對文言文學習方法的感悟

也不知道好不好，不好望諒解~

【第1句】：學會看注釋。

【第2句】：要會翻譯，字字落實。

翻譯一定要通順，不通順潤色。

【第3句】：讀懂意思，理解作者的用意。

【第4句】：記住常用字詞的意思或隱身意。

學習文言文的感想300字

從上小學起,我們就開始接觸并學習文言文。

由于年代久遠,對于白居易的所謂“老婆婆都能讀懂”的詩文,我們讀來都難免有些晦澀難懂。

但一路學來,收獲和意義還是不自覺地顯現了出來。

從牙牙學語我們就開始背誦<三字經>,讀“人之初,性本善”，聽爸爸媽媽講“犬救幼女”“黃香溫席”的故事。

讀《文徵明習字》，深深為他“日以十本為率，書遂大進”的學習精神而感動。

進入高中,我們學習了越來越多的文言文名篇。

我越來越感受到,作為中華兒女,作為想進步的青年,學習文言文是多么的必要。

讀《增廣賢文》羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。

我們清楚地懂得了要孝敬父母。

讀《后漢書》天下皆知取之為取，而莫知與之為取。

我知道了給予別人也是一種收獲。

讀《公孫龍子》見侮而不斗，辱也。

它教會了我們當正義遭到侮辱、欺凌卻不挺身而出，是一種恥辱的表現。

讀《孟子》，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

讀《莊子》君子之交淡如水，小人之交甘若醴。

讀《左傳》，讀《中庸》，讀范仲淹的先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

通過學習文言文,我直接了解了歷史以及古人的思想。

很多中國人不可不知的知識都來自于文言文。

三山五岳,三皇五帝……。

但是,不可否認的是,面對古人的思想觀念,我們必須實事求是地結合當時的歷史背景來理解,但是它帶給我們的借鑒作用是絕不可否認的。

古為今用,繼承發展。

中醫是起源于形成于中國的具有整體觀念辨證論治等特點的醫學。

它無疑很好地繼承了我國傳統文化。

即使在文革期間，中醫仍作為“古為今用”的醫學實例得到黨和國家政策上的支持而得以發展。

現代，中醫在中國仍然是治療疾病的常用手段之一。

文言文一直是中醫考試的必考科目。

中醫產生于原始社會,春秋戰國中醫理論已經基本形成。

僅對于醫學方面,文言文中就包含著怎樣豐富的智慧啊!中華民族是個歷史悠久的民族。

五千年的悠久歷史都凝結在了文字典籍之中。

文言文中有無限豐富的凝結著古人智慧的材料。

當然,學習這些經典文章將對我們修養內涵將產生積極的作用和影響。

身為中華兒女,弘揚祖國的傳統文化,是我們不可推卸的義務和責任。

身為中學生,在繼承和發展傳統文化的過程中,又可以增加我們談吐的魅力,開拓視野,豐富知識.我們何樂而不為呢?

讀完書后,感悟深厚用古文怎樣說

文言文學習心得體會文言文是中國古代的一種書面語言，主要包括以先秦時期的口語為基礎而形成的書面語。

春秋、戰國時期，用于記載文字的物品還未被發明，記載文字用的是竹簡、絲綢等物，而絲綢價格昂貴、竹簡笨重且記錄的字數有限，為能在“一卷”竹簡上記下更多事情，就需將不重要的字刪掉。

后來當“紙”大規模使用時，統治階級的來往“公文”使用習慣已經定型，會用“文言文”已經演變成讀書識字的象征。

文言文是相對白話文而來的，其特征是以文字為基礎來寫作，注重典故、駢驪對仗、音律工整且不使用標點，包含策、詩、詞、曲、八股、駢文古文等多種文體。

作為一名中國人，學習并傳承祖先留下來的優秀文化是每個人義不容辭的任務。

它有利于我們對傳統文化的認識，對古代人物，生活習俗，風景名勝的了解，通過文言文的學習，可以指引我們生活前進的方向，當我們處于人生低谷時，我們會想到范仲淹的“不以物喜，不以己悲”。

當我們對自己感到不自信時，我們也會自然聯想到李白的“天生我材必有用，千金散盡還復來”的這句名篇。

因此我們學習文言文，并最終掌握和熟悉應用文言文是十分重要的。

學習文言文有下面幾種方法：第一，從字的層面上看，應該做到讀得準、寫得出，即能準確把握字音和字形，特別要注意對通假字的學習。

第二，從詞的層面上看，應該從常用實詞、常用虛詞、詞類活用、古今異義等幾個方面進行學習。

具體點講，就是從常用實詞的一詞多義，常用虛詞的多種用法，詞類活用中的使動用法、意動用法、為動用法以及名詞、動詞、形容詞之間的轉化活用現象，古今相同字形的詞語在意義上的差別等幾個方面進行學習。

三，從句子的層面上看，應該把握幾種特殊的文言句式，包括省略句、倒裝句、被動句和判斷句等。

具體點講，就是把握省略句中的主語、謂語、賓語以及介詞的省略，倒裝句中的謂語前置、賓語前置、定語和狀語的后置，被動句中的“于”字表被動、“見”字表被動、“為”字表被動、“被”字表被動以及沒有被動標志的被動現象，判斷句的幾種常見格式（如…者，…也。

