鄉村教師工作坊研修心得體會

一：鄉村教師工作坊線修活動心得體　鄉村教師工作坊線下研修活動心得體會　　20XX年10月27-29日，我有幸參加了旬陽縣鄉村教師工作坊線下研修培訓學習。

正所謂“玉不琢，不成器。

人不學，不知禮。

”每天的培訓都很充實，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

　　雖然只有短短的三天培訓時間，但在這幾天里，讓我感受到了一個全新的教學舞臺。

期間總共聽了三場專題講座，三節示范觀摩課，兩次小組交流研討。

分別觀摩了三位教師的新授課和試卷講評課，聽取了專家老師的不同風格的精彩報告，收獲很大。

可以說，每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

作為一名教師，我受益匪淺、感想頗深。

他們的講座為我今后的工作起到了很好的指導作用。

學習教師敘事研究的理論與實踐，學習新課程實施中的教學設計、教學策略、教學評價等。

所有這些都針對目前教育教學中教師存在的問題與困惑、教師自我發展能力的培養與提升、新課程新理念等方面做出了具體的理論性的指導，使我深受啟發。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來。

”在這次培訓中，我的教育教學觀念進一步得到了升華，我的教學技能也得到了進一步的提升。

同時也逐漸體會到了為人師者的真正價值所在。

通過“工作坊”的專業研修磨課，我獲

培訓心得體會怎么寫開頭

你有沒有用心受了,你覺得外面界到底精彩嗎?感受要從心底,別人不能幫你感受,感受是自己的,因此我在這里根本找不到答案.因為真正的答案源自你的心底.沒有什么困惑的,用心去體驗生活,你的感受會寫不完的,你會越寫越想寫.比如你經常呆在家里,某個早晨,突然出去,感覺空氣很清新,是否覺得你曾經灰暗的心一下子亮了起來?是否感覺擁有了希望?這些都是感受.先寫你在什么時候去聽得課，老師講課的內容，再談通過老師講得東西你有什么收獲和收獲后的感受，也可以寫自己今后打算怎么做。

。

先把事情簡單說一下，再談談別人的觀點，再說說你的觀點，就行了。

。

這種東西不好說啊，給你模版就把你帶溝里去了，你就順著那個寫，一會你就不知道怎么回事了。

實習心得

圍繞工作性質和內容寫感想，最好是身邊某人的亮點觸動你的心靈感受。

如接待客戶時，某同事迎上去問候冷暖辛苦并遞上一杯熱水，你在旁學到了質樸的禮儀和誠摯的情義，心靈中升騰起職場的家庭般溫暖

烘焙培訓心得

一、要有團隊意識執行力就是按時地、保質保量的完成工作或提供結果的能力。

“世界上沒有完美的個人，只有完美的團隊。

”個人的成功必須建立在團隊先贏的基礎上，因此，團隊里的每個人都要付百分之百的責任。

二、要有目標意識我們鎖定目標，盡自己的最大努力去做。

未達目的是要反思，想出辦法并反思，不達目的絕不罷休。

三、要有責任意識

【第1句】：堅守承諾做人要誠實\\\/、守信、一若千、盡職盡責。

【第2句】：結果導向和平共處，無論是做人還是做事，一旦鎖定目標就要不達目的不罷休。

結果很重要，過程也很重要。

【第3句】：決不放棄在面對困難和挫折的時候，我們要迎難而上。

在面對批評和指責的時候，我們要擺正心態、虛心接受。

要把所學的知識運用到工作中去，學以致用才是最重要的。

提高執行力的五個方面：一、從自我做起。

二、主動面對問題。

三、工作無小事。

四、拖延是惡習。

五、老好人要不得。

四、思維關、溝通關、修煉關

【第1句】：“把對事情的挑剔變成對結果的挑剔”“把光環罩給團隊，把責任留給自己”“把贏的感覺給對方，把達到目的給自己”“我可以不贊同你的說法，但我絕對會用生命捍衛你說話的權力”

