教師工作坊學(xué)習(xí)感言

由 雕龍文庫(kù) 分享時(shí)間：2024-03-14 19:55:30 加入收藏我要投稿點(diǎn)贊

鄉(xiāng)村教師工作坊研修心得體會(huì)

一：鄉(xiāng)村教師工作坊線修活動(dòng)心得體　鄉(xiāng)村教師工作坊線下研修活動(dòng)心得體會(huì)　　20XX年10月27-29日，我有幸參加了旬陽(yáng)縣鄉(xiāng)村教師工作坊線下研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

正所謂“玉不琢，不成器。

人不學(xué)，不知禮。

”每天的培訓(xùn)都很充實(shí)，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

　　雖然只有短短的三天培訓(xùn)時(shí)間，但在這幾天里，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。

期間總共聽(tīng)了三場(chǎng)專(zhuān)題講座，三節(jié)示范觀摩課，兩次小組交流研討。

分別觀摩了三位教師的新授課和試卷講評(píng)課，聽(tīng)取了專(zhuān)家老師的不同風(fēng)格的精彩報(bào)告，收獲很大。

可以說(shuō)，每一天都聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

作為一名教師，我受益匪淺、感想頗深。

他們的講座為我今后的工作起到了很好的指導(dǎo)作用。

學(xué)習(xí)教師敘事研究的理論與實(shí)踐，學(xué)習(xí)新課程實(shí)施中的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)等。

所有這些都針對(duì)目前教育教學(xué)中教師存在的問(wèn)題與困惑、教師自我發(fā)展能力的培養(yǎng)與提升、新課程新理念等方面做出了具體的理論性的指導(dǎo)，使我深受啟發(fā)。

“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。

”在這次培訓(xùn)中，我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到了升華，我的教學(xué)技能也得到了進(jìn)一步的提升。

同時(shí)也逐漸體會(huì)到了為人師者的真正價(jià)值所在。

通過(guò)“工作坊”的專(zhuān)業(yè)研修磨課，我獲

名師工作室第一階段學(xué)員感受匯報(bào)發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、名師們以及各位名師工作室學(xué)員：大家好，作為名師工作室的一名普通成員參加郫縣“鐘繼偉名師工作室”掛牌儀式，我感受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)名師工作室工作的殷殷期許和厚重支持。

能作為名師工作室的學(xué)員代表發(fā)言，表達(dá)我們的心聲和對(duì)美好未來(lái)的憧憬，心情非常激動(dòng)。

曾經(jīng)有人說(shuō)：人間熙熙，皆為利來(lái)；人間攘攘，皆為名往，更有人說(shuō)，從事高中英語(yǔ)教育是一份吃力不討好的差事，然而，從鐘老師身上，我們看到?jīng)]有真性情的人干不好教育，我們的回答是：我們無(wú)悔于自己的選擇，無(wú)怨于自己的付出。

多少次，目睹我們的學(xué)生（尤其是廣大來(lái)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)生）因?yàn)橛⒄Z(yǔ)差，發(fā)展不均衡，而未能進(jìn)入自己心意的學(xué)校，這多么令人遺憾與痛心，這也是桎梏我縣高中教育發(fā)展的瓶頸，這也更催生了我們提高自己的英語(yǔ)教學(xué)水平的責(zé)任感和使命感。

如何使英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)始終抱有信心，學(xué)法更優(yōu)化，進(jìn)步成才是我們英語(yǔ)教師的快樂(lè)之源，名師工作室的成立讓我們感到“風(fēng)好正是揚(yáng)帆時(shí)”，因?yàn)樵谶@里有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注與關(guān)懷，有名師的引領(lǐng)和打造，有團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極向上的優(yōu)秀團(tuán)險(xiǎn)勝同事的支持與信任。

我們相信在來(lái)自各方面的合力中，站在巨人的肩膀上，在實(shí)踐、研討、創(chuàng)新中，我們能采用更科學(xué)更有效的方法，邁出更踏實(shí)沉穩(wěn)的步伐，使自己的教育之路越走越寬闊，為郫縣的教育事業(yè)，做出更大的貢獻(xiàn)。

能榮幸地成為名師工作室的學(xué)員，這是信任，也是期許，更是沉甸甸的使命。

名師是教師的表率，育人的楷模，學(xué)問(wèn)的大家，教學(xué)的能手，我們深知要成為像鐘老師這樣的名師，我們還有很遠(yuǎn)的差距，前面的道路還很漫長(zhǎng)，肩上的擔(dān)子也很沉重，而成為教育名師是我們矢志不渝的目標(biāo)，為此，在今后的工作中，我們學(xué)員們一定做到：不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)與教育理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，認(rèn)真搞好教學(xué)與教研。

學(xué)會(huì)反思，時(shí)刻審視自己近期的得與失，思考今后改進(jìn)的策略。

學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想，把自己的所想，所思，所悟進(jìn)行整理成文，與大家交流、探討，學(xué)會(huì)交流與合作。

在教學(xué)工作中，嚴(yán)于律己，爭(zhēng)上交流課，探討課，樹(shù)立自己在各自學(xué)校中自強(qiáng)不息，勤勉自律，勇于實(shí)踐創(chuàng)新的形象，迅速成長(zhǎng)，早日成為郫縣教育的棟梁之才。

如果工作只是謀生的工作，那工作帶給我們的只能是痛苦，如果工作是一項(xiàng)事業(yè)，那帶給我們的是享受的樂(lè)趣

讓我們?cè)诖禾炖锓N植自己，扎根于這“贈(zèng)人玫瑰手留余香”的高尚事業(yè)，手拉手同駐三尺講臺(tái)，耕耘著學(xué)生們純潔的心田，實(shí)踐著樸素而崇高的心愿，完善著人生的真諦，如隨風(fēng)潛入夜的春雨催生學(xué)生們的理想之花。

讓我們以名師為榜樣，反思自我，發(fā)現(xiàn)自我，發(fā)展自我，成就自我。

我們堅(jiān)信，我們的辛勤耕耘，必將收獲桃李芬芳。

我們更相信，在我們所有教育者的不懈努力下，郫縣的教育一定會(huì)譜寫(xiě)出更華彩的樂(lè)章。

謝謝大家

上期求職技術(shù)&生涯規(guī)劃工作坊感言及新一期招募txt全集下載

【第1句】：感謝老師對(duì)我孩子的關(guān)愛(ài)與照顧，孩子的成長(zhǎng)需要你們的關(guān)懷與輔佐，對(duì)你的感激無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，但卻記在心中!祝愿老師桃李天下，工作順利，身體健康!孩子的明天會(huì)因?yàn)橛心愕慕逃械津湴?

