作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

春光染綠我們的雙腳教案篇一

1、春天來(lái)了，我們久封的心門也隨著這暖暖的春光被打開(kāi)，總是希望能夠出去走走、看看，大家能不能告訴我，如果出游，你會(huì)選擇哪里

2、大家說(shuō)的地方不少，可是我們都可以用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括它們的特點(diǎn)。（春色滿院、桃紅柳綠、姹紫嫣紅、春意盎然……）去這樣的地方游玩，我們的心也醉了，那里的風(fēng)是那樣的柔、水是那樣的清，那里的春光也格外明媚。讓我們和一群植樹(shù)的孩子一起出發(fā)吧！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《春光染綠我們雙腳》。

3、生齊讀課題：春光染綠我們雙腳。

[一個(gè)語(yǔ)文老師應(yīng)該擅長(zhǎng)穿針引線，喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，營(yíng)造出課堂的情趣。用激情的語(yǔ)言自然地引出新課，讓學(xué)生打開(kāi)久封的心門，隨著這暖暖的春光在躍躍欲試中走向文本。

1、自由放聲讀課文。要求：讀準(zhǔn)生字詞語(yǔ)，讀通、讀順詩(shī)文。

2、指名分小節(jié)讀，相機(jī)正音，幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)。

3、讀后思考，組織交流：在每一小節(jié)詩(shī)文中，你讀懂或感受到了什么

4、整體瀏覽全詩(shī)：全詩(shī)在結(jié)構(gòu)內(nèi)容上有何特點(diǎn)（引導(dǎo)感受“擬人”這一修辭手法）

[這首現(xiàn)代詩(shī)語(yǔ)言比較淺顯內(nèi)容不很深?yuàn)W，學(xué)生初讀后對(duì)詩(shī)意會(huì)有領(lǐng)悟。但由于文本容量較大，又有些“形散”，因此，有必要扎扎實(shí)實(shí)引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容。惟其如此，后面的教學(xué)才能順利展開(kāi)。

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

（1）指讀，評(píng)讀。

（2）交流感受：讀著讀著，有何感受

[引導(dǎo)學(xué)生想象向荒山野嶺進(jìn)軍的畫(huà)面。體會(huì)“踏”和“撒”字眼外的含義。

（3）感情朗讀，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏等。

2、學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。

（１）調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)植樹(shù)的熱烈場(chǎng)面和同學(xué)們的歡欣喜悅，思考：荒山野嶺有了怎樣的變化

（２）指讀詩(shī)歌，感悟形象：詩(shī)人擷取了哪些景物展現(xiàn)給我們的

（３）再讀詩(shī)歌，感悟特點(diǎn)：這些景物有何特點(diǎn)

（４）誦讀想象，進(jìn)入情境：邊讀邊想，眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面

［如何通過(guò)詩(shī)歌簡(jiǎn)潔、凝練、踴躍性的語(yǔ)言進(jìn)入情境呢這里的設(shè)計(jì)脈絡(luò)分明而又過(guò)渡有序，逐層提升，通過(guò)調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，抓取景物，尋找特點(diǎn)，想象畫(huà)面，引領(lǐng)學(xué)生在讀中不知不覺(jué)身臨其境。］

３、學(xué)習(xí)五、六、七小節(jié)。

（1）出示插圖，引導(dǎo)觀察重建后的綠色家園，大家有何收獲與感受呢

（2）感情朗讀第五、六、七小節(jié)引導(dǎo)體會(huì)森林的美麗景色，動(dòng)物、自然與人的和諧相處的美好情景。

（3）師范讀第五、六、七小節(jié)，聽(tīng)后交流：你們聽(tīng)到了什么，感受到了什么感情朗讀練習(xí)：指讀、評(píng)讀、賽讀、齊讀等。

[拋開(kāi)煩瑣的提問(wèn)和分析講解，取而代之的是多層次、多形式、一遍又一遍的朗讀，讓學(xué)生在讀中品出言中之意，悟出言中之理，感受言中之情，即豐富了語(yǔ)言庫(kù)存，雙訓(xùn)練了語(yǔ)感，陶冶了情操。

4、學(xué)習(xí)第八小節(jié)。

指名多人讀后，交流：從“向荒山野嶺進(jìn)軍”到“走遍青山碧嶺”你有何感想。

對(duì)比讀第一、第八小節(jié)，體會(huì)反復(fù)的修辭手法及兩小節(jié)的情感差別。（如果說(shuō)詩(shī)首是對(duì)詩(shī)歌主題的暗示的話，篇末則是全詩(shī)的升華和強(qiáng)調(diào)）

