教師突出貢獻獎是指什么?
專長就是熟練掌握技能技巧，具備扎實的教育基本功，高效地完成教育工作，創造性地實現教育價值。
只有教師具備了教育專長，才可能被群體的其他成員認可，獲得對應的職業地位，才可能形成某一領域的專業話語，乃至形成自己的教育風格。
教師形成教育專長，并不一定建立在其他教師平庸的基礎上，即每個教師都可以有自己的專長，不同教師的專長可能是互補的，也可能是重疊交叉的。
突出貢獻指在教育教學理論上有突破，并在實踐取得效果，獲得專家的認可。
教師專業成長的價值解讀是多元的，從學生角度、社會角度、教師自身角度都可以得出相關推論。
從教師的角度而言，其專業訴求首先要滿足職業生存需要，其次再實現自我的教育理解與價值。
如果將教師看成是普通職業的一種，教師專業成長的終極目標是獲得職業幸福。
幸福同樣是一個沒有標準指標的概念。
有些教師很幸福，可能因為其家庭幸福、經濟寬裕、天生樂觀。
這些教師的幸福，是生存幸福，不是職業幸福。
要獲得職業幸福，教師必須首先獲得職業尊嚴。
教師的職業尊嚴關乎能否游刃有余地完成工作、創造價值、自我實現。
也就是說，討論教師群體的幸福，關鍵要看其幸福感是否是在教育過程中獲得，是否因為從事教師職業而感到滿足、愉悅，以及自我認同。
教師獲得職業尊嚴和專業幸福的途徑何在呢
答案是獲得教育專長。
專長就是熟練掌握技能技巧，具備扎實的教育基本功，高效地完成教育工作，創造性地實現教育價值。
只有教師具備了教育專長，才可能被群體的其他成員認可，獲得對應的職業地位，才可能形成某一領域的專業話語，乃至形成自己的教育風格。
教師形成教育專長，并不一定建立在其他教師平庸的基礎上，即每個教師都可以有自己的專長，不同教師的專長可能是互補的，也可能是重疊交叉的。
教師教育專長的常見樣式包括教學專長、管理專長、研究專長、技術專長等。
教學專長是教師的主要專長，主要指熟練完成某一學科教學的水平和藝術，也可細分為課堂教學的專長、后進生輔導、學習管理的專長等。
管理專長主要指班級管理專長，包括培育班級特色、促進自我管理、建立家校聯系等專長。
研究專長是為了促進教學或管理，總結教育規律、形成系統教育經驗的專長，包括發現教育問題、提出研究假設、驗證假設、得出結論等專長，也包括從教育現象中總結教育規律，再運用于教育實踐的專長。
技術專長是支持教學、管理、研究的保障。
比如組建教育資源庫的專長、制作電子課件的專長、建設學習交互網絡的專長等。
教師形成教育專長，一般需要經歷適應期、模仿期、再造期、創造期、成熟期、風格期等幾個階段。
以教學專長形成為例，教師首先需要適應教學的基本格式要求，熟悉基本流程，開始學習周圍教師的教學，也模仿相關名師的教學；其次，根據自己的教育專長，再造適合自己和學生的教學設計和模式，接著可能脫離他人的影子，創造出具有自我風格的教學；再次，將這些教學樣式穩定下來，形成比較成熟的教學模式；最后，加以優化，逐漸形成風格獨特的教學專長。
當然，有些教師教育專長形成需要數年乃至數十年的時間，有些教師能在較短時間形成風格。
沒有教育專長的教師很難獲得職業尊嚴，也談不上通過教師生涯獲得幸福。
從某種程度上講，教育專長的形成與獲得，是教師專業成長的重要標志。
以”高技能人才” 為題目 寫一篇作文。
急需、
“在我參加工作以來，電話時刻保持暢通狀態，為保證設備的安全運行，有工作時隨叫隨到，以保證故障在最短時間消除。
”剛剛獲得貴州省有突出貢獻高技能人才稱號的貴陽供電局職工盧新福這樣說到。
他說：“變電設備的能否正常運行，與系統的正常運行息息相關，與人民的生活息息相關，因此只要設備一有故障，必須在最短時間趕到工作現場，并以最快的速度處理好設備故障。
