家長課改感言

由 雕龍文庫 分享時間：2024-03-15 15:59:04 加入收藏我要投稿點贊

對課改后家長的評價作文是怎么寫

看看這個素材咋樣，樓主一、激發學生潛能，鼓勵探索創新　　建構主義學習理論認為，知識不是通過教師傳授而得到的，而是學習者在一定的社會文化背景下，借助其他人(包括教師、家長、同學)的幫助，利用必要的學習資源，主動地采用適合自身的學習方法，通過意義建構的方式而獲得的。

這要求教師在課堂教學中，要根據教學內容創設情境，激發學生的學習熱情，挖掘學生的潛能，鼓勵學生大膽創新與實踐。

要讓學生在自主探索和合作交流過程中獲得基本數學知識和技能，使他們覺得每項知識都是他們實踐創造出來的，而不是教師強加給他們的。

　　例如“多邊形的內角和”一節的教學，我先復習了三角形的內角和知識，然后提問：我們如何利用已有的三角形知識來解決多邊形的內角和問題?學生經過討論不難得出：　　(1)想辦法把多邊形轉化為三角形;　　(2)具體轉化方法采用添線來分割多邊形，使之成為若干個三角形。

在此基礎上，我繼續提問：　　(1)你們有哪些具體的分割方法(從一個頂點出發連對角線、從一邊上任一點出發連不相鄰的頂點、從多邊形內任一點出發連各頂點等)呢?　　(2)從一個頂點出發連對角線可以有多少條?那么一個多邊形一共應有多少條對角線?　　(3)根據對角線的條數你能確定是幾邊形嗎?　　(4)你還能得出其他結論嗎?通過學生思考探索，他們總結出許多解決多邊形的內角和的方法，還因勢利導探索多邊形對角線的有關知識，活躍了學生的思維，鍛煉了他們的創新能力。

　　二、轉變教育觀念，發揚教學民主　　數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。

在教學過程中，教師要轉變思想，更新教育觀念，把學習的主動權交給學生，鼓勵學生積極參與教學活動。

教師要走出演講者的角色，成為全體學生學習的組織者、激勵者、引導者、協調者和合作者。

學生能自己做的事教師不能代勞。

教師的主要任務應是在學生的學習過程中，在恰當的時候給予恰當的引導與幫助。

要讓學生通過親身經歷、體驗數學知識的形成和應用過程來獲取知識，發展能力。

　　例如在學習同類項概念時，我針對初一學生的年齡特點，組織“找同類項朋友”的游戲。

具體做法是這樣的：把事先準備好的配組同類項卡片發給每個學生，一個同學找到自己的同類項朋友后，被“擠”出座位的另一個學生再去找自己的同類項朋友，比一比誰找得既快又準。

這種生動的形式和有趣的方法能使學生充分活動，學習興趣大增，學生在愉悅的氣氛中掌握了確定同類項的方法和合并同類項的法則。

　　三、聯系生活實際，培養學習興趣　　某些學生不想學習或討厭學習，是因為他們覺得學習枯燥無味，認為學習數學就是把那些公式、定理、法則和解題規律記熟，然后反反復復地做題。

新教材的內容編排切實體現了數學來源于生活又服務于生活的思想，通過生活中的數學問題或我們身邊的數學事例來闡明數學知識的形成與發展過程。

在教學過程中，教師要利用好教材列舉的與我們生活息息相關的數學素材和形象的圖表來培養學生的學習興趣。

教師要尊重學生，熱愛學生，關心學生，經常給予學生鼓勵和幫助。

學習上要及時總結表彰，使學生充分感受到成功的喜悅，感受到學習是一件愉快的事情。

要通過自己的教學，使學生樂學、愿學、想學，感受到學習是一件很有趣的事情，值得為學習而勤奮，不會有一點苦的感覺。

　　例如在學習“實踐與探索”中的儲蓄問題時，我提前一周布置學生到本鎮的幾家銀行去調查有關不同種類儲蓄的利率問題。

教學中，讓每個學生先展示自己所到銀行收集到的各種各樣有關儲蓄的信息，然后再按每四人一組根據收集到的信息編寫有關儲蓄的應用題，教師可以有選擇地展示學生的學習成果，讓全班學生相互討論、合作攻關，最后選派一些小組的代表作總結發言，老師點評，對做得較好的同學進行表揚。

通過這樣教學，學生在愉快中學到了知識，收到了良好的效果。

　　新教材中編排的有關內容，如“地磚的鋪設”、“圖標的收集”、“打折銷售”等等，教師都可以充分利用，讓學生走出課堂去學習，體會數學與生活的密切聯系，培養學生的學習興趣。