【第2句】：您，是載送衛(wèi)星的火箭。

您，是海上的羅盤(pán)針。

您就是我們孩子最敬愛(ài)的老師。

謝謝您讓我的孩子知道“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”

【第13句】：您的辛勞是我們孩子的動(dòng)力，我們孩子的成功是您的驕傲，我們和我們的孩子將為您感到自豪!

【第4句】：悅耳的鈴聲，妖艷的鮮花，都受時(shí)間的限制，只有我的祝福永恒，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)祝福您，給我孩子智慧之泉的老師!祝您身體健康、生活幸福!

【第5句】：在這美好的節(jié)日里，我們孩子要用老師教寫(xiě)的字，用老師教的美好詞句，為老師寫(xiě)一首最美的小詩(shī)。

愿您節(jié)日快樂(lè)!

【第6句】：老師是神圣的職業(yè)，你們?yōu)榱撕⒆拥膶W(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，不辭辛勞的教導(dǎo)、教育。

非常感謝您對(duì)孩子的愛(ài)和教導(dǎo)，我們?cè)龠@里要說(shuō)一聲：老師，謝謝您!

【第7句】：您授予我的孩子知識(shí)，您，指給他向前的路。

你如同母親一樣保護(hù)著他。

作為孩子的家長(zhǎng)，非常的感謝您，在這里祝身體健康，一帆風(fēng)順!

【第8句】：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

老師，你辛苦了!感謝您的孩子的培育和關(guān)懷!家長(zhǎng)：老師您辛苦了，您為一年三班的付出和所做的一切，我和爸爸都深深的感受到。

辛苦了! 謝謝您在孩子的學(xué)習(xí)路上陪我們一起走，您對(duì)孩子的細(xì)心栽培，也讓我一起學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，讓我看到更寬闊的世界，也發(fā)現(xiàn) 子孩的潛力。

謝謝您不分晨昏的忙碌，挖空心思，絞盡腦汁，只盼引導(dǎo)學(xué) 生，能成大器，能出類(lèi)拔萃，希望孩子能心智更成熟，能跟上老師的腳步，有這麼好的老師是一年三班孩子的福氣希望孩子能有多采多姿又快樂(lè)的。

學(xué)習(xí)童年。

感懷您常給予指導(dǎo)和溝通讓親子間的互動(dòng)更愉快，學(xué)習(xí)的動(dòng)力也更有趣。

家長(zhǎng)：我們都十分感謝陳老師對(duì)孩子的用心教導(dǎo)，尤其是提供我們寶貴的教育方向，針對(duì)孩子的特質(zhì)引導(dǎo)孩子往更好的道路發(fā)展! 除了知識(shí)方面，很感謝您也對(duì)孩子的品格、人際、健康安全等各方面都有十分的用心! 孩子是個(gè)粗線條的小孩，多謝有您的耐心與包容，才能讓他往正向進(jìn) 步! 我們都從您身上學(xué)到現(xiàn)代為人父母應(yīng)有正確的教育觀念和教養(yǎng)方式! 我們隨時(shí)準(zhǔn)備好調(diào)整腳步，希望能與陳老師有最好的親師溝通，支持您的教育理念!。

祝福您! 家長(zhǎng)：每次陳老師要家長(zhǎng)們寫(xiě)心得與感想，尤其是有關(guān)要家長(zhǎng)提供意見(jiàn)時(shí)，就會(huì) 覺(jué)得惶恐，其中最主要的原因是因?yàn)殛惱蠋熃o孩子們的東西已經(jīng)十分豐富而且生動(dòng)有趣而不呆板，所以都不知道如何給其他意見(jiàn)。

看見(jiàn)孩子每天都在進(jìn)步就覺(jué)得非常安慰。

心中充滿了感激，陳老師與各位家長(zhǎng)，孩子們有您們真幸福! 家長(zhǎng)：感謝陳老師這一年來(lái)，對(duì)於寶貝們的細(xì)心照顧與耐心指導(dǎo)，看到孩子一點(diǎn) 一滴的改變，心里滿是感激。

對(duì)於極度大而化之的孩子來(lái)說(shuō)，我特別喜歡陳老師在國(guó)語(yǔ)課所精心設(shè)計(jì)的「深究」，這對(duì)於直來(lái)直往的、單純的小一學(xué) 生，不啻為另一扇衍生思考的大門(mén)，讓他們有更豐富且深刻的想像。

有時(shí) 候，孩子在深究時(shí)「?jìng)X筋」的模樣，也為我們的親子時(shí)間增添了不少話題呢! 家長(zhǎng)：帶領(lǐng)一○三是老師的職責(zé)，將升上二○三了，媽咪看到所有寶貝從生澀一天天的成長(zhǎng)，謝謝陳老師處處為寶貝們著想，填滿歡樂(lè)與學(xué)習(xí)。

媽咪同為職業(yè)婦女，與陳老師從事不同職業(yè)罷了，陳老師累積教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與用心教學(xué)，媽咪永能深刻感受，謝謝你，如此扮演“老師”的角色，稱(chēng)職的教學(xué)，相信這群純真寶貝會(huì)在成長(zhǎng)過(guò)程加分不少，也相信這群寶貝的父母也能感受到。

一○三的寶貝在如此幸福的園地成長(zhǎng)，媽咪為老師加油，也獻(xiàn)上深深的感謝! 家長(zhǎng)：不知不覺(jué)中，孩子竟然己經(jīng)即將迎來(lái)小一的尾聲! 對(duì)時(shí)光流速甚為驚訝，對(duì)孩子一年來(lái)飛速成長(zhǎng)也好生驚喜! 想起開(kāi)學(xué)日那天帶著羞澀的她，如今開(kāi)朗地對(duì)課堂上的一切如數(shù)家珍，當(dāng)時(shí)注音符號(hào)還有些生疏且大字不識(shí)幾個(gè)，而今能不困難地寫(xiě)下所思所感，真的衷心感謝老師的用心教導(dǎo)和適時(shí)鼓勵(lì)(寫(xiě)到這里眼淚居然模糊了視線)。

