求一篇到幼兒園做義工的感想

(1)(說(shuō)起我在幼兒園工作已經(jīng)超過(guò)6個(gè)月，超過(guò)6個(gè)月的學(xué)習(xí)，了解和孩子之間的相處，讓我留下了深刻的印象，幼兒園的孩子的表現(xiàn)促使我沒(méi)有想到更開(kāi)放的，做更好的保育工作。

我一直認(rèn)為，孩子們的思維很簡(jiǎn)單，只要你可以欺騙或愚弄通過(guò)，但有一個(gè)很奇怪的事情發(fā)生在我們的類已經(jīng)改變了我的看法。

最近，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)名為“我的課的孩子的人，總是喜歡每餐吃的肉，剩下的一些蔬菜不喜歡吃一碗其他孩子，也說(shuō)沒(méi)有主動(dòng)抱怨孩子不吃蔬菜，老師批評(píng)了其他的孩子，他的目的達(dá)到老師喜歡。

一開(kāi)始我也批評(píng)了其他的孩子，但每當(dāng)我看到我的眼淚想一些奇怪的事情，我決定把每一件事情清楚地冤枉了其他孩子。

因此，在今天的午餐，我會(huì)特別注意他，他吃的肉，而當(dāng)我加飯分給孩子自己的海米板油菜籽在未來(lái)的年輕的豆豆兒童的板，然后我走到他旁邊問(wèn)他：“彪彪（芮西林昵稱）蔬菜嗎

” “我說(shuō)完，說(shuō)：”彪彪。

我說(shuō)：“我怎么只看到，楊豆豆碗里的，你只需倒入蔬菜的嗎

”，高老師，楊豆豆喜歡吃的菜，我給了她。

“彪彪。

”是嗎

的問(wèn)豆豆，豆豆飚飚說(shuō)什么

“我問(wèn)豆豆，豆豆抱怨說(shuō)：”沒(méi)有，高老師飚飚并沒(méi)有要到吃一個(gè)下來(lái)到我“。

哦

我清楚明白的事情的原因，但我沒(méi)有彪彪立即批評(píng)，但告訴他沖上去其他大米吃。

我決定跟他的父母，為這件事，我利用的夜晚，然后園時(shí)間和瑞西林母親的談話。

他在家是從來(lái)沒(méi)有吃的菜。

第二天幼兒園時(shí)，這件事情，我告訴我的班的兩位老師，他們兩個(gè)人，我的變化芮西臨不良的生活習(xí)慣，芮西鄰快速思維能力，敏捷，聰明，好動(dòng)，好強(qiáng)的自尊心太驕傲的孩子，其他孩子不破壞，為了保護(hù)他的自信和教學(xué)活動(dòng)，在早上我們做了些改動(dòng)，上語(yǔ)文課，“不挑食的孩子，是一個(gè)教訓(xùn)，我的表現(xiàn)“對(duì)話”在幼兒園，我們的重點(diǎn)是點(diǎn)驅(qū)動(dòng)的表面，以增進(jìn)他的想法也很活躍。

來(lái)時(shí)吃午飯，我把他拉到我的面前說(shuō)：“彪彪高老師，祝您吃了很大的期待，但你的臉是不是很好的黃色，水的缺乏，可能是你吃的蔬菜太少，和長(zhǎng)大的叔叔不喜歡解放軍，我們兩個(gè)人在今天中午的比賽，看看誰(shuí)的果嶺，看的小臉像蘋果一樣，比其他任何人高大好嗎

飚Biao"m高興地說(shuō)：“行，看看誰(shuí)是最強(qiáng)大的嗎

“中午午餐芮西林真的很好吃，也沒(méi)有剩余的痕跡。

通過(guò)這件事情，我想了很多年輕的孩子們年輕，但事情已經(jīng)有了一個(gè)初步的分析和判斷經(jīng)常談?wù)摵蛢和?，他們將讓老師信任的承諾更深入，教育或小的把握生命是把所有的自由和快樂(lè)中國(guó)兒童的兒童，我希望，我能激活孩子的思維，讓孩子們獨(dú)立思考，有自己的想法，我希望學(xué)生和教師是“太陽(yáng)”的思想閃爍的“光”(2)說(shuō)起來(lái)我在幼兒園工作也已經(jīng)有半年多的時(shí)間了，通過(guò)這半年多來(lái)的學(xué)習(xí)、了解以及和孩子之間的相處，使我感受很深，幼兒園孩子們的表現(xiàn)促使我不得把思維放的更開(kāi)，保育工作做的的更細(xì)。

我一直以為孩子思維很簡(jiǎn)單，只要哄哄或是騙騙就過(guò)去了，但是有一件發(fā)生在我們班的蹊蹺事情卻改變了我的看法。

最近我發(fā)現(xiàn)我班的一名叫的小朋友，在每次吃飯的時(shí)候總是喜歡把肉類食物吃完，剩下一些青菜不喜歡吃就放到別的小朋友的碗里，還主動(dòng)告狀說(shuō)別的小朋友沒(méi)有吃完青菜，用老師批評(píng)其它孩子的辦法，來(lái)達(dá)到老師喜歡他的目的。

剛開(kāi)始我還批評(píng)其他的小朋友，可是每次看到其他孩子委屈的淚水我就認(rèn)為事情總有些蹊蹺，我決定把事情弄個(gè)清楚。

于是在今天中午吃飯的時(shí)候我便特別注意了他，他把肉類吃完以后，趁我給小朋友添飯的時(shí)候把自己盤子里的海米油菜倒在了旁邊楊豆豆小朋友的盤子里，接著我走到了他的旁邊問(wèn)他：“彪彪(芮熙麟的乳名)你的青菜呢

”“我吃完了”彪彪說(shuō)。

我說(shuō)：“我怎么剛剛看見(jiàn)你剛才把青菜倒在楊豆豆的碗里了

”“不是的，高老師，是楊豆豆喜歡吃青菜，我把我的送給了她。

”彪彪說(shuō)。

“是嗎

那咱們來(lái)問(wèn)問(wèn)豆豆吧，豆豆是彪彪說(shuō)的那樣的嗎

”我問(wèn)豆豆。

豆豆很委屈地說(shuō)：“不是的，高老師是彪彪不想吃了倒給我的”。

哦

我很清楚的了解到事情的原由，但我并沒(méi)有立即去批評(píng)彪彪，而是告訴他趕快把別的飯吃完。

我決定和他的家長(zhǎng)談?wù)?，針?duì)此件事情我利用晚上接園的時(shí)間和芮熙麟的媽媽進(jìn)行了交談。

原來(lái)他在家里也是從來(lái)都不吃青菜的。

第二天來(lái)幼兒園的時(shí)候我把這件事情告訴了我班級(jí)的另外兩位老師，讓她們兩個(gè)人來(lái)配合我改掉芮熙麟的壞毛病，芮熙麟是個(gè)思維能力很快、身手敏捷、聰明、好動(dòng)、自尊心好強(qiáng)很愛(ài)面子的孩子，為了保護(hù)他的自信心不被其他孩子毀滅，上午的教學(xué)活動(dòng)我們做了些改動(dòng)，一節(jié)是語(yǔ)言課《誰(shuí)是不挑食的孩子》，還有一節(jié)課是談話《我在幼兒園的表現(xiàn)》，我們重點(diǎn)是以點(diǎn)帶動(dòng)面推進(jìn)他的思想有所活躍。

快到吃中午飯的時(shí)候，我把他拉到我的面前說(shuō)：“彪彪高老師很喜歡你吃飯時(shí)很棒的樣子，但是最近你的臉色不是很好黃黃的，缺少水分，可能是你的青菜吃的太少了，而且長(zhǎng)大的時(shí)候也不象解放軍叔叔了，咱們倆今天中午比賽看誰(shuí)的青菜吃的多，看誰(shuí)的小臉象蘋果一樣，比比誰(shuí)的個(gè)子高好嗎

彪彪很高興地說(shuō)：“行，看誰(shuí)最厲害

”中午的午飯芮熙麟果然吃的很好，而且一點(diǎn)也沒(méi)有剩下的痕跡。

通過(guò)此件事情后，我想了很多很多：幼兒雖然年紀(jì)小，但是對(duì)事情已經(jīng)具備了初步的分析和判斷的能力，如果經(jīng)常和孩子談心，他們會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生信任的承度更深厚的，教育還是就是把握生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，把自由快樂(lè)通通放給孩子，我希望我可以激活孩子的思維，可以讓孩子獨(dú)立地思考，有自己的思想。

我希望師生都是“太陽(yáng)”，都閃爍著思想的“光芒”。

教師評(píng)價(jià)體系應(yīng)以什么為核心

俄羅斯：評(píng)職稱看學(xué)生成績(jī)　　在俄羅斯，剛剛?cè)肼毜慕逃ぷ髡弑环Q為“專業(yè)人員”，沒(méi)有級(jí)別，工作滿5年之后，可以自愿申請(qǐng)晉級(jí)。

級(jí)別有“二級(jí)”、“一級(jí)”和“高級(jí)”之分，級(jí)別與收入掛鉤。

另外，獲得“高級(jí)”職稱的教師還可以申請(qǐng)“首席教師”或“教學(xué)法專家”頭銜。

評(píng)“二級(jí)”在本校范圍內(nèi)就可以進(jìn)行，“一級(jí)”需要到區(qū)教育局，評(píng)“高級(jí)”則要教育部點(diǎn)頭。