【第2句】：“你不能改變環境，就只有適應環境”影響一個人和改變一個人是完全不同的一件事。

而人的本性都是很判逆的，我們不可能去改變任何一個人，只能說作為一名領導者，我們要通過自己的言行舉止去影響一個人。

【第3句】：利他主義打造團隊凝聚力，要想自己夢想成真，先讓他人心想事成。

我想這是作為一個領導者修煉的關鍵所在。

如何利用有限的資源讓員工有無限的滿足感

天才是被常識出來的，你擁有什么樣的信念，你就可以成就什么樣的偉績。

是的，我們做任何一件事都要有自己的信念，一個團隊更需要如此。

沒有目標的人跟隨有目標的人，有小目標的人跟隨有大目標的人，有大目標的人跟隨有不可思議目標的人。

“改變就在一瞬間”，領導力的兩個核心——愛和智慧。

作為管理者，我們要以理服人，以情動人，達成共識，完成目標。

用正確的方法愛團隊，無知的愛等于害。

　五

【第1句】： 執行力　　執行力就是有結果的行動，而提供的結果必須是一個有時間底線，對公司和他人具有明確的價值，而且完成后能夠拿出來可供他人檢查衡量的東西。

只要缺其中任何一個要素，就等于你沒有提供結果，就說明你沒有完成你的本職工作。

【第2句】： 態度不等于結果　　作為一個員工，可能經常說這句話：“我沒有功勞也有苦勞吧

為什么對我這么不公平

”或是：“我已經盡最大的女努力了。

”覺得自己跟委屈。

試問：有一個企業的人事主管工作態度非常的好，每天上班都是第一個到，每天下班都是最后一個走，而且每天上班都是埋頭苦干，但企業的人力資源配置卻時時根不上來，那么你覺得這樣的人事主管合格嗎

他有沒有給公司和他人提供具有明確價值的結果呢

答案肯定是沒有的。

如果每一個員工都只求苦勞，不求功勞的話，這樣的企業還能長期的發展下去嗎

【第3句】： 責任不等于結果　　所謂職責就是對工作范圍和邊界的抽象概括。

我們會經常說：“我該做的都做了。

”有這樣一則故事:有個人到俄羅斯去旅游，他發現有個奇怪的現象。

他看到一個人在前面拼命的挖坑，又看到一個人在后面拼命的向坑里填土。

他感到很郁悶，就上前去問那個挖坑的人：“你們是不是在慶祝節日啊

”挖坑的人回答說：“沒有啊，我們是在種樹呢

”他更郁悶了“可樹在哪里呢

”這個挖坑的人很輕松的解釋說：“是這樣的，我的職責是挖坑，他的職責是填坑，而把樹苗放在坑里的那個人生病了沒有來。

”試問他們種樹的結果達到了嗎

他們有沒有完成他們的職責呢

答案肯定是沒有。

因此，沒有結果的意識，職責就是一張空文。

該做的都做了，沒有有結果。

完成職責固然重要，但同時也要有結果意識。

作為一個企業員工，完成職責的結果就是讓客戶滿意，只有客戶滿意，才能說我們完成了職責，做好了工作。

學習心理學的心得

篇一：學習《心理學》心得體會 《心理學》這門課程對于我們每一位大學生來說是必修的科目，也是我們了解心理知識的所要走的階梯，對我們了解人的心理尤為重要。

雖然我已經在老師的指導和教導下，學了這門課程大半個學期，還未學完，但我已經對心理知識的有關方面有了一定的了解，人的知識、情緒、行為、動機、感情等等都與心理相互聯系，相互作用，相互影響的。

人的心理有積極與消極，主觀與客觀、好與壞、高興與悲哀……在現實生活中，一些現象令人愉悅，一些現象使人憂慮，美好的事物引發人的愛慕之心，丑惡現象惹人產人產生厭惡之感。