又如用“為、乃、即”等表示的判斷句）。

第四，從文學文化常識層面上看，應留心作家、作品和作者所處時代等文學常識，注意積累古代科舉、歷法、計時、節日、姓氏稱謂和官職升遷等方面的文化常識，結合歷史知識，如說官員“左遷”表名官員被貶職。

因此，我們在平時學習中一定要注意歷史文化的積累。

第五，我們在學習之余，可以多讀一些古典書籍，如司馬遷的“史記” ，大家可以買有古今對照的，這樣可以邊看邊對照，有利于提高賞析水平。

在此我可以給大家介紹一些我自己學習文言文的啟示，第一多讀書，這樣可以增加自己的閱歷。

我們可以提前了解一些故事，當我們再次遇到這些題材，即使是古文，我們也可以很輕松地了解大意。

第二，平時加強積累，遇到不懂的可以摘抄出來，加以記憶。

第三，多翻字典，了解一些字詞詞義的演變。

第四，平時多練習，多讀一些文言文，這樣自己的文言文閱讀水平才會提高。

o(∩_∩)o 希望能幫助到你!o(∩_∩)o ★★★★★請及時給予好評或采納，萬分感謝

(*^__^*)

《守株待兔》文言文，從中得到的感悟

啟示不要存有，不要想著不勞而獲，如果不付出努力，而寄希望于意外，結果只能是一事無成，不能死守狹隘經驗、墨守成規。

主要批評不勞而獲的人，天上掉餡餅的事情是絕對不可能發生的。

把偶然的事件當成必然性的事件是十分愚蠢的。

主要是諷刺那些不通過自己的勞動、努力，卻想有回報的人。

同時也說明當時政策的腐敗，諷刺官員的愚笨。

揭示道理這個成語故事比喻不主動努力，而存萬一的，希望得到意外的收獲。

主要告訴我們的道理是：只有通過自己的勞動，才能有所收獲，否則終將一無所獲，留下終身遺憾。

誰能給一些文言文

湊起來3000字左右的就可以了，急求啊啊啊

課外文言文 1．（2011·浙江省市）濠州定遠縣①一弓手善用矛，遠近皆服。

有一偷亦善擊刺，常蔑視官軍，唯與此弓手不相下，曰：“見必與之決生死。

”一日，弓手者因事至村步③，適值偷在市飲酒，勢不可避，遂曳矛而斗。

觀者如堵墻。

久之，各未能進。

弓手者忽謂偷曰：“尉④至矣，我與汝皆健者，汝敢與我尉馬前決生死乎

”偷曰：“諾。

”弓手應聲刺之，一舉而斃，蓋乘隙也。

（選自沈括《夢溪筆談》）

【注釋】①濠州定遠縣：地名,今屬安徽。

②弓手：又稱弓兵,宋代地方治安軍之一。

③村步：村埠頭。

步，通“埠”，碼頭。

④尉：指縣尉，維持本縣治安。

【第19句】：下列句子中加點的詞解釋錯誤的一項是（ ▲ ）（2分）A．善(善于、擅長)用矛 　 B．一舉而斃（殺死）C．適值（剛好）偷在市飲酒 　 D．弓手者忽謂（對……說）偷曰

【第20句】：下列各組句子中加點詞的意義和用法不同的一項是（ ▲ ）（2分）A．皆服其能 空乏其身B．弓手者因事至村步　　　　　 罔不因勢象形C．遂曳矛而斗 遂許先帝以驅馳D．見必與之決生死　　　　 時人莫之許也

【第21句】：用現代漢語寫出下面文言句子的意思。

（2分）汝敢與我尉馬前決生死乎

【第22句】：根據選文，用自己的語言概括弓手在與小偷決斗中取勝的原因。

（2分）

【答案】

【第19句】：C（2分）

【第20句】：B（2分）

【第21句】：你敢和我在縣尉的馬前決一死戰嗎

（2分，意思符合即給分）

【第22句】：弓箭手運用智謀，找到突破口，抓住機會，戰勝小偷。

（2分，意思符合即給分）

【第2句】：（2011·浙江省寧波市）王右軍①年減②十歲時，大將軍③甚愛之，恒置帳中眠。

大將軍嘗先出，右軍猶未起。

須臾，錢鳳④入，屏人論事，都忘右軍在帳中，便言逆節之謀。

右軍覺，既聞所論，知無活理，乃陽吐污頭面被褥，詐孰⑤眠。

敦論事造半，方憶右軍未起，相與大驚曰：“不得不除之

”及開帳，乃見吐唾從⑥橫，信其實孰眠，于是得全。

（選自《世說新語》，有刪減）

【注釋】①王右軍：王羲之。

②減：不足。

③大將軍：王敦。

④錢鳳：人名，字世儀。

⑤孰：熟。

⑥從：縱。

19．根據《辭海》提供的部分義項，為下列加點的詞選擇恰當的解釋。

（2分）⑴屏人論事 （ ）A．當門的小墻 B．忍住 C．退避 D．除去⑵乃陽吐污頭面被褥 （ ）A．山的南面或水的北面 B．與“陰”相對 C．外露的 D．通“佯”20．下列句中加點詞“之”的用法和例句相同的一項是（　　）（2分）例句：大將軍甚愛之A．悵恨久之 B．河曲智叟笑而止之 C．小大之獄 D．宋何罪之有21．文中大將軍和錢鳳為什么“大驚”

