培養(yǎng)孩子專注力的感言

由 雕龍文庫 分享時間：2024-03-13 15:20:49 加入收藏我要投稿點贊

如何提高孩子的注意力這堂會聽完后的感想怎么寫呢

范文只能作參考，具體的實踐還要日常中摸索出新的方法和經(jīng)驗哦。

　　培養(yǎng)孩子閱讀心得范文1　　在人類知識的傳遞中，書籍總是起著巨大的作用，對于一個孩子的成長而言，書籍的作用更是不可忽視的。

據(jù)說猶太人會在孩子很小的時候，把書粘上蜜，讓孩子去舔，使孩子在感知書本的最初就感受到了書是甜的。

于是也就有了猶太人世代傳言：書本是甜的。

我想猶太人之所以能成為世界上最聰明的民族，也許和他們對于書籍的熱愛是不無關系。

對孩子們而言，能夠從小就體味到讀書是一樁快樂的事情，從而終生享受書籍所帶來的無窮樂趣，也許就是社會、學校與家長所共同給予他們的最好的童年禮物。

那么如何培養(yǎng)幼兒的閱讀習慣呢

作為家長我認為可以從以下幾方面進行嘗試。

　　一，培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，從“聽”開始　　也許有些家長會認為，嬰幼兒時期的孩子理解能力差，為他們讀書太費時，又沒實效。

其實不然，當我們?yōu)楹⒆觽冏x書時，也許現(xiàn)在他們未必聽得懂，但是他們的語言和理解能力卻在悄悄地發(fā)生變化。

就像你在為一株小樹苗澆水，它不會馬上長出葉子，但是它的根在靜靜地吸收，生長。

　　二，培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，買孩子感興趣的書　　作為家長，首先要吸引孩子讀書。

既然孩子看不進枯燥的或相對他來說較為深奧的書，那么就去買孩子感興趣的書，首先培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，提高他的閱讀速度，鍛煉他讀書的耐心。

我的兒子我發(fā)現(xiàn)他十分愛看《西游記》系列中的《三打白骨精》，坐在板凳上半天時間一動也不動很吸引他的注意力，并且里面也有些動腦筋的環(huán)節(jié)。

吸引孩子的心，讓他被故事情節(jié)吸引從而愛看書，愛動腦。

當然，看這些書不是最終目的，這些書是初步用來培養(yǎng)他們的閱讀興趣和閱讀能力的，最終的目的是讓他們看各種書籍。

　　三、培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，讓孩子能靜心讀書。

　　我兒子剛開始閱讀書籍的時候，常常靜不下心來，不能進入角色。

為了引他進入故事情節(jié)，我陪著他一起閱讀，直至閱讀到最后一頁。

現(xiàn)在，他已能默默的邊看邊去想這故事情節(jié)了(因為還不認識字，只能靠記憶)。

　　高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯。

”歌德說過：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。

”讀書對一個人一生的發(fā)展非常重要，它不僅使人知識廣博、學富五車，更重要的是它能陶冶人的品德，使人的精神內(nèi)涵更加豐富。

而從小培養(yǎng)孩子讀書閱讀的習慣尤為重要。

只有孩子自己能夠去讀書獲取知識，才能夠使他的知識永不枯竭。

問渠哪得清如許

為有源頭活水來。

　　培養(yǎng)孩子閱讀心得范文2　　莎士比亞說過“書籍是全世界的營養(yǎng)品。

生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”。

學會閱讀首先要養(yǎng)成閱讀習慣，這種習慣不需要別人強制，也不需要自己警覺就能自然而然地就會去進行閱讀。

然而，在現(xiàn)實生活中，家長卻往往忽視了對孩子們閱讀習慣的培養(yǎng)。

孩子們在閱讀實踐中由于沒有及時得到指正和指導，造成閱讀跟不上，想像力也就越來越差，由于現(xiàn)在電視網(wǎng)絡的便利，孩子閱讀時間空間相對越來越少，豐富的想像力也會隨之消磨掉。

家長老是抱怨孩子不會寫作，這就是想像力缺失造成的，孩子也就沒辦法把文章的層次，段落寫清楚。

　　草原雄鷹指導師就學習習慣第五講《如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣》又給我們家長指明了引導的方向，家長如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣，應從以下幾個方面著手。

　　方法一：家長要營造讀書的氛圍。

家長首先要養(yǎng)成閱讀的習慣，可以邊閱讀邊評價內(nèi)容，這樣會引起孩子的好奇心與關注，慢慢地孩子也會受感染。

比如家長可以帶孩子去書店，讓孩子選擇自己喜歡的書看，時間一長，孩子就會整天在書店里找書看，小孩慢慢就喜歡閱讀了。

又比如家長也可以為孩子建立一個屬于自己的書架擺上他自己的圖書，并幫孩子作圖書的分類整理，當孩子主動閱讀放置的圖書，雜志，報紙等，父母可以給予誠摯的贊美。

由于父母的欣賞，孩子自然樂于閱讀。

　　方法二：家長要與孩子做好親子陪伴閱讀。

不同年齡段的孩子親子閱讀不同，幼兒早期陪伴是通過孩子熟悉的事情入手，去刺激感觀，讓孩子邊玩邊對卡片，這樣又能記住還會說。

當孩子會說話時家長用童話故事去進行親子閱讀，通過熟悉的植物及動物去發(fā)揮自己的想像力并展開，慢慢地孩子就會通過童話故事，能把簡單的情景描繪出來。

我們家經(jīng)常與孩子共同讀書，或者，每天臨睡前留出一刻鐘時間，指導博文讀報讀書，那時候天天如此，博文也慢慢地形成了習慣。

可有段時間，一方面我們的原因，另一方面兒子迷上了三國的評書，天天臨睡前把閱讀時間改為聽評說時間，當時我們也沒反對，但現(xiàn)在想想還是有點欠考慮，聽與讀是兩種不同的方法，每天閱讀還要堅持，并給孩子提供一些他喜歡的閱讀材料，這樣可以放寬孩子閱讀范圍，自由閱讀自己喜歡的內(nèi)容，自由發(fā)揮閱讀天性，從而愛上閱讀，使兒子博文的想像力更一步的提高

　　方法三：家長要培養(yǎng)孩子的識讀興趣。

我記得兒子博文從小就喜歡聽老師或我們朗讀，幼兒園的每一篇文章雖然識字不多，但博文都會背誦下來，而且會根據(jù)自己的理解應運到生活中。

我一直認為朗讀不僅是創(chuàng)造一種讀書的氛圍，更主要的是，幼兒時的孩子聽的能力比看的能力強，他們聽到了豐富的詞匯和大人對書的理解。

等積累到一定程度的詞語和句子后，孩子會自動地轉換成自己的語言。

要經(jīng)常給孩子朗讀，為了調動朗讀的積極性，對大一點的孩子，也可以找他們感興趣的內(nèi)容讀給爸爸媽媽聽，他們會更加積極主動。

　　方法四:家長要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣.閱讀興趣是在識字興趣基礎上培養(yǎng)的，這樣孩子的想像力得到了一個充分的發(fā)展.家長可以引導孩子自己閱讀，也可以孩子與家長互讀，可以用讀故事，小說，科普，讀物，雜志，報紙等形式，這不但可以營造家庭讀書氣氛，可以讓孩子愿意跟隨父母閱讀，而且讀完之后父母可以與孩子一起討論，鼓勵孩子發(fā)表意見和觀點，家長還可以引導孩子怎樣把課外閱讀與課文中的寫作有機結合起來，或引導孩子做好讀書筆記.在孩子們閱讀的過程中，必須培養(yǎng)孩子閱讀思考的習慣，糾正那種“小和尚念經(jīng)有口無心”的不良習慣，這樣才能引導與培養(yǎng)孩子的理解能力，并激發(fā)他的閱讀興趣.　　方法五:常見的閱讀方法.一種方法是精讀與略讀.所謂精讀(做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認真讀書的好習慣。