孩子的長(zhǎng) 處、短處，老師都能看見(jiàn)，正面地啟發(fā)她引導(dǎo)她或用種種方式只求她一點(diǎn)一滴改善。

孩子和我們是怎樣的三生有幸!這完全不是虛言是衷心的感動(dòng)和感激。

我非常佩服老師出作業(yè)生動(dòng)靈活，極具啟發(fā)性，經(jīng) 常也不禁想著，出這樣的作業(yè)，背后有多少教育的理想和深思、及事后要費(fèi)多大的時(shí)間精力一一批改!我也開(kāi)始明了，一個(gè)也許曾令我們擔(dān) 心猶豫的體制，其實(shí)可以透過(guò)種種靈活變通予以新意，在豐富的活動(dòng) 安排里，透過(guò)玩耍及各種群體交誼，小一的日子何其多彩! 此外，老師鼓勵(lì)孩子們多玩、多動(dòng)、多參與家事，尊重愛(ài)惜自己和周遭人，這樣的心意不僅我們體會(huì)到也在孩子們的成長(zhǎng)中顯現(xiàn)出來(lái)，他們既天真又懂事，多麼可喜! 腦子里浮現(xiàn) 26 個(gè)孩子們?cè)谝荒曛g成長(zhǎng)了的臉龐，想著老師對(duì)每一位孩子的信心，也給了我們信心，學(xué)習(xí)可以不僵化，學(xué)習(xí)可以在生活點(diǎn) 滴之中。

老師「只要是對(duì)孩子有益的，就排除困難去做」的思維和執(zhí) 行力，帶來(lái)很多元的學(xué)習(xí)，靜思語(yǔ)和唐詩(shī)等等，也真是不可多得的收獲。

沒(méi)有特別要建議老師的，唯一只想到”第一張照片”那一課，老師帶孩子們分享了許多出生的歡喜和生命的可貴但我也注意到這個(gè)年齡的孩子或許，也已經(jīng)意識(shí)的死亡的存在，并懷有恐懼，也許找機(jī)會(huì)在群體間讓他們抒發(fā) 和引導(dǎo)也是不錯(cuò)。

家長(zhǎng)：孩子在這一年中成長(zhǎng)很多，尤其功課方面，還有在常規(guī)上也有明顯的進(jìn)步，真的感謝您，尤其在陳老師身上學(xué)習(xí)到很多，尤其常在課后接到老師的電話告知孩子在學(xué)校犯了不少不好的事情，可以讓家長(zhǎng)馬上處理，希望在下學(xué)期能在陳老師的教導(dǎo)下孩子能更進(jìn)步，尤其是柜子永遠(yuǎn)是最亂的一位，真是不好意思! 家長(zhǎng)：原來(lái)一年級(jí)可以學(xué)到這麼多的字….，翻開(kāi)一本幾米故事書(shū)，孩子認(rèn)得的不再是二、三個(gè)字，而是二、三句話，并且還能揣摩作者的心情。

要特感老師不日鼓勵(lì)閱讀，并且讓小朋友”輪讀”，讓小朋友具體的發(fā)現(xiàn)自己學(xué)到的不只是”多少個(gè)字? 可以考多少分? 而是，我已經(jīng)可以看很多沒(méi)有注音的書(shū) 或繪本了! 就連他喜歡的汽車(chē)雜志也不再只是看”多少秒? 多少公里?”而是車(chē)子的更多性能的介紹。

小學(xué)生要學(xué)得還有很多，尤其是”與人相處之道”更是長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)，在學(xué)校同儕的力量很大，老師的影響更是深遠(yuǎn)，希望孩子在這方面能再多加學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何與人快樂(lè)相處。

而晨光時(shí)間的靜思語(yǔ)分享，多多少少都能讓小朋友學(xué)習(xí)正面或向善的精神! 家長(zhǎng)：謝謝陳老師一年來(lái)給予孩子的教導(dǎo)與鼓勵(lì)，不論在學(xué)識(shí)的充實(shí)或是品德教育上，孩子都明顯成長(zhǎng)許多，陳老師是功不可沒(méi)。

在未來(lái)懇切希望每個(gè)星期五的親師通訊能繼續(xù)沿用(我知道那需要花費(fèi)老師許多的心思與時(shí)間)，國(guó)語(yǔ)文補(bǔ)充教學(xué)已很完整與多樣化，在爾后二年級(jí) 若有課外閱讀測(cè)驗(yàn)補(bǔ)充教材，也是另一種選擇。

認(rèn)讀國(guó)字可加強(qiáng)部首的學(xué) 習(xí)，對(duì)形近字會(huì)有較好的判斷力，數(shù)學(xué)仍需要基礎(chǔ)的演算能力，配合課程多練習(xí)加減乘除的計(jì)算，達(dá)到精準(zhǔn)，少些粗心。

這些就要麻煩老師多費(fèi)心思，或是有不錯(cuò)的補(bǔ)充教材可提供家長(zhǎng)，我們自己去坊間購(gòu)買(mǎi)，視孩子個(gè) 別需要，加強(qiáng)練習(xí)。

再三言謝，也祝老師暑假愉快，好好休息! 家長(zhǎng)：每天的閱讀是很棒的訓(xùn)練與養(yǎng)成，希望小二繼續(xù)。

有關(guān)生活自理能力的養(yǎng)成，希望能透過(guò)同學(xué)間的比較與激勵(lì)，培養(yǎng)孩子獨(dú)立能力，例:調(diào)查同學(xué)中，有多少能自己洗澡、洗頭，準(zhǔn)備換洗衣物的孩子? 請(qǐng)教他們?nèi)绾?作到與第一次自己作的經(jīng)驗(yàn)，還有自己打掃書(shū)桌，飯后收拾的的習(xí)慣。

這些都是平常在家督促教導(dǎo)的好習(xí)慣希望小二也能透過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)成為孩子，樂(lè)於達(dá)成的任務(wù)。