　　四、關注個體差異，促使人人發展　　《數學課程標準》指出：數學教育要面向全體學生，實現：人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。

數學教育要促進每一個學生的發展，即要為所有學生打好共同基礎，也要注意發展學生的個性和特長。

由于各種不同的因素，學生在數學知識、技能、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學中要承認這種差異，因材施教，因勢利導。

要從學生實際出發，兼顧學習有困難和學有余力的學生，通過多種途徑和方法，滿足他們的學習需求，發展他們的數學才能。

　　新教材設計了不少如“思考”、“探索”、“討論”、“觀察”、“試一試”、“做一做”等問題，教師可根據實際情況組織學生小組合作學習，在小組成員的安排上優、中、差各級知識水平學生要合理搭配，以優等生的思維方式來啟迪差生，以優等生的學習熱情來感染差生。

在讓學生獨立思考時，要盡量多留一些時間，不能讓優等生的回答剝奪差生的思考。

對于數學成績較好的學生，教師也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究，以擴大學生的知識面，提高數學成績。

　　五、媒體輔助教學，提高教學效益　　《數學課程標準》指出：教師要充分利用現代教育技術輔助教學，大力開發并向學生提供更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現實的、探索性的數學活動中去。

因此，在課堂教學中，教師要根據教學內容恰當地運用計算機進行輔助教學，為學生提供更為廣闊的自由活動的時間和空間，提供更為豐富的數學學習資源。

　　例如對“統計圖表”的教學，我要求學生利用計算機來完成以下問題：　　(1)先在網上查找自己感興趣的問題并收集相關數據;　　(2)利用軟件Excel來設計一張統計表來表達所收集到的數據;　　(3)根據表中的數據來選擇設計不同的統計圖。

學生的積極性很高，在網上找到了相當豐富的題材，上課時我注意觀察每個學生搜集的材料和他們的活動過程，及時展示他們的學習成果，并請他們作自我介紹，然后同學之間相互提問、探討。

這樣做既拓寬學生的視野，又豐富教學內容，使學生學到了很多書本上學不到的知識，提高教學效益。

　　總之，只要我們在教學過程中能堅持利用新課程的理念來指導課堂教學，善于運用豐富多彩的課堂活動方式和教學手段，盡可能多地為學生創造動口、動腦、動手的機會，讓他們更多地參與教學，學生學習數學的主動性和積極性就會得到不斷加強，學生的數學素養和創新能力就一定會得到全面的提高與發展。

家長會收獲及心得100字

會不僅是實現學校與家長針對學校表現及學校教育教學管理工作溝通交流的，而且也是聽取學生家長的心聲，為進一步改進完善學校教育教學管理工作的一條重要的途徑。

召開家長會的目的就是：“充分讓家長認識我們學校的教學模式，并且能夠從自己孩子的進步中感受認可我們學校在課改中取得的成績，能夠從自己孩子的日常行為習慣中感受到我們學校在提升智育水平的同時，德育教育工作也是我們學校育人工作之重是教育教學工作中不可分割的重要組成部分。

” 我們學校本學期家長會定于6月13日召開。

為實現本次家長會的圓滿召開達到預期的目的，我們三年級組在曹標主任的精心安排下；“決定以年級組為單位籌備會議議程，具體會議議程操作由趙興龍老師負責，袁建軍老師負責三年級組家長的接待工作”。

為更好地向家長展示彰顯我們的課堂和德育工作這兩大主題。

我們特意在家長會期間安排了一節英語觀摩展示課；安排了感恩教育方面的內容;安排了幾個文藝節目。

這幾項議程具體安排如下： 1:由英語教師昝XX在301班教室代表三年級組上一節展示課，向全體與會家長展示我們的高效課堂。

2:302班施XX同學的歌曲《晶碼戰士》，何雨同學的歌曲《最美的畫》。

3:303班趙XX同學散文朗讀《感恩父母》。

4:301班黃XX，陳XX，孟XX詩歌朗誦《我的祖國》。

5:303班陳XX，楊XX，徐XX，陳XX，黃XX五位同學的合唱《最炫的民族風》，《荷塘月色》。

6:301班駱賜同學代表三年級組全體同學發言《我的成熟》。

7：三年級組年級主任曹XX向家長匯報本學期年級教育教學工作。

8：由各班課任教師與家長交流。

通過這幾項議程的逐項完成。

使家長認識到高效課堂與傳統課堂的不同之處，高效課堂學生是學習的主體，教師是課堂的設計者導演者。

克服了傳統課堂教師霸占課堂滿堂灌，師演生看的弊端。

把課堂還給學生，充分發揮學生自主學習的積極性。

讓學生通過自主學習親身體驗知識形成的過程增強對知識的理解和運用的能力，同時在自主學習的過程中培養了學生發現問題，思考問題，解決問題的能力。

家長對我們的展示課非常滿意，他們認為通過展示過程培養了學生的語言組織能力和在公眾場合下語言的表達能力，為以后走人社會，更好的適應社會展示自我提供了必要的鍛煉機會。