)家長要引導孩子在讀的過程中逐字逐句逐段逐篇大聲讀出來，要求孩子分析文中內(nèi)容，并講出主要內(nèi)容，讓孩子去領略分析書中的能力，讓孩子作出自己的是非判斷.所謂略讀(這種閱讀的目的，是為通覽全篇，取其精華。

不要求對讀物逐句逐詞地進行閱讀，以求迅速把握段落的中心句，從大主題入手，再從細節(jié)中考慮.)家長引導孩子先從內(nèi)容簡介，快速瀏覽章節(jié)中的主要人物，精彩片段等等，讓孩子在寫作中構思，列出題綱，并了解大概意識.另一種方法是邊讀邊記憶.家長引導孩子對內(nèi)容不能枯燥的去死記硬背，要在理解的基礎記憶，可通過(有意記法-理解記憶法-聯(lián)想記憶法-精選記憶法-諧音記憶法-口訣記憶法-圖像記憶法)等方式去引導.閱讀時邊思考邊動筆，可以抓住重點，深入理解;做摘錄、記筆記可以及時記下心得體會，這樣可以鍛煉孩子的細心與耐心.宋代的朱熹說過：“讀書應三到，謂心到、眼到、口到。

心不在此，則眼看不仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。

”再加上一到，就是手到，要手勤，要摘抄原句或做上記號，進而在寫讀書筆記時將句子用到自己的文章中。

四到當中，心到手到最為重要。

　　兒子博文的閱讀習慣，每天放學后一小時的閱讀量，對于一個三年級的學生來說，從要求二年級閱讀量的3-4萬字上升到三年級的20萬字，這些往往還不夠，而造成這個原因的是我與老公對博文閱讀方法上的引導還不到位，通過這堂課的學習，希望能更加努力

希望進入我小家學習的家長朋友們，我們要從孩子的年齡特征出發(fā)，根據(jù)具體情況逐步培養(yǎng)，由小積大，最終使孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

　　培養(yǎng)孩子閱讀心得范文3　　一、營造良好的閱讀環(huán)境和氛圍　　

【第1句】：怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，首先應該給孩子營造出一種健康、干凈、溫暖和快樂的閱讀環(huán)境和閱讀氛圍。

閱讀的興趣要從小培養(yǎng)，其中環(huán)境的熏陶最為重要。

要想孩子愛上閱讀，父母首先要對閱讀也產(chǎn)生興趣。

最理想的環(huán)境是：充滿書香的家。

【第2句】：書在家里無處不在，讀書是家里成員的休閑活動之一，而且父母經(jīng)常與孩子交流閱讀經(jīng)驗和心得，在這種環(huán)境中，孩子必然受到潛移默化的影響。

鼓勵孩子將書當“玩具”去玩，視“書”為好朋友的觀念。

兒童在很小的時候就對書面語言產(chǎn)生了興趣。

在兒童語言發(fā)展關鍵期內(nèi)，我們應及早地為孩子提供完整語言的學習機會。

　　二、親子共讀是培養(yǎng)孩子閱讀能力最好的途徑　　

【第1句】：《蘇菲的世界》的作者、著名童書作家橋斯坦賈德曾說：最明智的父母，一旦給孩子吃飽穿暖之后，接下來最重要的事情，就應該去為孩子們選擇出最好的書，帶回家來，放進他們的臥室里。

這些孩子有一個共同點，即他們的父母很早就開始給他們讀書，并使他們養(yǎng)成了熱愛閱讀的良好習慣。

【第2句】：當孩子看完一篇東西時，要鼓勵孩子敘述出來。

家長一旁要注意適時鼓勵、表揚和引導，讓寶寶們感到興奮和自豪，由此產(chǎn)生閱讀更多書的愿望。

在閱讀過程中，當他講錯了或講得不夠好時，不必向對待學生似地認真糾正。

有些兒童不愛閱讀是由于家長不尊重他的智慧和自尊心，一味地指點糾正，這會使他感到厭煩。

孩子都是愛玩兒的，爸爸媽媽們還要多考慮如何讓閱讀更生動、有趣，通過一些寓教于樂、有趣的語言游戲讓孩子愛上閱讀。

每天堅持半小時的親子閱讀，不僅可以增進父母與孩子之間的感情，孩子在媽媽的懷抱里很有安全感，這對孩子的性格、心理成長都很有利，讓孩子在快樂中獲得心智全面發(fā)展。

　　總之，好的習慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事，培養(yǎng)孩子讀書習慣的養(yǎng)成是天長日久、不斷重復的結果。

貴在持之以恒。

聽故事是每個孩子的天性，講故事是每個家長的天職。

而總有那么一天，孩子會捧起以前由家長捧著的書自己看，也不用大人在一邊陪伴了。

培養(yǎng)孩子的心得經(jīng)驗方法感受

你好樓主，很高興為您回答問題，如有不足望請諒解

培養(yǎng)孩子的幾點體會現(xiàn)代家長都非常重視對孩子的培養(yǎng)教育，都希望自己的孩子茁壯成長，有所發(fā)展，有所造就，成為優(yōu)秀的人材。