用自己的話回答。

（2分）22．文中的王右軍是一個怎樣的孩子

（2分）

【答案】19．⑴ C ⑵ D（2分，每小題1分）20．B（2分）21．大將軍與錢鳳商議叛逆的事情，忘記了王右軍在帳中睡覺，擔心他們商量的計謀被右軍聽到了，為此感到大驚。

（2分，意思符合即可）

【第22句】： 機智（聰明）、沉著（冷靜、鎮定）（2分）3．（2011·浙江省湖州市）閱讀下面文占文，完成20～22題。

(8分)張養浩，字希孟，濟南人。

幼有行義，嘗出，遇人有遺楮幣①于途者，其人已去，追而還之。

年方十歲，讀書不輟，父母憂其過勤而止之，養浩晝則默誦，夜則閉戶，張燈竊讀。

山東按察使焦遂聞之，薦為東平學正。

及選授堂邑縣尹，罷舊盜之朔望參者②，曰：“彼皆良民，饑寒所迫，不得已而為盜耳；既加之以刑，猶以盜目③之，是絕其自新之路也。

”眾盜感泣，互相戒曰：“毋負張公。

”有李虎者，嘗殺人，其黨暴戾為害，民不堪命，舊尹莫敢詰問。

養浩至，盡置諸法，民甚快之。

去官十年，猶為立碑頌德。

(選自《元史》有刪改)

【注釋】①楮(chǔ)幣紙幣。

②罷舊盜之朔望參者：免除了有強盜前科的人每月初一、十五例行到官府接受審訊檢查的規定。

③目：名詞作動詞，看待。

20．下列各組句子中加點詞的意思相同的一項是( )(2分)A．有遺楮幣于途者 是以先帝簡拔以遺陛下B．讀書不輟 輟耕之壟上C．父母憂其過勤而止之 不能指其一端D．山東按察使焦遂聞之 臣之客欲有求于臣21．用現代漢語寫出下面句子的意思。

(3分)既加之以刑，猶以盜目之，是絕其自新之路也。

22．細讀選文，說說張養浩有哪些可貴的品質。

(3分)

【答案】

【第20句】： (共2分)B2l. (共3分)既然已經處分過了，現在仍舊把他們看成強盜，這是斷絕他們悔過自新的道路啊

(“猶”“絕”各1分．句意基本正確1分)22(共3分)品行端正、拾金不昧、勤學苦讀、寬容大度、執法公正、不畏強暴等(意近即可，至少寫出3點．每一點1分)

【第4句】：（2011·浙江省金華、麗水市）閱讀下面一篇課外文言文，完成23～25題。

（6分）純孝之報吳郡陳遺，家至孝。

母好食鐺①底焦飯，遺作郡主簿②，恒裝一囊，每煮食，輒貯錄③焦飯，歸以遺母。

后值孫恩④賊出吳郡⑤，袁府君⑥即日便征。

遺已聚斂得數斗焦飯，未展⑦歸家，遂帶以從軍。

戰于⑧滬瀆，敗，軍人潰散，逃走山澤，皆多饑死，遺獨以焦飯得活。

時人以為純孝之報也。

【注釋】①鐺（chēng）：一種鐵鍋。

焦飯：即鍋巴。

②主簿(bù)：掌管文書機要，主辦事務的官吏。

③貯錄：貯藏。

④孫恩：東晉末，孫恩聚眾數萬，攻陷郡縣。

后來攻打臨海郡時被打敗，跳海死。

⑤賊出吳郡：在吳郡作亂。

⑥袁府君：即袁山松，時任吳國太守。

⑦未展：來不及。

⑧于：在。

23．解釋下列句子中加點的詞。

（2分）⑴母好食鐺底焦飯 ⑵袁府君即日便征24．憑借注釋，用現代漢語翻譯下面句子。

（2分）每煮食，輒貯錄焦飯，歸以遺母。

25．請就選文寫一句富有文采的讀后感言。

（2分）

【答案】23．⑴吃 ⑵出征24．每次煮飯，（陳遺）就把焦飯收存起來，帶回家給母親吃。

25．示例一：焦飯有情，孝心無價。

示例二：至孝的故事就像故鄉的小河永遠流淌在我的心中。

5．（2011·浙江省溫州市）李世民畏魏征征狀貌不逾中人，而有膽略，善回①人主意，每犯顏苦諫；或逢上②怒甚，征神色不移，上亦為霽威③。

嘗謁告④上冢，還，言于上日：“人言陛下欲幸南山，外皆嚴裝已畢，而競不行，何也?”上笑日：“初實有此心，畏卿嗔，敵中輟耳。

”上嘗得佳鷂⑤，自臂⑥之，望見征來，匿懷中；征奏事固⑦久不已，鷂競死懷中。

(選自《資治通鑒》)