” 一、實踐出真知 真知源于困難的突破 盧新福曾在多次變電檢修技能競賽中取得好成績：貴州省電力公司安全先進個人；貴陽供電局抗冰保電功臣；在貴州省電力公司舉辦的變電檢修技能競賽中獲得第1名，榮獲優勝選手稱號。
并代表貴州省電力公司參加南網的技能競賽，都取得很好的成績，榮獲南網優勝選手稱號，并榮獲南網技術能手；第五屆貴州電網公司技術能手，12月貴州省技術能手等。
獎項的背后是一件件實際工作的鋪墊和一次次困難的突破。
在他負責完成500kv貴陽變部分500kv設備的綜自改造及220kv南郊變的綜自改造。
在完成上述所有技術改進同時多次會同廠家技術人員完成對貴陽供電局斷路器的技術改進和改造消除多處設備隱患。
通過自己與全班的共同努力，他所在班管轄設備的故障率逐年降低使該局設備健康水平大大提高。
通過對gw4隔離開關底座改造，使gw4型隔離開關大修更省時省力，減少停電時間保證貴陽供電局售電量的完成，同時該技術改造容獲該局qc成果一等獎。
經過無油化改造，完成該局少油開關的無油化（更換為sf6開關）更換工作的技術論證和設備選型論證工作使該局開關安全運行水平更上一個臺階。
在盧新福的工作中還完成了大量的工作：35kv及以下系統諧振過電壓研究，貴陽電網融冰技術研究及應用，10kv開關柜局部放電帶電監測在我局的應用，變電站智能故障系統的研究與應用等。
盧新福是一個善于總結的人，他通過對平時工作的不斷總結，解決實際生產中的很多疑難故障，并基于他所作工作發表了多篇論文，其中“ct14彈簧機構扇形板不復位的原因分析”和“lw11--252型斷路器所配cq氣動機構延時分閘的原因分析”兩篇論文發表在《中國電力安全技術》雜志上。
《lw17-126\\\/t型斷路器偷合故障原因分析》及《lw8-35型斷路器頻發性故障原因及分析》兩篇論文分別發表在《貴州電力技術》上。
二、嚴于律己 培訓工作花開果結 從參加工作的那天起，盧新福就通過自身學習，認識到變電檢修工作并非那么簡單，相反認為變電檢修工作是比其他工種更為復雜的一個工種，它涉及高壓、機械傳動和二次等工作。
又由于變電設備不是一個靜止的設備，出故障的機率更大，更不好判斷。
隨著近幾年變電設備的更新換代，及系統網架結構的復雜和對供電可靠性要求更高，更使得變電檢修工作技術性更強，要求更高。
由此更激發我積極向上，努力學習技術的決心，通過努力所學知識能運用于實際工作中。
并多次解決生產上的疑難問題。
在領導的關心和支持下，盧新福在工作中嚴格要求自己，團結同事，虛心向老師傅學習。
從學工到師傅到骨干一步一個腳印踏踏實實的一直到今天。
對變電設備已有較深入的了解。
但是他自己也從未放棄學習，在努力使自己的技術水平更上一個臺階，不斷的充實豐富自己。
如今，盧新福也成為了一名師傅，在單位的培訓工作中已經開花結果。
從開始，他就專門負責班組的技術培訓工作，班組的技術工作和人員技術水平與安全息息相關，技術水平是保證安全的前提和保證，因此他根據自己對班上的實際情況的了解和自身的技術基礎，制定一套完整的適合需要而且實用的培訓方案，通過幾年的努力。
取得了良好的效果。
他所帶班的崗位技術水平出現了質的飛躍，每位職工都能勝任自身的工作，能夠獨當一面開展工作。
在車間分別安排新進的兩名大學生作為他的徒弟，通過幾年的培養，現已成為生產中的技術骨干，能帶班完成大型或復雜的工作。
在貴州省電力公司舉行的變電檢修技能競賽中，分別榮獲第二、第三名的好成績，獲得“優勝選手”稱號，并代表貴州電網公司參加南方電網舉行的變電檢修技能競賽，都獲得很好的成績，并分別獲得“優勝選手”稱號。
盧新福說，現在的科學技術水平的不斷提高，過去所做的一切只代表過去，我時刻清醒的認識到要想在已有的基礎上有所突破，就必須不斷加強學習充實自己；同時清醒認識到自己的差距，并逐步強化迎頭趕上，還必須做到學無止境。
