求教師節(jié)獲獎感言的一段話。
我是一名普通的一線音樂教師，在***小學已經整整工作了**個年頭。
人們常說音樂能陶冶人的情操，開發(fā)人的潛能，我對音樂的喜愛也使我始終堅信做一名優(yōu)秀的音樂教師同樣能收獲累累碩果，同樣能獲得學生的喜愛和尊敬。
正是對這份教學工作的熱愛，使我一步一個腳印地成長起來。
在這其間的過程中，我也嘗遍了酸甜苦辣各種滋味。
但不會忘記的是領導關切的話語給了我力量，同事們真執(zhí)的微笑給了我鼓勵，孩子們清澈的眼眸給了我希望，讓我勇敢的去戰(zhàn)勝一切困難，朝著做一名好教師而努力。
近幾年來，更是在xx區(qū)教育文體局、區(qū)教研室及學校領導的關心培養(yǎng)下，通過自己的努力，在音樂教學上有了飛速的發(fā)展，在這里我要衷心感謝你們，謝謝你們給予我的無私幫助和默默支持。
教師節(jié)感想
老師，很跟謝您在萬忙之時看我寫給您的信，我的兒子一直非常喜歡您講的課，我向您表示崇高的敬意，也希望您能在以后的路上做我兒子的指明燈，引路人，希望您能在我兒子遇到困難時為他指點迷津，當然也要適當給他壓力，讓他經過努力后獲得彩虹。
希望在我哦們共同努力下他能成為一代人才。
望適當該一下
教師節(jié)的感受
教師節(jié)這個節(jié)日唯一給人的感覺就是懷舊了。
那些給予我們知識和引導我們成長的人，成為每個人生命中的一個個階梯，一個個烙印。
九月金秋，、柔風送爽，辛勤的園丁又沐浴在職業(yè)帶來的榮光。
9月10日“教師節(jié)”是如此的響亮，神州大地禮儀之邦，穿越時空激情回蕩。
從東海之濱到雪域西藏，從南國寶島到，從三尺講臺到知識殿堂，無不沉浸在歡樂的海洋。
“老師，您辛苦了
”一聲聲真誠的問候濃縮了所有的期望；“老師，節(jié)日快樂
”一句句深情的祝福蘊涵了無數的吉祥
時代的強音不斷撞擊著傳道授業(yè)者的心房，已成時尚，科教興國綻放清香，教師就像耕耘的老農挑起了籮筐，沉甸甸的收獲雖然壓彎了脊梁，卻把幸福寫在臉上，這就是中國教師的寫照，中國教師的度量
有人說，教師是燭光，燃燒自己釋放光芒；有人說，教師是翅膀，能讓學子在太空翱翔；有人說，教師是奠基，構筑的人才大廈高萬丈；可我認為，老師是真正推動社會進步的精神巨匠，他們用柔弱的雙肩承載著民族騰飛的希望，傳播著社會進步積蓄的能量：科技、理念、信仰
為了桃李芬芳，他們嘔心瀝血、掛肚牽腸，為了培育棟梁，他們廢寢忘食、執(zhí)著頑強，從風華正茂到雙鬢染霜，從慷慨激昂到退休還鄉(xiāng)，有多少個夜晚挑燈到天亮
有多少汗水播灑在課堂
引領學子披荊斬棘攀登書山殿堂、乘風破浪泛舟知識海洋。
一滴水可以折射出太陽的光芒，無數滴靈感的水則匯聚成智慧的海洋，靈魂的工程師們總是從一點一滴開始，用心血和汗水托起明天的太陽
教師節(jié)感言
青年教師，請別辜負了錦繡年華又到教師節(jié)了。
按常理，似乎應該寫一點贊美教師像蠟燭、似園丁的文字。
但我想，老是歌頌也未必就是好事。
不錯，誰都承認，教師辛苦，教師的崗位也很重要。
惟其如此，我認為說幾句勸諫、忠告的話，以使某些教師能夠認清形勢，以此為起點，摒棄不學無術之舉，悉心鉆研學問，倒是對教師群體更好。
何出此語
源于我身邊的一些老師的得過且過的行為。
有些老師除了上課，或整天泡在網上，或閑暇時三五人談天說地，悠哉游哉，不研究學問，也不充實知識。