先前有個(gè)”采訪”任務(wù)的作業(yè)很有趣，引導(dǎo)孩子多問(wèn)問(wèn)題多思考，也有機(jī)會(huì) 參與他校園生活。

謝謝陳老師的耐心與對(duì)孩子豐豐富富的愛(ài)的關(guān)懷! 家長(zhǎng)：陳老師是位很有經(jīng)驗(yàn)的老師，感謝您花心思在 103 小朋友身上，103 小朋友很幸運(yùn) 也很有福有一位這麼棒的老師! 孩子是個(gè)很容易分心的小，朋友，常常會(huì)跳電，謝謝老師這一年的照顧! 我覺(jué)得老師讓小朋友，每日讀一書(shū)的做法很好，讓小朋友養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，真的很棒，希望能繼續(xù)讀下去。

家長(zhǎng)：謝謝您辛苦的教導(dǎo)，換取我們的孩子一輩子的智慧與聰明! 春風(fēng)化雨! 師恩如山! 家長(zhǎng)：感謝老師這一年對(duì)孩子的教導(dǎo)，未來(lái)一年還請(qǐng)多指導(dǎo)! 家長(zhǎng)：陳老師您好; 很幸運(yùn)可以遇到對(duì)小朋友充滿愛(ài)心，又有包容心，又懂得針對(duì)小朋友的優(yōu) 點(diǎn)不斷鼓勵(lì)、稱(chēng)贊的優(yōu)秀老師。

孩子在這一年成長(zhǎng)不少，對(duì)自己也更有信心，如果某一方面表現(xiàn)不好，老師總會(huì)說(shuō)”你很好，只是同學(xué)們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)!” 做父母的我們要跟老師多學(xué)習(xí)，真的很感動(dòng)老師言語(yǔ)上的鼓勵(lì)。

老師的教法也很活，有頪似的國(guó)字會(huì)一并教學(xué);數(shù)學(xué)也很活，只要懂了，過(guò)程不用很制式的一定要寫(xiě)出來(lái)，小朋友在老師的教導(dǎo)下，變得更有創(chuàng)意。

從班上同學(xué)的畫(huà)畫(huà)上，每個(gè)小朋友都充滿自己的想法，真的很棒。

小朋友要升上二年級(jí)了，有些聯(lián)絡(luò)簿的紙張須要黏貼，可以試著給小朋友自己做，我相信他們會(huì)做的很好，愛(ài)媽真的太辛苦了，要試著放手，小朋友會(huì)更棒! 真的非常感謝陳老師，辛苦了! 家長(zhǎng)：從上學(xué)期的新生到現(xiàn)在看到小朋友自動(dòng)，著實(shí)感受成長(zhǎng)與懂事了不少，甚而這學(xué)期安排了溫馨又感動(dòng)的五月份活動(dòng)，除了為小朋友感到幸福外，連我都能覺(jué)得不同的幸福與快樂(lè)。

也謝謝陳老師適時(shí)的提醒學(xué)生之狀況，得以適時(shí)調(diào)整協(xié)助，謝謝您! 更感激於無(wú)論課業(yè)學(xué)習(xí)或日常生活禮貌，往往與小朋友的協(xié)議總會(huì)遇某種程度的賴(lài)皮與不成，但遇到陳老師所提出執(zhí)行之行動(dòng)時(shí)，小朋友往往不曾討價(jià)還價(jià)般的情形發(fā)生，而是自動(dòng)自發(fā)的努力去完，成也無(wú)形養(yǎng)成了些良好的習(xí)慣，最后感謝陳老師的努力，辛苦您了! 家長(zhǎng)：一年竟然就在掛慮、擔(dān)心、耍心機(jī)中從指間渡過(guò)了。

學(xué)習(xí)心理學(xué)的心得

篇一：學(xué)習(xí)《心理學(xué)》心得體會(huì) 《心理學(xué)》這門(mén)課程對(duì)于我們每一位大學(xué)生來(lái)說(shuō)是必修的科目，也是我們了解心理知識(shí)的所要走的階梯，對(duì)我們了解人的心理尤為重要。

雖然我已經(jīng)在老師的指導(dǎo)和教導(dǎo)下，學(xué)了這門(mén)課程大半個(gè)學(xué)期，還未學(xué)完，但我已經(jīng)對(duì)心理知識(shí)的有關(guān)方面有了一定的了解，人的知識(shí)、情緒、行為、動(dòng)機(jī)、感情等等都與心理相互聯(lián)系，相互作用，相互影響的。

人的心理有積極與消極，主觀與客觀、好與壞、高興與悲哀……在現(xiàn)實(shí)生活中，一些現(xiàn)象令人愉悅，一些現(xiàn)象使人憂慮，美好的事物引發(fā)人的愛(ài)慕之心，丑惡現(xiàn)象惹人產(chǎn)人產(chǎn)生厭惡之感。

人具有喜、怒、哀、懼以及自豪感、美感、理智感、自卑感等多種情感和情緒，而這些情感與情緒作為人對(duì)事物和自身的生活態(tài)度體驗(yàn)、構(gòu)成了人類(lèi)心理生活的一個(gè)非常重要的方面。

在課堂上，老師每講到新的知識(shí)，都會(huì)耐心地指導(dǎo)，并以理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式來(lái)授課，甚至還有一些比較經(jīng)典的視頻以指導(dǎo)我們，讓我們掌握起知識(shí)的要點(diǎn)時(shí)容易理解和體會(huì)，使我們的思維能力得到拓展和提高，增加知識(shí)的“免疫力”，因?yàn)檫@樣我們?cè)谟洃浿R(shí)時(shí)更加牢固。

有時(shí)在講到一些重要理論時(shí)，還會(huì)出一些心理實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)試我們的能力和心理素質(zhì)的承受能力，這些課堂實(shí)驗(yàn)使我們感到十分有趣而且這樣別具心裁的課也十分生動(dòng)和形色，是我們學(xué)生所喜歡的，上課時(shí)不會(huì)感到枯燥乏味，能夠引起我們的興致，因?yàn)樗梢哉{(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，活躍課堂氣氛，真正達(dá)到育人效果。