【注釋】①回：回轉，扭轉。

②上：指唐太宗李世民。

③霽威：息怒。

④謁告：請假。

⑤鷂：猛禽。

⑥臂：手臂，這里的意思是用手臂架著。

⑦固：故意21．解釋下列句中加點的詞。

(4分)(1)善回人主意 ▲ (2)故中輟耳 ▲ (3)外皆嚴裝已畢 ▲ (4)上嘗得佳鷂 ▲ 22．用現代漢語寫出下面句子的意思。

(3分)或逢上怒甚，征神色不移，上亦為霽威。

23．魏征向皇上奏事時，為什么故意久久不停止?請作簡要分析：(3分)

【答案】21．(4分)(1)善于、擅長 (2)停止 (3)完成、結束 (4)曾經22．(3分)有時遇到皇上特別生氣，魏征神色一點不改變，皇上也就息怒了。

23．(3分)魏征看到皇上玩鷂，奏事時故意久久不停止，借此勸誡皇上不能玩物喪志(不要忘記國家大事)。

【第6句】：（2011·浙江省舟山、嘉興市）阮孝緒傳（節選）（9分）孝緒七歲，出繼①從伯胤之。

胤之母周氏卒，遺財百余萬應歸孝緒，孝緒一無所納，盡以歸胤之姊瑯邪王晏之母，聞者咸嘆異之。

年十六，父喪，不服綿纊②，雖蔬菜有味亦吐之。

外兄王晏貴顯，屢至其門，孝緒度之必至顛覆③，聞其笳管④，穿籬逃匿，不與相見。

曾食醬美，問之，云是王家所得，便吐餐覆醬。

及晏誅，親戚咸為之懼。

孝緒曰：“親而不黨，何坐⑤之及

”竟獲免。

(節選自《南史選譯·阮孝緒傳》)［注釋］①出繼：此處指把孝緒送給堂伯阮胤之做兒子。

②綿纊（kuáng）：指絲織品。

綿：絲綿。

纊：絮。

③顛覆：指王晏遭殺身之禍一事。

④笳管：即胡笳，一種樂器，比喻王晏的儀仗。

⑤坐：因事入罪。

21．解釋下列句子中加點的詞語。

（3分）（1）聞者咸嘆異之 （2）不服綿纊 （3）孝緒度之必至顛覆 22．下列句子中的“其”與其它三項不同的是（ ）。

（2分）A．屢至其門 B．故人不獨親其親C．安陵君其許寡人 D．意將隧入以攻其后也23．用現代漢語寫出下面句子的意思。

（2分）及晏誅，親戚咸為之懼。

24．選文中的阮孝緒具有哪些品質

（2分）

【答案】

【第21句】：（1）驚異（認為……奇異） （2）穿 （3）估計

【第22句】：C

【第23句】：等到王晏被殺，內外親屬都因此很害怕。

【第24句】：不愛財（不慕富貴）；有遠見；孝順。

7．（2011·四川省樂山市）閱讀下面的文言文，完成6-8題。

秦巨伯瑯琊①秦巨伯，年六十，嘗夜行飲酒，道經蓬山廟。

忽見其兩孫迎之，扶持百余步，便捉伯頸著地，罵：“老奴，汝某日捶我，我今當殺汝。

”伯思惟某時信捶此孫。

伯乃佯死，乃置伯去。

伯歸家，欲治兩孫。

兩孫驚惋，叩頭言：“為子孫，寧可有此

恐是鬼魅，乞更試之。

”伯意悟。

數日，乃詐醉，行此廟間。

復見兩孫來，扶持伯。

伯乃急持，鬼動作不得。

達家，乃是兩人也。

伯著火炙之，腹背俱焦坼②。

出著庭中，夜皆亡去。

伯恨不得殺之。

后月余，又佯酒醉夜行，懷刃以去，家不知也。

極夜不還。

其孫恐又為此鬼所困，乃俱往迎伯，伯竟刺殺之。

（選自《六朝志怪小說選譯》）注釋：①瑯琊: 古郡名，治所在今山東省膠南縣。

②坼：裂開。

【第6句】： 下列句中加點詞意思不同的一組是（ ）A．伯思惟某時信捶此孫 潁川徐庶元直與亮友善，謂為信然B．乃置伯去 委而去之，是地利不如人和也C．伯意悟 目似瞑，意暇甚D．夜皆亡去 廣故數言欲亡

【第7句】： 下列句中加點詞意義和用法相同的一組是（ ）A．懷刃以去 手自筆錄，計日以還B．其孫恐又為此鬼所困 公輸盤為我為云梯，必取宋C．乃是兩人也 陳涉乃立為王 D．伯恨不得殺之 輟耕之壟上，悵恨久之