他堅信，只有把自己的技術定位在一個更高的水平，才能培養出更多優秀的徒弟，才能實現為我國電力事業的發展做出應有的目標
中國人民解放軍第5719工廠怎么樣
基層黨建工作與生產經營深度融合，是指黨建工作在融入經濟工作的過程中要形成統一的核心價值觀，并以此為基本工作思路，運用系統的工作方法開展工作，從而取得明顯的工作成效。
筆者認為，在全面從嚴治黨的新常態下，要實現企業基層黨建工作與生產經營的深度融合，必須做到“五個堅持”。
一、堅持黨組織圍繞企業中心開展工作，在指導思想和工作目標上實現融合企業基層黨建目標和生產經營目標總體上是統一的、一致的，目的就是推動企業不斷發展壯大，實現領導班子和員工隊伍的和諧穩定，推動企業生產經營的優化提升和經濟效益的增加提高。
一是建立統一的目標管理體系，為實現目標打好基礎。
黨組織的工作目標和生產經營目標，在各有側重的同時，應實現目標共擔，責任共負，共同承擔起企業發展的重要責任，推動企業發展。
黨建、生產經營年度工作總體目標，應分解落實到基層單位及黨支部，建立自上而下的黨建思想政治工作、生產經營目標體系，實現目標任務同下達、同檢查、同考核，推動企業各項工作的扎實開展。
二是開展扎實有效的活動推進目標的實現。
黨組織積極參與生產經營活動，是實現黨建工作與生產經營深度融合的關鍵。
如何實現有機結合，關鍵是要促進黨員充分發揮在生產經營中的模范帶頭作用，在急、難、險、重任務上，組織黨員開展“立項攻關”活動，為企業目標的實現提供保障。
如開展以“經營工作創效、黨建工作創優”為主題的黨內主題競賽活動、黨支部和黨員承諾活動、“戴黨徽、亮身份、做表率”等活動。
同時，還要發揮好群團組織作用，開展“青春杯”立功競賽活動、全員勞動競賽活動等，動員和組織方方面面的力量，攻關克難，提升企業的競爭力。
三是增強員工對企業的認知，確保目標的實現。
一方面員工是企業發展的力量源泉，另一方面，企業也是員工賴以生存的保證，兩者是一個利益共同體，只有共同提高，才能共同發展。
為提高員工對企業的歸屬感、責任感，確保經營目標的實現，應以“講形勢、明任務、擔責任、做貢獻”為主題，黨政一起深入開展形勢目標教育，引導員工愛企業、做貢獻，激發員工投身生產經營和發展建設的工作熱情。
同時，還要通過企業文化建設，讓員工明了企業的目標，深刻認知到自己工作的意義，讓員工自覺地按照企業要求去做事，并為此做出不懈的努力和奉獻，從而把企業與個人的意愿和遠景統一起來，促使企業發展壯大。
二、堅持黨委參與企業重大問題決策，在企業決策上實現融合黨組織參與企業決策是黨章賦予國有企業黨組織的重要職責，是發揮政治核心作用的必然要求。
其主要任務是把好政治關和政策關，保證和監督黨和國家的方針政策在企業貫徹執行，這是體現國有企業黨建價值的一個重要方面。
因此，在企業決策上體現黨委的作用，是黨建工作融入經濟工作的一個重要方面。
在參與企業重要決策上體現融合理念，要追求一種“無為而治”的境界。
“無為”實際上是大有作為，一項工作有了深刻的張力，才能夠達到“無為”的境界。
在參與企業決策上體現融合，則要求黨組織參與企業決策順其自然、名正言順。
要實現這一目標，關鍵在于建立有效的參與途徑。
國有企業黨組織參與企業重大問題決策，有四種情況。
一是領導班子或總經理（廠長）決策，黨組織參與。
這方面的決策內容，主要是授權于企業領導班子或總經理（廠長）行使職權的有關內容。
二是黨組織決策，內容主要是按黨章和有關文件規定由黨組織直接領導的工作。
三是黨組織和領導班子、總經理（廠長）共同決策，內容主要體現在領導班子和領導干部隊伍建設中。
雖然黨中央明確提出“黨管干部”和“黨管人才”，但企業黨組織在貫徹這兩條原則進行重要的人事安排時，應當與領導班子和總經理（廠長）用人的有關規定結合起來。