學(xué)生在實(shí)實(shí)在在的活躍的生動(dòng)的并且有一定新意的活動(dòng)中受到教益和啟迪，促進(jìn)知行的結(jié)合。

學(xué)生在主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)了感情，明白了道理，情理凝結(jié)，這也而況儀讓我們了解自己的心理能力達(dá)到一個(gè)什么樣的程度，是好還是壞，是強(qiáng)還是弱，是積極還是消極的，是高還是低，這都是我們需要去了解的，因?yàn)榭梢詮膶?shí)踐中獲取知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)。

《心理學(xué)》是一門(mén)科學(xué)的課程，它是以科學(xué)的方法研究人的心理和行為以及它們活動(dòng)規(guī)律科學(xué)，更加是人類(lèi)為了認(rèn)識(shí)、摸透、掌握和了解自己而研究自己的一門(mén)科學(xué)，這主要是研究人的心理現(xiàn)象，同時(shí)也考察人的行為、感情、動(dòng)機(jī)，并且探討心理現(xiàn)象與行為之間的規(guī)律性關(guān)系。

有人說(shuō)，心理是一種精神現(xiàn)象，它不具形體，難以直接考察和研究的。

然而，人的心理與人的行為，可以了解人的心理。

可以分為社會(huì)心理和個(gè)體心理。

社會(huì)心理與個(gè)體心理是密不可分的。

社會(huì)心理現(xiàn)象體現(xiàn)在個(gè)體心理活動(dòng)當(dāng)中，它離不開(kāi)個(gè)體心理。

但對(duì)個(gè)體而言，社會(huì)心理又是一種重要的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，直接影響個(gè)體心理的形成與發(fā)展。

個(gè)體心理是社會(huì)現(xiàn)實(shí)在個(gè)體頭腦中的反映，雖然屬個(gè)體的主觀精神活動(dòng)，但其中包含著豐富的社會(huì)心理因素。

受遺傳、教育、生活經(jīng)歷、職業(yè)活動(dòng)和其他因素影響，不同的人的心理會(huì)形成各不相同的特點(diǎn)；在不同的時(shí)間或條件下，人的心理活動(dòng)具有不同的狀態(tài)。

對(duì)于人類(lèi)來(lái)說(shuō)，人是個(gè)體的也是社會(huì)的，具有雙重屬性，即人作為個(gè)體而存在，又與周?chē)沫h(huán)境、與他人發(fā)生著不可脫離的關(guān)系，這說(shuō)明了人的心理受著主觀因素和客觀因素的影響。

人的心理是無(wú)法脫離這兩個(gè)關(guān)系而成為個(gè)體獨(dú)立存在的，沒(méi)有這兩個(gè)因素的影響，人類(lèi)是無(wú)法能透徹地了解和認(rèn)識(shí)自己。

特別是在這個(gè)日益發(fā)展迅速以科技和信息為中心的社會(huì)，人的心理和行為的方式和現(xiàn)象也會(huì)越來(lái)越復(fù)雜，因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)就是一個(gè)復(fù)雜的個(gè)體而存在于這個(gè)世上，如果人類(lèi)不能跟上和掌握它們之間的規(guī)律關(guān)系，就無(wú)法進(jìn)一步了解人類(lèi)的心理關(guān)系，也就不無(wú)法使人類(lèi)在社會(huì)中得到提高，社會(huì)也不能以良好的姿態(tài)前進(jìn)到一個(gè)美好的世界。

正因?yàn)槿绱?，這個(gè)社會(huì)中又多了一份職業(yè)，就是心理醫(yī)生，為人類(lèi)解決有關(guān)的心理問(wèn)題和心中疑問(wèn)，使人們有一個(gè)良好的心理以生活在這個(gè)社會(huì)中。

《心理學(xué)》對(duì)我來(lái)說(shuō)是尤為重要的,這對(duì)我的心理能力和素質(zhì)的成長(zhǎng)缺它不可，我需要它剖析自己。

但更重要的是我的職業(yè)，我的職業(yè)需要它，因?yàn)槲疫x擇的是師范職業(yè)方向。

它是我們師范專(zhuān)業(yè)所開(kāi)設(shè)的一門(mén)公共必修課，也是培養(yǎng)未來(lái)教師師范技能與職業(yè)素質(zhì)的重要基礎(chǔ)課。

我通過(guò)心理學(xué)的學(xué)習(xí)，我可以了解到中小學(xué)生的心理發(fā)展變化的特點(diǎn)和規(guī)律，理解和掌握學(xué)校教育教學(xué)中各種心理現(xiàn)象及其變化規(guī)律，為以后的教育實(shí)踐工作提供科學(xué)的理論指導(dǎo)和應(yīng)用，注意心理學(xué)基本理論與學(xué)校教育實(shí)踐的結(jié)合、基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用方式的結(jié)合、現(xiàn)實(shí)需要與未來(lái)發(fā)展的結(jié)合，這在培養(yǎng)人才質(zhì)量上有著重要的作用和意義。

學(xué)習(xí)了這門(mén)課程，豐富了我的心理知識(shí)，提高了自我認(rèn)識(shí)的水平，我學(xué)到了很多我從未接觸過(guò)的知識(shí)和問(wèn)題，使我對(duì)心理的見(jiàn)識(shí)增長(zhǎng)不少。

隨著這課程的深入，我對(duì)這門(mén)課程越來(lái)越有濃厚的興趣了，而我也漸漸地發(fā)現(xiàn)并解決了我以前所疑慮的心結(jié)，并讓我不斷地完善個(gè)人，升華到另一個(gè)自我的境界。

我覺(jué)得這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)時(shí)間都是值得的，因?yàn)槲覍W(xué)到了以前不能學(xué)習(xí)也沒(méi)有學(xué)到的知識(shí)。

以后學(xué)習(xí)的過(guò)程中我還會(huì)更進(jìn)一步理解和了解心理學(xué)方面的知識(shí)。

我記得老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，在這個(gè)世界上，每個(gè)人都是自己的心理醫(yī)生，因?yàn)樽盍私庾约旱娜司褪亲约?，雖然有當(dāng)局者迷，旁觀者清的說(shuō)法，但不可否認(rèn)的是只有自己才知道自己。

