給貓咪絕育后的感受是什么

你想聽聽嗎

【主人親述：從不絕育到絕育的思想轉變】 LZ去貓吧逛逛吧，會改變你的看法的。

你知道母貓交配的時候為什么叫的那么慘么 因為公貓的那啥上全是倒鉤子 你要不信可以百度一下 好吧如果你覺得這沒什么 那你要不要考慮一下母貓懷孕后你要注意些什么呢 如果難產了怎么辦呢 如果十幾個小時都生不出來怎么辦呢 好吧也許你覺得這沒什么 自己不會這么倒霉碰到這種低幾率的事情 但是小貓生下來怎么辦呢 你說你要養一只那剩下的都送人是吧 新主人對小貓不好怎么辦呢 對方要是不絕育怎么辦呢 對了你說你要養一只小貓 那對這只留下來的小貓你還要絕育嗎 不絕育就讓它重復痛苦的交配痛苦的懷孕痛苦的與骨肉分離是嗎 當然你要說那是公貓我也沒啥好說的 然后不絕育等他發情了強他母親是嗎 樓主你好好想想再決定要不要生一窩吧

生孩子感言

xx 生孩子感言， 就高興沒別的，就高興高興， 完事。

時代先鋒的人物事跡有哪些

你不要想太多了 現在最重要的是好好休息 其實都一樣的 自己生的 還有什么好與不好嗎

要是所有的爸爸都只喜歡男孩 只要男孩 那他們上哪找老婆去啊 所以 你只要照顧好自己和孩子就好了 特別是剛生了小孩 一定要心胸開闊 什么事情都要看得開

女兒一歲生日感悟簡單一點的

生命教育心得體會生命教育有廣義與狹義兩種：狹義的生命教育指的是對生命本身的關注，包括個人與他人的生命，進而擴展到一切自然生命。

廣義的生命教育是一種全人的教育，它不僅包括對生命的關注，而且包括對生存能力的培養和生命價值的提升。

生命教育既是一切教育的前提，同時還是教育的最高追求。

因此，生命教育應該成為指向人的終極關懷的重要教育理念，是在充分考察人的生命本質基礎上提出來的，符合人性要求，它是一種全面關照生命多層次的人本教育。

“生命教育不僅只是教會青少年珍愛生命，更要啟發青少年完整理解生命的意義，積極創造生命的價值；生命教育不僅只是告訴青少年關注自身生命，更要幫助青少年關注、尊重、熱愛他人的生命；生命教育不僅只是惠澤人類的教育，還應該讓青少年明白讓生命的其它物種和諧地同在一片藍天下；生命教育不僅只是關心今日生命之享用，還應該關懷明日生命之發展。

”那么為什么要進行生命教育呢

隨著部分青少年物質追求的迷失、社會道德的衰落、身心發展的齟齬、有限歲月的虛度，加之自殺行為得不償失頻繁發生，我國推行生命教育變得刻不容緩：　　

【第1句】：開展生命教育是整體提升國民素質的基本要求。

大學生是社會主義事業未來的建設者和接班人，大學生的生命質量決定著國家和民族的前途與命運。

在大學大力開展生命教育，有利于提高廣大大學生的生存技能和生命質量，激發他們樹立為祖國的繁榮富強而努力學習、奮發成才的志向;培養他們勇

我的朋友在做手術,我想在朋友圈發表說說,該說些什么

【第1句】：一切都會安

【第2句】：把無數的思念化做心中無限的祝福默的為你祈禱，祝你早日康復

我們很快又看見你生龍活虎的身影和壯健的體魄

【第3句】：你的康復，就是我們的幸福；你的安康，就是我們的平安。

真心真意的祝福，不是需要千言萬語。

一首心曲，愿你歲歲平安

愿早日康復，開心

【第4句】：遙遠的距離不能給你陪伴，聽到你生病的消息更是著急，心中的波瀾似風若雨，恨不能飛到你那里去。

只求上天眷戀你，早日康復疾病離。

我會每天電話打過去，用我的心呵護你。

【第5句】：家人好友，永遠都在愛著你，支持你

你的生命不再只屬于你自己，而是屬于所有愛你的人

你的康復，就是我們的幸福；你的安康，就是我們的平安

對張海迪生命的認識

張海迪，女，1955年9月生于山東濟南1960年在幼兒園的一次文藝表演中，張海迪突然跌倒，經醫生反復檢查后，診斷為脊髓血管瘤。

10歲前曾動過3次大手術，摘除了6塊椎板，嚴重高位截癱，自第二胸椎以下全部失去知覺。

1970年隨父母下放至西北農村－－莘縣十八里堡公社尚樓大隊。

由于當地農村缺醫少藥，農民常受病魔的折磨，為了緩解百姓的痛苦，張海迪自學了針炙，她通過大量動物的解剖，甚至不惜以自己的身體為代價，獲得了豐富的醫學知識和精湛的針灸技術，為百姓帶去了福音。