【第8句】： 下列對文章內容的分析和理解不正確的一項是（ ）A．秦巨伯的孫子雖挨過爺爺的打，但并沒有因此而懷恨，反而在深夜出去迎接他，可見他們是很懂事的孩子。

B．秦巨伯曾經識破鬼的騙術，并捉住它們把它們放在火上烤得腹背俱焦，但最終還是誤殺了兩孫子。

C．選文中鬼共三次假扮秦巨伯的孫子，因為秦巨伯好酒常醉，共有兩次被鬼所騙。

D．這篇文章說的是人妖易混，若辨別不清，就會干出錯殺無辜，放縱鬼魅的事情來。

【第9句】： 將文言文閱讀材料中劃橫線的句子和教材上學過的句子翻譯成現代漢語。

（6分）（1）為子孫，寧可有此

恐是鬼魅，乞更試之。

（《秦巨伯》）譯文：（2）此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。

（《出師表》）譯文：

【答案】6．C 7．A 8．C

【第9句】：（1）譯文：（我們）做子孫的，難道能這樣做嗎

恐怕是鬼魅作怪，求你再去試試看。

（譯出“寧”、“更”得1分，整個句子通暢2分）（2）譯文：這是我用來報答先帝并忠于陛下的職責和分內的事情。

（譯出“所以”、“職分”、判斷句式2分，句意通暢1分）

【第8句】：（2011·四川省眉山市）課外文言文閱讀（4分）記母教銓①時，膝置書，令銓坐膝下讀之。

母手紡績②，口授句讀③。

咿唔之聲，與軋軋相間。

兒怠，則少加夏楚④，旋復持兒泣曰：“兒及此不學，我何以見汝父!”至夜分，寒甚，母坐于床，以被覆雙足，解衣以胸溫兒背，共誦之。

讀倦，睡母懷，俄而母搖銓曰：“醒矣

”張目視母面，淚方縱橫落，銓亦泣。

少間，復令讀。

雞鳴方臥焉……銓終學有所成，蜚聲文壇。

（選自蔣士銓《鳴機夜課圖記》，有改動）

【注釋】①〔銓〕清代著名文學家蔣士銓。

②〔紡績〕織布。

③〔句讀(dòu)〕句子中間停頓的地方，泛指文章。

④〔夏(jià)楚〕責打。

23．把下面句子翻譯成現代漢語。

（2分）母坐于床，以被覆雙足，解衣以胸溫兒背。

24．請根據文意，回答下面兩個問題。

（2分）（1）用一個四字短語給本語段加一個較恰當的標題： （2）結合全文，說說“銓亦泣”的主要原因。

【答案】23．母親坐在床上，用被子蓋著我的雙腳，解開衣服用胸口暖和著我的脊背。

（2分，于、以、被：翻譯錯誤，各扣0.5分，句意不通順扣1分）

【第24句】：（1）嚴母教子、嚴母陪讀、母陪子讀（1分，若答“勤奮讀書”一類，只給0.5分，不合要求不得分）（2）兒子為母親深夜陪讀而感動，為自己深夜睡著慚愧而哭（兒子被母親的做法感動而哭）（1分）。

9．（2011·四川省內江市）范仲淹有志于天下范仲淹二歲而孤,家貧無依。

少有大志,每以天下為己任,發憤苦讀,或夜昏怠,輒以水沃面;食不給,啖粥而讀。

既仕,每慷慨論天下事,奮不顧身。

乃至被讒受貶,由參知政事謫守鄧州。

仲淹刻苦自勵,食不重肉,妻子衣食僅自足而已。

常自誦曰:“士當先天下之憂而憂,后天下之樂而樂也。

” 　　王

【第3句】： 給下列句中加點的字注音并釋義。

（4分）　　①啖粥而讀 音:__________ 義:____________ 　　②輒以水沃面 音:__________ 義:____________　　

【第4句】：將下面的句子翻譯成現代漢語（5分）。

　　①每以天下為己任: ____________________________②妻子衣食僅自足而已:________________________

【第5句】：“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”是范仲淹所作《 》中的名句,與該文一樣,此句在本文中起了_________________的作用。