人具有喜、怒、哀、懼以及自豪感、美感、理智感、自卑感等多種情感和情緒，而這些情感與情緒作為人對事物和自身的生活態度體驗、構成了人類心理生活的一個非常重要的方面。

在課堂上，老師每講到新的知識，都會耐心地指導，并以理論與實踐相結合的方式來授課，甚至還有一些比較經典的視頻以指導我們，讓我們掌握起知識的要點時容易理解和體會，使我們的思維能力得到拓展和提高，增加知識的“免疫力”，因為這樣我們在記憶知識時更加牢固。

有時在講到一些重要理論時，還會出一些心理實驗來測試我們的能力和心理素質的承受能力，這些課堂實驗使我們感到十分有趣而且這樣別具心裁的課也十分生動和形色，是我們學生所喜歡的，上課時不會感到枯燥乏味，能夠引起我們的興致，因為它可以調動學生學習的激情，活躍課堂氣氛，真正達到育人效果。

學生在實實在在的活躍的生動的并且有一定新意的活動中受到教益和啟迪，促進知行的結合。

學生在主動參與教學過程中，激發了感情，明白了道理，情理凝結，這也而況儀讓我們了解自己的心理能力達到一個什么樣的程度，是好還是壞，是強還是弱，是積極還是消極的，是高還是低，這都是我們需要去了解的，因為可以從實踐中獲取知識和應用知識。

《心理學》是一門科學的課程，它是以科學的方法研究人的心理和行為以及它們活動規律科學，更加是人類為了認識、摸透、掌握和了解自己而研究自己的一門科學，這主要是研究人的心理現象，同時也考察人的行為、感情、動機，并且探討心理現象與行為之間的規律性關系。

有人說，心理是一種精神現象，它不具形體，難以直接考察和研究的。

然而，人的心理與人的行為，可以了解人的心理。

可以分為社會心理和個體心理。

社會心理與個體心理是密不可分的。

社會心理現象體現在個體心理活動當中，它離不開個體心理。

但對個體而言，社會心理又是一種重要的社會現實，直接影響個體心理的形成與發展。

個體心理是社會現實在個體頭腦中的反映，雖然屬個體的主觀精神活動，但其中包含著豐富的社會心理因素。

受遺傳、教育、生活經歷、職業活動和其他因素影響，不同的人的心理會形成各不相同的特點；在不同的時間或條件下，人的心理活動具有不同的狀態。

對于人類來說，人是個體的也是社會的，具有雙重屬性，即人作為個體而存在，又與周圍的環境、與他人發生著不可脫離的關系，這說明了人的心理受著主觀因素和客觀因素的影響。

人的心理是無法脫離這兩個關系而成為個體獨立存在的，沒有這兩個因素的影響，人類是無法能透徹地了解和認識自己。

特別是在這個日益發展迅速以科技和信息為中心的社會，人的心理和行為的方式和現象也會越來越復雜，因為這個社會就是一個復雜的個體而存在于這個世上，如果人類不能跟上和掌握它們之間的規律關系，就無法進一步了解人類的心理關系，也就不無法使人類在社會中得到提高，社會也不能以良好的姿態前進到一個美好的世界。

正因為如此，這個社會中又多了一份職業，就是心理醫生，為人類解決有關的心理問題和心中疑問，使人們有一個良好的心理以生活在這個社會中。

《心理學》對我來說是尤為重要的,這對我的心理能力和素質的成長缺它不可，我需要它剖析自己。

但更重要的是我的職業，我的職業需要它，因為我選擇的是師范職業方向。

它是我們師范專業所開設的一門公共必修課，也是培養未來教師師范技能與職業素質的重要基礎課。

我通過心理學的學習，我可以了解到中小學生的心理發展變化的特點和規律，理解和掌握學校教育教學中各種心理現象及其變化規律，為以后的教育實踐工作提供科學的理論指導和應用，注意心理學基本理論與學校教育實踐的結合、基礎知識與應用方式的結合、現實需要與未來發展的結合，這在培養人才質量上有著重要的作用和意義。