總結幾年來對孩子培養(yǎng)教育的過程，我的體會主要有以下幾點：一、讓孩子在溫馨幸福的環(huán)境中成長家庭環(huán)境對孩子的成長至關重要。

首先，家長要關心孩子的成長，為孩子的成長創(chuàng)造幸福的環(huán)境。

單親家庭，離異家庭的孩子思想從小就受壓抑，心靈和自尊心都受到一定程度的傷害，因而影響了孩子的正常發(fā)展。

要想讓孩子茁壯成長，必須創(chuàng)造出一個幸福的環(huán)境，讓孩子感到家的溫暖，和爸爸媽媽在一起的幸福。

有的家庭經(jīng)常暴發(fā)“戰(zhàn)爭”，孩子在驚恐中不知如何是好，大一點年齡的孩子為此增加思想負擔影響學習，甚至發(fā)生悲劇。

前不久報紙刊登我市一名小學生因父母吵架至深夜，嚴重影響了孩子的睡眠，至使第２天早上孩子上學精神恍惚，注意力不集中被車撞死的悲劇。

年輕的父母很愛孩子，但是他們又忽視了自己的言行給孩子成長帶來的影響。

在我們的家庭里，從來沒有吵架聲，我們對孩子也從不打罵喝斥。

即使孩子不注意做錯了什么事，我也不責怪孩子，不給孩子任何壓力，只要她重新弄好就行了。

孩子即是子女又是朋友，對孩子要尊重，只有這樣才能建立孩子的自尊心和人格。

在家里我們從不給孩子什么壓力，讓她快快樂樂地生活。

我對分數(shù)不太計較，孩子考得好不好不重要，因為每次考試都有偶然性，這次可能發(fā)揮的好點，下次可能沒發(fā)揮好，這都是正常的。

做家長的關鍵要看孩子學的知識掌握了沒有，要看平時的作業(yè)。

平時學習成績很好，即使考試分不高也無所謂。

我從不讓孩子考什么第一名，因為不可能每次都第一，你提了第一就會給孩子造成一種壓力，有了壓力就會造成緊張，因為緊張就不能正常發(fā)揮，因而也不可能考好。

父母是孩子的第一位老師，家庭是搖籃，只有幸福溫暖的家庭環(huán)境，才有可能培養(yǎng)好孩子，教育好孩子，使她（他）們茁壯成長，不斷進步，取得可喜的成績。

二、廣泛培養(yǎng)孩子的愛好和興趣，不斷提高孩子的素質。

社會的發(fā)展需要高素質的人材。

孩子是祖國的未來，是祖國的希望。

培養(yǎng)孩子不能光抓學習，要注意孩子的全面發(fā)展。

我的作法是提供各種條件全面培養(yǎng)孩子的興趣和愛好。

金雪同學從幼兒園起就參加了舞蹈、美術、朗育、影視、主持人、電子琴、鋼琴等方面的專門培養(yǎng)和學習。

通過這些學習提高了孩子的素質，在學校的各項活動中發(fā)揮出積極的作用，取得了可喜的成績，受到老師和同學們的好評。

我感覺，今后的孩子光學習好肯定是不行的。

現(xiàn)在提倡綜合素質教育，就是要使孩子們在德、智、體、美、勞方面全面發(fā)展。

家長在培養(yǎng)孩子的時候一定要掌握這個原則，不能死扣學習，一定讓孩子有特點有特長。

有一個報導說中國留學生在國外聯(lián)歡，各國留學生在臺上又唱又跳，各種樂器很在行，演奏的十分動聽。

邀請中國留學生上臺時，個個搖頭，你推我來我推你，沒有一個能上場。

說起學習中國留學生最刻苦，可其他方面就差了一截，這是不行的。

我讓孩子學鋼琴，就是讓她有一個特長，不是干什么專業(yè)。

現(xiàn)在孩子已考完七級，我鼓勵她一定要考到十級，即使是業(yè)余玩玩也應該是高水平的。

為培養(yǎng)孩子的學習興趣和讀書習慣，我經(jīng)常帶她去書店購書，開始是我為她選，后來是她自己選。

從幼兒園開始到現(xiàn)在，家里已經(jīng)擺滿了上百本的書籍，其中大部分是工具書。

現(xiàn)在這些書都派上了用場，成為孩子學習的好伙伴。

孩子從這些書中開擴了眼界，豐富了知識，提高素質。

三、組織經(jīng)常性的戶外活動，開闊孩子的視野培養(yǎng)孩子不能總把孩子關在家里，經(jīng)經(jīng)常帶孩子出去，讓孩子在大自然和新穎的環(huán)境中開心地活動。

有些有特別紀念意義的地方，孩子將銘記一生。

比如去北京旅游，孩子從游故宮、登長城、觀天壇、看北海的活動中領略了中華民旗悠久的歷史和燦爛的文化，感染了炎黃子孫的自豪，結合社會課學習的四大發(fā)明，更加深了對中華民族幾千年文明史的了解和認識。

孩子從北京回來后，寫了《登萬里長城》一文，受到老師稱贊，并推薦給全班同學閱讀。

為使孩子了解家鄉(xiāng)哈爾濱的發(fā)展變化，我經(jīng)常帶她去新建的景點和街道小區(qū)。

去年我在金秋時節(jié)專門抽出一天的時間帶孩子觀看了新建的宣慶小區(qū)公園、紅旗小區(qū)空中花園和昆侖商城、高新技術開發(fā)區(qū)、馬家溝河整治示范段等地方。

通過游覽觀光使孩子對家鄉(xiāng)的變化有了深刻的認識，為孩子的日記和作文提供了素材。

同時也開闊了孩子的視野。

今年暑假工準備帶孩子去農(nóng)村體驗生活，讓她對農(nóng)村有個深刻的了解，這對孩子的成長是有益處的。

以上是我在培養(yǎng)孩子成長過程中的幾點體會，很不成熟，有的地方也許不對。

總之我希望將來的孩子應當是學識廣博、多才多藝、健康向上的高素質的一代人，而不是書呆子。

繼紅小學五年二班金雪家長 19

【第98句】：

【第6句】：24談談對孩子的智力開發(fā)與學習輔導開發(fā)智力對學習質量起著決定性作用。

二者是相輔相成的，而開發(fā)孩子的智力，應立足于培養(yǎng)孩子富于創(chuàng)造精神。

從觀察力、思維力、想象力和記憶力這幾方面入手發(fā)展和培養(yǎng)孩子的智力。

注意培養(yǎng)孩子深刻、正確、完整地反映客觀事物的能力和把所了解、掌握的知識與客觀事物有機地結合起來，提高解決實際問題的速度和質量。

我是從多方面開發(fā)孩子智力的，使她的整體素質得到良好的培養(yǎng)。

為了充實孩子的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗，經(jīng)常讓她聽一些文藝作品的錄音，還給她選些科幻作品的讀物看，并有計劃地帶她去松花江、公園、游樂場，陪她參觀攝影展等。