　　不過(guò)，從2011年起“二級(jí)”教師被取消，評(píng)定教師級(jí)別的權(quán)力被下放到各聯(lián)邦主體的教育主管部門。

教師參加工作滿兩年之后可以申請(qǐng)等級(jí)評(píng)定。

獲得一定級(jí)別滿兩年后可以申請(qǐng)晉級(jí)，兩次評(píng)定的間隔時(shí)間不得超過(guò)5年。

如果沒(méi)有按時(shí)完成評(píng)定工作，已經(jīng)取得的級(jí)別也會(huì)失效。

只有正處在懷孕期或正在休產(chǎn)假、育兒假的女教師可以暫時(shí)放緩。

　　莫斯科第十一寄宿學(xué)校外語(yǔ)教師拉夫列諾娃告訴記者，她本人去年剛剛成為“一級(jí)”教師，她說(shuō)評(píng)“一級(jí)”需要提交課程表和學(xué)生的成績(jī)統(tǒng)計(jì)，評(píng)委會(huì)非常重視學(xué)生成績(jī)的穩(wěn)定性。

評(píng)“高級(jí)”就要拿出所指導(dǎo)學(xué)生參加國(guó)內(nèi)或國(guó)際競(jìng)賽成績(jī)。

另外，兩個(gè)級(jí)別都要求教師掌握現(xiàn)代教學(xué)技巧，并為“完善教學(xué)工作做貢獻(xiàn)”。

所以教師積極參加研討會(huì)等學(xué)術(shù)活動(dòng)、發(fā)表論文對(duì)晉級(jí)是有幫助的。

另外，高學(xué)歷的教師晉級(jí)相對(duì)容易。

　　從教師向當(dāng)?shù)卦u(píng)定委員會(huì)提交材料開(kāi)始，整個(gè)周期大約需要兩個(gè)月。

材料包括申請(qǐng)表、自我陳述、已獲得的級(jí)別證書復(fù)印件。

值得一提的是，申請(qǐng)表中包括一項(xiàng)“教學(xué)技能專業(yè)評(píng)價(jià)”，當(dāng)眾列出儀表、師德、教學(xué)質(zhì)量等各項(xiàng)指標(biāo)，由教師本人和部分同事、學(xué)生分別進(jìn)行打接下來(lái)，參加評(píng)定的教師要通過(guò)考察學(xué)科知識(shí)和教學(xué)法素養(yǎng)的專業(yè)筆試，每次成績(jī)都將計(jì)入檔案。

　　據(jù)了解，在俄羅斯的公立學(xué)校教書壓力也是蠻大的。

有當(dāng)?shù)氐闹袑W(xué)教師向本報(bào)記者談到，職稱的申報(bào)按滿兩年算，原則上教師本人也可以不申報(bào)晉級(jí)，但如果五年還不晉級(jí)就面臨從零開(kāi)始的麻煩了。

　　教師如沒(méi)有通過(guò)職稱評(píng)定，校方不能以此為理由將合同期內(nèi)的教師辭退，但是有權(quán)將其從授課崗位調(diào)到輔助崗位。

晉級(jí)未成功的教師可以參加當(dāng)?shù)亟逃芾聿块T組織的提高培訓(xùn)班，結(jié)業(yè)后再次申請(qǐng)?jiān)u定。

　　俄羅斯教師總體收入偏低，工作人員積極性不高，人才流失的現(xiàn)象也十分堪憂。

　　莫斯科很多學(xué)校的網(wǎng)站公開(kāi)信息顯示，教師的平均月收入為6萬(wàn)到8萬(wàn)盧布（約合6000元到8000元人民幣）。

然而也有部分學(xué)校的教師反映自己的收入只有2萬(wàn)到4萬(wàn)盧布。

地方學(xué)校的平均收入則更為慘淡。

俄羅斯的中小學(xué)學(xué)生雖少，教師的負(fù)擔(dān)卻并不輕松。

到下午3點(diǎn)所有學(xué)生都放學(xué)回家之后，教師還要在學(xué)校批改作業(yè)、備課、輔導(dǎo)學(xué)生或開(kāi)教研會(huì)。

　　近年來(lái)，為改善這一狀況，俄羅斯國(guó)家和地方政府都采取了一些措施來(lái)提高教師待遇，新的評(píng)級(jí)方案也是其中之一。

俄羅斯教育部承諾2024年國(guó)家預(yù)算的優(yōu)先項(xiàng)目之一是提高教師工資，2024年俄羅斯中小學(xué)教師的平均工資有望達(dá)到6萬(wàn)多盧布。

（本報(bào)駐俄羅斯記者 曲 頌）印度：備受尊敬也是“福利”　　每年9月5日是印度教師節(jié)，在今年的一系列慶?；顒?dòng)中，“國(guó)家最佳教師”的頒獎(jiǎng)成為各界關(guān)注的焦點(diǎn)。

來(lái)自泰米爾納德邦的高中女教師塔加普拉卡什從印度總統(tǒng)慕克吉手中接過(guò)獎(jiǎng)狀，她在任教34年之后終于獲得了印度教師界的最高榮譽(yù)。

　　和塔加普拉卡什共獲殊榮的還有來(lái)自印度各地的319名教師，他們是從全印720萬(wàn)名教師中選拔出來(lái)的，這些參評(píng)教師超過(guò)80%都來(lái)自中小學(xué)校。

塔加普拉卡什在發(fā)表獲獎(jiǎng)感言時(shí)稱：“我一直想成為一名好老師，從沒(méi)想過(guò)獲獎(jiǎng)，是我的同事鼓勵(lì)我參加最佳教師評(píng)選，因?yàn)槟菢訒?huì)鼓勵(lì)更多的人加入我們的隊(duì)伍。

”　　獲得“國(guó)家最佳教師”榮譽(yù)的同時(shí)，所有獲獎(jiǎng)?wù)哌€會(huì)得到一個(gè)5萬(wàn)盧比（約合5000元人民幣）的“紅包”。

這筆政府分發(fā)的獎(jiǎng)金基本相當(dāng)于這些“最佳教師”的一個(gè)月工資。

在印度，多數(shù)公立中小學(xué)教師的工資并不高，從月薪1萬(wàn)盧比到5萬(wàn)盧比不等，但如果拿平均

【第2句】：5萬(wàn)盧比來(lái)計(jì)算，也處于社會(huì)中等偏上水平。

　　除了薪水，印度中小學(xué)教師的普遍“福利”是備受尊敬。

雖然印度學(xué)校教育總體上接受西方模式，但在學(xué)生多、教師少外加尊師重教的傳統(tǒng)影響下，老師在學(xué)生面前極具威嚴(yán)。

記者在走訪印度某中學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谙抡n離開(kāi)教室前，不少學(xué)生都有用手觸摸老師鞋尖的禮儀，后來(lái)得知這是印度傳統(tǒng)中年輕人對(duì)前輩、長(zhǎng)者以及極有德行之人的一種以示尊敬的舉動(dòng)。

　　與國(guó)家獎(jiǎng)勵(lì)與學(xué)生愛(ài)戴相比，印度中小學(xué)教師的個(gè)人奮斗顯得更為重要。

在印度，從一名兼職教師成長(zhǎng)為一名“國(guó)家最佳教師”并不容易，首先一條是學(xué)歷水平，目前印度中小學(xué)教師本科及以上學(xué)歷者不到教師總數(shù)的50%。

而擁有本科及以上學(xué)歷的教師從起始薪資水平上就高出高中及以下學(xué)歷教師近一倍。

在學(xué)歷之外，資歷對(duì)印度中小學(xué)教師的晉升及評(píng)選也很重要。

依照印度教育界的慣例，印度助理教師只有在執(zhí)教兩到三年后才有資格評(píng)選正式教師，而在同一所公立學(xué)校工作15年后，將自動(dòng)獲得特殊津貼。

這些政策都一定程度上鼓勵(lì)教師在自己崗位上踏實(shí)肯干，爭(zhēng)取成為學(xué)校最受尊敬的“長(zhǎng)者”。

　　盡管印度各界普遍看重教師崗位，但也不時(shí)傳出有借師之名欺壓凌辱學(xué)生的案例。

有印度教育專家稱，印度學(xué)校特別是中小學(xué)校中，以師為尊的傳統(tǒng)有時(shí)走入極端，不僅學(xué)生在課堂面對(duì)尊師噤若寒蟬，一旦犯錯(cuò)“打手板”等體罰也時(shí)有發(fā)生，長(zhǎng)此以往學(xué)生的思想和行動(dòng)都會(huì)被固化，過(guò)于聽(tīng)話的孩子難成棟梁。

　　對(duì)此，印度教育界鼓勵(lì)公立中小學(xué)向私立學(xué)校學(xué)習(xí)，一定程度上引入師生平等、教學(xué)相長(zhǎng)的課堂氛圍。

同時(shí)私立學(xué)校的老師也被允許參評(píng)各類“最佳教師”的評(píng)選，讓他們不僅對(duì)自己的荷包自信，也對(duì)這個(gè)職業(yè)保有崇高感。