四是領導班子或總經理（廠長）決策，職工、工會和職代會參與，黨組織支持，內容主要涉及企業職工切身利益的薪酬、福利等重大事項。
要在基層黨組織推行黨員“三先”制度，即黨中央和上級黨委的重大部署、重要決策讓黨員先知道、讓黨員先討論、讓黨員先行動，使黨員統一思想、提高認識，先行一步，帶動和影響廣大員工群眾，使黨的路線、方針、政策和上級黨委的決策、決議得到有效地貫徹落實，使黨員在企業的中心工作中發揮作用，并通過這種個體上的高度融合，實現黨組織與企業中心工作的深度融入。
三、堅持人才興企戰略，在員工隊伍教育培養上實現融合企業基層黨組織在員工隊伍教育培養上體現融合，要注重把員工隊伍建設放到企業發展的大環境下考慮，放到企業維護穩定的大局中謀劃，樹立全面、系統的人才觀，提升員工的素質。
這需要把握好以下三點：一是統一進行教育培養。
人力資源是企業的第一資源，員工素質的提高，是企業可持續發展的支撐和保障。
應建立和改進教育、選拔、培養、激勵機制，對各類人員分層次、按計劃進行針對性、適應性培訓教育，通過外出培訓、開辦“東風設備大講堂”、“員工技術創新室”、技術講座，開展導師帶徒結對子、崗位練兵、技能競賽等，強化管理和技術技能知識的學習，推動員工綜合素質的全面提高。
二是建立統一的激勵機制。
企業應注重用事業發展、公平競爭、科學管理等手段凝聚人才，建立系統的績效考評機制，堅持對全員進行年度績效考核，開展專業崗評聘工作，優化人力資源配置，對優秀人員實施晉級、晉職等獎勵。
開展職業技能競賽，選拔技術標兵和技術能手，并進行大張旗鼓的宣傳表彰和獎勵。
設備制造廠對在省級青工技能競賽上獲得鉗工第一名的王成給予破格晉升高級技師、并獎勵三萬元；設立“青年突出貢獻獎”，對在技術、制造、生產、市場、管理等一線作出突出貢獻的青年員工進行專項表彰，每人獎勵一萬元；每年組織優秀員工療休養。
通過這樣的激勵措施，有利于用好人才、培養人才和吸引人才，積極應對激烈的市場競爭和人才競爭 ，激勵廣大員工為企業的改革發展建功立業，促進了的人才隊伍建設，為企業的可持續發展提供了重要的人才保障。
三是對各類人才給予關注，通過提高待遇和幫助解決實際困難等手段，增強各類人才的歸屬感、幸福感。
四、堅持以人為本理念，在營造和諧穩定環境中實現融合在營造和諧穩定環境中體現融合，必須通過思想政治工作來實現，建立大政工格局，拓展工作路徑，切入中心、融入服務，適應企業改革發展需要。
一是要關心人的多層次需要。
黨組織不僅要關心員工物質層面的需要，更要關心員工精神文化層面的需求，要將企業文化建設作為提升員工精神境界的重要載體和抓手，堅持物質利益與精神激勵并重、教育引導與關懷服務并重原則，積極營造“企業以員工為本，員工以企業為家”的濃厚氛圍，營造和諧穩定的良好環境。
要堅持從員工關注的熱點、難點入手，解決員工的實際問題。
設備制造廠黨委改善車間的辦公條件和工作環境，為離家較遠中午無法回家的員工購買躺椅，創造良好的員工食堂就餐環境，提高伙食質量；抓好員工勞動保護，組織員工定期健康體檢，實施員工帶薪休假；開展“管理走基層”活動，關注基層員工關心的熱點問題，及時答疑解惑，解決員工困難；組織開展文化娛樂、員工生日祝福等活動。
這些工作充分體現了黨組織對員工的人文關懷，達到了春風化雨、潤物無聲、和諧共贏的思想政治工作效果。
二是要提升層次。
把關愛員工上升到和諧文化理念的層次，是企業黨建工作進步的標志。
營造和諧穩定環境的主體是人，因此，必須將以人為本作為出發點和落腳點，幫助員工在經濟上解困、生活上解憂、思想上解捆、情緒上解悶，既以理服人，又以情感人，使員工有安全感、親切感、歸屬感，從而有效推進和諧文化建設。
五、堅持“黨政交叉任職”和“雙責雙考”，在黨政共同作為上實現融合“黨政交叉任職”，顧名思義是指基層行政領導是中共黨員且具備條件的，應當兼任黨組織的負責人；同時，黨組織的負責人也要兼任行政領導職務。