這是他了解自然、了解社會的好機會，也是培養(yǎng)想象力的有力手段。

培養(yǎng)孩子繪畫，目的不是培養(yǎng)畫家，而是培養(yǎng)她的觀察力、思維力和想象力。

畫面上的內(nèi)容可以使她了解日常生活接觸不到的知識，開擴了視野。

同時她也養(yǎng)成了主動去觀察客觀事物的習慣。

她每遇到新事物時，總是認真觀察，記住其特征然后畫出來。

觀察的過程，也發(fā)展了她的思維能力和想象力。

喜歡畫一些想象畫，每畫完一幅畫，她都充滿激情地用生動流暢的語言把畫的內(nèi)容講給別人聽。

這也促進了語言表達能力的發(fā)展。

培養(yǎng)孩子學鋼琴也是為開發(fā)其智力，而不是單純培養(yǎng)音樂家。

彈琴時，在頭腦中同時反映高音譜、低音譜、左、右手不同的旅律四個信號。

可有力地捉進孩子大腦思維的靈活。

培養(yǎng)女兒學英語時，我指導她同時運用眼、耳、嘴、手、腦五個器官。

這不僅開發(fā)了智力，還培養(yǎng)了良好的學習習慣。

我女兒還進行了舞蹈、影視表演的學習和訓練。

不論學干什么，都風雨不誤，不知戰(zhàn)勝了多少嚴寒酷暑。

有時女兒生病也要堅持學習。

我常教誨她，受到表揚不要驕傲，要多看到其它小朋友的閃光點。

鞭策她學習任何東西都要有成果，不能白學。

這個成長過程，使孩子真正懂得了做一件事就要必須堅持，而且一定要做好的道理。

孩子的意志和品質得到了鍛煉。

為今后努力學習打下良好基礎。

孩子上學后，學習上十分輕松愉快，而且成績很突出。

這是智力力開發(fā)的成效。

我感到了成功的欣慰。

要提高孩子的學習質量和學習成績，不僅要激發(fā)和培養(yǎng)孩子的學習動機、學習舉和求知欲，使孩子“想學”。

更重要的是使孩子“會學”，就是指導孩子怎樣掌握好學習方法。

首先指導孩子如何安排好學習時間，要集中時間學習，不要邊學邊玩。

饑餓或疲勞時，不學習。

否則影響學習效率。

在孩子學習時，給她計時間，然后告訴她在單位時間內(nèi)她所完碭學習量，以此來加強她的時間觀念。

讓她懂得“一雨光陰一寸金”的道理。

幫她理解“明日歌”的意義，使孩子做到了今日事今日畢。

預習、聽課、復習、做作業(yè)，是小學生常規(guī)的學習方法。

要求孩子課前務必做到預習。

預習時要求她提出問題，能夠運用已學的知識解決的盡力解決。

不能理解的問題，讓她記住。

叮囑她：上課時帶著問題注意聽老師講課。

找出自己理解的與老師講的差距在哪。

女兒的確按我囑咐的去做。

每天都能向我匯報聽課結果。

從而我也掌握了她的聽課情況。

所學的課程，她都能在課堂上理解消化。

做好預習，聽課效果自然會好。

復習時就能掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系，從而能夠靈活運用所學知識，獨立完成學習任務。

我自身的學習經(jīng)驗，就是不搞題海戰(zhàn)術，否則會搞得暈頭轉向。

所以我在輔導孩子時，重點抓基礎，指導孩子透徹理解理性的基礎知識，把知識學活。

然后幫助孩子學會分析由基礎引申來的類型題，弄清來龍去脈。

啟發(fā)誘導她采用一題多法的思維方式。

培養(yǎng)她分析問題、解決問題的實際能力。

并有目的地檢查她的學習情況，有熱情洋溢的表揚，也有嚴肅的批評。

同時，注意自己的形象，對孩子嚴而不厲，努力做孩子的楷模。

不過高要求孩子，保護孩子的自尊心與自信心。

使孩子的情緒能夠保持在一個良好的狀態(tài)中，接受教育和培養(yǎng)。

我女兒在一年級時就已經(jīng)養(yǎng)成了預習、復習、讀課外書的學習習慣，能夠自覺勤奮地學習。

入學四年來，女兒的學習成績始終名列前茅。

業(yè)余學習成績也很優(yōu)異，而且都取得了成果。

班級和學校的工作都做得很出色。

在校內(nèi)外活動和社會活動中，她總是佼佼者。

從沒因為工作擔子重、活動多而影響學習成績。

大家說她精力旺盛，有永遠使不完的勁。

這說明，讓孩子廣泛接觸自然和社會，使她逐漸認識生活，較多的了解繽紛的大千世界，增強了孩子的認識和理解能力，而保證了學習質量。

這正是通過開發(fā)智力，提高了她的整體素質和綜合能力的結果。

智力開發(fā)與學習輔導的目的就是，努力把品格素質、文化修養(yǎng)的財富留給孩子，使她終身受益。

如果還有什么疑惑或其他疑問歡迎補充問題或追問，我將耐心為您解答

家長如何面對孩子的成績單的感想

面對孩成績單家長當然想看到百分百的評價和分數(shù)的百分百了，但是家長不要過分注重成績單，那只是孩子的一部分成績并不代表孩子優(yōu)秀與看到成績不滿意也不要去孩子，與孩子溝通交流錯在哪里，失誤在哪里，鼓勵孩子再接再厲果批評多了，孩子會喪失信心，找不足幫助孩子提高，這樣孩子會更加努力用心學習，孩子的學習教育家長是主要引導人，家先要給自己打分，寫，然后再要求孩子，言教不如身教，做好自己才能去帶動孩子。

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怎樣培養(yǎng)孩子的學習習慣心得體會

培養(yǎng)孩子的學習習慣心得體會首先，要養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習慣。

孩子回家后一定要養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習慣，作業(yè)有不會的地方先放一下，全部完成后再向我們請教。

不會的題目我們也只是提醒，讓她自己思考，有的題目點到孩子就會明白，有的題目還是不會，那就要耐心啟發(fā)，一步步分析，直到她全部理解。

有時間的話，我們會把同樣類型的題目再讓她做一遍，這樣鞏固一番，孩子不會的題目就越來越少了。

同時要不失時機地鼓勵她一下，讓她覺得通過自己的努力問題是可以解決的，讓她有點滿足感。

其次，要養(yǎng)成有錯就改的習慣。

每門功課要配一本改錯本，把做錯的題目在改錯本上抄寫重做，這樣復習的時候看看錯題，不要再犯同樣的錯誤。

最近我在數(shù)學報上看到一個改錯小常識，那就是試卷上做錯的題目不能擦掉，而是要在旁邊重做，這樣以后可以知道自己犯的什么錯誤，這一點非常好，我也開始這樣去要求孩子，希望對其他同學也有幫助。

第三，積極閱讀課外書，認真對待寫作。

閱讀是孩子獲取知識的主要渠道，應鼓勵孩子反復閱讀課本內(nèi)容的基礎上，廣泛吸收課外的知識和信息，養(yǎng)成積極閱讀的習慣。

同時，要讓孩子認真對待每一次寫作，把握好每次的練筆機會。

第四，在平時的學習過程中，大家都碰到孩子粗心馬虎的問題吧，的確，這個年齡段的孩子經(jīng)常犯這個錯誤，這次語文考試中也是犯了這個錯誤。

解決這一問題的關鍵在于審題，在于看題目時有沒有將題目中的字看清楚并放入大腦思考。

這大多反映出孩子對基礎知識掌握的不夠扎實，或是學習態(tài)度的問題。

大多數(shù)孩子屬于后一種原因。

看來我們家長在平時的學習生活當中要多洞察孩子學習態(tài)度，稍有馬虎就要提醒，多講講馬虎的不良性、危害性，多多鼓勵孩子認真學習的態(tài)度。

對于孩子的教育是一個長遠而持久的工程，家庭環(huán)境、孩子的個人性格、父母的素質、學校老師的教育等等都是分不開的。

每個孩子情況不同，習慣的養(yǎng)成也不同。

希望我們每一位家長都做個有心人，多與孩子溝通，與老師溝通，克服急于求成的心態(tài)，做到勤檢查嚴督促，循序漸進，直到孩子良好習慣的養(yǎng)成。

培養(yǎng)孩子的生活，學習習慣感悟怎樣寫

如何成功培養(yǎng)孩子的心得體會望子成龍，盼女成鳳是普天下父母最大的心愿，可作為父母應該怎樣教育自己的孩子呢

和絕大多數(shù)父母一樣，我也深深感到，教育孩子是一門藝術，就像創(chuàng)造一幅繪畫作品，孩子就是一張白紙，要用心地把這張白紙描繪的豐富多彩，留下最少的遺憾，相對于智力地開發(fā)，我更傾向于情商地培養(yǎng)，今天我就和大家交流一下在教育孩子方面?zhèn)€人一點粗淺的看法。