（本報(bào)駐印度記者 鄒 松）英國(guó)：績(jī)效評(píng)定公開(kāi)透明　　英國(guó)中小學(xué)教師的薪酬收入并不算高。

2024年，英國(guó)人均年收入為3萬(wàn)英鎊，而英國(guó)中小學(xué)教師的平均工資尚不及這一數(shù)字。

不過(guò)，英國(guó)政府正在采取相應(yīng)措施，積極改善中小學(xué)教師的待遇。

眼下，教師收入的差距正在加速縮小。

在政府采取的諸多措施中，績(jī)效工資制是令人矚目的措施之一。

　　長(zhǎng)期以來(lái)，英國(guó)中小學(xué)教師的工資主要由兩大部分組成：基本工資和各類津貼。

從2024年起，英國(guó)中小學(xué)又增加了“績(jī)效工資”單元，以期改善教師待遇，提升教學(xué)水平和教育質(zhì)量。

該措施收到了較好的成效。

　　英國(guó)智庫(kù)機(jī)構(gòu)“政策交流”2024年發(fā)布了中小學(xué)教師績(jī)效工資實(shí)施情況調(diào)研報(bào)告，認(rèn)為這一政策整體“積極可行”。

報(bào)告認(rèn)為，推行績(jī)效工資政策前，中小學(xué)教師工資主要隨教齡增長(zhǎng)而自然遞升，只有校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)等高層管理人員的收入才與績(jī)效掛鉤。

而績(jī)效政策則將全體教職工的薪水增長(zhǎng)部分與其工作表現(xiàn)相關(guān)聯(lián)，由校長(zhǎng)根據(jù)考核情況決定每位教師的工資增幅，這一舉措整體抬升了教師員工的待遇收入。

　　根據(jù)“政策交流”機(jī)構(gòu)的統(tǒng)計(jì)，績(jī)效工資實(shí)施以來(lái)，英國(guó)中小學(xué)教師的最低收入年均為21804英鎊。

由于物價(jià)等原因，首都倫敦地區(qū)稍高，為27270英鎊，一些資深優(yōu)秀教師的年均收入達(dá)到了5萬(wàn)多英鎊，而那些表現(xiàn)特別突出且長(zhǎng)期從事一線課堂教學(xué)的教師，年收入則更高。

這些數(shù)字都超過(guò)了英國(guó)人的平均收入，極大地調(diào)動(dòng)了教師們的積極性。

　　位于倫敦威斯敏斯特區(qū)的“語(yǔ)法學(xué)?！保ㄖ袑W(xué)）副校長(zhǎng)凱恩在接受本報(bào)記者采訪時(shí)介紹說(shuō)，“績(jī)效工資”的實(shí)質(zhì)，意在打破固有的工資發(fā)放思路，使教師的工資、獎(jiǎng)金與他們?cè)谡n堂上的教學(xué)表現(xiàn)等相掛鉤。

他說(shuō)，根據(jù)教師工會(huì)的統(tǒng)計(jì)數(shù)字，英國(guó)89%的教師支持這一政策，認(rèn)為它體現(xiàn)了工資標(biāo)準(zhǔn)的公平性和發(fā)放機(jī)制的合理性。

　　實(shí)施績(jī)效工資制后，對(duì)教師的評(píng)價(jià)得到了強(qiáng)化，并與相關(guān)的待遇掛鉤。

整體上看，英國(guó)中小學(xué)教師的評(píng)價(jià)氣氛比較民主和寬松，評(píng)價(jià)過(guò)程向被評(píng)者公開(kāi)，完全透明，而且評(píng)價(jià)建立在評(píng)價(jià)員和被評(píng)者雙方對(duì)評(píng)價(jià)背景、目的、程序、標(biāo)準(zhǔn)及整個(gè)過(guò)程結(jié)果的相互尊重和理解的基礎(chǔ)之上，因此，評(píng)價(jià)結(jié)果比較公允，也能令人信服。

　　英國(guó)中小學(xué)教師也有職稱評(píng)定的做法，但英國(guó)中小學(xué)教師職稱的評(píng)定是一個(gè)比較民主、公開(kāi)和透明的過(guò)程，教育行政人員、教師同行、所教學(xué)生都有權(quán)發(fā)表自己的意見(jiàn)并對(duì)最終結(jié)果產(chǎn)生影響。

此外，英國(guó)的教師職稱評(píng)定，不存在發(fā)表論文這一硬性指標(biāo)，更不存在論文級(jí)別的區(qū)分，而是與其業(yè)績(jī)、課堂授課表現(xiàn)、學(xué)生成績(jī)的高低等緊密相聯(lián)。

　　即使這樣，英國(guó)中小學(xué)教師流失的現(xiàn)象仍比較嚴(yán)重，一些人認(rèn)為工作太累而中途改行。

現(xiàn)在，績(jī)效考核、目標(biāo)管理、過(guò)程監(jiān)控和結(jié)果檢查等管理學(xué)術(shù)語(yǔ)紛紛進(jìn)入教育領(lǐng)域，成為英國(guó)中小學(xué)教育改革的關(guān)鍵詞和主導(dǎo)議題。

這也進(jìn)一步增加了英國(guó)中小學(xué)教師的壓力。

（本報(bào)駐英國(guó)記者 黃培昭）韓國(guó) 評(píng)價(jià)改革更重能力　　在深受儒家思想影響的韓國(guó)，教師地位在歷史上僅次于君主、父母。

到了現(xiàn)代，教師仍有著很高的社會(huì)地位，職業(yè)受到尊敬，收入也比較高。

　　韓國(guó)的中小學(xué)教師也是國(guó)家的教育公務(wù)員，按照其教育對(duì)象不同分為幼兒教師、初中小學(xué)教師和高中教師三類。

　　以初中教師為例，其按級(jí)別分為二級(jí)教師、一級(jí)教師、教導(dǎo)主任和校長(zhǎng)。

師范學(xué)院的畢業(yè)生可以獲得二級(jí)教師資格證，工作滿三年后，可以申請(qǐng)考試成為一級(jí)教師。

如果是獲得了教育碩士學(xué)位的二級(jí)教師，那么從事教育工作一年后就可以進(jìn)行申請(qǐng)晉升。

據(jù)記者了解，剛工作的公立學(xué)校初中老師的基本工資和獎(jiǎng)金加起來(lái)每月大概在200萬(wàn)韓元（約合

【第1句】：06萬(wàn)元人民幣）左右。

　　根據(jù)韓國(guó)政府公布的公務(wù)員崗位工資表，韓國(guó)包括從幼兒園到高中教師的崗位工資分為40級(jí)，1號(hào)崗位工資為1

【第42句】：53萬(wàn)韓元，最高的40號(hào)崗位工資為4

【第68句】：21萬(wàn)韓元。

崗位工資根據(jù)教師的在崗年限逐年遞增，獎(jiǎng)金則按照教師的工作評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整。

　　9月3日，韓國(guó)教育部發(fā)布了教員評(píng)價(jià)制度改革方案，減少了過(guò)去一年3次對(duì)教師的評(píng)價(jià)考核。

　　這一改革方案從2024年開(kāi)始接受各方意見(jiàn)，今年9月正式發(fā)布。

改革方案中把對(duì)教師的工作成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)和獎(jiǎng)金評(píng)價(jià)制度整合為教員業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，將增強(qiáng)現(xiàn)有的教員能力開(kāi)發(fā)評(píng)價(jià)的專業(yè)性。

　　為此，新的教員業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)將把學(xué)校管理者的評(píng)分和教師之間的評(píng)分分開(kāi)，再將其相加后作為教師評(píng)比晉升的依據(jù)。

另一大改革是把按不同等級(jí)的學(xué)校支付績(jī)效工資的制度廢除。

　　過(guò)去，學(xué)校被分為S、A、B三個(gè)級(jí)別，S級(jí)最高，每個(gè)級(jí)別的工資相差50%到100%，校級(jí)績(jī)效工資占教師個(gè)人績(jī)效工資的20%。

2001年開(kāi)始采取的這一政策是為了增進(jìn)學(xué)校之間的良性競(jìng)爭(zhēng)，改善教育質(zhì)量，提升教師的工作積極性。

　　過(guò)去在教員能力評(píng)價(jià)中，學(xué)生的滿意度也是很重要的評(píng)價(jià)指標(biāo)，但是按照小學(xué)生對(duì)教師的滿意度對(duì)教師進(jìn)行評(píng)分引發(fā)了爭(zhēng)議，小學(xué)生是否能理解選項(xiàng)并進(jìn)行評(píng)分受到質(zhì)疑。

此次的改革方案中，小學(xué)生評(píng)分作為教師自己的參考，不作為評(píng)比要素。

而中學(xué)生滿意度的過(guò)高和過(guò)低評(píng)價(jià)也將被去除，只考慮其余的90%評(píng)分。

　　雖然家長(zhǎng)的意見(jiàn)也受到重視，但在評(píng)價(jià)時(shí)仍遇到一些困難。

曾參與教師評(píng)價(jià)委員會(huì)的教師樸奎鎬表示，雖然家長(zhǎng)都非常關(guān)注子女的學(xué)習(xí)，但每年都要參加多次教師評(píng)價(jià)讓他們不厭其煩，家長(zhǎng)的參與程度一直不高。