學習了這門課程，豐富了我的心理知識，提高了自我認識的水平，我學到了很多我從未接觸過的知識和問題，使我對心理的見識增長不少。

隨著這課程的深入，我對這門課程越來越有濃厚的興趣了，而我也漸漸地發現并解決了我以前所疑慮的心結，并讓我不斷地完善個人，升華到另一個自我的境界。

我覺得這個學習過程和學習時間都是值得的，因為我學到了以前不能學習也沒有學到的知識。

以后學習的過程中我還會更進一步理解和了解心理學方面的知識。

我記得老師曾經說過，在這個世界上，每個人都是自己的心理醫生，因為最了解自己的人就是自己，雖然有當局者迷，旁觀者清的說法，但不可否認的是只有自己才知道自己。

作為一名大學生，我們更要努力去學習心理學知識，了解自己，掌握自己，同學也了解到別人，對提高自己的心理知識、能力和素質至關重要，使我們可以成為一個科學心理、健康心理的大學生，心理健康就是對生活和學習有樂觀的心態;有正確的自我主觀意識;能很好地把握自己,控制自己的情緒;和同學們關系和諧,很好的融于集體;能很好的適應環境，對自己以后的人生道路有著重要的影響和作用。

在日常生活中，我們需要培養足夠的人與人之間的親和能力,有了好的品質，創造親密的關系能力，提升心和心之間的交會溝通能力，只有這種親密關系才能使我們心理成長，因為它是滋養生命的最佳營養。

從今以后，我將不斷的提高心理學的理論知識，同時也運用到實踐中去，不斷的學習成長，爭取做到我好，你好，世界好。

篇二：學習心理學的心得體會 心理學，一個既熟悉又感到陌生的詞。

聯合國衛生組織指出：21世紀困擾人類的不是環境問題，不是資源問題，也不是恐怖主義，而是來自于人類心理的問題。

諸如情結的煩悶，學業與工作的壓力，孩子厭學，感情困惑等等，這些因素都會引發憂郁，失眠，焦慮或者其它現代文明病。

這一組數據，不僅讓人咋舌，更讓人不得不證實當今的社會問題。

可以說，如何讓自己浮躁的心態，歸于平靜，如何放松自己，關注心理健康，已成為21世紀重要的社會的新課題。

一：學習心理學的動機 在我國，改革開放以來，隨著社會生活的不斷變化，市場經濟的加速運行，完全打破了幾十年來人們在傳統落后的計劃經濟體制中形成的思維定式。

當突然直面一個激烈競爭，快速變化的市場經濟新模式，我們會深刻的感受到多年來積累的知識，能力，經驗，受到了前所未有的挑戰。

在現實生活中，我們賴以生存的環境，條件一夜之間都發生了巨大的變化，在學習工作，生產關系的矛盾，沖突，經常困擾著人們健康的心靈，嚴重影響其學業和事業的成功。

偶然得知，徐清照老師的連線心理工作坊，便慕名前往，與此感受到了與眾不同的教學氛圍，很受鼓舞。

說心里話，在學習《心理學》之前，我對此學科的理解幾乎是片面的，瑣碎的。

但，當我從參加第一堂心理學開始，對心理學就漸漸地有了一個清晰的概念，更加加深了我對此學科的濃厚的興趣。

通過徐清照老師的講解，我逐步懂得了“世上每一個人都是不同的個體，而在每個人的身上，也蘊藏著一份特殊的才能，那份才能猶如熟睡的巨人，就等我們去喚醒他。

” 二：心理學中的“人格” 所謂人格是指一個人的整體精神面貌，是具有一定傾向性，穩定性的心理特點的總和，包括氣質，性格，興趣，信念和能力等。

心理咨詢師應當具備的人格條件又包含哪些內容呢

1．心理相對健康 心理咨詢師是通過自己的行為來引導來訪者的，所以他的健康水平至少要高于他的來訪者。

雖然心理咨詢師本身也是普通人，也有七情六欲，會像其他人一樣希望得到愛，希望被接受，被承認，被肯定，渴望安全感等等，但他必須有能力在咨詢關系以外求得這些欲望的滿足，以保證有效地完成心理咨詢師這一社會角色的任務，不致引起角色緊張。