　　1979年隨父母遷到莘縣后，張海迪曾有一段時間待業在家。

她閱讀了大量的醫學專著，積累了豐富的經驗，為病人診治疾病。

同時，她閱讀了大量的中外名著，并自學了外語，為以后的文學翻譯和創作打下了堅實的基礎1981年被分到莘縣廣播局當無線電修理工1983年調至山東聊城地區文聯創作室工作至今。

　　多年以來，張海迪以保爾?柯察金的英雄形象鼓舞自己，用驚人的毅力忍受著常人難以想象的痛苦，同病殘作頑強的斗爭，同時勤奮地學習，忘我地工作。

她自修了小學、中學的主要課程，自學了英語、日語、德語和世界語，翻譯了近20萬字的外文著作和資料。

她還用自學的醫藥知識和針炙技術，為群眾治病達1萬多人次，治好了許多疑難病癥，被群眾譽為“80年代的新雷鋒”，被團中央評為“優秀共青團員”。

　　張海迪已出版翻譯《海邊診所》、《麗貝在新學校》、《小米勒旅行記》等作品，著有散文集《鴻雁快快飛》、《向天空敞開的窗口》，長篇小說《輪椅上的夢》已在日本、韓國出版。

1994年獲中國作家協會莊重文學獎。

1994年獲全國奮發文明進步圖書獎長篇小說一等獎。

1993年張海迪獲吉林大學哲學碩士學位。

張海迪1955年出生在山東半島文登縣的一個知識分子家庭里。

5歲的時候，胸部以下完全失去了知覺，生活不能自理。

醫生們一致認為，象這種高位截癱病人，一般很難活過27歲。

在死神的威脅下，張海迪意識到自己的生命也許不會長久了，她為沒有更多的時間工作而難過，更加珍惜自己的分分秒秒，用勤奮的學習和工作去延長生命。

她在日記中寫到：“我不能碌碌無為地活著，活著就要學習，就要多為群眾做些事情。

既然是顆流星，就要把光留給人間，把一切奉獻給人民。

”1970年，她隨帶領知識青年下鄉的父母到莘縣尚樓大隊插隊落戶，看到當地群眾缺醫少藥帶來的痛苦，便萌生了學習醫術解除群眾病痛的念頭。

她用自己的零用錢買來了醫學書籍、體溫表、聽診器、人體模型和藥物，努力研讀了《針灸學》、《人體解剖學》、《內科學》、《實用兒科學》等書。

為了認清內臟，她把小動物的心肺肝腎切開觀察，為了熟悉針灸穴位，她在自己身上畫上了紅紅藍藍的點兒，在自己的身上練針體會針感。

功夫不負有心人，她終于掌握了一定的醫術，能夠治療一些常見病和多發病，在十幾年中，為群眾治病達1萬多人次。

　　后來，她隨父母遷到縣城居住，一度沒有安排工作。

她從保爾?柯察金和吳運鐸的事跡中受到鼓舞，從高玉寶寫書的經歷中得到啟示，決定走文學創作的路子，用自己的筆去塑造美好的形象，去啟迪人們的心靈。

她讀了許多中外名著，寫日記、讀小說、背詩歌、抄錄華章警句，還在讀書寫作之余練素描、學寫生、臨摹名畫、學會了識簡譜和五線譜，并能用手風琴、琵琶、吉他等樂器彈奏歌曲。

現在她已是山東省文聯的專業創作人員，她的作品《輪椅上的夢》問世，又一次在社會上引起了強烈反響。

　　認準了目標，不管面前橫隔著多少艱難險阻，都要跨越過去，到達成功的彼岸，這便是張海迪的性格。

有一次，一位老同志拿來一瓶進口藥，請她幫助翻譯文字說明，看著這位同志失望地走了，張海迪便決心學習英語，掌握更多的知識。

從此，她的墻上、桌上、燈上、鏡子上、乃至手上、胳膊上都寫上了英語單詞，還給自己規定每天晚上不記10個單詞就不睡覺。

家里來了客人，只要會點英語的，都成了她的老師。

經過

【第7句】：8個年頭的努力，她不僅能夠閱讀英文版的報刊和文學作品，還翻譯了英國長篇小說《海邊診所》，當她把這部書的譯稿交給某出版社的總編時，這位年過半百的老同志感動得流下了熱淚，并熱情地為該書寫了序言：《路，在一個癱瘓姑娘的腳下延伸》。

　　以后，張海迪又不斷進取，學習了日語、德語和世界語。

海迪還盡力幫助周圍的青年，鼓勵他們熱愛生活、珍惜青春，努力學習為人民服務的本領，為祖國的興旺發達獻出自己的光和熱。

不少青少年在她的輔導下考取了中學、中專和大學，不少迷惘者在與她的接觸中受到啟發和教育變得充實和高尚起來。

張海迪在輪椅上唱出了高昂激越的生命之歌，這支歌的主旋律是：一個人生命的價值在于為祖國富強、人民幸福而勇敢開拓、無私奉獻