看到每一個學生的積極展示和精彩的語言描述，家長們不停地拍手為同學們的精彩展示喝彩。

我們的高效課堂得到了家長的認可。

這正是我們舉辦本次家長會一項最重要的收獲。

另外，303班趙XX同學的散文朗誦《感恩父母》也觸動了家長的心弦，贏取了家長的感動。

家長們認為育人應當把德育放在首位，一個同學即使成績很優秀，如果不會和別人相處，不懂得珍愛父母不懂得感恩。

一味受家長的寵愛，處處以我為中心衣來伸手飯來張口，沒有良好地自理習慣成為“寄生蟲”。

許多文化成績很優秀的大學生因為缺乏道德教育，感恩教育，為了滿足自己虛榮的心理需求，一步一步走人歧途，走向犯罪的道路。

不僅毀了自己的美好前程，也辜負了父母的養育之恩，把父母寄于的希望化為泡影成為社會的罪人。

《感恩父母》這一議程對家長的影響很大，很贊成我們學校的感恩教育德育教育。

獲取家長的信任贊成是我們最大的收獲和成功，在以后的教育教學工作中我們要在堅持落實“匯賢要點”的基礎上，把我們的高效課堂和德育教育辦得更好，讓高效課堂和德育教育成為我們學校辦學的一大特色一大亮點，贏取更多家長的信任和支持，獲取社會的美譽以達到加快我們學校的發展速度之目的。

為家長為社會培養更多的德才兼備的優秀人才。

小學家長感言怎么寫

家長感言：對自己的教育方式進行反復反省使我深刻地認識到；教導一個孩子除了經常督囑他學習,在學習上刻苦用功學習之外,還要叫他為人處事,使自己的孩子學會怎樣為人,待人,為人處事有一個正確的態度,在這樣的情況下再明確學習目的,這樣學習的積極性自然會明顯地提高.通過這次家長會我體會到：

【第1句】：要時常和孩子溝通,要把孩子當朋友.不要以命令口氣去教育和強迫方式教孩子去做事.

【第2句】：多給予孩子以鼓勵和表揚,孩子做錯什么事情不要一味的去批評和指責.

【第3句】：要培養孩子自信心.父母要給孩子做一個好的榜樣,因為父母是孩子第一任老師.父母的習慣將會影響孩子的性格和命運.

【第4句】：培養孩子在學習中需要有一個積極心態.回想自己的教育方式,確實需要許和改進.首先沒有放下身架和孩子做朋友,沒有花更多的時間去與孩子交流,了解孩子的心理變化.對于孩子的優點和成績,覺得理所當然,應該是這樣的,而對于他的缺點和失誤,只是一味的訓斥他,沒有正確加以引導和分析,鼓勵他勇敢走出低谷,培養他的自信心,重新去主動進取.我覺得今后是我們做家長的更新觀念,與孩子共同學習,共同進步,共同成長的時期,改變以往的方式、方法,要求孩子做到的,自己首先做到,學會傾聽孩子的心聲,充分表露自己的情感,抽出更多的時間去了解,去交流.做好孩子的第一位老師,給他足夠的自主權,不能加給自己的觀念.同時給孩子經歷失敗的機會,讓他正確對待成功和失敗,笑對人生,給予他足夠的力量,盡可能的多鼓勵,讓他知道健康的心態是最重要的,失敗,不過是重頭再來.還有就是和孩子一同去多看積極向上、豐富的課外書,和孩子共同學習,對于困難,共同面對.健康、向上,樂觀、進取,培養良好的學習興趣和習慣,成為一個對社會有用的人.