這些年輕教師面對現在這么好的學習條件，自己那么好的青春年華，卻虛度光陰，實在可惜、可嘆、可氣。
長期以來，一直有這樣的說法：“要給學生一杯水，教師要有一桶水”。
相對于學生獲得的“杯水”知識，教師必須擁有十倍、百倍于學生的“桶水”知識的譬喻，形象地反映了人們對教師知識存量的期望，也體現了傳統(tǒng)社會一般的教師知識觀。
在傳統(tǒng)的社會里，教師的知識“一旦擁有，終身受益”。
因本文來自此，教師是知識的傳播者，而學生只是接納知識的容器。
知識壟斷所孵化的“教育霸權”，強調的是對文本知識的服從和記憶，抑制和打擊歧見和批判精神。
這種前提下，教師用“桶水”來分出“杯水”似乎綽綽有余。
而現在，在這個知識呈幾何級數般增長的時代里（），在新課改的教學氛圍中，教師僅有“一桶水”是遠遠不夠的。
如今，人類知識系統(tǒng)發(fā)生了兩個重要變化：一是知識更新的速度越來越快，數量越來越多；二是知識傳播途徑越來越多，傳播速度越來越快。
互聯網技術、數字化技術日新月異，知識除了以傳統(tǒng)的靜態(tài)的文本形式存在之外，還可以以動態(tài)的超文本形式存在；知識可以共享，上網可以學到知識。
“社會學習化，學習社會化”。
在這樣社會條件下，教師即使是學富五車，也很難說他就可以“曉知天下”。
教師要教給學生“一杯水”，其知識存量顯然已不是傳統(tǒng)社會下的“一桶水”的意義能涵蓋得了的，必須變“一桶水”為“長流水”。
也就是說，教師必須變革自己的知識觀，重新構筑新形勢下的師生關系。
這種新的教師知識觀要求教師必須樹立終身學習思想。
要不斷“自我充電”，不斷提高自己的知識層次和辨證思維能力，保持任何時候都有源源不斷的“長流水”。
唯有這樣，才能不誤人子弟，才能始終與時俱進，做合格的教師。
教師節(jié)感言300字,必有排比比喻
開學的第一天，我認識了您，新老師。
當我見到你就覺得是那么親切、溫暖。
你會在三年中讓我們長成粗壯的小樹一般。
將來無論我們會成為挺拔的喬木，還是低矮的灌木。
老師，我們都將以生命的翠綠向您致敬。
愿我們的青春的歡樂永遠伴隨著你
老師，您是辛勤的園丁，培育了我們這些種子，使我們生根發(fā)芽，茁壯成長
您是未來的建筑師，一磚一瓦的辛勤工作
您是點燃的蠟燭，照亮著我們，卻唯獨沒有照亮自己。
今天，我們用真誠的祝福感謝您
老師，您辛苦了
祝老師桃李滿天下
祝老師能每天擁有陽光般的笑容、健康的身體，您是創(chuàng)造奇跡的勞動者，是您哺育了我們，我們深深感謝您
親愛的老師，祝您萬事如意
身體健康
教師節(jié)的感言
。
時光荏苒，轉眼之間，二十年了，老師你還好嗎
老師，我想對你說：你的音容笑貌，你的舉手投足，時常展現在我的眼前；你的關心，愛護，一直縈繞在我的腦海里；你的循循善誘，諄諄教導，至今銘記在我的心中；你和我們一起時的一切，都如同昨日歷歷在目。
老師，我想對你說：是你給了我學習的自信；是你給了我生活的勇氣，是你給了我發(fā)奮發(fā)圖強的動力，是你給了我奔向好前程的希望。
老師，我想對你說：你是我開啟智慧的敲門磚；你是我打開幸福之門的金鑰匙；你是我生活航程中的引路人；你是我奏響人生樂章的指揮者。
老師，我想對你說：如果沒有你，或許我就會自暴自棄；如果沒有你，或許我就會那么沉迷下去；如果沒有你，或許就沒有我生活的前景；如果沒有你，或許就沒有今天的我。