作為一名大學(xué)生，我們更要努力去學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)，了解自己，掌握自己，同學(xué)也了解到別人，對(duì)提高自己的心理知識(shí)、能力和素質(zhì)至關(guān)重要，使我們可以成為一個(gè)科學(xué)心理、健康心理的大學(xué)生，心理健康就是對(duì)生活和學(xué)習(xí)有樂(lè)觀的心態(tài);有正確的自我主觀意識(shí);能很好地把握自己,控制自己的情緒;和同學(xué)們關(guān)系和諧,很好的融于集體;能很好的適應(yīng)環(huán)境，對(duì)自己以后的人生道路有著重要的影響和作用。

在日常生活中，我們需要培養(yǎng)足夠的人與人之間的親和能力,有了好的品質(zhì)，創(chuàng)造親密的關(guān)系能力，提升心和心之間的交會(huì)溝通能力，只有這種親密關(guān)系才能使我們心理成長(zhǎng)，因?yàn)樗亲甜B(yǎng)生命的最佳營(yíng)養(yǎng)。

從今以后，我將不斷的提高心理學(xué)的理論知識(shí)，同時(shí)也運(yùn)用到實(shí)踐中去，不斷的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，爭(zhēng)取做到我好，你好，世界好。

篇二：學(xué)習(xí)心理學(xué)的心得體會(huì) 心理學(xué)，一個(gè)既熟悉又感到陌生的詞。

聯(lián)合國(guó)衛(wèi)生組織指出：21世紀(jì)困擾人類(lèi)的不是環(huán)境問(wèn)題，不是資源問(wèn)題，也不是恐怖主義，而是來(lái)自于人類(lèi)心理的問(wèn)題。

諸如情結(jié)的煩悶，學(xué)業(yè)與工作的壓力，孩子厭學(xué)，感情困惑等等，這些因素都會(huì)引發(fā)憂郁，失眠，焦慮或者其它現(xiàn)代文明病。

這一組數(shù)據(jù)，不僅讓人咋舌，更讓人不得不證實(shí)當(dāng)今的社會(huì)問(wèn)題。

可以說(shuō)，如何讓自己浮躁的心態(tài)，歸于平靜，如何放松自己，關(guān)注心理健康，已成為21世紀(jì)重要的社會(huì)的新課題。

一：學(xué)習(xí)心理學(xué)的動(dòng)機(jī) 在我國(guó)，改革開(kāi)放以來(lái)，隨著社會(huì)生活的不斷變化，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的加速運(yùn)行，完全打破了幾十年來(lái)人們?cè)趥鹘y(tǒng)落后的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制中形成的思維定式。

當(dāng)突然直面一個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)，快速變化的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)新模式，我們會(huì)深刻的感受到多年來(lái)積累的知識(shí)，能力，經(jīng)驗(yàn)，受到了前所未有的挑戰(zhàn)。

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們賴(lài)以生存的環(huán)境，條件一夜之間都發(fā)生了巨大的變化，在學(xué)習(xí)工作，生產(chǎn)關(guān)系的矛盾，沖突，經(jīng)常困擾著人們健康的心靈，嚴(yán)重影響其學(xué)業(yè)和事業(yè)的成功。

偶然得知，徐清照老師的連線心理工作坊，便慕名前往，與此感受到了與眾不同的教學(xué)氛圍，很受鼓舞。

說(shuō)心里話，在學(xué)習(xí)《心理學(xué)》之前，我對(duì)此學(xué)科的理解幾乎是片面的，瑣碎的。

但，當(dāng)我從參加第一堂心理學(xué)開(kāi)始，對(duì)心理學(xué)就漸漸地有了一個(gè)清晰的概念，更加加深了我對(duì)此學(xué)科的濃厚的興趣。

通過(guò)徐清照老師的講解，我逐步懂得了“世上每一個(gè)人都是不同的個(gè)體，而在每個(gè)人的身上，也蘊(yùn)藏著一份特殊的才能，那份才能猶如熟睡的巨人，就等我們?nèi)拘阉?/p>

” 二：心理學(xué)中的“人格” 所謂人格是指一個(gè)人的整體精神面貌，是具有一定傾向性，穩(wěn)定性的心理特點(diǎn)的總和，包括氣質(zhì)，性格，興趣，信念和能力等。

心理咨詢(xún)師應(yīng)當(dāng)具備的人格條件又包含哪些內(nèi)容呢

1．心理相對(duì)健康心理咨詢(xún)師是通過(guò)自己的行為來(lái)引導(dǎo)來(lái)訪者的，所以他的健康水平至少要高于他的來(lái)訪者。

雖然心理咨詢(xún)師本身也是普通人，也有七情六欲，會(huì)像其他人一樣希望得到愛(ài)，希望被接受，被承認(rèn)，被肯定，渴望安全感等等，但他必須有能力在咨詢(xún)關(guān)系以外求得這些欲望的滿足，以保證有效地完成心理咨詢(xún)師這一社會(huì)角色的任務(wù)，不致引起角色緊張。

心理咨詢(xún)師也會(huì)在生活中和他的大多數(shù)來(lái)訪者，在相同的社會(huì)環(huán)境里，遇到各種生活難題，也會(huì)出現(xiàn)心理矛盾和沖突，但他可以保持相對(duì)的心理平衡，而且能在咨詢(xún)關(guān)系以外來(lái)解決他的心理矛盾和沖突，不至于因?yàn)閭€(gè)人的問(wèn)題干擾咨詢(xún)工作。

一個(gè)合格的心理咨詢(xún)師應(yīng)當(dāng)是一個(gè)愉快的，熱愛(ài)生活的，有良好適應(yīng)能力的人。

要得到來(lái)訪者的信任，咨詢(xún)師自己必須愿意不斷成長(zhǎng)，并且在生活中不懈奮斗。

那些情緒不穩(wěn)定，經(jīng)常處于心理沖突狀態(tài)而不能自我平衡的人，是很難勝任心理咨詢(xún)工作的。

2．樂(lè)于助人只有樂(lè)于助人的人才能在咨詢(xún)關(guān)系中給來(lái)訪者以溫暖，才能創(chuàng)造一個(gè)安全，融洽的氣氛，接受來(lái)訪者各種正性和負(fù)性的情緒，從而進(jìn)入來(lái)訪者的內(nèi)心世界。