[意境是詩(shī)的核心，是詩(shī)人精神境界的藝術(shù)表現(xiàn)。閱讀詩(shī)歌能夠進(jìn)入詩(shī)歌所描繪的情境，即能夠如臨其境，如睹其形，如聞其聲，可以與作者心靈交匯，相互融合，產(chǎn)生共鳴。因此，教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)，應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，讓文字返回到原本真實(shí)的狀態(tài)，讓詩(shī)歌所描給的形象、聲音、情感，逼真地再現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生欣賞著最美的畫(huà)面，逐層漸進(jìn)地進(jìn)入詩(shī)歌的境界之中。

1、配樂(lè)指讀，其余學(xué)生閉眼想象畫(huà)面。

2、配樂(lè)背誦，鼓勵(lì)加上動(dòng)作進(jìn)行表演。

3、合作探究：為什么說(shuō)“春光染綠我們雙腳”

音樂(lè)的輔助效果有時(shí)可以超過(guò)語(yǔ)言的描述。在輕快活潑的音樂(lè)渲染中，學(xué)生美美的讀，讀出最真的情；靜靜的想，想出最美的畫(huà)。馳騁在文字的世界，飛揚(yáng)在想象的天地，學(xué)生的收獲是豐厚的，而回歸整體的合作探究，也讓心靈的體悟更為清晰明朗。

課外建議：能過(guò)閱讀、繪畫(huà)、觀賞、描寫(xiě)等途徑去了解森林和保護(hù)環(huán)境的作用，感悟建設(shè)綠色家園的重大意義。

[立足文本，超越課堂，回歸自然，多渠道、多途徑地去親近自然、建設(shè)自然。憑借著教材，我們要把學(xué)生引向更廣闊的學(xué)習(xí)生活空間，這不是學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，更是學(xué)生成長(zhǎng)的需要！

春光染綠我們的雙腳教案篇二

[教學(xué)要求]

1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只認(rèn)識(shí)不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)。

2、通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解"春光染綠我們雙腳"的意思，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

[教學(xué)時(shí)間] 兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)人

同學(xué)們，下星期學(xué)校要組織我們參與什么活動(dòng)？（植樹(shù)節(jié)活動(dòng)）

我國(guó)人民歷來(lái)有在春天栽花種草、植樹(shù)造林的習(xí)慣，為此，專門設(shè)立了這個(gè)節(jié)日--植樹(shù)節(jié)、

今天，我們學(xué)習(xí)-首描寫(xiě)少先隊(duì)員積極參與植樹(shù)活動(dòng)的待歌，

出示課題：1 春光染綠我們雙腳

（齊讀課題）

我們的雙腳怎么會(huì)被春光染綠呢？一起聽(tīng)課文錄音。

二、初瀆指導(dǎo)

1．聽(tīng)課文錄音。

2．自同學(xué)字詞。

（1）默讀課文．畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

（2）會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中的牛字，會(huì)瀆綠線中的生字。

（3）舟舟文學(xué)并聯(lián)系上下文，理解下列詞晤的意思：

锨鎬彩翼荒山野嶺

裸露咆哮枝繁葉茂

3．檢查自學(xué)效果。

（1）出示生字卡片，"開(kāi)火車"讀，齊讀。

（2）指名分節(jié)讀課文，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。

荒山野嶺：沒(méi)有人煙的山嶺。

锨鎬：指勞動(dòng)工具。（結(jié)合課文插圖理解）

裸露：沒(méi)有東西遮蓋，：

枝繁葉茂：指樹(shù)木長(zhǎng)勢(shì)好；

咆哮：形容水奔騰轟鳴。

4．討論：

全文共幾節(jié)？各寫(xiě)了什么意思？

全文可分幾局部？結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

交流：第一局部（第1節(jié)）：寫(xiě)"我們"踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。