老師，我想對你說：感謝你風雨之中為我的遮擋；感謝你冰天雪地之時給予我溫暖；感謝你對我的培育之恩；感謝你對我的知遇之情。
老師，我想對你說：新年到了，祝愿你健健康康，幸幸福福，和和美美，快快樂樂地度過每天
好人一生平安
2。
老師，你會說英語、會有情感地朗讀文章，會唱動聽的歌曲，會畫畫，還會算難度很高的數學題，會……但你有一樣不怎么會，而且是最重要的一點——笑。
你每天扳著臉走上講臺，我們剛下課玩后的愉快心情又被破壞了。
這時我多么希望你能笑一笑啊
開始上課了，你一直眉頭緊鎖，忽然叫起一個正在開小差的同學回答問題，那個同學丈二和尚摸不著頭腦，答得牛頭不對馬嘴。
老師頓時火冒三丈，問他怎么回事。
“后面的同學告訴我的”，他解釋道，全班哄堂大笑，但老師不笑，仍然眉頭深鎖，用箭一樣的目光盯著我們，我們只好馬上閉上嘴巴，正襟危坐。
這時，我們多么希望老師你也能笑一笑啊
這樣，你的不快、同學們的不認真，也許就會在一笑之中飄然而去，我們與你的距離會因這一笑而變得親近起來。
下課了，有很多同學跑上講臺，想跟你談談話，可一頭忙碌的你一句：“什么事
”正欲張嘴的我們不好意思開口了。
那時，我們多想你笑著與我們放松地聊一聊啊
“笑一笑，十年少，我們學習會更好；笑一笑，真輕松，苦惱、傷心拋腦后。
”我以前也寫過這樣的兒歌或小詩，但都沒敢唱，什么時候能在你面前開心地唱一唱呢
老師，我們知道你嚴厲是為了我們好，我們經常會惹你生氣，但如果你時時刻刻都調整好心情的話，這點小事你不會在意的。
今后，我們會好好地學習，拿出良好的表現和最好的成績給老師看，讓老師開心，讓老師微笑
3。
（詩歌形式，呵呵） 你說紅蘋果是果樹， 吹出的泡泡 是一顆顆彩色的小太陽。
老師，我想對你說， 你是魔術師， 你托起了一個神奇的夢想。
你說孩子頭上的蝴蝶結 是會轉的螺旋槳。
于是那個愛美的小姑娘， 幻想有一天能飛到天上。
老師，我想對你說， 你是天使， 你灑下了一片青春和陽光。
你說向日葵是朝鮮族小姑娘， 頭上頂著金黃金黃的洗臉盆兒， 笑微微地等待著 田野里歸來的農民伯伯 洗一洗曬黑的臉龐。
老師，我想對你說， 你是園丁， 你播下的是種子和希望。
你說月兒光著腦袋， 沒戴棉帽， 旁邊兩顆星星是凍紅的耳朵， 他有一位狠心的后娘…… 于是那個愛淘氣的小男孩， 摘下滑冰帽， 眼淚汪汪…… 老師，我想對你說 你是圣潔的安琪兒， 你已經撒下了憧憬和想象。
老師啊，我想對你說， 在孩子中間， 你是想象的風， 你是幻想的旗， 率領著天真， 率領著勇敢， 蕩起如云的秋千， 登上開滿鮮花的山崗…… 4。
（書信形式） 敬愛的王老師： 感謝多年來對我的辛勤培育。
如今，我即將離開你，離開‘××小學’，我心中真是有無比的激動、感激和舍不得。
說實在的，你是我在小學階段最敬佩和喜歡的一位老師。
這不僅因為您的博學多才，還源于您對我的每一張笑臉和敢于承認錯誤的精神。
記得前幾天，我不停拿著不懂的問題去打擾您，而您不僅不斷的耐心為我講解，而且臉上總掛有一絲笑容，在我們倆意見不和時，你不是一味的強調您是對的，而是與其他的老師討論之后，認真的又一次給我講解，使我心服口服。
有一次，我在學校問你題，題沒講完，就放學了，我心想：算了，明天再問吧
可您卻邀請我到您家，這是我想都不敢想的愿望。
那天晚上，我一進您家，您臉上照舊掛著笑容迎接我，然后又關掉電視，給我講題，講完題，我又和您說了一會話，我知道，您是用自己休息的時間為我講題的，一天下來，您一定很累，但還幫我講題，這可能就是我敬佩您的原因吧
