幼兒園班本課程收獲與反思(合集3篇)

由 雕龍文庫 分享時間：2024-02-20 19:57:02 加入收藏我要投稿點贊

收獲，漢語詞匯，讀音shōu huò，意思是指取得成熟的農作物，比喻心得、成績、戰果，出自《資治通鑒·漢章帝章和元年》、《田家雜興次儲光羲韻》、《誰是最可愛的人·冬天和春天》等。下面是小編精心整理的幼兒園班本課程收獲與反思(合集3篇)，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園班本課程收獲與反思1

　　別小看了孩子數學活動時，幼兒在進行操作練習采蘑菇。說“采蘑菇”，其實也就是要求幼兒把書上的不干膠蘑菇撕下來，然后再按小兔籃子上的數字進行粘貼。幼兒在操作的時候，需要先把書翻到中縫，撕下不干膠蘑菇，然后再翻到書的前頁貼上，操作時，幼兒需要來回翻書，這樣不僅僅操作速度慢并且顯得個性麻煩。

　　該教給孩子一個怎樣的簡便易行的方法呢我正在想著。突然，眼前一亮，我看見詩函小朋友把“蘑菇”撕下后，全部貼在她的五個小手指上，然后再翻到書的前頁一個一個貼起來。咦，這樣還真省事多了。我向小朋友介紹了詩函的方法，并鼓勵他們也能夠想出別的又快又好的方法。這樣可好了，幼兒想出了很多方法，他們做起練習來省事多了，速度自然也加快了。

　　孩子們的舉動，又讓我想起不久前發生的一件事情。班上新添置了一種軟塑料玩具，這種玩具能拼插出許多玩具，我想我不出示拼插示范圖，看孩子們能拼插出多少種。說真的，當時我還以為孩子們沒有我的示范指導，根本就不會拼插出什么，所以，當我眼前出現一件件造型別致的手提包、彩鏈、頭飾等作品時，我簡直不敢相信自我的眼睛。我興奮地把孩子們的作品展示出來，并鼓勵他們想出更多更好的玩的方法。這樣一來，孩子們玩得更投入了，普通的軟塑料玩具因為有了孩子的創造和想象而變得格外生動、搞笑。

　　其實，很多的時候，我們會經常應對幼兒獨特的、有創意的想法，只是常常不經意間就被我們忽略了。細想起來，在他們大膽、童真、稚氣的想法背后，又會有多少智慧的火花呢身為教師的我們，千萬不能小看了孩子，而是要善于在孩子的一舉一動中發現他們富于創造性的想法，并適時地給予用心有效的評價和支持；此外，教師還要給孩子帶給主動探索的機會和條件，發揮同伴群體的相互模仿、激勵作用，促進幼兒群體共同發展。

幼兒園班本課程收獲與反思2

　　開學第一周的情況是新來是幾個妹妹早晨離開家人后哭鬧得厲害，這是意料中的事。第一天上午我帶了兩個，是孫夢雨和沈可心，這兩個可愛的寶寶由于年齡小，依賴性特別強，所以一開始她們對并不感，而是哭著要我抱一抱，可是不管我抱了誰另外的一個就哭得更響了，第一天就在他們的哭聲里過去了。兩三天后，夢雨喜歡上了玩具，所以情緒穩定得比較快，而可心卻開始象個小尾巴一樣跟著我，我上哪兒她就上哪兒，不見我就大哭，為了讓這個小妹妹適應園的，感覺到我們這個大集體的溫暖，開始幾天我也是對她百依百順的，但她嘴里還時不時的喊奶奶、念媽媽，效果不好，于是我就嘗試讓她把注意力轉移到別的地方，告訴其他這個哭鼻子的孩子是他們的小妹妹，要友好，給她玩具玩，還讓大孩子上去抱一抱她，其他孩子在這個小妹妹面前就顯得長大了，懂事了，特別是女孩子，很愿意拉著可心的手玩玩具，一開始可心有些害怕，我在一邊看著她陪她一起玩以后，她就跟著玩了。情況好轉了，我也松了一口氣。

　　新生入園的哭鬧情況是免不了的，特別是我們這些小不點，但要哄好他們也不難，通過上個學期的帶班經驗，再看這個學期第一周的情況，我總結出一些制止孩子哭鬧，穩定新生情緒的方法。首先：的態度要親切、自然，不強求幼兒。例如：寶寶剛入園時，一般抱著幼兒入園，教師要自然的與幼兒打招呼，如果寶寶不愿意叫、打招呼，就順其自然，別強求，可讓媽媽與寶寶一起在幼兒園玩一玩，教師可經常抱抱幼兒，親親他們，這是與幼兒貼近的最好辦法，同時也可消除幼兒的緊張心理。

　　其次是提供的玩具很重要，一定要大，顏色鮮艷，帶聲音。托班幼兒對小的、零碎地、無聲響的插塑不感興趣。相反，對于直觀的，引起注意的聲音很感興趣。例如：玩積木，教師可幫助幼兒把積木插成各種大的形狀，幼兒比較喜歡。