第二局部（第2-7節(jié)）：寫(xiě)"我們"用雙f為荒山披綠裝，使動(dòng)物有家園，讓環(huán)境更美麗。

第二局部（第8節(jié)）：寫(xiě)"我們"有綠化機(jī)國(guó)的決心和豪情。

文章首尾呼應(yīng)：

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

鼠：筆畫(huà)較多，注意筆順、間架。

描紅、臨寫(xiě)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

指名分節(jié)讀課文，要求讀正確，讀流利。

二、精讀訓(xùn)練

1．出示第一局部。

（1）自由瀆

（2）討淪：你讀懂了什么？

（3）想象：同學(xué)們是怎樣來(lái)到荒山野嶺進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)的？

（4）"春光染綠我們雙腳"這行詩(shī)句，你是怎么理解的？

（插放動(dòng)畫(huà)，畫(huà)面思示：少先隊(duì)趴在荒山邊走邊植樹(shù)，所經(jīng)之處留下綠色-片。"我們"的到來(lái)，使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無(wú)限）

（5）怎樣讀好這-節(jié)？自身試-試。

（讀出愉快、自豪的語(yǔ)氣）

2．第二局部。

（1）自山讀第2～7節(jié)，想一想：這局部寫(xiě)了哪方面的內(nèi)容？

（熱鬧的植樹(shù)局面，美好的遐想）

（2）指名讀笫2節(jié)，想象-下當(dāng)時(shí)的局面。（熱火朝天）

指導(dǎo)朗讀，表示出同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。

锨鎬／丁丁當(dāng)當(dāng)，

奏響了／植樹(shù)歌謠；

清水／嘩嘩流淌，

滋潤(rùn)著／棵棵樹(shù)苗。

（3）演示水土流失實(shí)驗(yàn)，簡(jiǎn)要講解植樹(shù)造林與堅(jiān)持水土的關(guān)系

（4）默讀第3-7竹，考慮：

植樹(shù)活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)丁怎樣的變化？

交流（相機(jī)板書(shū)：荒山披綠裝動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗）

（5）討論：

你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫(xiě)得好？為什么？

（引導(dǎo)學(xué)牛體會(huì)對(duì)偶、擬人等于法的運(yùn)用，寫(xiě)出了荒山換新顏的喜人景象．寫(xiě)出了動(dòng)物們牛活得無(wú)憂尤慮的情景，寫(xiě)出了人們生活的美好、安定。）

（6）指導(dǎo)朗瀆第3～？節(jié)：

聽(tīng)課文錄音。

自由練習(xí)。

"開(kāi)火車"朗讀。

評(píng)議。

3．第三局部

（1）齊讀。

（2）這節(jié)在全文起什么作用？

（呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明主題，深化中心）

哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開(kāi)頭，寫(xiě)出了荒山的變化，表示出植樹(shù)意義之大？

（板書(shū)：青山碧嶺--荒山野嶺）

指導(dǎo)感情朗讀，表示出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。

三、練習(xí)背誦

1．引讀助背。

2．跟錄音輕聲背，

3．配樂(lè)齊誦。

四、作業(yè)

默讀課文，想象荒山植樹(shù)后的美好景象，寫(xiě)一段活。

枝繁葉茂青l(xiāng)1j碧嶺茂密樹(shù)叢

搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾

要求：

l白擬題日：

2．層次清、語(yǔ)言美，盡量用上所提供的詞語(yǔ)。

春光染綠我們的雙腳教案篇三

1、 學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只認(rèn)識(shí)不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)。

2、 通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解"春光染綠我們雙腳"的意思

3、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

知道“春光染綠我們雙腳”的意思。

能讀出綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情。

兩課時(shí)。

同學(xué)們，三月我們有什么節(jié)日 （植樹(shù)節(jié)）

我國(guó)人民歷來(lái)有在春天栽花種草、植樹(shù)造林的習(xí)慣，為此，專門設(shè)立了這個(gè)節(jié)日——植樹(shù)節(jié)、

今天，我們學(xué)習(xí)描寫(xiě)少先隊(duì)員積極參與植樹(shù)活動(dòng)的詩(shī)歌。

出示課題：1 春光染綠我們雙腳

（齊讀課題）

我們的雙腳怎么會(huì)被春光染綠呢？一起聽(tīng)課文錄音。

《春光染綠我們雙腳》這首詩(shī)歌和以往的詩(shī)歌存在著不同點(diǎn)，它的意象比較明確，語(yǔ)言的跳躍性不大，沒(méi)有使用一些比較深?yuàn)W的修辭手法，這就為理解帶來(lái)了方便。