還有一點,就是您敢于在學生面前承認錯誤. 前幾天,同學和您在一個詞語上發(fā)生了分歧,您下課后,就和我們一起翻了字典，結果我們說對了，而您卻沒有一絲的不快，當時就對我門說：“這個詞語非常特殊，單個放著，這個模樣的模讀‘mú’，但在大模大樣里，這個模就讀‘mó’，你看，我把這個都沒搞清楚，你們可不要像老師一樣犯下著個錯誤哦
”這時，您的臉上出現了一種滑稽的表情，弄的同學們哈哈大笑，在笑中，我感到，作為一位老師，能如此誠懇對待自己的錯誤，真是太了不起了，不過，我一定不會忘記您的
最后：祝您身體健康，工作順利。
您的學生：強薇 5。
各位老師好`我是一名師大的學生
我新來到這個學校`想給我們班的老師說說我們同學的心聲``
語文老師``我想對您說：老師，你在我們同學心目中是很不錯的老師，講課十分的生動，我們都聽得津津有味，但是，您知道嗎
您的聲音太小了，如果外面的聲音稍微大點，我們后面就聽不太清楚了，所以，希望老師能提高自己的聲音，就一定會少點不交作業(yè)的人名的
數學老師``我想對您說：老師，您是我們的班主任，講課十分不錯`雖然有些人聽不懂，但是你并不生氣，而是耐心的教導他們（它們）。
不過老師您似乎有點太偏袒女生了，上晚自習時，您叫一位女生來管我們，并且不管怎么樣，她說得都對，您知道我們心里嗎
所以我建議老師過幾周輪換一個，這樣似乎會好點。
English teacher:老師，您好
我很喜歡您，我想我們班很多同學都不是很喜歡英語的，但是在您的帶領下，我們似乎吃了迷藥，都喜歡上了這門課。
因為您付出了很多辛勞交我們，不過，您太直接了，您對一些成績不是很好的同學當場批評，全班同學全都看著他，您知道他會怎么想嗎
所以，我希望您改改
行嗎
尊敬的老師們，以上就是我想對您們說的，純屬個人意見，希望老師能采取其中的意見
老師,我想對你說 [我要投稿][論壇討論] 日期：2007-06-04 地址：真理中學99屆 作者：陽 年級： 你說紅蘋果是果樹， 吹出的泡泡 是一顆顆彩色的小太陽。
老師，我想對你說， 你是魔術師， 你托起了一個神奇的夢想。
老師我想對您說 你說孩子頭上的蝴蝶結 是會轉的螺旋槳。
于是那個愛美的小姑娘， 幻想有一天能飛到天上。
老師，我想對你說， 你是天使， 你灑下了一片青春和陽光。
你說向日葵是朝鮮族小姑娘， 頭上頂著金黃金黃的洗臉盆兒， 笑微微地等待著 田野里歸來的農民伯伯 洗一洗曬黑的臉龐。
老師，我想對你說， 你是園丁， 你播下的是種子和希望。
你說月兒光著腦袋， 沒戴棉帽， 旁邊兩顆星星是凍紅的耳朵， 他有一位狠心的后娘…… 于是那個愛淘氣的小男孩， 摘下滑冰帽， 眼淚汪汪…… 老師，我想對你說 你是圣潔的安琪兒， 你已經撒下了憧憬和想象。
老師啊，我想對你說， 在孩子中間， 你是想象的風， 你是幻想的旗， 率領著天真， 率領著勇敢， 蕩起如云的秋千， 登上開滿鮮花的山崗…… 教師節(jié)感言 新聞來源：青島廣播電視報 日期：2004年9月8日 -------------------------------------------------------------------------------- 青年教師，請別辜負了錦繡年華又到教師節(jié)了。
按常理，似乎應該寫一點贊美教師像蠟燭、似園丁的文字。
但我想，老是歌頌也未必就是好事。