“黨政交叉任職”，能夠較好地克服黨建思想政治工作與生產經營“兩張皮”現象，實現生產經營管理工作與黨建思想政治工作的雙“豐收”。
堅持“黨政交叉任職”和“雙責雙考”，必須做好三個方面的工作：一是在干部配備上，要注重“雙向進入、黨政互補”，選拔干部必須堅持德才兼備的原則，在制定具體選拔標準上必須全面，掌握好年齡結構、知識結構和專業結構，以使企業干部隊伍適應現代企業制度的需要，做到既要注重政治素質，又要注重業務素質，選拔那些既通曉生產經營管理，業務能力強，又熟悉黨務工作，能夠有的放矢開展黨建思想政治工作的干部，這種變革從根本上保證了黨建工作“融入中心”的有效推進。
二是在干部的培養上，要把業務培訓和政治理論素養的培養有機地結合起來，既要提高干部的業務能力和管理水平，又要加強干部的思想政治建設，堅持用中國特色社會主義理論體系武裝頭腦、指導實踐、推動工作，努力把干部培養成既懂生產經營、會企業管理，又善于做黨務工作和思想政治工作的復合型干部。
三是在干部的考核上，要采取“雙責雙考”的考核辦法，既要考核各項經營指標完成情況，也要考核員工隊伍穩定、綜合治理達標、黨建工作是否有創新、黨風廉政建設是否有成績。
這樣做可以有效地克服一手軟、一手硬的現象，增強干部的大局意識、責任意識，更好地投入行政工作和黨工作中。
綜上所述，企業基層黨組織必須參與、融入到生產經營和改革發展中，把黨的政治優勢、組織優勢、人才優勢延伸到企業生產經營管理的各個層面、各個領域，實現企業黨建工作與經濟工作的深度融合，這樣才能使全面從嚴治黨落地到基層黨建工作領域，更好地發揮基層黨組織的政治核心和戰斗堡壘作用。
公司個人獎項名稱
湖北新東方烹飪學校于著名的教育集團國家部門批準成立的大型烹飪專業學校，是以培養國家高級烹調師、技師和烹飪管理人才為目標的國際餐飲教育基地（IFBA——EPNT）。
學校占地近百畝，擁有教職工60余人，其中國家級烹飪大師5人，特技講師8人，高級講師10人。
學校擁有標準理實一體化階梯教室、現代化實訓大廳、情景教學模擬酒店現代化廚房、DIY理實一體化西點烘焙教室供學生學習訓練，是湖北省辦學層次最高、專業技能最強的烹飪教育基地。
學校秉承“辦中國最好的職業教育”的辦學宗旨，嚴謹組織教學，緊抓教學質量，以為社會培養高技能烹飪人才為最高目標。
新東方烹飪教育就業網絡覆蓋全國，先后與40000余家用人單位建立了長期的合作關系，為學生“全程指導就業、全員推薦就業、全方位實現就業”1988年，全國首所新東方烹飪學校成立；1990年至今，在全國13個省市建立直屬院校；1991年-1993年，連續三年被教育主管部門評為“示范窗口學校”；1994年，被國家勞動部正式批準為省級高級烹調師定點培訓和考核單位；1996年，新東方烹飪教育作為中國唯一一家烹飪教育機構，成功協辦全國第六屆廚師節；1998年，拍攝《跟我學烹飪》專題片，榮獲國家社科類電教片二等獎；1999年，與中央電視臺聯合拍攝《華視廚藝》欄目，衛星覆蓋，全國播放；2000年，榮獲首屆中國美食節名菜名點大賽金獎；2002年，應邀參加中央電視臺“滿漢全席—全國烹飪擂臺賽”，勇奪擂主并榮獲最高獎 “金勺獎”；2002年，應邀參加中國（煙臺）國際美食節，榮獲果蔬雕刻金獎；2003年，應邀參加第十三屆中國廚師節，榮獲“展臺金獎”、“中華金廚獎”；2003年，被國際餐飲協會評定為“國際餐飲教育基地”；2004年，被國家勞動和社會保障部評為“全國先進辦學單位”；2004年，推出“技能+學歷”烹飪兩年制中專班（成教）；2005年，被《人民日報》評為“中國培訓行業十大著名學校”；2006年，榮獲中國廚師節“中華金廚獎—最佳人才培育獎”；2006年，中國徽菜美食節，新東方學子勇奪12金和展臺特金獎；2005年，參加中國餐飲業博覽會教育培訓展，榮獲“中國餐飲業著名品牌院校”榮譽稱號；2007年，榮獲首屆中國品牌節“中國教育行業十佳品牌金譜獎”；2008年，應邀參加世界中國烹飪技能大賽，榮獲金獎；2009年3月，中央電視臺走進新東方，專題報道新東方烹飪教育的辦學成果；2009年4月，應邀走進湖南衛視《天天向上》，展示教學模式與就業成果；2009年4月，第六屆全國烹飪技能大賽總決賽，新東方師生再奪金獎；2009年11月，榮獲“十大影響力教育機構”、“十佳就業競爭力機構”兩項大獎2010年，榮獲烹飪培訓(職業教育)突出貢獻獎；2010年，第五屆中華鄉土菜國際烹飪大賽“團體特金獎”；2010年，第二屆奧食卡國際烹飪大賽，獲中國烹飪名校、個人賽特金獎；2011年，首屆“新東方杯”全國青年烹飪技能大賽隆重舉行；2011年，新東方烹飪教育校企合作接授牌儀式盛大舉行；2011年，第二屆亞洲國際綠色餐飲創新技藝大獎賽創佳績；2011年，中國名廚交流大賽金獎；2011年，榮膺年度烹飪行業最高獎項——“中華金廚獎”；2024年6月，榮獲“新東方杯”獲得展臺團體金獎五名、西式面點個人金獎一名、冷拼個人銀獎一名、果蔬雕刻和西式面點銅獎各一名、優秀獎四名。
《深圳市人才安居暫行辦法》規定的人才有哪些
依據《深圳人才認（2024年11月12日、深圳人力資源和社障局）規定：經用人單位綜合達到相應層級水平，且符合下列人才認定標準之一者，可經單位提出相應層次的人才認定申請。
一、杰出人才認定標準
【第1句】：諾貝爾獎獲得者(物理、化學、生理或醫學、經濟學獎)。
【第2句】：國家最高科學技術獎獲得者。
【第3句】：中國科學院院士、中國工程院院士。
【第4句】：美國、日本、德國、法國、英國、意大利、加拿大、瑞典、丹麥、挪威、芬蘭、比利時、瑞士、奧地利、荷蘭、澳大利亞、新西蘭、俄羅斯、新加坡、韓國、西班牙、印度、烏克蘭、以色列國家最高學術權威機構會員(一般為member或fellow，統一翻譯為“院士”，見中國科學院國際合作局網ttp:\\\/\\\/)。
二、國家級領軍人才認定標準
【第1句】：中國社會科學院學部委員、榮譽學部委員;新世紀百千萬人才工程國家級人選;國家有突出貢獻的中青年專家;全國杰出專業技術人才;中國工藝美術大師;全國工程勘察設計大師;茅盾文學獎;魯迅文學獎;吳階平醫學獎;國醫大師、教育部“長江學者獎勵計劃”特聘教授;長江學者成就獎;
【第2句】：近5年，獲得以下獎項者： (1)國家自然科學獎一等獎，國家自然科學獎二等獎前3名; (2)國家技術發明獎一等獎，國家技術發明獎二等獎前3名; (3)國家科技進步獎一等獎前5名; (4)國家級教學成果獎特等獎前3名; (5)中國青年科學家獎; (6)“全國中青年德藝雙馨文藝工作者”榮譽稱號; (7)中國專利金獎前2名(須為專利發明人及設計人); (8)世界知識產權組織版權創意金獎人物獎; (9)孫冶方經濟科學獎著作獎、論文獎前2名。
【第3句】：近5年，擔任以下職務者： (1)國家科技重大專項專家組組長、副組長;項目(課題)組長，且項目(課題)通過驗收; (2)國家科技支撐(攻關)計劃項目負責人; (3)國家“973計劃”項目首席科學家、承擔研究任務的項目專家組成員; (4)國家“863計劃”領域主題專家組組長、副組長、召集人; (5)國家實驗室主任、副主任、學術委員會主任，國家重點實驗室主任、學術委員會主任，國家工程實驗室、國家工程(技術)研究中心、國家能源研發(實驗)中心主任; (6)國家社會科學基金重大項目首席專家; (7)全國專業標準化技術委員會主任委員;
【第4句】：獲得國家自然科學基金“國家杰出青年科學基金(含外籍)”資助的項目主持人，完成該基金所資助課題研究，且取得國家自然科學基金委員會資助項目結題通知者;