學(xué)校組織的教師能力開(kāi)發(fā)評(píng)價(jià)委員會(huì)都需要教師、學(xué)生家長(zhǎng)參與，進(jìn)行聽(tīng)課考察。

但過(guò)多的聽(tīng)課評(píng)分需要家長(zhǎng)抽出很多時(shí)間，許多家長(zhǎng)知識(shí)水平不高，難以參與網(wǎng)上打分。

（本報(bào)駐韓國(guó)記者 萬(wàn) 宇）日本：?jiǎn)栴}倒逼制度轉(zhuǎn)換　　傳統(tǒng)上，在日本，公立學(xué)校的中小學(xué)教師屬于教育公務(wù)員，在受到公務(wù)員相關(guān)法律約束的同時(shí)也享受著優(yōu)厚的經(jīng)濟(jì)待遇。

日本的職業(yè)薪金排行榜顯示，日本中小學(xué)教師平均年收入為742萬(wàn)日元（約合39萬(wàn)元人民幣），待遇優(yōu)于一般地方公務(wù)員。

高薪可以確保優(yōu)秀人才投身教育事業(yè)，也為他們終身從教提供了經(jīng)濟(jì)保障。

　　中小學(xué)教師考核制度參照一般公務(wù)員的做法，被稱為“勤務(wù)評(píng)定”。

這種考核制度的弊端逐漸暴露：評(píng)定制度的形式化造成不稱職教師逐年增加。

這反倒促使日本教育領(lǐng)域的改革走在公務(wù)員制度改革的前面。

　　東京都教委從2000年開(kāi)始嘗試實(shí)施教職員能力開(kāi)發(fā)型人事考核制度，日本各都道府縣也開(kāi)始紛紛效仿，思考如何將過(guò)去的統(tǒng)一薪酬制度轉(zhuǎn)換成由考核結(jié)果與薪酬報(bào)酬掛鉤的模式。

　　以東京都為例，教育委員會(huì)每年一度對(duì)在校教職工進(jìn)行考核，審評(píng)結(jié)果分S、A、B、C、D五個(gè)級(jí)別。

教育委員會(huì)每年發(fā)放“教職工業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)書”，其評(píng)價(jià)內(nèi)容涵蓋學(xué)習(xí)指導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)校運(yùn)作和特別活動(dòng)四大方面。

考核方式是教師先與校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任面談，確定自己的教育目標(biāo)、教學(xué)方向。

考核期結(jié)束后，教師就完成程度做自我評(píng)價(jià)。

然后，由教導(dǎo)主任做第一次評(píng)估，校長(zhǎng)則通過(guò)觀摩教師授課進(jìn)行最終評(píng)估。

最后，將這兩次評(píng)估進(jìn)行綜合，分五個(gè)等級(jí)進(jìn)行評(píng)定。

考核結(jié)果是升職、加薪的重要依據(jù)。

　　日本中小學(xué)教師也面臨寫論文的壓力，但教育主管單位及學(xué)校沒(méi)有就在職教職工發(fā)表學(xué)術(shù)論文做出硬性規(guī)定。

學(xué)校鼓勵(lì)老師多發(fā)表論文，以此提高學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，吸引更多學(xué)生來(lái)校就讀。

　　現(xiàn)行考核制度的特點(diǎn)在于并不是由管理者單方面判斷，而是以考核對(duì)象的自我評(píng)價(jià)及業(yè)績(jī)考核為基礎(chǔ)，校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任等人給出指導(dǎo)意見(jiàn)，有助于提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，并促進(jìn)教師在職業(yè)生涯中的成長(zhǎng)。

最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量及教育水平的目的，為教育界注入了新的活力。

　　當(dāng)然，每名教師對(duì)現(xiàn)行考核制度都有自己的理解，一位名叫上村的小學(xué)老師對(duì)本報(bào)記者說(shuō)：“教師的職責(zé)是讓學(xué)生掌握教學(xué)目標(biāo)規(guī)定的技能，我所理解考核制度的關(guān)鍵應(yīng)該是學(xué)生是否在教學(xué)過(guò)程中真正學(xué)到了知識(shí)。

”（賈文婷系人民日?qǐng)?bào)駐日本記者 ）

責(zé)任心故事讀后感

老師進(jìn)行交流，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，把在家中的不良表現(xiàn)也訴之于老師，和老師探討如何教導(dǎo)孩子克服不好的習(xí)慣，使其錯(cuò)誤能夠得到及時(shí)糾正。

這樣老師也能夠更全面地了解孩子，更有利于老師從孩子的個(gè)性出發(fā)，尋找一種更適合不同孩子的教育方法。

寫一篇你讀書的故事，或者寫讀書對(duì)你的啟發(fā)，或者寫你從讀書中感受到了什么。

【第1句】：知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)改寫人生，教育改善人格，反思啟迪智慧。

【第2句】：勤奮是探求知識(shí)的舟楫，思維是探索知識(shí)的方法，請(qǐng)教是學(xué)習(xí)知識(shí)的妙招，練習(xí)是鞏固知識(shí)的途徑。

【第3句】：學(xué)好靠信心，求教靠虛心，探求靠專心，長(zhǎng)進(jìn)靠恒心。

【第4句】：勤奮是開(kāi)啟知識(shí)大門的鑰匙，思考是理解知識(shí)的利器，讀書是掌握知識(shí)的捷徑，練習(xí)是鞏固知識(shí)的方法，討論是理解知識(shí)的妙招，探求是創(chuàng)新知識(shí)的途徑。

【第5句】：求學(xué)無(wú)笨者，努力就成功；讀書沒(méi)捷徑，盡力能高分。

【第6句】：學(xué)習(xí)靠積累，記憶靠理解，經(jīng)驗(yàn)靠反思，熟練靠練習(xí)。

【第7句】：死記硬背得不到真知識(shí)，投機(jī)取巧學(xué)不到真本領(lǐng)；紙上談兵學(xué)不到真本事，閉門造車結(jié)不出好碩果。

【第8句】：寫作要多讀、多看；做題要多練、多思；鞏固要多記、多用；運(yùn)用要多想、多試。

【第9句】：勤奮出聰明，博學(xué)出智慧，多練出技巧，巧思出碩果。

【第10句】：學(xué)問(wèn)靠點(diǎn)滴積累，聰明靠思考練就；博學(xué)靠學(xué)習(xí)成就，創(chuàng)造靠實(shí)踐成功。

【第11句】：知識(shí)如金礦，挖之愈深，得之愈多；知識(shí)如登山，攀之愈高，望之愈遠(yuǎn)。

【第12句】：巧思妙想出靈感，實(shí)踐探索出成果。

【第13句】：如果說(shuō)學(xué)習(xí)有捷徑可走，那么它就是勤奮；如果說(shuō)知識(shí)就是力量，那么它就是實(shí)踐。

【第14句】：藏書再多，倘不閱讀，就是一堆廢紙；讀書再多，倘不應(yīng)用，就是一朵不結(jié)果實(shí)的花蕾。

【第15句】：學(xué)習(xí)不能好高騖遠(yuǎn)，須一步一個(gè)腳印；進(jìn)步不能一步登天，須一步一級(jí)臺(tái)階。

【第16句】：知識(shí)是智慧的火炬，勤奮是智慧的鑰匙，智慧是思考的火花，創(chuàng)新是智慧的結(jié)晶。

【第17句】：讀書長(zhǎng)知，思考長(zhǎng)智，虛心長(zhǎng)識(shí)，應(yīng)用長(zhǎng)技。

【第18句】：不讀書則愚，不思考則淺；不多練則生，不巧用則鈍。

【第19句】：讀書如蜜蜂采花，思考如蜜蜂釀蜜，只有既采又釀，才能得到香甜的“知識(shí)蜂蜜”。

【第20句】：人生中三種東西最寶貴——信心、健康和知識(shí)；學(xué)習(xí)中三種品質(zhì)最可貴－－好學(xué)、好問(wèn)和好思。

【第21句】：學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，又學(xué)又問(wèn)；學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，又學(xué)又習(xí)。

【第22句】：聰明的秘訣在于勤奮好學(xué)，博學(xué)的秘訣在于博覽群書，巧學(xué)的秘訣在于舉一反三，成功的秘訣在于推陳出新。

【第23句】：倘不學(xué)習(xí)，再美好的理想也會(huì)化成泡影；倘不勤奮，再美妙的計(jì)劃也會(huì)付之東流；倘不實(shí)踐，再?gòu)V博的知識(shí)也會(huì)束之高閣。

【第24句】：學(xué)習(xí)中的大忌是囫圇吞棗；讀書中的 是走馬觀花。

【第25句】：學(xué)習(xí)既要有鐵棒磨成針的精神，又要有舉一反三的學(xué)習(xí)方法；讀書既要有勇于攀登的志氣，又要有樂(lè)于思考的精神。

【第26句】：沒(méi)有永遠(yuǎn)的博學(xué)，只有永遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)；沒(méi)有永遠(yuǎn)的聰明，只有永遠(yuǎn)的思考；沒(méi)有永遠(yuǎn)的智者，只有永遠(yuǎn)的學(xué)者。

