各學科之間和各科老師與學生之間的關系。

6、培養一支得力的班級干部，完善班級管理網絡。給每一位班級干部明確其工作職責，訂出責任狀，各司其職、自我管理。同時，盡可能給更多的學生以鍛煉機會，采用班干輪值、評分制，以挖掘每一位學生的管理潛能。

7、利用學生集會和生物課請老師進行青春期的生理和心理教育。

8、利用春游、集會等集體活動加強學生綜合素質的提高和集體榮譽感教育。

9、學生體質方面：

a、監督學生的一日三餐、保質保量。

b、加強兩課兩操的管理和督查。

c、抓好學生的就寢，保證其睡眠。

七年級上學期語文教學工作計劃篇七

今年是我縣課改實驗第二輪的第一年。我有幸參加了第一輪的課改實踐，經過一輪的`實踐，感觸頗多：現實的應試教育與課改要求總有那么一段距離。當然，課改也讓我放寬了眼界，上課更有自主性和靈活性。針對現實的教學環境，特對今年上學期語文教學工作作如下計劃。

書寫的好壞，直接影響到語文成績。緊緊抓住書寫差的這部分同學，從書寫方式方法、書寫習慣的養成等方面指導和督促他們寫好每一個字。按要求完成一至二次練筆。

培養每日寫日記的習慣，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關系。力從激發學生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發自己心靈之感的一種方式。

根據學生課堂反應的情況，靈活調整教學方式方法。做到學生是學習的主體，充分激發學生自主學習的自覺性。培養學習的興趣，養成眼、耳、口、手、腦動起來的習慣。向課堂要效率，讓每一堂課都是生動有趣而又高效的。

第一單元：敘事性的散文單元。

目標是：喚起學生對生活的感受，激發他們的寫作興趣，引導他們開展實踐活動。

教學設計：先對作者作一介紹，以引起學生對課文的重視，激發他們的興趣。然后引導他們把握文章的脈絡和作者的寫作思路，以及文章的關鍵部分。巧設問題，讓學生充分發表看法。課時共12課時。

第二單元：寫人的散文單元。

目標是：健康的感情、正確的人生態度和價值觀的培養，使學生懂得怎樣對待親人、對待老師、體會他們的一片愛心；懂得如何處理個人、家庭和國家的關系，服從大局。進一步培養學生的寫作技能。

教學設計：幫助學生理清思路，把握要點就行。課時共12課時。

第三單元：寫景的散文單元。

目標是：了解寫景文章的特點，學會寫景的方法（抓住景物的特征，合理安排寫景的順序），欣賞作品準確生動的語言。

教學設計：根據實際情況組織教學，設計適合學生的教學過程。課時共12課時。

第四單元：小說單元。

目標是：了解小說的一般特點和有關知識，了解小說是通過塑造人物、安排情節、描寫環境來反映社會生活的。激發學生閱讀的興趣，引導學生閱讀古今中外的小說佳作，培養學生的想象力，學會簡單的分析評價人物。

教學設計：充分調動學生學習的積極性，激勵學生自主學習，教師只作精當的點撥。注意在理解課文內容的基礎上引導學生體會閱讀小說的基本方法。課時共12課時。

第五單元：童話單元。

目標是：培養學生想象力和創新意識，通過單元教學，達到落實國家課程標準規定的“認識世界”“發展思維”的要求。培養學生的審美能力。

教學設計：以發展思維和想象力為重點，通過閱讀、討論、設疑、解疑等方式，努力激活課堂教與學的氣氛，力求生動活潑。課時共12課時。

第六七單元：古詩文單元。

目標是：讓學生逐步接觸、了解我國古代優秀的文化。引導學生養成誠信的品行，做一個合格的現代公民。在學習中大膽質疑，大膽探索。熱愛祖國的大好河山，感受古代詩歌的美，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就。

教學設計：首先，教師要善于古今聯系，多方引導，培養學生的學習興趣。其次，要善于引導學生掌握重要的文言字詞，尤其是文言實詞。再次，結合課后“思考與練習”中的相關問題或教師自行設計的有關問題進行討論，引導學生發表看法，進一步了解課文內容。口語交際活動的組織可以交給學生來做，但要檢查。課時共24課時。

要勇于創新，大膽探索。不斷學習別人的先進教學經驗，優化自己的教學，使自己的教育教學能力得到不斷的提高。