（2分）

【答案】

【第3句】： ①dàn;吃.②zhé;往往,總是.①吃 ②往往,總是 （4分）　

【第4句】：①常常把治理國家大事作為自己應盡的責任。

（ “以”、“已任”各1分，句子意思基本正確1分。

共3分）　②妻子和孩子的衣食僅僅自足罷了（妻子1分，句子意思基本正確1分。

共2分）　

【第5句】：岳陽樓記 揭示主題（各1分，共2分）

【第10句】：（2011·四川省資陽市）

【甲】于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。

臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。

今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。

”王曰：“善。

”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。

”令初下，群臣進諫，門庭若市；數月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。

燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。

此所謂戰勝于朝廷。

【乙】孫叔敖為楚令尹，一國吏民皆為賀。

有一老父衣粗衣，冠白冠，后來吊。

孫叔敖正衣冠而見之，謂老人曰：“楚王不知臣之不肖，使臣受吏民之垢，人盡來賀，子獨后吊，豈有說乎

”父曰：“有說：身已貴而驕人者民去之，位已高而擅權者君惡之，祿已厚而不知足者患處之。

”孫叔敖再拜曰：“敬受命，愿聞余教。

”父曰：“位已高而意益下，官益大而心益小，祿已厚而慎不敢取。

君瑾守此三者，足以治楚亦

”20．解釋下面加點字的意思。

（2分）能面刺寡人之過者（ ） 有一老父衣粗衣（ ）能謗譏于市朝（ ） 孫叔敖正衣冠而見之（ ）21．兩則選文表達的共同主旨是什么

（2分）22．簡略說說甲文中進諫人越來越少的原因是什么。

（2分）23．乙文“君瑾守此三者，足以治楚亦

”句中“此三者”的具體內容是什么

（1分）24．將下面的句子譯為現代漢語。

（6分）身已貴而驕人者民去之，位已高而擅權者君惡之，祿已厚而不知足者患處之。

【答案】20．當面 穿 在 他（代老父）（2分，正確一處0.5分。

）21．統治者應該有勇氣廣開言路，善于納諫。

（2分）22．由于齊威王敢于納諫，廣開言路，使得齊國大治，民眾對齊威王治國的滿意度越來越高，意見越來越少。

（2分）23．位已高而意益下，官益大而心益小，祿已厚而慎不敢取。

（1分）24．自己身份高了卻對人驕橫無禮的人人民就會離開他，地位高了卻擅自用權的人君王就會厭惡他，俸祿優厚了卻不知足的人禍患就隱伏在那里。

（6分，正確翻譯一個分句2分，“者、去、之，惡，患”等重點詞語的理解不到位應酌情扣分。

）11．（2011·浙江省紹興市）大鼠 蒲松齡萬歷間①，宮中有鼠，大與貓等，為害甚劇。

遍求民間佳貓捕制之，輒被啖食。

適異國來貢獅貓，毛白如雪。

抱投鼠屋，闔②其扉，潛窺之。

貓蹲良久鼠逡巡③自穴中出見貓怒奔之。

貓避登幾上，鼠亦登，貓則躍下。

如此往復，不啻④百次。

眾咸謂貓怯，以為是無能為者。

既而鼠跳擲漸遲，碩腹似喘，蹲地上少休。

貓即疾下，爪掬頂毛，口龁⑤首領，輾轉爭持，貓聲嗚嗚，鼠聲啾啾。

啟扉急視，則鼠首已嚼碎矣。

然后知貓之避，非怯也，待其惰也。

彼出則歸，彼歸則復，用此智耳。

噫

匹夫按劍，何異鼠乎

(選自《聊齋志異》)

【注釋】①萬歷：明神宗朱翊鈞的年號。

②闔（hé）：關閉。

③逡（qūn）巡：從容，不慌不忙。

④啻（chì）：僅；止。

⑤龁（hé）：咬。

【第19句】：給文中畫浪線的部分斷句，停頓處用“\\\/”劃開。

（限斷三處）（3分）貓 蹲 良 久 鼠 逡 巡 自 穴 中 出 見 貓 怒 奔 之。

【第20句】：解釋下列句中加點的詞。

（4分）（1）遍求民間佳貓捕制之，輒被啖食（ ▲ ） （2）適異國來貢獅貓 （ ▲ ）（3）眾咸謂貓怯，以為是無能為者 （ ▲ ） （4）既而鼠跳擲漸遲 （ ▲ ）21．用現代漢語翻譯文中畫線的句子。