不錯，誰都承認，教師辛苦，教師的崗位也很重要。
惟其如此，我認為說幾句勸諫、忠告的話，以使某些教師能夠認清形勢，以此為起點，摒棄不學無術之舉，悉心鉆研學問，倒是對教師群體更好。
何出此語
源于我身邊的一些老師的得過且過的行為。
有些老師除了上課，或整天泡在網上，或閑暇時三五人談天說地，悠哉游哉，不研究學問，也不充實知識。
這些年輕教師面對現在這么好的學習條件，自己那么好的青春年華，卻虛度光陰，實在可惜、可嘆、可氣。
長期以來，一直有這樣的說法：“要給學生一杯水，教師要有一桶水”。
相對于學生獲得的“杯水”知識，教師必須擁有十倍、百倍于學生的“桶水”知識的譬喻，形象地反映了人們對教師知識存量的期望，也體現了傳統(tǒng)社會一般的教師知識觀。
在傳統(tǒng)的社會里，教師的知識“一旦擁有，終身受益”。
因此，教師是知識的傳播者，而學生只是接納知識的容器。
知識壟斷所孵化的“教育霸權”，強調的是對文本知識的服從和記憶，抑制和打擊歧見和批判精神。
這種前提下，教師用“桶水”來分出“杯水”似乎綽綽有余。
而現在，在這個知識呈幾何級數般增長的時代里，在新課改的教學氛圍中，教師僅有“一桶水”是遠遠不夠的。
如今，人類知識系統(tǒng)發(fā)生了兩個重要變化：一是知識更新的速度越來越快，數量越來越多；二是知識傳播途徑越來越多，傳播速度越來越快。
互聯網技術、數字化技術日新月異，知識除了以傳統(tǒng)的靜態(tài)的文本形式存在之外，還可以以動態(tài)的超文本形式存在；知識可以共享，上網可以學到知識。
“社會學習化，學習社會化”。
在這樣社會條件下，教師即使是學富五車，也很難說他就可以“曉知天下”。
教師要教給學生“一杯水”，其知識存量顯然已不是傳統(tǒng)社會下的“一桶水”的意義能涵蓋得了的，必須變“一桶水”為“長流水”。
也就是說，教師必須變革自己的知識觀，重新構筑新形勢下的師生關系。
這種新的教師知識觀要求教師必須樹立終身學習思想。
要不斷“自我充電”，不斷提高自己的知識層次和辨證思維能力，保持任何時候都有源源不斷的“長流水”。
唯有這樣，才能不誤人子弟，才能始終與時俱進，做合格的教師。
當今世界，科學技術飛速發(fā)展，新的教師知識觀，既強調教師應該使自己成為科技發(fā)展的受益者，更強調應該敏銳地感知和吸收新知識、新思想并將其運用到教學實踐中，把這種“長流水”變成為有益于學生發(fā)展成長的“鮮活水”。
還有，信息時代需要培育的是具有高度創(chuàng)造性和個性化的人，需要培育的是一種能夠適應迅速變化、了解和適應未來的人。
因此，新的教師知識觀，還強調教師應該系統(tǒng)地研究學生的身心發(fā)展規(guī)律，不斷提高對學生認知規(guī)律的認識水平，把這種“長流水”升華為適合學生需要的“甘甜水”。
“一桶水”——“長流水”——“甘甜水”，她要求教師勤奮學習，廣泛閱讀，積累知識，增長見識，以完成新課改的教學任務，做一個合格、稱職的教師。
親愛的老師們，請別浪費讀書長學問的時間。
文\\\/方劍
教師節(jié)感悟作文中學生的
教師節(jié)感悟 一方書案 兩袖清風 三尺講臺 我聽見了人性之美的呼喚 我看到了那超脫塵世平凡的靈魂… 今天，便是這偉大的日子——教師節(jié)。
我心中總有一絲沖動，為了彌補之前的不知道多少個恍惚的今天，我便想在今天為任何一位老師做一件感人至上的事情，但是，在這天同樣恍惚的清晨，我所記得的便只剩下對老師的祝福了。