“樂(lè)于助人”說(shuō)起來(lái)容易，但并非任何人時(shí)刻都可以做到。

那些只關(guān)心自己，自私自利，或者性格孤僻，寡言少語(yǔ)，缺乏熱情的人，也是難以勝任心理咨詢(xún)工作的。

3．責(zé)任心強(qiáng) 心理咨詢(xún)師既要耐性?xún)A聽(tīng)來(lái)訪者的敘述，集中精力不分心，使來(lái)訪者感到自己被關(guān)注，也要能誠(chéng)懇坦率地和來(lái)訪者談心，取得他們的信任，使他們?cè)敢獗┞秲?nèi)心的痛楚和秘密。

工作馬虎，三心二意，性情急躁，不負(fù)責(zé)任在咨詢(xún)工作中都是要不得的。

以上這些人格條件是在先天素質(zhì)基礎(chǔ)上和環(huán)境的長(zhǎng)期影響下形成的，是相對(duì)穩(wěn)定的心理特點(diǎn)，不是光靠學(xué)習(xí)理論知識(shí)就可以獲得的。

因此，從事心理咨詢(xún)工作的人，要想很好地勝任這項(xiàng)工作，應(yīng)先檢驗(yàn)自己的人格條件。

三．完善的知識(shí)機(jī)構(gòu) 做好心理咨詢(xún)工作要有必備的理論知識(shí)。

心理咨詢(xún)不是僅僅依靠良好愿望，滿腔熱情和一般常識(shí)來(lái)安慰，勸說(shuō)那些處于困境的來(lái)訪者或鼓勵(lì)心理病人跟疾病斗爭(zhēng)。

有時(shí)，廉價(jià)的安慰反而會(huì)引起來(lái)訪者的不解，反感和阻抗。

心理咨詢(xún)和心理治療是科學(xué)工作，要用科學(xué)的咨詢(xún)知識(shí)和技巧來(lái)幫助來(lái)訪者，使他們認(rèn)識(shí)困擾著他們真正的原因，改正或放棄適應(yīng)不良的行為，使心理成熟起來(lái)。

只有將理論知識(shí)與實(shí)踐能力結(jié)合起來(lái)，才能理解來(lái)訪者的困難是怎樣形成的，矛盾和沖突的根源何在，他們心理癥狀的真正意義是什么，用什么防御手段來(lái)對(duì)付內(nèi)心沖突等一系列問(wèn)題，然后才談得上有針對(duì)性地協(xié)助來(lái)訪者分析問(wèn)題，并引導(dǎo)其走出困境，促進(jìn)人格成長(zhǎng)。

四熟練的咨詢(xún)技巧心理咨詢(xún)的理論知識(shí)和技巧是可以學(xué)到的。

除了從書(shū)本上學(xué)習(xí)以外，更重要的是在實(shí)際工作中不斷地向來(lái)訪者學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

上面所說(shuō)的職業(yè)道德，人格條件，知識(shí)條件和技巧條件都很重要，不能互相代替。

正如卡瓦鈉所說(shuō)：一個(gè)好的心理咨詢(xún)師應(yīng)當(dāng)是個(gè)人品質(zhì)，學(xué)術(shù)知識(shí)和助人技巧的結(jié)合。

五粗淺體會(huì) 首先選擇心理學(xué)，就是為了想幫助更多有需要幫助的人，因此，更有必要把自己做好，才能達(dá)到更加好的狀態(tài)。

第二就是學(xué)會(huì)了換位思考，在寫(xiě)心理學(xué)論文的時(shí)候，了解了許多關(guān)于治療的方法，然而，對(duì)我影響最大，最有啟發(fā)的就是要學(xué)會(huì)換位思考，也在生活中適時(shí)地應(yīng)用，更加設(shè)身處地地為他人著想，那么個(gè)人就可以更加平靜客觀地看待事情，看清事情的真相，更加學(xué)會(huì)了寬容。

怎樣引導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)反思

你有沒(méi)有用心受了,你覺(jué)得外面界到底精彩嗎?感受要從心底,別人不能幫你感受,感受是自己的,因此我在這里根本找不到答案.因?yàn)檎嬲拇鸢冈醋阅愕男牡?沒(méi)有什么困惑的,用心去體驗(yàn)生活,你的感受會(huì)寫(xiě)不完的,你會(huì)越寫(xiě)越想寫(xiě).比如你經(jīng)常呆在家里,某個(gè)早晨,突然出去,感覺(jué)空氣很清新,是否覺(jué)得你曾經(jīng)灰暗的心一下子亮了起來(lái)?是否感覺(jué)擁有了希望?這些都是感受.先寫(xiě)你在什么時(shí)候去聽(tīng)得課，老師講課的內(nèi)容，再談通過(guò)老師講得東西你有什么收獲和收獲后的感受，也可以寫(xiě)自己今后打算怎么做。

。

先把事情簡(jiǎn)單說(shuō)一下，再談?wù)剟e人的觀點(diǎn)，再說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)，就行了。

。

這種東西不好說(shuō)啊，給你模版就把你帶溝里去了，你就順著那個(gè)寫(xiě)，一會(huì)你就不知道怎么回事了。

如何做一個(gè)有研究能力的實(shí)踐者教師的學(xué)習(xí)心得

團(tuán)隊(duì)精神就是一群有共同目的、志趣的人所組成的集體，為了完成一定任務(wù)，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一目標(biāo)達(dá)到預(yù)定目的而團(tuán)結(jié)合作，共同奮斗的思想、意志和行動(dòng)的綜合表現(xiàn)，也是大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)，它的核心就是共同奉獻(xiàn)。

古人云：人心齊，泰山移，常言道：團(tuán)結(jié)就是力量。

教育事業(yè)是一項(xiàng)良心工程，任重而道遠(yuǎn)，教師只有團(tuán)結(jié)合作才能凝聚力量，克服困難，做好工作，取得勝利。

打造一支有團(tuán)隊(duì)精神的教師隊(duì)伍可以促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展。

一、增強(qiáng)三種意識(shí)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神　　一是和諧意識(shí)。