（3分）句子：然后知貓之避，非怯也，待其惰也。

翻譯：

【第22句】：以下計策中，與文中貓所用的計策相類似的是（ ▲ ）（3分）A．釜底抽薪 B．走為上計 C．欲擒故縱 D．調虎離山 E．聲東擊西

【答案】

【第19句】：貓蹲良久\\\/鼠逡巡自穴中出\\\/見貓\\\/怒奔之。

【第20句】：①⒎總是②正巧（恰逢）③都（全）④緩慢（遲緩）

【第21句】：看到這情況以后，才知道貓（原先）的躲避，并不是害怕，而是在等待老鼠（跳竄后）的疲乏。

【第22句】：C

【第12句】：（2011·廣東省肇慶市）汝有田舍翁，家資殷盛，而累世不識“之”、“乎”。

一歲，聘楚士訓其子。

楚士始訓之搦管①臨朱②。

書一畫，訓曰：“一字。

”書二畫，訓曰：“二字。

”書三畫，訓曰：“三字。

”其子輒欣欣然擲筆，歸告其父曰：“兒得矣，兒得矣

可無煩先生，重費館谷③也，請謝去。

”其父喜從之，具幣謝遣楚士。

逾時，其父擬征召姻友④萬氏姓者飲，令子晨起治狀。

久之不成。

父趣之。

其子恚曰天下姓字夥⑤矣奈何姓萬自晨起至今才完五百畫也。

初機士偶一解，而即以訑訑自矜有得。

殆類是已。

（選自《賢弈篇·應諧錄》）

【注】①搦管：握筆。

②臨朱：描紅，教師寫好紅色楷字再叫初學兒童用墨筆填寫。

③館谷：教學報酬，古代多用谷物作薪水。

④姻友：親戚、朋友。

⑤夥：多。

12．用“\\\/”給文中畫波浪線的語句斷句。

（2分）其子恚曰天下姓字夥矣奈何姓萬自晨起至今才完五百畫也。

13．用現代漢語翻譯文中畫橫線的句子。

（4分）① 其父喜從之，具幣謝遣楚士。

② 逾時，其父擬征召姻友萬氏姓者飲，令子晨起治狀。

【答案】

【第12句】：其子恚曰 \\\/ 天下姓字夥矣 \\\/ 奈何姓萬 \\\/ 自晨起至今 \\\/ 才完五百畫也。

（每標對1處給0.5分，超過兩處者每錯1處扣0.5分，扣完本題分為止。

）

【第13句】：①他的父親聽了很高興，依從了他的主張，準備了一些報酬把先生打發走了。

（其：他，他的；從：聽從，依從；遣：送，送走。

每個詞0.5分，全句順暢0.5分。

）②過了一段時間，他父親打算請姓萬的親友來喝酒，叫兒子清早起來寫請帖。

（逾：過，過了；擬：打算，準備；令：使，讓，叫。

每個詞0.5分，全句順暢0.5分。

）13．（2011·江西省）閱讀下面文言文，完成第11-15題。

（10分）解元，字善長，吉安吉水人。

竦眉俊目，曙光玉立，神彩鑠人，垂手過膝，能百步穿楊葉，號“小由基①”。

能以索持犀牛卻行②。

嘗乘駿馬馳突賊陣，往返如飛。

初，起兵保安軍德清砦③，積功授青澗都虞侯。

建炎三年，詔隸韓世忠，擢⑤偏將軍。

世忠出下邳，聞金人大至，眾心搖愕。

世忠憂之。

元便領二十騎游擊，俘其生口，備悉敵情。

俄而復出，敵騎數千四面集，元擲身陷陣，左右鶻擊⑥，大呼，聲振刀甲。

一大酋驚，墜馬走，眾懼辟易遁去。

以功授閤門宣贊舍人。

（節選自解縉《太原王傳》）

【注釋】①由基：即養由基，春秋時楚人，善射。

②卻行：倒退而行。

③保安軍德清砦：與下文“下邳”，均為地名。

④清澗都虞侯：與下文“偏將軍”“閤門宣贊舍人”，均為官名。

⑤擢：提拔。

⑥鶻擊：像鶻一樣猛擊。

鶻：鷙鳥。

【第11句】：用“\\\/”給下面的句子劃分朗讀節奏。

（只劃一處）（1分）敵 騎 數 千 四 面 集

【第12句】：解釋文中加點的詞語。

（3分）（1）優（ ） （2）備（ ） （3）遁（ ）

【第13句】：說說“聞金人大至，眾心搖愕”的意思。

（2分）

【第14句】：《口技》中寫賓客“兩股戰戰，幾欲先走”，是通過側面描寫表現口技人技藝高超。

請找出選文中與它有異曲同工之妙的句子。

（2分）

【第15句】：為了突顯人物形象，選文主要寫了解元的哪兩個特點

請用自己的話概括。

（2分）

【答案】

【第11句】：敵騎數千\\\/四面集（1分）

【第12句】：（1）以……為憂，感到擔憂（1分） （2）詳細，詳盡（1分） （3）逃跑（1分）

【第13句】：（士兵們）聽說金兵大隊人馬逼近，驚訝不已，軍心動搖。

（2分）

【第14句】：一大酋驚，墜馬走，眾懼辟易遁去。

（2分）

【第15句】：力大無比，本領高強（1分）；智勇雙全，戰功卓著（1分）。

【第14句】：（2011·山東省東營市）閱讀《莊子與惠子游于濠梁》一文，完成15-16題。

（5分）莊子與惠子游于濠梁之上。

莊子曰：“鯈魚出游從容，是魚之樂也。

”惠子曰：“子非魚，安知魚之樂

”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂

”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣

”莊子曰：“請循其本。

子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我。

我知之濠上也。

”

【第15句】：下列句子中“與”的意思與其他三項不同的一項是（ ）（3分）A.莊子與惠子游于濠梁之上 B.呼爾而與之C.吾誰與歸 D.吾與徐公孰美

【第16句】：莊子堅持認為“出游從容”的魚兒很快樂，表現了他怎樣的心境

（2分）

【答案】

【第15句】：（3分）B

【第16句】：（2分）在自由活潑的生命中由衷地感受到愉悅。

（莊子認為魚“樂”，其實是他愉悅心境的投射與外化）15．（2011·山東省聊城市）目不見睫楚莊王欲伐越，莊子諫曰：“王之伐越，何也

”曰：“政亂兵弱。

”莊子曰：“臣患智之如目也，能見百步之外而不能自見其睫。

王之兵自敗于秦、晉，喪地數百里，此兵之弱也；莊躋①為盜于境內，而吏不能禁，此政之亂也。

王之弱亂，非越之下也，而欲伐越，此智之如目也。

”莊王乃止。

故知之難，不在見人，在自見。

故曰：“自見之謂明。

”

【注釋】①莊躋：戰國時楚莊王后裔，后降漢。

【第8句】：加點詞意思不相同的一組是（2分）A.楚莊王欲伐越 B.此智之如目也 齊師伐我 其家甚智其子C.王之伐越，何也 D.莊王乃止 無絲竹之亂耳 不可久居，乃記之而去