一、培養(yǎng)孩子的生活能力和行為習慣孩子天生就對周圍的事物充滿好奇，也渴望參與，我們不能打壓她的積極性，應該給她創(chuàng)造這種機會，而且我知道總有一天父母要放手，孩子們要長大，培養(yǎng)她一定的生活能力非常必要，我的孩子兩周歲時，就能自己獨立吃飯，雖然剛開始時會弄得一片狼藉。

兩歲半時就能自己穿些簡單的衣服并能把脫下來的衣服整齊地疊好，在幼兒園里自理能力是最出色的一個，三歲多一點，我就有意識地鍛煉她自已去樓下超市購物，培養(yǎng)她與人交往的能力，能自己做的事我盡量不插手，比如洗自己的襪子，手絹之類的小物品，雖然洗得可能不太干凈，但我也會表揚她，給她適當?shù)墓膭詈唾潛P，增加她的自信心和自豪感，這樣她就可以把自己能做的事情做好，慢慢地學會了洗碗，做簡單的飯菜，在我的放手培養(yǎng)下她逐漸具備了基本的生活能力，而且也很愿意替我們分擔一些簡單的家務，時間一長，點滴積累，就能養(yǎng)成良好的生活習慣。

二、培養(yǎng)孩子克服困難和挫折的能力現(xiàn)在的家庭大多數(shù)只有一個孩子，我

自己培養(yǎng)孩子喜歡上幼兒園過程中的感悟

方法一：愛玩是的天性許他玩　　人們常說“玩物喪志”，愛玩人眼里似乎不是好事，但在孩子的世界里“玩”卻是件天經(jīng)地義的事情。

在玩耍的過程中，孩子的思考、合作、語言等多種能力都能夠得到鍛煉。

而且，玩是孩子最初了解世界的方式。

所以，媽媽要順從孩子的天性，允許他玩耍。

　　經(jīng)典事例　　事例1：　　每天早飯后媽媽都會帶兩歲半的羽箏到小區(qū)的花園去散步、玩耍。

遇到小區(qū)的其他孩子時，媽媽就會向她介紹說：“羽箏，這個小姐姐叫梅梅，快叫姐姐。

”“這個小哥哥叫小松。

”在媽媽的介紹下，羽箏漸漸認識了許多小朋友。

不但如此，媽媽還鼓勵羽箏和其他孩子一起玩。

認識了這么多的小朋友，羽箏總會玩得很開心。

　　事例2：　　“媽媽，媽媽，撞球……”每天吃過晚飯，都是媽媽和3歲的虎虎玩耍的時候。

　　“撞球”是媽媽為虎虎發(fā)明的小游戲，就是站在固定的位置上將球丟向對面的可樂瓶，看誰能把可樂瓶撞到，類似于打保齡球。

　　每當玩起這個游戲，虎虎都十分認真，全神貫注地瞄準對面的可樂瓶，使勁把球丟出去。

每撞倒可樂瓶一次，虎虎都興奮地拍起小手歡呼：“噢

倒了，倒了

”媽媽也總是不失時機地夸獎虎虎說：“寶貝兒真厲害

再來一次

”　　事例3：　　棉棉4歲了，為了讓她學到更多的知識，媽媽把她轉到了一家雙語幼兒園。

這所幼兒園的課程安排比較多，為了棉棉能專心學習，老師還特地拜托老師對她要嚴加管教，防止棉棉貪玩。

　　不久后，棉棉不開心地和媽媽說：“媽媽，我不喜歡這所幼兒園。

”“為什么呢

”媽媽問。

棉棉說：“老師總是愛提問我，而且上課也多，玩得不開心。

”媽媽說：“看來老師比較重視你啊

”棉棉不高興地說：“哼

我一點也不喜歡她，還是原來幼兒園的老師好。

”　　教育感悟　　孩子是不是越早學習文化知識越好

貪玩的孩子長大后就沒有出息嗎

事實證明，很多小時候非常聰明的“神童”，在長大后也漸漸成為了普通人；而許多小時候貪玩淘氣的孩子，長大后也會有所作為。

　　由此可見，孩子的人生是否成功與他學習文化知識的年齡并無太大關系，而且不僅僅是文化知識才值得學習，從孩子初生以來，他牙牙學語、學習行走，每一步的成長都是他不斷學習的結果。

　　孩子之所以愛玩，是因為他喜歡用看、聽、說、觸摸等多種方式去了解自己周圍的一切，不習慣于僅僅把注意力放在書本知識的學習上。

在玩的過程中，孩子擁有了豐富的想象力和獨特的創(chuàng)造力，他喜歡隨手在紙上亂畫、亂寫，寫只有自己才看得懂的文字。

在游戲中，他鍛煉了思考，懂得了規(guī)則，還感到很快樂。

可以說，玩對于年幼的孩子來說是一種奇妙的學習方式，他在做自己喜歡做的事情的同時，也會快樂地去了解這個世界。

　　媽媽妙招　　

【第1句】：鼓勵孩子多和小朋友玩。

　　很多孩子在剛入幼兒園時，看到很多小朋友反而會不適應，大哭起來，這是因為與其他小朋友交往少的緣故。

　　媽媽平時要多帶孩子到小區(qū)內(nèi)玩耍，并鼓勵他和小區(qū)內(nèi)的孩子交朋友，注重培養(yǎng)他與人交往的能力。

如事例1中羽箏的媽媽，不但帶孩子出去玩，還主動為孩子介紹其他小朋友。

當孩子喜歡和同齡人一起玩耍后，再送他去幼兒園，他就能盡快適應新環(huán)境，并能和其他孩子玩到一起。

【第2句】：經(jīng)常帶孩子到戶外玩耍。

　　和煦的陽光、綠色的草地，在晴朗美麗的天氣里媽媽要多帶孩子出去走走，讓他呼吸室外新鮮的空氣。

例如，事例1中羽箏的媽媽，就會常帶她到小區(qū)的花園內(nèi)散步。

陽光的照射有助于提高孩子的體質，增加他的抵抗力。

戶外的空間較大，孩子的心情也會比較舒暢，在戶外跑跑跳跳，做做運動，可以鍛煉他的身體，讓他變得更健壯。

【第3句】：媽媽要多陪孩子一起玩耍。

　　事例2中的媽媽每天都會留出一段親子互動的時間，就是陪虎虎玩撞球。

和孩子一起玩耍能讓他充分感受到媽媽對自己的愛，因此孩子和媽媽之間的感情會變得更為親密。

　　值得注意的是，媽媽在和孩子一起玩耍時，要放下成人的架子。

要記得自己是和孩子一起玩，而不是指導孩子如何玩，這樣才會讓孩子獲得更大的樂趣。

例如，媽媽可以和他一起趴在地板上玩拼圖，一起在床上打滾，一起蹲下觀察小螞蟻搬家……這時，媽媽不要把自己當做成人，而是要學著從孩子的角度去感受他的快樂，媽媽自己也會感到很快樂。