心理咨詢師也會在生活中和他的大多數來訪者，在相同的社會環境里，遇到各種生活難題，也會出現心理矛盾和沖突，但他可以保持相對的心理平衡，而且能在咨詢關系以外來解決他的心理矛盾和沖突，不至于因為個人的問題干擾咨詢工作。

一個合格的心理咨詢師應當是一個愉快的，熱愛生活的，有良好適應能力的人。

要得到來訪者的信任，咨詢師自己必須愿意不斷成長，并且在生活中不懈奮斗。

那些情緒不穩定，經常處于心理沖突狀態而不能自我平衡的人，是很難勝任心理咨詢工作的。

2．樂于助人 只有樂于助人的人才能在咨詢關系中給來訪者以溫暖，才能創造一個安全，融洽的氣氛，接受來訪者各種正性和負性的情緒，從而進入來訪者的內心世界。

“樂于助人”說起來容易，但并非任何人時刻都可以做到。

那些只關心自己，自私自利，或者性格孤僻，寡言少語，缺乏熱情的人，也是難以勝任心理咨詢工作的。

3．責任心強 心理咨詢師既要耐性傾聽來訪者的敘述，集中精力不分心，使來訪者感到自己被關注，也要能誠懇坦率地和來訪者談心，取得他們的信任，使他們愿意暴露內心的痛楚和秘密。

工作馬虎，三心二意，性情急躁，不負責任在咨詢工作中都是要不得的。

以上這些人格條件是在先天素質基礎上和環境的長期影響下形成的，是相對穩定的心理特點，不是光靠學習理論知識就可以獲得的。

因此，從事心理咨詢工作的人，要想很好地勝任這項工作，應先檢驗自己的人格條件。

三． 完善的知識機構 做好心理咨詢工作要有必備的理論知識。

心理咨詢不是僅僅依靠良好愿望，滿腔熱情和一般常識來安慰，勸說那些處于困境的來訪者或鼓勵心理病人跟疾病斗爭。

有時，廉價的安慰反而會引起來訪者的不解，反感和阻抗。

心理咨詢和心理治療是科學工作，要用科學的咨詢知識和技巧來幫助來訪者，使他們認識困擾著他們真正的原因，改正或放棄適應不良的行為，使心理成熟起來。

只有將理論知識與實踐能力結合起來，才能理解來訪者的困難是怎樣形成的，矛盾和沖突的根源何在，他們心理癥狀的真正意義是什么，用什么防御手段來對付內心沖突等一系列問題，然后才談得上有針對性地協助來訪者分析問題，并引導其走出困境，促進人格成長。

四 熟練的咨詢技巧 心理咨詢的理論知識和技巧是可以學到的。

除了從書本上學習以外，更重要的是在實際工作中不斷地向來訪者學習，不斷地總結經驗。

上面所說的職業道德，人格條件，知識條件和技巧條件都很重要，不能互相代替。

正如卡瓦鈉所說：一個好的心理咨詢師應當是個人品質，學術知識和助人技巧的結合。

五 粗淺體會 首先選擇心理學，就是為了想幫助更多有需要幫助的人，因此，更有必要把自己做好，才能達到更加好的狀態。

第二就是學會了換位思考，在寫心理學論文的時候，了解了許多關于治療的方法，然而，對我影響最大，最有啟發的就是要學會換位思考，也在生活中適時地應用，更加設身處地地為他人著想，那么個人就可以更加平靜客觀地看待事情，看清事情的真相，更加學會了寬容。