（1）默讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

（2）會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中的牛字，會(huì)讀綠線中的生字。

（3）舟舟文學(xué)并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：

锨鎬 彩翼 荒山野嶺

裸露 咆哮 枝繁葉茂

（1）出示生字卡片，"開(kāi)火車"讀，齊讀。

（2）指名分節(jié)讀課文，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。

荒山野嶺：沒(méi)有人煙的山嶺。

锨鎬：指勞動(dòng)工具。（結(jié)合課文插圖理解）

裸露：沒(méi)有東西遮蓋

枝繁葉茂：指樹(shù)木長(zhǎng)勢(shì)好；

咆哮：形容水奔騰轟鳴。

：

全文共幾節(jié)？各寫(xiě)了什么意思？

全文可分幾局部？結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

交流：第一局部（第1節(jié)）：寫(xiě)"我們"踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。

第二局部（第2-7節(jié)）：寫(xiě)"我們"用雙手為荒山披綠裝，使動(dòng)物有家園，讓環(huán)境更美麗。

第二局部（第8節(jié)）：寫(xiě)"我們"有綠化祖國(guó)的決心和豪情。

文章首尾呼應(yīng)。

教學(xué)中應(yīng)該抓住詩(shī)歌的對(duì)比因素，進(jìn)行對(duì)比教學(xué)。詩(shī)歌的第一自然段和最后一個(gè)自然段在形式上是相似的，起到首尾呼應(yīng)的效果（第九冊(cè)的《去打開(kāi)大自然綠色的課本》的結(jié)構(gòu)就是這樣）。

鼠：筆畫(huà)較多，注意筆順、間架。

描紅、臨寫(xiě)

板書(shū)：

1、春光染綠我們雙腳

第一局部（第1節(jié)）

第二局部（第2-7節(jié)） 首尾呼應(yīng)

第三局部（第8節(jié)）

1、通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解"春光染綠我們雙腳"的意思，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

知道“春光染綠我們雙腳”的意思。

] 能讀出綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情。

指名分節(jié)讀課文，要求讀正確，讀流利。

1．出示第一局部。

（1）自由讀

（2）討論：你讀懂了什么？

（3）想象：同學(xué)們是怎樣來(lái)到荒山野嶺進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)的？

（4）"春光染綠我們雙腳"這行詩(shī)句，你是怎么理解的？

（插放動(dòng)畫(huà)，畫(huà)面思示：少先隊(duì)在荒山邊走邊植樹(shù)，所經(jīng)之處留下綠色一片 。 “我們”的到來(lái)，使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無(wú)限）

（5）怎樣讀好這節(jié)？自身試試。

（讀出愉快、自豪的語(yǔ)氣）

（1）自山讀第2～7節(jié)，想一想：這局部寫(xiě)了哪方面的內(nèi)容？

（熱鬧的植樹(shù)局面，美好的遐想）

（2）指名讀笫2節(jié)，想象當(dāng)時(shí)的局面。（熱火朝天）

指導(dǎo)朗讀，表示出同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。

锨鎬／丁丁當(dāng)當(dāng)，

奏響了／植樹(shù)歌謠；

清水／嘩嘩流淌，

滋潤(rùn)著／棵棵樹(shù)苗。

“我們”“撒一路歡笑”“锨鎬丁丁當(dāng)當(dāng)，奏響了植樹(shù)歌謠”，表示春光的溫暖、豐收的展望、勞動(dòng)的快樂(lè)、綠色的喜悅！讓同學(xué)通過(guò)朗讀，通過(guò)字里行間和這些植樹(shù)的小朋友們共享他們的快樂(lè)。

（3）解釋水土流失，簡(jiǎn)要講解植樹(shù)造林與堅(jiān)持水土的關(guān)系

（4）默讀第3-7節(jié)，考慮：

植樹(shù)活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)怎樣的變化？

交流 （相機(jī)板書(shū)：荒山披綠裝 動(dòng)物有家園 環(huán)境變美麗）

（5）討論：

你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫(xiě)得好？為什么？

（引導(dǎo)學(xué)牛體會(huì)對(duì)偶、擬人等于法的運(yùn)用，寫(xiě)出了荒山換新顏的喜人景象。寫(xiě)出了動(dòng)物們生活得無(wú)憂無(wú)慮的情景，寫(xiě)出了人們生活的美好、安定。）