【第4句】：不過早地強迫孩子去學習知識。

　　事例3中的媽媽為了讓棉棉盡早掌握知識，不但給她轉了幼兒園，還請老師對她嚴加管教。

由于失去了玩耍的樂趣，孩子不但不會樂于學習知識，還越來越不喜歡幼兒園和老師。

　　過早地讓孩子感受到學習的壓力，不僅不能起到早期智力開發(fā)的作用，還往往會導致孩子失去對學習的興趣。

所以，對于年幼的孩子來說，玩耍才應該是他生活的主題，而不是學習，所以媽媽不要過早地強迫孩子去學習知識　　方法二：引導孩子喜歡幼兒園老師　　孩子越小對老師的選擇性就越強，只有他喜歡自己的老師時，才會愿意接受老師的教育，這就是所謂的“親其師信其道”。

如果孩子不喜歡老師，就會對老師的課感到厭倦，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。

所以，孩子在幼兒園能否快樂地學習知識、是否玩得開心，與他是否喜歡老師緊密相關。

媽媽要引導孩子去喜歡老師，幫他建立起良好的師生關系。

　　經(jīng)典事例　　事例1：　　4歲的朋朋活潑好動，在家里一刻也不肯閑著。

他一會兒爬到沙發(fā)上使勁踩，一會兒又拿小番茄瞄準電視使勁投，常把家里折騰得亂七八糟，媽媽怎么說他也不肯聽。

　　媽媽生氣了就說：“你再不聽話，就把你交給老師，讓老師把你關起來。

”朋朋立即不敢淘氣了。

媽媽發(fā)現(xiàn)這一招很管用，于是就經(jīng)常用老師來嚇唬朋朋：“不吃飯就讓老師打你屁股

”“你不乖，我就告訴老師讓她批評你。

”　　漸漸地，朋朋越來越不喜歡去幼兒園，而且一見到老師就緊張，不像以前那樣活潑了。

　　事例2：　　純純剛入園的時候，媽媽常問她：“老師喜歡誰呀

”純純總會揚起小腦袋不假思索地說：“我

”但最近，媽媽發(fā)現(xiàn)純純的情緒有一些變化。

這天，媽媽問：“純純，你喜歡老師嗎

”“不喜歡

”純純說。

　　看來女兒和老師鬧別扭了，媽媽沒有急于問女兒為什么不喜歡老師，而是說：“純純，記不記得你第一次在幼兒園尿褲子，是老師給你換上干凈的褲子，還把你尿濕的褲子洗干凈了

”“嗯，記得。

”純純說。

媽媽說：“老師其實很愛你的，可是小孩子就像剛剛開始成長的小樹，有時會長歪了，需要有人扶一扶。

老師若是批評你，就像是在把小樹扶正，為的是讓你健康成長。

你說老師好不好

”　　“哦，是這樣啊。

原來老師批評我也是為我好啊

”純純說。

“是啊

那你喜不喜歡老師

”“喜歡

”　　事例3：　　有一天真真的媽媽有事沒能及時去幼兒園接她，看著小朋友都陸續(xù)回家了，自己的媽媽卻還不來，4歲的真真開始著急了。

　　老師看出真真著急了，就牽著她的手說：“真真，老師給你講個故事吧，聽完故事媽媽也許就來了。

”然后，老師就給真真講起了童話故事，講完故事媽媽還沒來，老師又陪她玩起了蹺蹺板。

　　天快黑時媽媽才來到幼兒園，真真撲到媽媽懷里說：“媽媽，老師給我講故事了。

”媽媽說：“寶貝兒，媽媽來晚了。

老師陪你等這么久，還給你講故事，你是不是應該謝謝老師啊

”真真跑過去抱抱老師說：“老師真好，謝謝老師。

”　　教育感悟　　孩子在入園以前，媽媽在他的心里很具有權威性，但入園后情況就發(fā)生了變化，老師在孩子心里具有不可動搖的地位。

媽媽常聽孩子說：“老師讓我這樣做。

”“我們老師說……”老師的話在孩子看來就像尚方寶劍。

當孩子受到老師的好評和鼓勵時，就會非常高興，而一旦受到老師的批評，孩子就會十分難過。

　　如果孩子不能從感情上去接受自己的老師、喜歡老師，可想而知他在幼兒園會是一種什么樣的狀態(tài)。

所以，讓孩子喜歡自己的老師非常重要。

要知道，一個孩子從上幼兒園開始直到其大學畢業(yè)，其中大概有20年的時間會和老師有密切的接觸，可以說，老師伴隨著孩子成長，從孩子幼小時教他去喜歡自己的老師、并尊敬老師，對他今后的成長是非常重要的。

　　媽媽妙招　　

【第1句】：不要用老師威脅孩子聽話。

　　讓孩子喜歡老師，就要讓他感覺到老師非常平易近人，而且十分親切。

即使孩子不乖的時候，也不可以像事例1中的媽媽一樣，用“你再不聽話，就把你交給老師，讓老師把你關起來”、“你不乖就告訴老師，讓老師批評你”等諸如此類的話來威脅孩子。