是的。
我承認自己沒有精力更沒有能力可以做到一件令老師感動無比的事，我所有的便是一顆感激之心，可惜的是，這顆本來該火熱的心卻在冰冷的云霧中朦朧的看不清。
我還在回想著昨天的一幕幕，因為教師節(jié)提前在昨天慶祝了，所以一連串的事情令人目不暇接。
昨天的教師節(jié)慶祝活動應該說是圓滿成功，可是仍然有一件似乎很小的事情牽動了我的心。
那時候，活動已經結束了，幾乎全校老師都收到了指定的鮮花，然而還有鮮花多了出來，原來是一位老師因為某些原因未拿到鮮花，我們想再送去的時候，走進初一老師的辦公室，才發(fā)現氣氛有些不對頭，幾個老師在一旁不語，而這邊，那位未受到鮮花的女教師正在低頭哭泣，我感到十分奇怪，原來那位女教師在剛才宏大的場面僅有她一位教師未受到鮮花時，或許是因為出于尷尬，或許女教師認為我們是故意教她出丑的，一句句尖鋒銳利的傷心話語將我們本來的熱心拒之門外，毫無挽留的余地。
這時，就連平時三句不饒人的李老師也來安慰她，可那位老師竟毫不領情，我心中十分不解：有什么好哭的
不就是一束花嘛，，真是要面子‖曳薹薜嘏芑亓稅嗉叮?剛好是語文課，而也是之后老師對同學門的一番教導之后，我才明白，其實我錯了。
在我看來根本不值得一提的小事為何引的老師哭了
因為今天是個特殊的日子，因為今天是個應令老師幸福的日子，我?guī)缀跸胂蟛坏剑斔趹c典時看著全場老師捧著鮮花，幸福的笑容，當她的學生們幾乎刺痛她天真地問道：“老師，您的花呢
”當她傷心無比時又看到辦公室中一個個奇異的目光時，她的心情是如何的
我們應更多的去體諒老師們，我們的老師其實并不需要我們的豪言壯語與大堆貴重的禮物，老師要的知識那一份心，那份學生對老師真摯的愛。
自己僅僅的一個祝福的短信，便引來了‘You are such a sweet boy’。
字里行間，便可看出老師們按捺不住的幸福滿懷于心。
讓我們多關心一點身邊的老師們吧，那換來的將是老師們一生的慰藉...... 天已全黑了，這個教師節(jié)已要結束了，可是我知道，每一天都應該是教師節(jié)，每一天，老師的臉上都要掛滿欣慰的笑容…… 你以后要靠自己哦 加油
誰能告訴我一些有關于教師節(jié)的感言亞
老師，您像霞光，又比霞光更璀璨，更輝煌。
霞光只伴紅日而行，您卻不分晝夜，不分陰晴，時時溫暖著我們的心。
老師，你用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，兢兢業(yè)業(yè)，卻從不抱怨，您從事的是世界上最崇高的勞動。
老師是太陽底下最光輝的職業(yè)，是靈魂的工程師。
老師，您像一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。
如詩的年華卻沒有詩的瀟灑，輕松的年齡卻有著無盡的的憂愁，也曾有過青春的美感，但都被教書育人給沖毀，老師就是這么崇高。
清如水的生活，誠如燭地付出。
老師就像一盞盞街燈，當我們迷茫、憂愁、彷徨時，他們用光亮照亮我們的心靈。
我羨慕老師們，羨慕你們有豐富的知識；佩服你們，佩服你們有強烈的責任心，你們，是你們撫育了我們一代又一代的祖國棟梁，你們是多么偉大，我要高聲歌唱，歌唱培育幼苗的園丁們，我要贊美，贊美為了下一代茁壯成長、嘔心瀝血的老師們。
老師，您用智慧的目光點亮我們前進的道路