【第27句】：學(xué)習(xí)前要帶上幾個(gè)問(wèn)題，學(xué)習(xí)中要思考幾個(gè)問(wèn)題，學(xué)習(xí)后要能提出幾個(gè)問(wèn)題，這樣才能學(xué)有所得。

【第28句】：“學(xué)習(xí)中沒(méi)問(wèn)題”就是“方法有問(wèn)題”，諸如盲從，欠思考、不能舉一反三、不會(huì)推陳出新等。

所以，作為一名頭腦清醒的學(xué)生，應(yīng)善于在沒(méi)問(wèn)題中查找出自己存在的問(wèn)題，這樣才能不斷產(chǎn)生好的問(wèn)題，才能及時(shí)解決好新的問(wèn)題。

【第29句】：學(xué)生聽(tīng)老師的話并非有錯(cuò)，但是不能盲從，否則，不但會(huì)去去主見(jiàn)，還會(huì)失去創(chuàng)新能力。

【第30句】：約束不了自己是自己無(wú)能的一種表現(xiàn)。

自己都管不住自己，難免要滑入深淵。

【第31句】：學(xué)習(xí)中要蕩起“樂(lè)學(xué)”和“巧思”的雙槳，倡導(dǎo)“書山有路巧為徑，學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟”的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，這樣才能學(xué)得生動(dòng)活潑、融會(huì)貫通。

【第32句】：作為一名中國(guó)人，讀不準(zhǔn)普通話，書寫不好自己的文字，就不能堂堂正正地做一個(gè)合格的中國(guó)人。

【第33句】：教育中應(yīng)懂得的幾個(gè)等式和不等式：A 不等式：

【第1句】：批評(píng)不等于訓(xùn)斥；

【第2句】：后進(jìn)生不等于差生；

【第3句】：懲戒不等于體罰；

【第4句】：學(xué)生問(wèn)題多不等于學(xué)生缺點(diǎn)多；

【第5句】：對(duì)老師有意見(jiàn)不等于不尊重老師。

B 等 式：

【第1句】：有差生等于還有差師；

【第2句】：學(xué)生沒(méi)“問(wèn)題”等于教學(xué)有問(wèn)題；

【第3句】：班風(fēng)差等于班級(jí)管理水平差；

【第4句】：要求學(xué)生聽(tīng)話等于束縛學(xué)生的創(chuàng)新思維；

【第5句】：學(xué)生不聽(tīng)話等于教師治教無(wú)方；

【第6句】：學(xué)生不尊重教師等于教師言傳不身教。

【第34句】：一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)十分注重心理方面的健康。

只有保持一個(gè)良好的心態(tài)，才能奮發(fā)向上，不被困難和煩惱所壓倒。

【第35句】：閱讀是汲取知識(shí)的主要手段，倘能變閱讀為“悅”讀，必會(huì)激發(fā)自身學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，并使自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到美的享受。

【第36句】：學(xué)習(xí)是一門大學(xué)問(wèn)，有時(shí)“退步”反而能取得更大的進(jìn)步。

任何事物都是辯證的。

當(dāng)我們面對(duì)難題不奏效時(shí)，不妨考慮考慮“退一步”，思考思考再前進(jìn)。

【第37句】：作為培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的素質(zhì)教育該有怎樣的要求呢

首先，應(yīng)使受教育者愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)主義，且知識(shí)廣博，業(yè)務(wù)精湛；其次是使受教育者有現(xiàn)代意識(shí)與能力，即民主意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、開(kāi)拓意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)及其能力，并具有強(qiáng)烈的責(zé)任感與使命感。

【第38句】：一個(gè)人若善于發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，那么，你便是人才。

一個(gè)人若一味責(zé)怪自己笨，那么，你就有可能成為蠢材。

【第39句】：多一些磨練，多一些挫折教育，這樣，你就有可能成為一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。

【第40句】：我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證的眼光看自己，既看到自己的優(yōu)點(diǎn)，又看到自己的缺點(diǎn)和不足，這樣才有利于改正缺點(diǎn)，提高素質(zhì)。

【第41句】：能提出新問(wèn)題，是學(xué)生發(fā)展的核心。

倘一個(gè)人掌握了許多知識(shí)卻一個(gè)問(wèn)題也提不出，那么，其掌握的知識(shí)就是一堆死知識(shí)。

【第42句】：未來(lái)的學(xué)習(xí)不僅僅是為了掌握知識(shí)，更是對(duì)問(wèn)題的探究。

【第43句】：如果你能把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件快樂(lè)的事情，那么，在學(xué)習(xí)過(guò)程中你將始終保持不竭和強(qiáng)勁的動(dòng)力。

【第44句】：傳統(tǒng)節(jié)日是一門德育課。

了解節(jié)日的意義和文化內(nèi)涵，才能繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，并使自己“我心依然是中國(guó)心”。

【第45句】：每個(gè)人都要有自己的座右銘。

它的實(shí)質(zhì)是一種承諾，是一種責(zé)任的表白。

不但言簡(jiǎn)意賅，而且生動(dòng)有趣。

你敢于寫出來(lái)，說(shuō)明你的責(zé)任感猶存；你樂(lè)于寫出來(lái)。

表明你樂(lè)于奉獻(xiàn)；你勇于展示出來(lái)，更體現(xiàn)了你心胸坦蕩與清白，并能產(chǎn)生潛移墨化的力量，成為一種信念。

【第46句】：要讓同學(xué)們知道，研究性學(xué)習(xí)才是獲取知識(shí)的真正手段。

只有學(xué)會(huì)研究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自覺(jué)的研究學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能在今后的大學(xué)學(xué)習(xí)和工作中有所創(chuàng)新，有所作為。

【第47句】：學(xué)生要努力培養(yǎng)自己的“問(wèn)題意識(shí)”，在學(xué)習(xí)中和實(shí)踐中提出新觀點(diǎn)和有價(jià)值的問(wèn)題，這樣才能樹(shù)立推陳出新。

【第48句】：我們要注意培養(yǎng)和樹(shù)立十種時(shí)代意識(shí)，這樣才能與時(shí)俱進(jìn)：

【第1句】：誠(chéng)信意識(shí)，這是學(xué)生道德品質(zhì)最基本的要求；

【第2句】：自主學(xué)習(xí)意識(shí)，這是新課程對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)最基本的要求；

【第3句】：創(chuàng)新意識(shí)，它是素質(zhì)教育的落腳點(diǎn)；

【第4句】：競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這是今后生存所必須具備的本領(lǐng)；

【第5句】：協(xié)作意識(shí)，這是學(xué)習(xí)和工作中獲取成功的法寶；

【第6句】：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)，這是步入社會(huì)的必備知識(shí)；

【第7句】：探索意識(shí)，這是學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的不竭動(dòng)力；

【第8句】：審美意識(shí)，這是心理健康和生活樂(lè)趣的良藥；

【第9句】：自我防護(hù)意識(shí)，這是健康成長(zhǎng)的安全網(wǎng)；

【第10句】：信息意識(shí)，這是拓展知識(shí)面、獲取知識(shí)的主渠道。

【第49句】：學(xué)習(xí)中要善于了解自己的潛能，可通過(guò)對(duì)自身各方面素質(zhì)的綜合考慮，確定自己成績(jī)目標(biāo)，即按自身的智力水平通過(guò)努力可望取得什么名次,。

只要達(dá)到或接近該成績(jī),就算取得了成功。

【第50句】：任何科目的考試都具有兩重性，既是德育測(cè)試，又是學(xué)科知識(shí)測(cè)試。

最好是“兩試”俱佳。

倘題做不出，仍需誠(chéng)實(shí)應(yīng)考。

如作弊，則在智育上交了白卷，在德育上則交了黑卷。

【第51句】：學(xué)習(xí)中要有自己的“格言”，這樣能夠產(chǎn)生動(dòng)力。

其實(shí)，一句真誠(chéng)、漂亮的“格言”，比一百次樹(shù)立信心更易喚醒自己沉睡的心靈。

【第52句】：素質(zhì)教育就是要變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“要我考”為“我要考”。

倘能養(yǎng)成好學(xué)樂(lè)考的習(xí)慣，必定有益于自身全面素質(zhì)的提高。

【第53句】：討論是一種學(xué)習(xí)，有利于拓寬知識(shí)面和加深問(wèn)題的理解。

由于思維各異，百花齊放，邏輯思維能力得到了提高，同時(shí)，爭(zhēng)辯能力與語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了鍛煉。

【第54句】：漢字是中華民族的國(guó)粹，被贊譽(yù)為“東方魔塊”；漢字書法更像是“靈魂之舞”。

所以，我們應(yīng)該把它當(dāng)成一門愛(ài)國(guó)主義課程和一門高雅藝術(shù)來(lái)學(xué)習(xí)。

【第55句】：在學(xué)習(xí)過(guò)程中要學(xué)會(huì)深思，這樣才能拓展思維。

即使是一些已有答案的題目，亦不妨再問(wèn)幾個(gè)為什么，是否還有更簡(jiǎn)捷、更本質(zhì)的解法。

【第56句】：新時(shí)代賦予我們的學(xué)習(xí)是創(chuàng)造式的學(xué)習(xí)，它要求每個(gè)學(xué)子要有新方法、新感受、新思考、新作為。