如何認識自我發展對課改的重要性

養成教育貴在躬行實踐，葉圣陶先生非常強調在習慣養成中的身體力行。

要有觀察的能力，必須真個用心去觀察；要有勞動的能力，必須真個動手去勞動；要有讀書的能力，必須真個把書本打開，認認真真去讀；要有做好公民的能力，必須真個把公民應做的一切認認真真去做，這樣，我們“所知”的才能逐漸化為我們的習慣。

對于一個長期從事音樂教學的青年教師，而且是從中學的音樂到小學一年級的語文，這完全就是個零甚至是零下的開始。

這群“嘰嘰喳喳”的小鳥，不懂的太多，不會做的更多，每天放學我得親自拖地，還要找回躲在教室后面窗戶底下拉粑粑的孩子，給他擦屁股……那個時候我曾經懷疑過老師的價值和意義，也后悔不迭——這輩子我怎么就當了老師呢

可是，無論怎么牢騷滿腹，當我走進教室，看見40雙充滿童真的無邪的眼睛，那來自內心的神圣使命感告訴自己——不能拿“40朵花蕊”開玩笑啊，一定要傾情澆灌、悉心養護

一年級的知識結構簡單，但同時一年級的行為習慣教育也最重要又最煩瑣。

下面是我在養成教育工作中的幾點探索: 一、善于發現，表揚激勵別看他們年齡小、個頭小，麻雀雖小還五臟具全呢

他們的榮譽感特別強，骨子里的爭強好勝不亞于成人，得到老師的一點點表揚，就會干勁十足

我摸準了他們這個心理特征，只要發現了某學生的閃光點，就及時給予表揚。

比如：上課認真聽講的學生、有問題舉手說的學生、課前準備做得好的學生、還有認真做“兩操”的學生……并且在本班墻報“爭做紅花好兒童”的專欄里獎勵小紅花，鼓勵其他同學向他（她）學習，在本班形成了一個健康活潑的行為習慣養成教育的氛圍。

二、嚴格要求，獎罰分明光有鼓勵不行，對于習慣不好的學生，我毫不留情地嚴加懲罰。

比如：衛生值日逃跑的學生，由值日班干部看管，罰他一個人掃地一天；衛生習慣不好，愛隨手扔垃圾的學生，罰他擦走廊衛生墻；作業不按時完成的，罰他重新買本子，補做再重做；廣播操不好好做，肆意瘋鬧的學生，拉到隊伍前面觀看全班同學是怎么做的……雖然這些變相或不變相的懲罰都不是很重，畢竟能夠及時糾正學生的不良行為習慣。

三、建立制度，形成規范除了前面的工作，我還和2班的張老師一起討論擬定了《一年級學生日常行為規范》。

本《規范》共有十條細則，講求節律和韻腳，讀起來朗朗上口。

我們做成了宣傳板塊，將它懸掛在黑板旁的墻上，讓學生們熟讀成誦，時刻銘記養成良好行為習慣的重要性。

四、培養班干，輕松指揮到了這個學期，很多班級日常事務都是由以梁祝為首的班干部來管理。

開學我就制定了一（1）班班干值日及衛生值日表，張貼在課程表旁邊。

每天打掃衛生都是班干部帶領當天衛生值日的學生去完成，這樣，我就只用在“后臺”輕松指揮了。

五、特殊群體，另辟蹊徑國家教育體制改革，使我們學校從之前的“職工子弟”學校轉變成了地方性質的學校。

從我們這一屆開始，學校生源發生大幅度變化，班級學生的結構基本上是：單位職工子女、周邊農民子女、外地民工子女各占三分之一。

這是一個挺復雜的格局。

學校統計中午不能回“家”吃飯，而是隨便買點什么東西吃當午飯的學生人數，我們班就有12個。

這么多孩子中午都呆學校，我這教室的門鎖不鎖都成問題。

鎖

那些孩子就像“流浪兒”，天氣好還好，遇上風雪天怎么辦

不鎖

班上經常丟東西查不出“兇手”。

然后就是他們的學習習慣，起碼有8個學生會因為某天突然完成作業而得到老師的表揚。

一開始，我試圖責無旁貸地糾正他們這個不良習慣，利用放學后的時間把他們留下來，補做頭天沒有完成的作業，并且耐心講解輔導。

后來我發現，他們完全就是每天都不做，因為他們的家長自己都不認識字，一年級的孩子，特別是沒上過幼兒園的孩子，沒人讀題確實無法獨立完成作業。

我職業道德再高尚，也不可能每天犧牲自己的無償勞動啊

沒有辦法，只有帶動班干部，組織“一幫一”活動，每位班干部負責一位“后進生”，包括課外教他們補作業，及時指正不良習慣。

所以，在這里我真的要感謝我們班這群懂事的小干部

他們給我分擔了不少工作。

要說工作中的漏洞和不足，當然有

就說發揮班干部作用這一方面，我放手太快太突然。

再懂事也不過是

【第6句】：7歲的孩子，自覺性和組織能力都沒有到我們期望的理想狀態。

以至這個學期衛生檢查情況不怎么好。

上學期都是親自拖地，現在是全部交給班干部管理。

我反省，這是不對的，學生在打掃衛生時，我至少要看著或者隔段時間去看看，這樣不但能提高學生的勞動效率，還能培養他們的勞動積極性和成就感

不求把工作做到最好，但求做得更好吧

這就是我的幾點感想啊

小學一年級教育心得家長要抓住幾個重要點

新課程教學的主渠道在課堂，教師決定著新課程實施的走向，課程標準和新教材能否落實到位，關鍵在于教師的素質，因此，加強中小學教師綜合素質培訓，促進教師的專業成長，是這次基礎教育課程改革的關鍵性工作。