詩(shī)歌的教學(xué)不能僅僅滿足于理解詩(shī)歌的意思。在這篇詩(shī)歌的教學(xué)中，應(yīng)該抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)（如“林濤”“煎熬”），意象（如“小鳥(niǎo)”、“松鼠”、“小兔”、“小猴”）展開(kāi)想象，進(jìn)行情境設(shè)置，使同學(xué)能夠身臨其境地感受到森林美麗的景色、小動(dòng)物們快樂(lè)的生活，動(dòng)物與自然、人與自然、動(dòng)物與人和諧相處的美好氛圍。

（6）指導(dǎo)朗讀第3～7節(jié)：

聽(tīng)課文錄音。

自由練習(xí)。

"開(kāi)火車"朗讀。

評(píng)議。

（1）齊讀。

（2）這節(jié)在全文起什么作用？

（呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明主題，深化中心）

哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開(kāi)頭，寫(xiě)出了荒山的變化，表示出植樹(shù)意義之大？

（板書(shū)：青山碧嶺--荒山野嶺）

指導(dǎo)感情朗讀，表示出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。

1．引讀助背。

2．跟錄音輕聲背，

3．配樂(lè)齊誦。

默讀課文，想象荒山植樹(shù)后的美好景象，寫(xiě)一段活。

枝繁葉茂 青山碧嶺 茂密 樹(shù)叢

搭窩筑巢 陣陣林濤 碧波蕩漾

要求：

1、自擬題目。

2．層次清、語(yǔ)言美，盡量用上所提供的詞語(yǔ)。

板書(shū)：

春光染綠我們雙腳

荒山野嶺———————————————青山碧嶺

裸露、煎熬 林濤、動(dòng)物的家

全詩(shī)就是先抓住植樹(shù)時(shí)所發(fā)出的聲響，來(lái)折射出勞動(dòng)的場(chǎng)景，寫(xiě)出人們歡快的心情，簡(jiǎn)潔而傳神。然后抓住荒山的變化、小動(dòng)物的高興，河水的變清等來(lái)寫(xiě)，雖然只抓住了幾點(diǎn)變化，但卻生動(dòng)地展現(xiàn)出了植樹(shù)給荒山野嶺所帶來(lái)的巨變。

1、把主動(dòng)權(quán)交換給同學(xué)，讓他們自身學(xué)，自身討論難字寫(xiě)法，而且還分解寫(xiě)字筆畫(huà)教學(xué)，收到良效。

2、引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)對(duì)偶、擬人等于法的運(yùn)用，寫(xiě)出了荒山換新顏的喜人景象．感受動(dòng)物們生活得無(wú)憂無(wú)慮的情景，感受人們生活的美好、安定。

3、指導(dǎo)感情朗讀，表示出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。

春光染綠我們的雙腳教案篇四

1、學(xué)會(huì)本課生字，并結(jié)合課文理解生字組成的詞語(yǔ)。

2、通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

兩課時(shí)

從詩(shī)句中品讀出綠化、改造祖國(guó)的豪情壯志。

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，春天就要來(lái)了，萬(wàn)紫千紅的春天最令我們欣慰的就是那些紅色了，

我國(guó)人民歷來(lái)有在春天栽花種草、植樹(shù)造林的習(xí)慣，為此，還專門設(shè)立個(gè)植樹(shù)的節(jié)日，你們知道這些嗎？（讓學(xué)生簡(jiǎn)短討論）。

今天，我們學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的詩(shī)歌，

出示課題：1春光染綠我們雙腳

（齊讀課題）

我們的雙腳怎么會(huì)被春光染綠呢？一起聽(tīng)課文錄音感受一下吧。

二、初讀指導(dǎo)

1、聽(tīng)課文錄音。

2、自學(xué)生字詞。

（1）默讀課文。畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

（2）會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中的生字，會(huì)讀綠線中的生字。

（3）舟舟文學(xué)并聯(lián)系上下文，理解下列詞的意思：

锨鎬彩翼荒山野嶺

裸露咆哮枝繁葉茂

3、檢查自學(xué)效果。

（1）出示生字卡片，要求學(xué)生能非常準(zhǔn)確快速讀出。

（2）指名分節(jié)讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容感知理解以下詞語(yǔ)。

荒山野嶺锨鎬裸露枝繁葉茂咆哮

4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)歌

（1）分節(jié)朗讀，檢查學(xué)生是否能讀得正確。

（2）讓學(xué)生注意詩(shī)歌的節(jié)奏。

（3）植樹(shù)造林能給我們帶來(lái)什么好處呢？（再在讀中感知）

三、指導(dǎo)寫(xiě)字，完成作業(yè)