具體地說(shuō)，每個(gè)青少年都要有敏銳的觀察能力、獨(dú)立思維的習(xí)慣、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、堅(jiān)強(qiáng)的信念和毅力及強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲。

那時(shí)，學(xué)校的學(xué)習(xí)就不會(huì)純粹是為了掌握知識(shí)，而是要舉一反三、推陳出新

【第57句】：適當(dāng)參加必要的家務(wù)勞動(dòng)，十分有利于自身培養(yǎng)不怕困難的精神，還可鍛煉體魄，掌握勞動(dòng)本領(lǐng)，同時(shí)還有助于了解父母勞動(dòng)的艱辛，以養(yǎng)成艱苦奮斗的習(xí)慣。

【第58句】：我們要全面理解權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一，樹(shù)立完整的權(quán)利義務(wù)觀，在學(xué)習(xí)和生活中積極履行自己的義務(wù)，明白什么東西是“義務(wù)”——必須做；什么東西是應(yīng)該做——盡量做。

【第59句】：到圖書館去汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)吧，它將開(kāi)闊我們的眼界，汲取多方面營(yíng)養(yǎng)。

【第60句】：學(xué)習(xí)中可把作業(yè)分為三個(gè)層次：鞏固類作業(yè)，要求做正確；質(zhì)疑類作業(yè)，要求發(fā)散思維，提出疑點(diǎn)；探索類作業(yè)，對(duì)疑點(diǎn)深入探究，并提出自己獨(dú)立的見(jiàn)解。

第一類作業(yè)是打基礎(chǔ)，第二類作業(yè)是對(duì)書本知識(shí)和自己題解的再次思考，第三類作業(yè)是創(chuàng)新思維，是學(xué)習(xí)的落腳點(diǎn)。

【第61句】：當(dāng)考試考砸了，請(qǐng)不要灰心喪氣，更不要自暴自棄，而要充滿信心地對(duì)自己說(shuō)：“不要緊，繼續(xù)努力

我已經(jīng)有了成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)

”

【第62句】：格言是人類智慧的結(jié)晶，了解和掌握一定量的格言對(duì)自己的健康成長(zhǎng)將起極大地促進(jìn)作用。

它不但能擴(kuò)大視野，還可學(xué)習(xí)他人智慧，并用其正確指導(dǎo)自己言行，倘能熟讀100條格言警句，必有益于自己的健康成長(zhǎng)。

【第63句】：讓我們蕩起樂(lè)學(xué)和巧思的雙槳吧，當(dāng)我們把讀書當(dāng)成是一種創(chuàng)新活動(dòng)時(shí)，就會(huì)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣

感恩成長(zhǎng)，勵(lì)志成才心得體會(huì)

這個(gè)世界上，讓自己感激的事情還有很多很多。

一個(gè)人，只有懷揣一顆感恩的心，才會(huì)體味到生活的幸福與樂(lè)趣，學(xué)會(huì)感恩也就是學(xué)會(huì)了生活。

人的一生走過(guò)來(lái)，有太多需要感謝的人和事。

我應(yīng)該對(duì)生活抱著一顆感恩之心，雖然自己的生活沒(méi)有別人過(guò)的精彩，雖然自己的人生沒(méi)有別人走的幸福，但我依然應(yīng)該感恩我周圍的一切，感恩我所遇到的一切。

我要讓自己在自己的感恩中，讓那人間的溫暖和快樂(lè)充實(shí)在自己的心間，讓自己體會(huì)到生活原來(lái)是那么的美好，值得自己去珍惜和擁有。

引用一句歌中的話，就是：感恩的心，感謝命運(yùn)，花開(kāi)花落，我一樣會(huì)珍惜……在的今天,黨和人民政府對(duì)人民教師關(guān)懷備至，稱教師為“人類靈魂的工程師”：教師在社會(huì)上也受到人們的尊重，得到各種榮譽(yù)...為了表彰優(yōu)秀教師和優(yōu)秀教育者的功績(jī)，提高教師的社會(huì)地位，鼓勵(lì)教師終身從事社會(huì)主義基礎(chǔ)教育事業(yè)，給教師發(fā)放崗位補(bǔ)貼和課時(shí)工資,讓每位教師感到政府對(duì)教師的人文關(guān)懷.感受到自己身負(fù)的重任.讓我們把更多的精力投入到教育教學(xué)中.每當(dāng)看到一批批學(xué)生升入高等學(xué)府,我們心理那份成就感和自豪感就油然而生.我感到最滿足的是選擇了教師這個(gè)職業(yè).也由衷地感謝黨和政府給予我們一份神圣事業(yè),受到社會(huì)的尊重.

高一24班勵(lì)志宣誓詞

班級(jí)誓詞例選：　　領(lǐng)誓人:請(qǐng)半舉右手,請(qǐng)我們此刻許下錚錚誓言! 我要牢記父母勞碌的身影和期待的目光, 我要銘記我的追求和理想; 我拼我贏! 我素我行! 讓信念與行動(dòng)齊步, 讓快樂(lè)與成功共享; 實(shí)現(xiàn)人生自我, 創(chuàng)造生命輝煌! 我要成功, 我會(huì)成功, 我能成功!...　　班級(jí)誓詞　　在這人生轉(zhuǎn)折的，我們 班 名同學(xué)莊嚴(yán)宣誓：成長(zhǎng)于樂(lè)中這片熱土，聆聽(tīng)恩師們的教誨，感受父母的恩情，心懷報(bào)效祖國(guó)之志，我們 全體同學(xué)正以飽滿的熱情，百倍的信心，全力以赴的迎接每一次考驗(yàn)。

我們決心做到學(xué)習(xí)上“靜、專、思、主”，紀(jì)律上“嚴(yán)、細(xì)、明、實(shí)”，我們相信 每一個(gè)學(xué)生都是樂(lè)中最好的學(xué)生。

　　我們的目標(biāo)：誓奪第一　　我們的口號(hào)：身信為勇、身愛(ài)為榮、誓奪第一、我要成功

　　我們的誓言：　　比學(xué)習(xí)——切問(wèn)近思 博學(xué)篤志　　比紀(jì)律——以德為備 嚴(yán)于律己　　比衛(wèi)生——窗明幾凈 一塵不染　　比出操——整齊劃一 　　氣有浩然，學(xué)無(wú)止境，

　　我們要：把握現(xiàn)在，頑強(qiáng)拼搏，取鷹之志而凌云，奮發(fā)向上，用實(shí)力證明：“一（1）班無(wú)與倫比”

　　我們是雄鷹，有展翅遼闊蒼穹的理想；我們是駿馬，有馳騁萬(wàn)里草原的豪情；我們是無(wú)與倫比的一班，有舍我其誰(shuí)、誓奪第一的雄心壯志

我們頑強(qiáng)拼搏，共同進(jìn)步，度過(guò)青春無(wú)悔的高中，實(shí)現(xiàn)人生美好的夢(mèng)想

　　班級(jí)誓詞　　我堅(jiān)信我是一名優(yōu)秀學(xué)生。

　　學(xué)習(xí)是我的天職，高考是我的方向。

　　三軍可奪帥，。

　　永不氣餒，自強(qiáng)不息。

　　相信自己，我有潛力。

　　學(xué)而不厭，習(xí)而不倦；　　勤思善問(wèn)，加強(qiáng)訓(xùn)練。

　　誠(chéng)實(shí)有信，嚴(yán)于律己；　　團(tuán)結(jié)友愛(ài)，共同向前。

　　決勝考場(chǎng)，拚搏努力；　　創(chuàng)造奇跡，唯我可以。

　　父母為我自豪，老師為我驕傲。

　　我行，我要行，我能行，我一定行

　　學(xué)生誓詞　　我是巨全雙語(yǔ)學(xué)校的一名學(xué)生，面對(duì)國(guó)旗，莊嚴(yán)宣誓：　　尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，崇尚科學(xué)，勤奮學(xué)習(xí)，　　遵章守紀(jì)，文明禮貌，，愛(ài)護(hù)公物。

　　在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)做個(gè)好公民。

　　今天，我為選擇巨全而自豪；明天，巨全會(huì)因我而驕傲。

　　教師誓詞　　我是一名光榮的人民教師，深知時(shí)代賦予的任務(wù)和使命，我莊嚴(yán)宣誓：　　，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，崇尚科學(xué)，開(kāi)拓創(chuàng)新，　　，樂(lè)于奉獻(xiàn)，熱愛(ài)學(xué)生，為人師表。

　　為社會(huì)的文明進(jìn)步，為巨全雙語(yǔ)學(xué)校的發(fā)展，我愿貢獻(xiàn)全部力量

　　我是光榮的人民教師，我在莊嚴(yán)的國(guó)旗下宣誓：忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，履行教師神圣職責(zé)，貫徹國(guó)家教育方針，全面實(shí)施。

熱愛(ài)學(xué)生，為人師表；追求真理，崇尚科學(xué)；依法執(zhí)教，；勤勉敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；，甘于奉獻(xiàn)；終身學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。