這會在無形中增添了孩子對老師的懼怕心理，并有可能導致他不喜歡去幼兒園。

【第2句】：讓孩子記住老師對自己的愛。

　　當孩子做錯事受到老師的批評時，年幼的他難免因為不理解而對老師產(chǎn)生敵對情緒。

所以，媽媽要經(jīng)常提醒孩子老師曾經(jīng)如何關心和愛護他，這樣孩子即使受到批評也會記得老師是愛自己的。

　　如事例2中的媽媽，在孩子對老師不滿時，幫孩子回憶老師對自己的幫助和關心，這時孩子就能理解老師對自己的愛，就不會因受到批評而不喜歡老師了。

【第3句】：教孩子學會感恩老師。

　　媽媽帶一個孩子都常常會感到疲憊，幼兒園的老師同時照顧許多孩子，其實需要付出更大的愛心和耐心。

老師需要時常注意到每個孩子的感受，關注每個孩子的需要，所以當媽媽知道老師是如何愛護自己的孩子時，要及時地教孩子學會感恩老師。

　　如事例3中的媽媽，不失時機地讓孩子對老師說謝謝。

這樣不僅讓老師覺得自己的付出得到了應有的尊重和理解，也能培養(yǎng)孩子的感恩之心。

孩子會因此而更加喜歡老師，老師也會因為孩子媽媽的通情達理而更喜歡這個孩子。

　　方法三：讓孩子感覺幼兒園是快樂的地方　　有的孩子十分喜歡去幼兒園，因為那里有很多小朋友和自己玩；而有的孩子卻不喜歡去幼兒園，因為覺得那里充滿了約束。

幼兒園對于孩子來說是充滿了快樂，還是會讓他覺得有壓力呢

孩子對幼兒園的感覺，決定了他是否喜歡去幼兒園。

所以，媽媽要盡量讓孩子感覺幼兒園是一個快樂的地方。

　　經(jīng)典事例　　事例1：　　菲菲的媽媽晚上喜歡熬夜看電視劇，4歲的菲菲也常跟著媽媽一起熬夜。

可是到了早晨該上幼兒園的時候，菲菲卻睡不醒。

　　每天早晨起床，對媽媽和菲菲來說都是件痛苦的事。

常常是媽媽叫了許多遍，菲菲還是不肯起，好不容易把她從床上拽起來，菲菲就因為沒睡醒而哼哼唧唧，吵著不想去幼兒園。

眼看快要遲到了，媽媽匆忙幫菲菲穿好衣服，讓她匆匆吃點早餐趕緊把她送走了。

到了幼兒園，菲菲還是一副很不情愿的樣子。

　　事例2：　　欣欣的父母都很忙，他們常在早晨為誰送欣欣去幼兒園的問題互相推托。

　　一天，眼看上班時間快到了，媽媽急匆匆地送欣欣去幼兒園。

一路上，媽媽不停地抱怨：“你爸爸從來都說忙，我明明要遲到了，還非讓我來送你。

你說，你爸爸送過你幾次啊

又去幼兒園接過你幾次

”媽媽嘮嘮叨叨地說個不停，欣欣雖然不能完全理解媽媽的話，但看見媽媽不高興的樣子，她也低下頭不敢說話了。

　　事例3：　　媽媽每天在送4歲的美琪去幼兒園的路上，常會邊走邊問：“美琪昨天在幼兒園學的什么呀

”“你在幼兒園聽不聽話

一定要聽老師的話，知道嗎

”“美琪在幼兒園要遵守紀律啊，唱歌的時候聲音要大，不要不好意思。

”　　面對媽媽左一個要求，右一個意見，美琪只是吶吶地說：“知道了。

”“好的。

”“嗯。

”然后，聽著聽著就到了幼兒園門口，媽媽還會囑咐一遍：“媽媽說的話都記住了吧，乖啊

”　　教育感悟　　媽媽為什么要把孩子送到幼兒園

是因為自己無暇照顧孩子，讓幼兒園代為監(jiān)管

還是為了讓孩子學會更多的規(guī)則，或是學到更多的知識

也許這些因素都包含在內(nèi)，但前提是孩子要喜歡上幼兒園，并且能夠覺得那是個快樂的地方。

　　如果天天都要去幼兒園的孩子，卻不認為上幼兒園是件快樂的事，那他的上幼兒園的壓力和感受便可想而知。

為了讓孩子盡快喜歡幼兒園，媽媽要盡量向孩子傳遞“上幼兒園很好”的信息，并盡量讓他每天帶著愉快的心情去上幼兒園。

　　媽媽妙招　　

【第1句】：讓孩子愉快地起床。

　　事例1中菲菲的媽媽由于喜歡看電視，導致孩子跟著一起熬夜。

但是，早晨孩子卻因為睡不醒被媽媽強迫起床而情緒變壞，變得愛發(fā)脾氣。

孩子會覺得睡不醒，還得去幼兒園是件痛苦的事情，因此不喜歡去幼兒園。

　　為了讓孩子每天都能自然醒來，媽媽應該給他一個好的睡眠環(huán)境，讓他早點入睡，避免孩子因睡不醒不能愉快地起床而不愿意去幼兒園。

【第2句】：讓孩子帶著好心情去幼兒園。

　　一天之計在于晨，如果每天早晨孩子都能帶著愉快的心情去幼兒園，他一天在幼兒園的狀態(tài)也會非常好。

　　但事例2中的媽媽卻在孩子上學的路上將自己對丈夫的不滿說給年幼的孩子聽，孩子也許根本無法理解這些復雜的問題，但在媽媽的抱怨中被送去幼兒園，孩子卻很容易產(chǎn)生焦慮與不安。

所以說，媽媽在送孩子去幼兒園前，要讓他保持愉快的心情，不要把自己的負面情緒帶給孩子。

【第3句】：別對孩子有太高的要求。

　　有的媽媽在孩子上幼兒園后，就迫切地希望孩子能表現(xiàn)地很好、學到很多知識，所以在接送孩子的路上，喜歡問孩子“今天學了什么

”“有沒有遵守紀律

聽老師的話了嗎

”并對孩子提出要懂禮貌、多學習等多種要求，如事例3中美琪的媽媽就是如此。

　　過高、過多的要求和禁令，會讓孩子感到無法達到媽媽的要求而出現(xiàn)焦慮不安的情緒，并因此不喜歡去幼兒園。

【第4句】：不要用帶有負面傾向的問話去誤導孩子。

　　當孩子從幼兒園回家后，有的媽媽會問：“幼兒園的小朋友有沒有欺負你

”“老師分東西的時候有沒有偏心

”很顯然，這樣的問話方式很不恰當，媽媽的本意也許是怕孩子受委屈，但卻在潛意識中向孩子傳達了一些負面信息：幼兒園里的小朋友有時會欺負人，幼兒園里的老師是偏心的，幼兒園是不好的。

　　類似于這樣的問題問多了以后，孩子就會越來越不喜歡去幼兒園，因為他會覺得那是一個沒有安全感的地方，老師和小朋友都“心懷叵測”。

所以，媽媽在與孩子聊天時只要簡單地聊一聊幼兒園里的事，說說那里的小朋友就足夠了，千萬不要用帶有負面傾向的問題去問孩子。

家長培養(yǎng)孩子閱讀心得體會怎么寫

作為父母的我們，是在有了寶貝以后，才開始對自己的成長經(jīng)歷有了更加深刻的反思，知道了寶貝的爸爸為什么不愛閱讀，也明白了自己為什么會一直都那么喜歡看書；也才更深刻的體會到閱讀的重要性，因為不喜歡閱讀，所以寶貝爸爸的語文成績一直都只能在及格線上徘徊，而我的語文成績則一直都很好，或許是因為語文學好了的緣故，我的各科成績都很均衡也都很不錯，所以我們就非常重視對寶貝閱讀興趣和習慣的培養(yǎng)。

從胎教至今的三年多實踐也取得了一定的成績，那就是兩歲半的寶貝真的很喜歡看書和聽故事的，小嘴巴里也經(jīng)常能說出一些兒歌，能講簡單的故事，觀察力、想象力、創(chuàng)造力還有表現(xiàn)力也都很好，我們相信隨著孩子心智的成長和我們不懈的努力與堅持，寶貝以后一定還會有更大的進步和更好的表現(xiàn)的。