和諧意識(shí)也是人文意識(shí)。

事物在發(fā)展，形勢(shì)在變化，歷史在前進(jìn)，我們對(duì)教育工作重要性和必要性的認(rèn)識(shí)也要不斷深化、不斷提高。

　　二是要有科學(xué)意識(shí)。

我們要用科學(xué)發(fā)展觀來(lái)指導(dǎo)工作，在教育管理工作中，我們要有科學(xué)的組織，要健全組織網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。

組織網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是學(xué)校工作的基礎(chǔ)，活動(dòng)的保障，發(fā)展的前提，只有健全組織，團(tuán)體才能形成，活動(dòng)才能開(kāi)展，成員的團(tuán)隊(duì)精神才能得到發(fā)揮。

　　三是要有服務(wù)意識(shí)。

我們團(tuán)隊(duì)成員要樹(shù)立不求名利，不怕麻煩全心全意的為學(xué)生服務(wù)的思想。

二、運(yùn)用情感激勵(lì)，打造團(tuán)隊(duì)精神　　推進(jìn)學(xué)校內(nèi)部體制改革，引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制對(duì)激發(fā)教師的活力發(fā)揮了重要的作用，但也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。

競(jìng)爭(zhēng)成了教師個(gè)人的之間的較量，缺少一種團(tuán)隊(duì)精神，甚至出現(xiàn)了弄虛作假。

要把學(xué)校的教育理念轉(zhuǎn)變成教育實(shí)踐，需要依靠教師共同的創(chuàng)造勞動(dòng)。

學(xué)校管理“三分管理七分情”，因此，在教師隊(duì)伍建設(shè)中要倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)精神，營(yíng)造和諧合作的氛圍，樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)觀，作為管理者要重視與教師的情感交流，建立起與教師的融合力。

【第1句】：以活動(dòng)為契機(jī)培養(yǎng)教師的團(tuán)隊(duì)精神。

　　除了開(kāi)展常規(guī)性的師德教育活動(dòng)以外，我們善于抓住活動(dòng)，因勢(shì)利導(dǎo)。

如教師節(jié)的清晨，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)生代表在校門(mén)口列隊(duì)歡迎教師的到來(lái)，送上溫馨的祝福和蛋糕。

【第2句】：尊重、信任、理解、寬容教師。

　　領(lǐng)導(dǎo)的信任和尊重可以轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煇?ài)崗敬業(yè)的精神力量，這種精神上的激勵(lì)，常常比獎(jiǎng)金更貴重。

因此，作為學(xué)校管理者，應(yīng)采用換位思考、臵換體驗(yàn)的方法，設(shè)身處地了解教師的需要、憂愁和感受。

在業(yè)務(wù)上要尊重教師的創(chuàng)造精神，充分發(fā)揮其才能；在日常生活中，要善于表達(dá)感情，不要整天板著面孔，更不要在公眾面前斥責(zé)他們——即使有過(guò)錯(cuò)，也要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和他們談心，幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，建立正確的歸因模式，消除挫折心理，把挫折轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動(dòng)力。

有些問(wèn)題作為領(lǐng)導(dǎo)要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，使有錯(cuò)誤的教師得到溫暖的同時(shí)，也樂(lè)意接受教訓(xùn)。

　　人需要情感，只有讓教師帶著輕松、愉快的心情面對(duì)學(xué)生，才能使他們心情舒暢地投入到工作之中。

也許，教師心目中未必有領(lǐng)導(dǎo)，但領(lǐng)導(dǎo)心目中卻不能沒(méi)有教師。

領(lǐng)導(dǎo)心系教師，教師才會(huì)支持領(lǐng)導(dǎo)的工作。

只有這樣，學(xué)校的各項(xiàng)管理工作才能落到實(shí)處。

三、樹(shù)立科學(xué)理念，凝聚團(tuán)隊(duì)精神　　

【第1句】：樹(shù)立我為人人，人人為我的思想。

　　組織部門(mén)之間、上下級(jí)之間、前道與后道之間的關(guān)系都是供應(yīng)鏈之間的聯(lián)結(jié)，只有通過(guò)相互協(xié)作、群策群力才能圓滿完成。

一所好的學(xué)校往往是通過(guò)自我調(diào)節(jié)把磨擦問(wèn)題降到最低點(diǎn)的。

對(duì)一些處于邊界的問(wèn)題避免采取“踢皮球”、“守球門(mén)的態(tài)度，要識(shí)大體，顧大局，盡量在自己部門(mén)里加以解決，為其他部門(mén)、上下級(jí)、上下道工序創(chuàng)造好的工作條件。

【第2句】：樹(shù)立主動(dòng)服務(wù)思想　　團(tuán)隊(duì)的作用在于相互補(bǔ)臺(tái)，日常工作中，許多事不能十全十美，而一些容易被人們忽視的地方往往是很關(guān)鍵的，這就要求我們發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，主動(dòng)為其他部門(mén)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，盡心盡力幫助他人解決難題，使組織各方面都做到領(lǐng)先一步。

增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)者自身的影響力。

【第3句】：確立服務(wù)管理心態(tài)　　領(lǐng)導(dǎo)是團(tuán)隊(duì)的核心，作為領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)了解和理解團(tuán)隊(duì)成員的心理，尊重他們的要求，以 “服務(wù)管理心態(tài)”，而不是監(jiān)管、控制心態(tài)，通過(guò)自己的組織協(xié)調(diào)能力以及令人擁戴的領(lǐng)袖魅力去影響和引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員按既定的方向去完成組織目標(biāo)。

領(lǐng)導(dǎo)者要注意傾聽(tīng)不同聲音，要注意接受不同的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，并加以重視和思考，求同存異，保留不同的思想，利用好團(tuán)隊(duì)的合力。

這樣既有利于防范決策風(fēng)險(xiǎn)，又能贏得下屬的尊敬。

領(lǐng)導(dǎo)者還要引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員使其個(gè)人目標(biāo)與組織目標(biāo)保持一致，因?yàn)橹挥挟?dāng)個(gè)人的奮斗目標(biāo)和職業(yè)生涯道路與團(tuán)隊(duì)的組織目標(biāo)高度融合時(shí)，個(gè)人才可能為之奮斗終身。