做學(xué)生的良師益友，鑄教師高尚人格。

為中華民族的偉大復(fù)興，為人類社會(huì)的文明進(jìn)步，為實(shí)現(xiàn)蘭山教育的現(xiàn)代化，我愿奉獻(xiàn)出全部力量

　　在這次大會(huì)的所有人面前，我莊嚴(yán)宣誓，我將恪守這一誓言。

　　我自信、我聰穎、我刻苦、我努力、我能、我行、我成功

　　踏入一中校門，體味文化底蘊(yùn)。

　　崇尚文明之風(fēng)，鍛造科學(xué)精神。

　　磨練堅(jiān)強(qiáng)意志，忘我求實(shí)奮進(jìn)。

　　開(kāi)啟思維大門，前瞻開(kāi)拓創(chuàng)新。

　　牢記父母囑托，師生攜手并進(jìn)。

　　報(bào)效社會(huì)祖國(guó)，酬我壯志凌云。

　　我想信自己的智慧

我堅(jiān)信自己的潛力

我要把握住自己的命運(yùn)

為實(shí)現(xiàn)理想走進(jìn)來(lái)，為報(bào)效祖國(guó)走出去。

我宣誓：牢記父母囑托，嚴(yán)守學(xué)校紀(jì)律，培養(yǎng)吃苦精神，磨練堅(jiān)強(qiáng)意志；用信念戰(zhàn)勝困難，用勤奮戰(zhàn)勝惰性，用效率創(chuàng)造成功；做到靜、專、思、主，堅(jiān)持嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒，用三年的奮斗與汗水，鑄就自己成功的一生。

努力

堅(jiān)持

拼搏

成功

　　我非常聰明

我潛力無(wú)窮

牢記父母囑托，履行自己誓言。

堅(jiān)定信念，追求卓越，爭(zhēng)分奪秒，奮力拼搏。

我堅(jiān)信，我一定能升入理想的大學(xué)

我堅(jiān)信，我一定能成就優(yōu)秀的自我

　　我一定聽(tīng)從老師的教誨，牢記父母的囑托，拋棄一切雜念，一心只想學(xué)習(xí)，嚴(yán)格自律，爭(zhēng)分奪秒，發(fā)揮最大潛能，回報(bào)老師，回報(bào)父母，讓我的中學(xué)生涯無(wú)怨無(wú)悔。

我相信，我能行

　　我非常聰明，我潛力無(wú)窮，我要在老師的指導(dǎo)下，嚴(yán)格自律，勤奮攻讀，敢于吃苦，勇于拼搏，加強(qiáng)鍛煉，全面發(fā)展，牢記父母囑托，感悟師長(zhǎng)期盼，高揚(yáng)理想風(fēng)帆，向前、向前、向前

　　學(xué)生誓詞：　　我非常聰明，我潛力無(wú)窮；我要在老師的教誨下，告別“三閑”，遠(yuǎn)離低級(jí)和庸俗，發(fā)奮學(xué)習(xí)，文專并重。

　　做一個(gè)品德高尚的人，做一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人，做一個(gè)友好合作的人，做一個(gè)體魄強(qiáng)健的人。

　　為一生的成功和幸福做準(zhǔn)備

　　各班惜時(shí)篇：　　一個(gè)人的一生只有三天：昨天、今天和明天。

昨天已經(jīng)過(guò)去永不復(fù)返；今天已經(jīng)和你在一起，但很快也會(huì)過(guò)去；明天就要到來(lái)，但也會(huì)消逝，抓緊時(shí)間吧，一生只有三天。

　　班級(jí)誓詞：　　在這寶貴的一天里，我將這樣度過(guò)：　　我要用最響亮的口號(hào)迎接朝陽(yáng)，　　我要用最勤快的雙手灑掃家園，　　我要用最積極的心態(tài)走進(jìn)課堂，　　還要用最自信的微笑應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，　　動(dòng)起來(lái)，我們互助、堅(jiān)定、激情

　　說(shuō)起來(lái)，我們勇敢、標(biāo)準(zhǔn)、響亮

　　思起來(lái)，我們周密、準(zhǔn)確、細(xì)致

　　靜下來(lái)，我們嚴(yán)肅、刻苦、認(rèn)真

　　團(tuán)結(jié)協(xié)作，眾志成城；惜時(shí)如金，超越自我；揮灑汗水，收獲成功。

　　我為班級(jí)添光彩，6班因我更精彩

　　班級(jí)誓詞1：　　這（ ） 最后的（）天內(nèi)，我決心：克服艱苦，排除萬(wàn)難。

狠抓落實(shí)，攻克知識(shí)堡壘。

面對(duì)考試，沉著冷靜；不驕不餒，吸取教訓(xùn)；面對(duì)作業(yè)，不叫苦累；認(rèn)真完成，吸收經(jīng)驗(yàn)；面對(duì)老師，大膽請(qǐng)教；面對(duì)同學(xué)，互相督促。

向著高考，我們奮斗。

戰(zhàn)術(shù)上重視它，戰(zhàn)略上藐視它。

以沉著的心態(tài)，堅(jiān)定的信念，迎接每一天的挑戰(zhàn)。

珍惜每一分每一秒，不留下一分的遺憾，不留下一生的悔恨。

用我們的心血和汗水，去綻放勝利的花朵。

用我們的決心與意志，去奏響成功的凱歌。

我們，為了自己的理想而拼搏，我們?yōu)榱烁改傅钠谕Γ晃覀?，不能有?fù)于老師的辛勤。

我們，不能有負(fù)于學(xué)校的囑托。

我們是高 （ ）班的一分子，我們?yōu)?（）班而驕傲，我們要用自己的成績(jī)來(lái)為（）班寫下輝煌的一頁(yè)，我們要一起贏對(duì)高考的獨(dú)木橋。

　　班級(jí)誓詞2：　　我堅(jiān)信我是一名優(yōu)秀學(xué)生。

學(xué)習(xí)是我的天職，高考是我的方向。

三軍可奪帥，匹夫不可奪志。

永不氣餒，自強(qiáng)不息。

相信自己，我有潛力。

學(xué)而不厭，習(xí)而不倦；勤思善問(wèn)，加強(qiáng)訓(xùn)練。

誠(chéng)實(shí)有信，嚴(yán)于律己；團(tuán)結(jié)友愛(ài)，共同向前。

決勝考場(chǎng)，拚搏努力；創(chuàng)造奇跡，唯我可以。

父母為我自豪，老師為我驕傲。

我行，我要行，我能行，我一定行

”　　班級(jí)誓詞3：　　我是二中人，我愛(ài)我的學(xué)校，我是二中人，我更愛(ài)我的師長(zhǎng)；銘記師長(zhǎng)的教誨，成人、成才、成天下，牢記父母的囑托，爭(zhēng)強(qiáng)、爭(zhēng)氣、爭(zhēng)榮光；從現(xiàn)在做起，惜時(shí)如金，從腳下做起，永不彷徨； 自信自強(qiáng)，拼搏向上，自尊自律，遵守規(guī)章； 勤學(xué)苦練，勤于思考， 踏實(shí)前進(jìn)，笑傲考場(chǎng)；用信心戰(zhàn)勝一切， 用汗水鑄就夢(mèng)想； 請(qǐng)父母放心，我能行，請(qǐng)母校相信，我一定能夠創(chuàng)造輝煌

　　班級(jí)誓詞4:　　希望是帆，理想是船，我們是水手。

　　我們信奉勇氣、智慧、思想、信念；　　我們追求勤勞、勇敢、誠(chéng)實(shí)、善良；　　我們最重要的事業(yè)是學(xué)習(xí)，我們最現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)是2009年的輝煌。

　　班級(jí)誓詞5：　　我以青春的名義宣誓：　　在這珍貴的一天里，我將這樣度過(guò)：　　我要用響亮的聲音迎接朝陽(yáng)，　　用積極的心態(tài)走進(jìn)課堂，　　用勤快的雙手灑掃家園，　　用甜美的微笑應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，　　動(dòng)起來(lái)，我們互助、迅速、漂亮，　　說(shuō)起來(lái)，我們勇敢、標(biāo)準(zhǔn)、響亮，　　思起來(lái)，我們周密、準(zhǔn)確、謹(jǐn)慎，　　靜下來(lái)，我們嚴(yán)肅、刻苦、認(rèn)真。

　　我不負(fù)父母的期待，　　不負(fù)恩師的厚望，　　不負(fù)天賜的智慧，　　不負(fù)青春的理想

　　不做怯懦的退縮

　　不做無(wú)益的彷徨

　　相信自我，挑戰(zhàn)自我，超越自我，爭(zhēng)創(chuàng)輝煌　　班級(jí)誓詞6：　　在這寶貴的一天里，我將這樣度過(guò)：　　我要用最響亮的口號(hào)迎接朝陽(yáng)，　　我要用最勤快的雙手灑掃家園，　　我要用最積極的心態(tài)走進(jìn)課堂，　　還要用最自信的微笑應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，　　動(dòng)起來(lái)，我們互助、堅(jiān)定、激情