【第9句】：翻譯下面的句子。

（2分）自見之謂明。

【第10句】：讀后，你想到了與此文主旨相關的哪個成語或俗語

（2分）

【答案】

【第8句】：B;

【第9句】：能夠正確認識自己才是明智。

【第10句】：示例：知（智）者不惑 人貴有自知之明 知己知彼，百戰百殆。

知人者智，自知者明。

【第16句】：（2011·江蘇省鹽城市）楊萬里1為人剛而偏。

韓侂胄2用事，欲網羅四方知名士相羽翼，嘗筑南園。

屬萬里為之記，許以掖垣3。

萬里曰：“官可棄，記不作可。

”侂胄恚，改命他人。

臥家十五年，皆其柄國4之日也。

侂胄專僭5日益甚，萬里憂憤怏怏成疾。

家人知其憂國也，凡邸6吏之報時政者皆不以告。

忽族子7自外至，遽言侂胄用兵事。

萬里慟哭失聲，亟呼紙書日：“韓侂胄奸臣，專權無上，動兵殘民，謀危社稷，吾頭顱如許8，報國無路，惟有孤憤!”又書十四言別妻子，落筆而逝。

（節選自《宋史·楊萬里傳》）[注釋]①楊萬里：南宋著名詩人，力主抗金。

②韓侂(tuō)胄：南宋重臣，以外戚身份專政十多年，位在左右丞相之上。

③掖垣：泛指高官。

④柄國：掌管國家。

⑤僭(jiàn)：超越本分。

⑥邸(d ǐ)：此指官府。

⑦族子：宗族里的年輕人。

⑧吾頭顱如許：意為我頭發已白，年已老。

【第12句】：下列選項不正確的一項是（ ）（3分）A、“臥家十五年”一句省略了主語“楊萬里”。

B、文中畫線句的朗讀停頓可標注為“萬里憂憤\\\/怏怏成疾”。

C、“謀危社稷”中的“社稷”可解釋為“國家”。

D、“又書十四言別妻子”意為“又寫下了十四句話告別妻子”。

【第13句】：乙文主要寫了楊萬里的哪些事情

這些事情表現了他怎樣的品質

（4分）

【答案】

【第12句】：D;

【第13句】：楊萬里不為韓侂胄寫記，楊萬里憂國而死。

表現了他為人剛正耿直，熱愛國家。

我想用文言文給老師寫封信

感謝他的教育

希望他身體健康 開心之類的話

100字左右

《師說》是統篇目，也是韓愈散文中重要的論說文章論述了從事學習的必要性和原批判了當時社會上“恥學于師”的陋習，表現出非凡的勇氣和斗爭精神。

我在上《師說》這一課時，為了充分體現《師說》中互相學習的精神，也能體現新課改的精神，所以我讓學生讀完課文后，讓他們有問題就提出來，其他同學如果有懂的，就幫忙解決，互為人師。

我則抓住本課中的一些重點字詞和語句加以講解，不全文翻譯，因為此課較為淺顯，學生學習起來不難。

如抓住文中出現的“師”字進行講解，本課出現的“師”字較多，但用法只有四種，還有像“句讀之不知，惑之不解，或之焉，或否焉，小學而大遺，吾未見其明也”這樣的句子講解。

《師說》這篇課文和前面學的同樣是論說文的《勸學》相比，感情色彩較為濃厚，這也說論說文中比較特別的一篇，如何讓學生理解韓愈在文中那種濃烈的情感，是此課教學中的難點。

作為文中的情感，光靠教師的一張嘴巴是很難說清的，而教師說了半天，學生也未必認同，所以最好的解決辦法就是讓學生讀，從讀中感悟。

我讓學生品味第二段中出現的虛詞，把每句虛詞去掉讀一讀，再加上虛詞讀一讀，體會一下加上虛詞和沒有虛詞感情上有什么不同；再把第二段開頭中出現的“嗟呼”和后面出現的“嗚呼”相比，讀一下這兩個詞在感情色彩上有沒有區別，這兩個詞的位置能不能互換。

學生們都認真地讀了，結果學生們發現，加上虛詞后，文章的感情非常強烈，韓愈在文中有諷刺、無奈、憤激的情感，“嗚呼”和“嗟呼”兩詞的位置不能互換，因為文章越寫到后面，韓愈的感情越深沉，他對那些士大夫之族的行徑感到憤怒和痛心，對他們不互相學習還要找借口感到無可奈何。

“嗚呼”一詞讀起來就有這種痛心、無奈、憤怒的感情，很顯然，“嗚呼”一詞的感情色彩比“嗟呼”濃烈。

從上課過程來看，學生主動提問題的較少，看來，學生對如何學文言文還找不到思路，就是提問，也提不出什么問題，大多數的問題都圍繞著字詞句來提問。

而在品味作者的情感方面，因為強調多讀，所以這一環節學生倒是有所收獲，這也算是此課教學中較為成功的地方了。

快到三十歲看事業一點都沒有文言文

快到三十歲看事業一點都沒有三十而未立也。