現(xiàn)在把我們總結出的培養(yǎng)孩子閱讀的心得體會簡單描述一下：一是家庭的閱讀環(huán)境很重要。

在現(xiàn)在的家庭中，電腦、電視和影碟機等已經(jīng)非常普及了，很多孩子看的電視節(jié)目和早教碟片甚至是廣告以及成人電視節(jié)目也越來越多了，相對而言閱讀書籍的時間和機會也就越來越少了，究其原因主要是有些家長自己都不喜歡閱讀，所以也不會去給孩子購買書籍；有些家長則是因為比較忙，根本就沒有時間陪孩子一起看書，沒有時間給孩子講故事，所以就讓孩子看電視或者是碟片，放任一點的家長就是隨便孩子看什么都不管不問的，只要孩子不要哭鬧、不要打擾自己的工作就可以了；做的稍微用心一點的家長則是會花點心思去給孩子挑選一些適合孩子觀看的早教碟片，希望可以由早教碟片來代替自己去教育孩子。

盡管在現(xiàn)實生活中不可能拒絕看電視，盡管在適當?shù)臅r間內(nèi)觀看適宜適量的早教碟片會對孩子的成長有一定的好處，可以讓孩子受到一定的良性的引導，但是這些優(yōu)勢終究是有限的，只有閱讀書籍才是對孩子有百利而無一害的，至少我們是這樣認為的。

不管家長有多少無奈，有多少自認為可以被諒解的理由，給孩子創(chuàng)造一個良好的家庭閱讀環(huán)境都是必要的，因為紙質書籍對于閱讀的重要性是不能被忽視的：閱讀可以開闊孩子的視野，可以開發(fā)孩子的智力，有助于幼兒識字，親子閱讀還可以增進父母與孩子的關系。

因此，應該有家庭閱讀時間，在孩子面前多看看書，多讀讀報，應該多給孩子講講故事；哪怕父母本身并不喜歡閱讀，那么至少也應該做到少帶著孩子一起看電視。

在我們家里，寶貝并不是不看電視和碟片，只是我們會盡可能控制她看電視和碟片的時間，也會限制她觀看的電視和碟片內(nèi)容，甚至會在她耍賴皮非要連著看動畫片的時候制造電視機出現(xiàn)故障或者是突然斷電的假象，目的就是不能讓她沉迷于電視，要多給她創(chuàng)造閱讀的機會，而我們也是盡量少看電視，也盡量去看一些適合兒童看的頻道，即使想看電視劇也都是盡量趁她睡覺或者是去上幼兒園了以后再看。

都說父母是孩子的第一任老師，家長對閱讀的態(tài)度，家長對書籍類型的選擇都會深深影響著孩子。

為了孩子的健康成長，做父母的還應該以身作則，多看一些積極向上的好書。

我就是受父親的影響所以一直以來都特別愛看書，各種書籍我都特別愛看，可以說只要是帶字的東西我都有興趣看一眼的，因此在我們家里最不缺的就是書。

或許是因為受我愛看書的影響吧，寶貝也比較喜歡看書，經(jīng)常是隨手拿起一本書就玩就翻看，現(xiàn)在更是會在早上起床以后就開始喊著說想要看書了。

白天不上幼兒園的時候也經(jīng)常會站在墻邊看貼畫掛圖或者是拿著各種故事書要我給她講故事，一遍又一遍地反復聽，直到自己能夠記住故事情節(jié)和簡單的對話內(nèi)容為止。

睡覺前的一個小時也會拿出故事書纏著爸爸媽媽，讓我們陪著她一起看書，讓爸爸媽媽給講故事。

每當聽見孩子喊著想要看書的時候，作為父母真的很是開心

二是閱讀培養(yǎng)的時間和方式很重要。

孩子越小可塑性就越強，最好能從胎兒做起，奠定下良好的閱讀基礎。

在胎兒時期可以由父母閱讀，當然也可以選擇故事碟片由他人代讀，總之是讓孩子在閱讀聲中慢慢成長。

等孩子出生以后，家長就可以把故事內(nèi)容通過言談的方式講出來，不需要太刻意的在固定時間內(nèi)講，就像說話一樣的可以隨時隨地說給孩子聽。

這個時間段的內(nèi)容當然應該是以短小精悍為主，個人認為最好是以兒歌為主要內(nèi)容，因為兒歌比較有韻味，朗朗上口也容易被記住。

讓孩子聽書，可以刺激孩子的大腦發(fā)育也有助于孩子的語言水平的提高，所以在孩子一歲半之前，我們基本上都是讓孩子以聽書為主的。

等孩子再稍微大一些了，就可以把書交給孩子了，由孩子自己去看去摸去選擇想了解的內(nèi)容。

給孩子講書上的內(nèi)容時可以是斷開的，沒有必要非把一個故事給講完，只需要在孩子看到書上的文字和圖畫以后，產(chǎn)生了想進一步了解的興趣時給孩子講與之相符的內(nèi)容就可以了。

關于這一點想要做好真的會挺不容易的，因為很可能當孩子產(chǎn)生興趣的時候我們大人正在忙自己的工作或家務，但是任何事情都必須分輕重緩急，我們做家長的一定要盡量做到以孩子的興趣為重，要在孩子需要我們陪伴和解惑的時候給予最無私的付出，而不是在孩子不愿意的時候強迫孩子去努力學習我們大人認為必要的知識。

此外，做家長的真的不能太心急，不要總是希望看到孩子的閱讀效果，不要在給孩子看書和講故事以后就立即追問孩子記住了多少故事內(nèi)容，甚至逼著復述故事，這樣急于求成會讓孩子漸漸失去閱讀的興致的，我們需要做的僅僅是不著痕跡的引導與影響，孩子需要的是潤物細無聲的熏陶

在我們家里，每次給寶貝講故事的時候我們基本上都不會刻意去提任何與故事內(nèi)容相關的問題，只是會在寶貝想要接著說故事情節(jié)與對話的的時候停下來聽她講故事。

我們還會在不拿書本的時候復述故事，在說的過程中會故意裝作忘記了后面的內(nèi)容，這個時候寶貝就會開口講接下來的故事情節(jié)，還會因為幫助了爸爸媽媽而特別開心，這樣也就增強了寶貝喜歡看書和講故事的欲望了。

三是給孩子選對書籍很重要。

要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習慣，最重要的就是要給孩子選對書籍。

現(xiàn)在市面上的兒童書籍的種類非常多，每次去給孩子買書的時候都需要花費一番心思才行。

隨著孩子的成長，逛書店的次數(shù)和買書的次數(shù)也就越來越多了，慢慢也就有一點經(jīng)驗了。

在嬰兒時期，可以給孩子購買貼畫、掛表之類的，貼掛在墻上會比較顯眼也就可以吸引孩子的眼光，抱著孩子經(jīng)常看看，也就是混個眼熟就行了。

等孩子能坐會爬了，可以買一些小手撕不破的軟書，一般是以識圖類的為主，讓孩子可以很隨意的自己翻看，也可以對書籍有一定的了解。

等孩子再大一些了，可以買“小小動畫片”之類的小書，造型要可愛一些，內(nèi)容以圖畫為主，添加少量文字，故事內(nèi)容在百字以內(nèi)最好。

隨著年齡的增長可以購買文字越來越多的書籍。

我們家寶貝看的書籍主要有如下幾類：