　　說(shuō)起來(lái)，我們勇敢、標(biāo)準(zhǔn)、響亮

　　思起來(lái)，我們周密、準(zhǔn)確、細(xì)致

　　靜下來(lái)，我們嚴(yán)肅、刻苦、認(rèn)真

　　團(tuán)結(jié)協(xié)作，眾志成城；惜時(shí)如金，超越自我；揮灑汗水，收獲成功。

　　班級(jí)誓詞7：　　班級(jí)誓詞　　領(lǐng)誓人：請(qǐng)半舉右手，請(qǐng)我們此刻許下錚錚誓言

　　我要牢記父母勞碌的身影和期待的目光，　　我要銘記我的追求和理想；　　我拼我贏

　　我素我行

　　讓信念與行動(dòng)齊步，　　讓快樂(lè)與成功共享；　　實(shí)現(xiàn)人生自我，　　創(chuàng)造生命輝煌

　　我要成功,　　我會(huì)成功，　　我能成功

　　吶喊一聲：　　X班必勝

　　班級(jí)誓詞8：　　班級(jí)誓詞　　我們，高三征程上的奮進(jìn)者，再這最后的30天內(nèi)，我決心：克服艱苦，排除萬(wàn)難。

狠抓落實(shí)，攻克知識(shí)堡壘。

面對(duì)考試，沉著冷靜；不驕不餒，吸取教訓(xùn)；面對(duì)作業(yè)，不叫苦累；認(rèn)真完成，吸收經(jīng)驗(yàn)；面對(duì)老師，大膽請(qǐng)教；面對(duì)同學(xué)，互相督促。

向著高考，我們奮斗。

戰(zhàn)術(shù)上重視它，戰(zhàn)略上藐視它。

以沉著的心態(tài)，堅(jiān)定的信念，迎接每一天的挑戰(zhàn)。

珍惜每一分每一秒，不留下一分的遺憾，不留下一生的悔恨。

用我們的心血和汗水，去綻放勝利的花朵。

用我們的決心與意志，去奏響成功的凱歌。

我們，為了自己的理想而拼搏，我們?yōu)榱烁改傅钠谕Γ晃覀?，不能有?fù)于老師的辛勤。

我們，不能有負(fù)于學(xué)校的囑托。

我們是高三（6）班的一分子，我們?yōu)榱喽湴?，我們要用自己的成?jī)來(lái)為六班寫下輝煌的一頁(yè)，我們要一起闖過(guò)高考的獨(dú)木橋。

　　老師們，爸爸媽媽，請(qǐng)相信我們。

我們會(huì)用最好的狀態(tài)，最好的答卷，向你們呈上一份謝禮

　　班級(jí)誓詞9：　　人的一生，只有三天。

昨天已逝，明日待來(lái)。

把握今朝，只爭(zhēng)分秒。

面對(duì)困難，勇往直前。

自強(qiáng)不息，誓奪第一。

學(xué)會(huì)“三考”，擁有“三心”。

不曾付出，沒(méi)有回報(bào)。

回首青春，無(wú)怨無(wú)悔。

我堅(jiān)信：知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)改變?nèi)松?/p>

心有多大，舞臺(tái)就有多大

注： 三考（思考、會(huì)考、析考） 三心（恒心、耐心、細(xì)心）班級(jí)誓詞10：抬頭，挺胸，我自信;　　流淚，流汗，我成功。

　　我們不是紈绔子弟，我們不是千金小姐，我們是有良知的人，不自卑，不自傲，決不放縱自己。

我們是有骨氣的人，別人能做到的，我們一定能做到，而且，能做得更好!我們用智慧和汗水，打造幸福的明天，我們用專注和發(fā)憤，殺入大學(xué)之門

班級(jí)誓詞11：在這人生轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵時(shí)刻，我們高一（ 1 ）班49名同學(xué)莊嚴(yán)宣誓：成長(zhǎng)于樂(lè)中這片熱土，聆聽(tīng)恩師們的教誨，感受父母的恩情，心懷報(bào)效祖國(guó)之志，我們高一（ 1 ）班全體同學(xué)正以飽滿的熱情，百倍的信心，全力以赴的迎接每一次考驗(yàn)。

我們決心做到學(xué)習(xí)上“靜、專、思、主”，紀(jì)律上“嚴(yán)、細(xì)、明、實(shí)”，我們相信高一（ 1 ）班每一個(gè)學(xué)生都是樂(lè)中最好的學(xué)生。

　　我們的目標(biāo)：誓奪第一　　我們的口號(hào)：身信為勇、身愛(ài)為榮、誓奪第一、我要成功

　　我們的誓言：　　比學(xué)習(xí)——切問(wèn)近思 博學(xué)篤志　　比紀(jì)律——以德為備 嚴(yán)于律己　　比衛(wèi)生——窗明幾凈 一塵不染　　比出操——整齊劃一 氣勢(shì)如虹　　氣有浩然，學(xué)無(wú)止境，海到無(wú)邊天作岸 山登絕頂我為峰

　　我們要：把握現(xiàn)在，頑強(qiáng)拼搏，取鷹之志而凌云，奮發(fā)向上，用實(shí)力證明：“高一（1）班無(wú)與倫比”

　　我們是雄鷹，有展翅遼闊蒼穹的理想；　　我們是駿馬，有馳騁萬(wàn)里草原的豪情；　　我們是無(wú)與倫比的一班，有舍我其誰(shuí)、誓奪第一的雄心壯志

　　我們頑強(qiáng)拼搏，共同進(jìn)步，度過(guò)青春無(wú)悔的高中，實(shí)現(xiàn)人生美好的夢(mèng)想

　　班級(jí)誓詞12：　　我是一個(gè)有良知的人，我將無(wú)愧于父母的養(yǎng)育之恩，和老師的良苦用心；　　我是一個(gè)有骨氣的人，我不會(huì)甘于平庸，碌碌無(wú)為，我將通過(guò)百倍努力，改變?nèi)松瑒?chuàng)造輝煌；　　我是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人，我決不會(huì)言苦言累，頭懸梁，錐刺股，將是我學(xué)習(xí)上永遠(yuǎn)的榜樣；　　我是一個(gè)惜時(shí)如金的人，我決不會(huì)浪費(fèi)分秒寶貴時(shí)間，三更燈火五更雞，將是我刻苦學(xué)習(xí)的寫照；　　我是一個(gè)潛力無(wú)窮的人，我的潛力在于我始終不渝、堅(jiān)持不懈的努力；　　是一個(gè)品格高尚的人，我不做損人不利己的事情，也不做損人利己的事情，我不僅擁有健康的體魄，而且擁有健康的心理。

父母過(guò)去的辛酸，我已無(wú)法改變；我要努力奮斗，孜孜不倦，讓父母體味未來(lái)的甘甜，讓微笑寫滿父母疲憊的臉龐，讓驕傲掛在老師欣慰的臉上，讓希望圍繞在我的身旁，讓未來(lái)因拼搏更加輝煌。

灑下汗水，定有豐碩成果，努力拼搏，定有金色收獲。

我自信、我自強(qiáng)、我成功，這就是我的莊嚴(yán)承諾

　　班級(jí)誓詞13：　　這是一把火炬　　是一把熊熊燃燒的火炬　　是一把點(diǎn)燃希望的火炬　　它擁有鋒利的光芒，無(wú)窮的熱量　　它使我們熱血沸騰，充滿力量　　它是我們的心臟　　這是一把鑰匙　　是一把通向智慧之門的鑰匙　　是一個(gè)我們無(wú)比珍惜的寶物　　它擁有超凡的神力，明確地方向　　它讓我們努力追求，奮力拼搏　　它使我們的燈塔　　九班，我們的火炬　　讓我們舉著它走向希望　　即使再可怕的黑暗也將被它刺破　　即使再堅(jiān)硬的冰層也將被它融化　　九班，我們的鑰匙　　讓我們緊緊握著它走向成功　　即使再深的謎題也會(huì)被我們解開(kāi)　　即使再大的困難也會(huì)被我們克服　　九班，我們棲息的殿堂　　九班，我們飛翔的天堂　　九班，我們智慧的搖籃　　九班，我們溫暖的家園　　班級(jí)誓詞14：我曾用智慧培育理想，我曾用汗水澆灌希望，我曾踏過(guò)書山坎坷，我曾度過(guò)血海茫茫，我沒(méi)有失敗的理由——我走過(guò)的每一步都是成功的保障，一百天之后，夢(mèng)想將在六月張開(kāi)翅膀，一百天之后，奮斗將在六月收獲輝煌。

為了父母的期盼，為了恩師的厚望，一百天，我們堅(jiān)信：胸有凌云志，愛(ài)拼一定贏，中考逐鹿場(chǎng)，誰(shuí)可與爭(zhēng)鋒。

　　我們知道：“人外有人，天外有天。

”　　我們知道：“不到長(zhǎng)城非好漢。

”　　我們知道：“把握今天，就會(huì)有燦爛的明天。

”　　我們知道：“要有收獲的明天，必須有播種的今天。

”　　我們希望，貪玩的同學(xué)不再貪玩，懶散的同學(xué)不再懶散。

腳下的步伐從今天開(kāi)始邁出，一點(diǎn)都不晚。

　　我們即使衣帶漸寬，斗志不減。

　　我們窮追不舍，奮蹄更揚(yáng)邊。

　　“路漫漫兮修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，人生的道路漫長(zhǎng)且遙遠(yuǎn)。

明年的中考，是我們?nèi)松募佑驼尽?/p>