1、先仔細(xì)觀察，注意字的間架結(jié)構(gòu)。

2、有重點(diǎn)地指導(dǎo)。

鼠：筆畫(huà)較多，注意筆順、間架。

描紅、臨寫(xiě)

3、給予充足時(shí)間完成寫(xiě)字作業(yè)。

第二課時(shí)

【教學(xué)要求】

1、通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

從讀中感悟“改造自然”的豪情壯志。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激情引入

1、寫(xiě)課題，有感情地朗讀。

2、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)植樹(shù)有什么好處呢？

（注意鏈接以前的有關(guān)課文。）

二、精讀感悟

1、出示第一部分。

（1）自由讀

（2）討論：你讀懂了什么？

（3）想象：同學(xué)們是怎樣來(lái)到荒山野嶺進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)的？

（4）“春光染綠我們雙腳”這行詩(shī)句，你是怎么理解的？

（5）怎樣讀好這一節(jié)？自己試一試。

（讀出愉快、自豪的語(yǔ)氣）

2、第二部分。

（1）自由讀第2～7節(jié)，想一想：這部分寫(xiě)了哪方面的內(nèi)容？

（熱鬧的植樹(shù)場(chǎng)面，美好的遐想）

（2）指名讀笫2節(jié)，想象一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。（熱火朝天）

指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。

锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng)，

奏響了/植樹(shù)歌謠；

清水/嘩嘩流淌，

滋潤(rùn)著/棵棵樹(shù)苗。

（3）簡(jiǎn)要講解植樹(shù)造林與保持水土的關(guān)系。

（4）默讀第3-7節(jié)，思考：

植樹(shù)活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)丁怎樣的變化？

交流（相機(jī)板書(shū)：荒山披綠裝動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗）

（5）討論：

你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫(xiě)得好？為什么？

（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)偶、擬人等于法的運(yùn)用，寫(xiě)出了荒山換新顏的喜人景象。寫(xiě)出了動(dòng)物們活得無(wú)憂尤慮的情景，寫(xiě)出了人們生活的美好、安寧。）

（6）指導(dǎo)朗讀第3～7節(jié)：

可對(duì)比錄音的朗讀。

3、第三部分

（1）齊讀。

（2）這節(jié)在全文起什么作用？

（呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明主題，深化中心）

哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開(kāi)頭，寫(xiě)出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹(shù)意義之大？

（板書(shū)：青山碧嶺--荒山野嶺）

指導(dǎo)感情朗讀，表現(xiàn)出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。

三、背誦指導(dǎo)

1、引讀助背。

2、跟錄音輕聲背，

3、配樂(lè)齊誦。

四、深化感受

默讀課文，想象荒山植樹(shù)后的美好景象，寫(xiě)一段話。

枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹(shù)叢

搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾

1、白擬題日：

2、層次清、語(yǔ)言美，盡量用上所提供的詞語(yǔ)。

荒山披綠裝

春光染綠我們雙腳動(dòng)物有家園

環(huán)境變美麗

春光染綠我們的雙腳教案篇五

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)；

2、領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。

（二）技能目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；

2、能用提供的詞語(yǔ)寫(xiě)一段反映荒山植樹(shù)后美好景象的話。

（三）情感目標(biāo)：

1、通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情；

2、了解人與環(huán)境的關(guān)系，從而激起憂患意識(shí)，環(huán)保意識(shí)。

【預(yù)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，理解課文中新詞的意思。

2、了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。

3、朗讀課文，背誦課文。

4、完成課后練習(xí)題。

【預(yù)習(xí)內(nèi)容】

1、我會(huì)讀

歌謠 裸露 寂寞 枝繁葉茂

咆哮 茂密 擁抱 荒山野嶺

2、我會(huì)填

gē yáo luǒ lù jì mò páo xiào mào mì yōng bào zhī fán yè mào （ ) （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） ( ）

mò （ )不關(guān)心 （ ）逆之交 沉（ ） 寂（ ） yáo 歌（ ） ( ）役

3、我知道

《春光染綠我們雙腳》，是一首現(xiàn)代詩(shī)歌，它主要描繪了___ 給荒山帶來(lái)的巨變，表達(dá)了___ 。

4、我不解

通過(guò)對(duì)課文的預(yù)習(xí)，你還有那些不明白的問(wèn)題，寫(xiě)在下面。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)文。

