“鯉魚躍龍門”這是天下千萬學子一千多年來傳承不變的夢想。一個“躍”字，使鯉魚變幻成了神龍；一個“躍”字，張顯著成功時瞬間的輝煌；一個“躍”字，展現的是作為鯉魚的學子們的一種沖天勇氣與凌云自信。

夢想傳承著，從未間斷，直到今天。

我們就是那千萬條志存高遠的鯉魚，而高考自然是那神秘而壯觀的龍門。唯一不同的是如今的龍門已不再需要你的沖天一躍，你只需彎腰與俯首，低下你那自以為高貴的頭顱，彎下你那曾自詡“不為五斗米折腰”的脊背。你無須賣弄創新，你不必炫耀個性。因為一切自以為是的創新與個性都可能埋喪你的前途，破滅你的夢想。你所能做的就是老老實實地作題，規規矩距地考試。這是現狀，中國教育的現狀。

或許你心有不甘，你怕埋沒你那滿腹的才華；或許你心存不屑，你自以為舉世皆濁唯你獨清。你想與眾不同，你想鶴立雞群，你想出類拔萃。于是，你固我地按個性行事：去躍，去創新，去描繪躍龍門時那條最美的弧線。結果，你的創新沒有得到任何人的肯定，哪怕“賞心只有兩三枝”。然而，沒有，一個人也沒有。有的只是幾聲冷漠的嘲笑與指責。最終，你落榜了――從那高高的龍門上摔了下來，摔的疼痛，摔的憤恨。

蹉跎了數月，你發現你自己什么也不會做，你從學校學到的知識毫無用處。被迫，你又重拾筆硯，復入黌門。但，終究是個青年，一個熱血而執著的青年。你不想妥協，你不信現狀，你激義于毛主席“指點江山”與“人定勝天”的豪言壯語。于是，你依然固我，一點一點地重蹈著往日的覆轍。

一天，老師對你說，高三學生的作文無須創新，無須個性，你只要規規距距地寫就行，考上大學才是最重要的；創新與個性在大學里。那一刻，你愣了，呆了，傻了；你詫異于這話出自于你一直尊敬的語文老師。那一刻，心的震驚絲毫不亞于在晴天白日里猛然聽到一聲霹靂。怎么會是這樣？你疑惑不解。漸漸的，你發現你自己是多么的渺小，力量是多么的單薄。現在的你根本改變不了什么，也不可能改變什么。要上大學，就要高考；要高考，就要有分數；要分數，就要寫好作文；要寫好作文，就必須中規中距――標準的議論文――開頭排比，引出話題，即寫的是什么；中間舉例，說古道今，即寫的是為什么；最后點題，照應開頭，即寫的是怎么做。這樣，一篇洋洋灑灑八百字的作文自然就躍然紙上，如果誰說寫的不好，那他腦袋一定有病，你自無須與他爭論，因為閱卷老師會證明真理是在你這一邊的。盡管千萬人不屑于此，盡管千萬人切齒于此，但誰也無法改變，最終，都只能沉默于無奈，啞言于蚍蜉的不自量力之中了。

“創新與個性在大學里”這話凄涼之中又多少有些許的希望。于是，你渴望大學，你開始明白：在高考這座龍門前，每一條鯉魚都不能躍，確切的說是不敢躍，只能彎腰俯首側身而過。老老實實的作題，規規距距的考試。無須創新，不必個性。

此時，你手捧課本，誦讀著唐宋散文，遙想起千年前的古人。你覺得他們和你一樣，在力斥教育制度弊端后，最終還是與之妥協了，杜甫是，柳永也是。這樣想想，你又感覺些許的安慰。但，忽然，你又想起了王安石，想到了1069年的那個秋天。于是，你暗下決心：將來的龍門必須有人去躍。不是為了你自己，而是為了以后的學子不再像你一樣匍匐。