開學第三周心理服務感想100字

大學設有心理委員一職，足見大學對學生心理健康的重視，作為一名心理委員，我肩負重擔。

在這里我想說大學班委的確不是那么好當的，但我對自己有信心，我相信在接下來的日子里我一定能把這個角色當好。

我們心理委員所做的工作既有有形的，也有無形的，主要有：每周的“心靈雞湯”，向同學們灌輸一些心理知識，主要目的是活躍氣氛，加強同學們之間的交流，增長一些心理知識，使同學們保持良好的心理狀態；進行每期的心理知識培訓，習得怎樣開展心理活動并反饋給大家；觀察調查哪些同學有心理問題，并向楊老師匯報和同他們進行溝通，來解決同學的問題；統計同學們的生日，在其生日當天，發短信全班同學來祝福他……我們心理委員都加入了院心協，聽從學長學姐的安排，吸收寶貴經驗，舉辦或參與一些活動，在校心理知識大賽上為我院爭得第六名。

心理委員的職責有：負責全班學生的心理健康教育，協助班主任，發現不良情況，并及時反饋，解決心理健康狀態欠佳的同學解決心理問題；心理健康知識的宣傳與普及；探索提高本班學生心理素質、創新能力等的途徑和方法等。

我們的目標是：繼續前期的工作，堅持不懈的為同學們服務，和同學們交流，使整個班集體更加和諧友愛。

同時，通過學習心理知識來向同學解決一些心理問題。

作為班委，無論是學習上還是工作上，我都會竭盡所能起好帶頭作用。

新生代員工的特點是什么

該有什么樣的管理思路

一、新生代員工的特點

【第1句】：兼有積極與消極的工作態度。

【第2句】：多變的職業觀念。

【第3句】：對成功有獨到的界定。

【第4句】：對權威有自己的看法。

【第5句】：通常具有較高的計算機水平和專業技術能力。

【第6句】：通常不喜歡循規蹈矩的工作。

【第7句】：忠實于自己的生活方式，而不是自己的工作。

二、新生代員工的管理思路正如普華永道的首席人力資源執行官尹曼（Brent Inman）所說的，企業人力資源管理工作必須適應新生代員工的需要，做出積極、有遠見的反應與決策，才能更好地吸引、激勵、留住新生代中的優秀員工。

【第1句】：以更個性化的招聘方式吸引新生代員工。

【第2句】：人盡其才是最有效的激勵方式。

【第3句】：以開放式的雙向溝通了解新生代員工的需求和期望。

【第4句】：采用個性化的激勵手段。

【第5句】：制定明確的工作目標，同時給予員工充分的授權。

【第6句】：管理年輕員工的挑戰還在于如何轉變他們對權威與權利的看法。

【第7句】：平衡工作與生活之間的關系。

如何打造教師團隊精神

團隊精神就是一群有共同目的、志趣的人所組成的集體，為了完成一定任務，實現統一目標達到預定目的而團結合作，共同奮斗的思想、意志和行動的綜合表現，也是大局意識、協作精神和服務精神的集中體現，它的核心就是共同奉獻。