2、讀課文，理解題意，把握詩(shī)歌內(nèi)容

【小組合作探究 深入探究】

1、找一找課本寫(xiě)得好的句子在哪些地方？畫(huà)出來(lái)。

哪些場(chǎng)景給你留下的印象最深刻？

2、植樹(shù)的場(chǎng)景結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你的植樹(shù)經(jīng)歷，這樣的場(chǎng)景，如言：提著水桶，扛著樹(shù)苗，走向曠野——滿懷激情。挖坑，放苗，回土，澆水——一臉歡笑。這樣的情感作者表達(dá)出來(lái)了嗎？

3、品賞體會(huì)：“踏”春風(fēng)？意韻：春風(fēng)是輕柔的，腳步是輕盈的。

4、有關(guān)于植樹(shù)的意義課文中寫(xiě)了幾點(diǎn)？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

5、有關(guān)于環(huán)境變美麗，有哪些語(yǔ)言特別有味？品賞：山巖“結(jié)束了烈日的煎熬”、“寂寞多年的荒山”、“蕩漾的碧波輕撫河畔的小草”……

6、結(jié)尾段的色彩

比較1、8兩節(jié)有什么異同？?jī)啥文芙粨Q嗎？最后一個(gè)自然段在全文起什么作用？哪個(gè)詞呼應(yīng)了開(kāi)頭，寫(xiě)出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹(shù)的意義之大？（劃出有關(guān)詞語(yǔ)）

7、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，這僅僅是文字上的不同嗎？看到“荒山野嶺”，你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？那“青山碧嶺”呢？

8、你準(zhǔn)備如何為春天增添綠意？

【積累提高】

1、說(shuō)說(shuō)植樹(shù)造林的好處。

2、植樹(shù)的作用除了書(shū)上講到的這些，你還知道哪些，課后請(qǐng)大家到課外書(shū)上、網(wǎng)絡(luò)上查閱資料，下節(jié)課用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言向大家介紹。

3、荒山在我們手中變得那么美好，請(qǐng)你想象這美好的景象，說(shuō)一段話，可以用上下列詞語(yǔ)（出示），要注意語(yǔ)言的條理性。

（枝繁葉茂、青山碧嶺、茂密、樹(shù)叢、搭窩筑巢、陣陣林濤、碧波蕩漾）

【想象情境，感情朗讀】

結(jié)合自己的想象和理解，試著有感情的朗讀這首詩(shī)，要讀出感情。

1、我會(huì)填

（1）《春光染綠我們雙腳》的體裁是 。這首詩(shī)歌，細(xì)致地描繪了 給荒山野嶺帶來(lái)的巨大變化，表現(xiàn)了 以實(shí)際行動(dòng) 的決心。

（2)锨鎬叮叮當(dāng)當(dāng)，（ ），（ ），（ ） 。請(qǐng)用“（ ）”來(lái)形容植樹(shù)的勞動(dòng)場(chǎng)面。小鳥(niǎo)抖動(dòng)彩翼，（ ）；松鼠有了美麗的家園，（ ）。山下的河水 （），（ ）。（ ），（ ）。看到今天“豐收的果園”，我們不由得想起了昔日那里曾是“ （ ）”“( ）”。（填成語(yǔ)）

2、我會(huì)背

課文你已經(jīng)背過(guò)了嗎？背給大家聽(tīng)一聽(tīng)吧。

3、我會(huì)填

（ )的樹(shù)叢 ( ）的山巖

（ )的家園 ( ）的秋天

（ )的果園 ( ）的草地

閱讀語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書(shū)《春天的旋律》中的《春天的歌》《春雨》，暢談自己的閱讀收獲。

1、把課本生字生詞抄寫(xiě)兩遍。

2、把課文背熟。

3、植樹(shù)節(jié)是什么時(shí)間？寫(xiě)幾句保護(hù)環(huán)境的公益廣告語(yǔ)。

春光染綠我們雙腳

過(guò)去 現(xiàn)在

荒山野嶺 青山碧嶺

裸露 煎熬 綠袍茂密 樹(shù)叢 陣陣林濤

寂寞 渾濁 咆哮 動(dòng)物搭窩筑巢 碧波蕩漾