由于教育的動態性和拓展性，教育技能和素質只有在教育、教學實踐中才能得到不斷提高。

教師的專業成長雖然在很大程度上受教師所處環境的影響，但更重要的是取決于自己的心態和作為。

如何加強學校和教師隊伍建設學習心得

教師是課程改革主力軍。

教師的狀況如何，直接關系到課改成敗。

只有創新意識、敢想敢創造的教師，才會培養出有創造性的學生；只有個性的教師，才會培養出有個性的學生。

因此，建設教師隊伍、完善教師隊伍，發展機制，是提高每一位教師綜合素質關鍵。

我學習了《關于加強中小學校教師隊伍建設的意見》后，深得啟發，我想就其中的“加強教師隊伍建設”來談談心得體會：一、建設教師隊伍要構建合理評價機制每一位教育工作者都能體會到，課改也得到大家廣泛支持。

但在學校里，在新聞媒體中也屢屢看到，學校加班、加點，學生作業負擔過重，體罰學生等違規現象。

造成這些現象原因有多種，但其中重要原因還是“升學率”是學校一切工作指揮棒。

考試成績還是評價教師好壞重要指標。

教學任務繁重，升學壓力過大，工作超負荷運轉，是當前許多中小學教師真實生存狀態。

愛因斯坦曾指出：“負擔過重必然膚淺”教師通過培訓和學習，接受了新理論。

但在實際工作中，由于壓力太大，教師往往不敢運用創造性的教學思想、方法去教學。

建設教師隊伍，要對教師工作構建合理評價機制。

《基礎教育課程改革綱要（試行）》指出：“改變課程評價過分強調甄別與選拔功能，發揮評價，促進學生，發展教師，提高和改進教學實踐功能。

”評價是改進教育教學的動力和源泉。

目標是為了促進教師工作。

評價是為教育教學服務，其目的在于提高教育教學效果。

要充分發揮評價功能，不要把評價當做篩選與甄別的工具，要把評價功能轉向為導向、激勵等功能。

評價應處處體現以人為本，思想要關注個體處境和需要尊重和體現個體差異，激發個體和主體精神，以促進每個個體，最大可能地實現其自身價值，要逐步建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與為輔。

二、建設教師隊伍要建立形式多樣的培訓、學習機制作為工作在教學第一線教師，要適應新課程改革的需要，必須更新觀念，不斷提高自身素質。

同新課程一起成長，以適應新課程對每一位教師的要求。

《基礎教育課程改革綱要（試行）》提出：“要使學生具有愛國主義、集體主義精神。

熱愛社會主義，繼承和發揚中華民族優良傳統和革命傳統；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德，逐步形成正確世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責任感，努力為人民服務；具有初步創新精神、實踐能力、科學和人文素養，以及環境意識；具有終身學習基礎知識、基本技能和方法；具有健壯體魄和良好心理素質，養成健康審美情趣和生活方式，有理想、有道德、有文化、有紀律一代新人。

”這些，學生應具備素質，教師首先要具備。

然后才能教得好學生。

教師“一次教育終身受用”，單一性思維已落后于時代。

以教師為中心，“師道尊嚴”，思想必須揚棄。

教師在教育改革中要建立形式多樣的培訓、學習機制。

建設教師隊伍要針對教師工作特殊性，建立形式多樣，培訓學習機制，學校要以新一輪基礎教育課程改革為契機，全面提高教師綜合素質。

三、建設教師隊伍要完善以人為本和民主管理機制教育面向的主體是學生，進行課改的對象也是學生。

而看學生成績優劣，更多時候，還是從考試中來衡量。

所以現在眾多家長觀念還未轉變，他們還是看孩子的學習成績是不是能得高分、滿分。

家長們普通認識，考上名牌大學才有希望。

家長們這一觀念和態度，不但直接影響學生，對老師也會產生一定壓力。

建設教師隊伍，要為教師工作努力營造寬松向上的內外環境, 完善以人為本，民主管理機制。