古人云：人心齊，泰山移，常言道：團結就是力量。

教育事業是一項良心工程，任重而道遠，教師只有團結合作才能凝聚力量，克服困難，做好工作，取得勝利。

打造一支有團隊精神的教師隊伍可以促進學校科學發展。

一、增強三種意識，發揚團隊精神 　　一是和諧意識。

和諧意識也是人文意識。

事物在發展，形勢在變化，歷史在前進，我們對教育工作重要性和必要性的認識也要不斷深化、不斷提高。

　　二是要有科學意識。

我們要用科學發展觀來指導工作，在教育管理工作中，我們要有科學的組織，要健全組織網絡建設。

組織網絡建設是學校工作的基礎，活動的保障，發展的前提，只有健全組織，團體才能形成，活動才能開展，成員的團隊精神才能得到發揮。

　　三是要有服務意識。

我們團隊成員要樹立不求名利，不怕麻煩全心全意的為學生服務的思想。

二、運用情感激勵，打造團隊精神 　　推進學校內部體制改革，引進激勵機制對激發教師的活力發揮了重要的作用，但也出現了一些問題。

競爭成了教師個人的之間的較量，缺少一種團隊精神，甚至出現了弄虛作假。

要把學校的教育理念轉變成教育實踐，需要依靠教師共同的創造勞動。

學校管理“三分管理七分情”，因此，在教師隊伍建設中要倡導團隊精神，營造和諧合作的氛圍，樹立正確的競爭觀，作為管理者要重視與教師的情感交流，建立起與教師的融合力。

【第1句】：以活動為契機培養教師的團隊精神。

　　除了開展常規性的師德教育活動以外，我們善于抓住活動，因勢利導。

如教師節的清晨，學校領導帶領學生代表在校門口列隊歡迎教師的到來，送上溫馨的祝福和蛋糕。

【第2句】：尊重、信任、理解、寬容教師。

　　領導的信任和尊重可以轉變為教師愛崗敬業的精神力量，這種精神上的激勵，常常比獎金更貴重。

因此，作為學校管理者，應采用換位思考、臵換體驗的方法，設身處地了解教師的需要、憂愁和感受。

在業務上要尊重教師的創造精神，充分發揮其才能；在日常生活中，要善于表達感情，不要整天板著面孔，更不要在公眾面前斥責他們——即使有過錯，也要選擇適當的時機和他們談心，幫助他們認識錯誤，建立正確的歸因模式，消除挫折心理，把挫折轉化為前進的動力。

有些問題作為領導要主動承擔責任，使有錯誤的教師得到溫暖的同時，也樂意接受教訓。

　　人需要情感，只有讓教師帶著輕松、愉快的心情面對學生，才能使他們心情舒暢地投入到工作之中。

也許，教師心目中未必有領導，但領導心目中卻不能沒有教師。

領導心系教師，教師才會支持領導的工作。

只有這樣，學校的各項管理工作才能落到實處。

三、樹立科學理念，凝聚團隊精神 　　

【第1句】：樹立我為人人，人人為我的思想。

　　組織部門之間、上下級之間、前道與后道之間的關系都是供應鏈之間的聯結，只有通過相互協作、群策群力才能圓滿完成。

一所好的學校往往是通過自我調節把磨擦問題降到最低點的。

對一些處于邊界的問題避免采取“踢皮球”、“守球門的態度，要識大體，顧大局，盡量在自己部門里加以解決，為其他部門、上下級、上下道工序創造好的工作條件。

【第2句】：樹立主動服務思想　　團隊的作用在于相互補臺，日常工作中，許多事不能十全十美，而一些容易被人們忽視的地方往往是很關鍵的，這就要求我們發揚團隊精神，主動為其他部門提供優質服務，盡心盡力幫助他人解決難題，使組織各方面都做到領先一步。

增強領導者自身的影響力。

【第3句】：確立服務管理心態　　領導是團隊的核心，作為領導者，應了解和理解團隊成員的心理，尊重他們的要求，以 “服務管理心態”， 而不是監管、控制心態，通過自己的組織協調能力以及令人擁戴的領袖魅力去影響和引導團隊成員按既定的方向去完成組織目標。

領導者要注意傾聽不同聲音，要注意接受不同的意見和觀點，并加以重視和思考，求同存異，保留不同的思想，利用好團隊的合力。

這樣既有利于防范決策風險，又能贏得下屬的尊敬。

領導者還要引導團隊成員使其個人目標與組織目標保持一致，因為只有當個人的奮斗目標和職業生涯道路與團隊的組織目標高度融合時，個人才可能為之奮斗終身。