【第5句】：近5年，獲得國家自然科學基金“重大項目基金”資助的項目主持人，完成該基金所資助課題研究，且取得國家自然科學基金委員會資助項目結題通知者;
【第6句】：近5年，在Nature或Science上以第一作者或通訊作者發表論文者;
【第7句】：近5年，直接培養出獲得奧運會或近兩屆列入奧運會項目的世界杯、世錦賽冠軍的主教練員;
【第8句】：近5年，獲得“中華技能大獎”榮譽稱號的技術技能型、復合技能型高技能人才。
三、地方級領軍人才認定標準
【第1句】：享受國務院特殊津貼人員;省、部級有突出貢獻的中青年專家;省(含副省級市)級以上優秀專家;省工藝美術大師;省名中醫稱號獲得者;享受深圳市政府特殊津貼人員。
【第2句】：近5年，獲得以下獎項者： (1)國家科技進步獎二等獎前5名; (2)省、部、軍隊、國防科學技術獎一等獎前3名、省、部、軍隊、國防技術發明獎一等獎前3名，省、部、軍隊、國防科學技術進步獎特等獎前5名、一等獎前3名; (3)省科學技術突出貢獻獎; (4)國家級教學成果獎一等獎前2名; (5)教育部“高等學校教學名師獎”; (6)省(哲學)社會科學優秀成果獎一等獎第1名; (7)“全國德藝雙馨電視藝術工作者”(百佳電視藝術工作者)榮譽稱號; (8)長江韜奮獎; (9)全國精神文明建設“五個一工程”獎單項獎(含子項5個：文藝類圖書、電影、電視劇片、戲劇、歌曲)主要作者(含編劇、導演)和主要演員前3名; (10)中國文化藝術政府獎 “文華獎”單項獎(文華劇作獎、文華導演獎、文華編導獎、文華音樂創作獎、文華舞臺美術獎、文華表演獎)一等獎、二等獎第1名; (11)中國廣播影視大獎(子項2個：中國電影“華表獎”，中國電視劇“飛天獎”)主要作者(含編劇)、導演和主要演員前3名; (12)全國播音主持“金話筒”獎(廣播播音員主持人獎、電視播音員主持人獎); (13)中國專利優秀獎、中國外觀設計金獎、省專利獎金獎前2名(須為專利發明人或設計人); (14)中國服裝設計金頂獎; (15)華夏建設科學技術獎特等獎、一等獎主要完成人前2名; (16)中國通信標準化協會科學技術獎一等獎主要完成人前2名; (17)中國通信學會科學技術獎一等獎主要完成人前2名。
(18)中國IT年度人物獎; (19)深圳市科學技術獎市長獎; (20)神農中華農業科技獎一等獎第1名; (21)王選新聞科學技術獎人才獎終身成就獎、杰出人才獎; (22)鵬城杰出人才獎; (23)中國出版政府獎優秀出版人物獎; (24)光華龍騰設計創新獎-中國設計業十大杰出青年; (25)南粵功勛獎; (26)南粵創新獎; (27)中華醫學會科學技術獎、中華預防醫學會科學技術獎、中華護理學會科學技術獎、中華口腔醫學會科學技術獎、中華中醫藥學會科學技術獎、中國中西醫結合學會科學技術獎一等獎主要完成人前2名;
【第3句】：近5年，擔任以下職務者： (1)國家科技重大專項專家組成員;項目(課題)第一副組長、分課題組長，且項目(課題)通過驗收; (2)國家科技支撐(攻關)計劃課題第一負責人，且課題通過結題驗收; (3)國家“973計劃”項目首席科學家助理、課題組第一負責人，且課題通過結題驗收; (4)國家“863計劃”主題項目或重大項目首席專家，國家“863計劃”專題組組長、副組長，且專題通過驗收; (5)“國家軟科學研究計劃”重大項目第一負責人，且項目通過驗收; (6)科技部國際科技合作計劃項目中方項目第一負責人，且完成項目通過驗收; (7)國家重點實驗室、國家工程實驗室、國家工程(技術)研究中心、國家能源研發(實驗)中心副主任前2名、工程學術(技術)委員會主任，國家工程實驗室、國家能源研發(實驗)中心學術委員會主任; (8)省、部(重點)實驗室主任、學術委員會主任，省、部工程實驗室主任，省、部工程研究中心主任;(含籌建1年以上項目)(每項僅可申報1人); (9)國家社會科學基金優秀成果項目第一負責人; (10)全國專業標準化技術委員會副主任委員; (11)珠江學者特聘教授; (12)深圳市“鵬城學者”長期特聘教授; (13)文化部優秀專家; (14)國家精品課程負責人; (15)高等院校國家重點學科帶頭人; (16)在任國家規劃布局內重點軟件企業研發機構第一負責人(每個單位僅可申報1人)。
【第4句】： 近5年，獲得國家自然科學基金“重點項目”、“重大項目”、“重大國際(地區)合作研究項目”或“優秀青年科學基金項目”資助的項目第一負責人，且項目通過結題驗收;
【第5句】：近5年，中國科學院“百人計劃”人選;
【第6句】：近5年，全國知識產權領軍人才;
【第7句】：近5年，入選中宣部“四個一批”人才;
【第8句】：近5年，廣東省委宣傳部“十百千工程”人才第一層次培養對象;
【第9句】：近5年，教育部“211工程”院校國家重點學科博士生導師，且來深高校擔任博士生導師者;
【第10句】：近5年，廣東省高等學校“千百十工程”國家級培養對象;
【第11句】：近5年，全國名校長、全國模范教師、全國優秀教師榮譽稱號獲得者;
【第12句】：近5年，直接培養出獲得奧運會或近兩屆列入奧運會項目的世界杯、世錦賽第二、三名運動員的主教練員;
【第13句】：近5年，培訓2年以上的運動員輸送后4年內取得奧運會冠軍的主教練員;
【第14句】： 獲得特許金融分析師(CFA)或金融風險管理師(FRM)資格證書且正受聘我市經國家金融監管部門批準，在深圳注冊的銀行、證券公司、保險公司、基金管理公司、期貨公司、信托投資公司、金融租賃公司等經營性總部金融企業或一級分支機構擔任公司副職以上高管人員、首席分析師者(或首席經濟學家)2年以上者(每個單位5年內可申報1人;如已認定人才任期未滿且離職的，該單位可在其離職1年后，另行申報1人);
【第15句】：近5年，連續3年獲得《新財富》“最佳分析師”(行業排名前2名，研究小組前2名)者;
【第16句】：近5年，“深圳市產業發展與創新人才獎”獲獎金額排名居本行業獲獎人員前5%的副總經理級別及以上者;
【第17句】：近5年，中國科學院“知識創新工程”重要方向項目負責人，且項目通過驗收;
【第18句】：近5年，國家認定企業技術中心主任，任期內考核結果為合格者;
【第19句】：近5年，國家臨床重點專科(學科)帶頭人，國家中醫藥管理局重點專科(學科)(含籌建1年以上項目)帶頭人;近5年，評選為深圳市Ⅰ類實用型臨床醫學人才，且在省部級或以上醫學類重點學科(專科)擔任主要負責人(帶頭人);
【第20句】：近5年，廣東省引進創新科研團隊帶頭人;
【第21句】：近5年，廣東省引進領軍人才;
【第22句】：近5年，獲得特級教師稱號，且擔任下列職務之一者：深圳市基礎教育系統“名師工程”名校長、名教師、深圳市中小學名校長工作室、名師工作室、教科研專家工作室主持人;
【第23句】：獲得北美精算師、英國精算師、澳洲精算師或中國精算師資格證書且正受聘我市保險公司法人機構擔任總精算師或精算責任人者(每個單位5年內僅可申報1人);
【第24句】： 近5年，經國家、廣東省確認由深圳市輸送并代表國家參賽，獲得奧運會或近兩屆列入奧運會項目的世界杯、世錦賽個人項目第1至3名次的現役運動員;
【第25句】：近5年，獲得‘全國技術能手’榮譽稱號的技術技能型、復合技能型高技能人才;
【第26句】：近5年來，在深圳注冊,同一年度名列清科中國創業投資機構年度排行榜和投中中國最佳創業投資機構年度排行榜前20名機構的核心投資決策團隊主要負責人，且符合下列條件之一： (1)近五年獲得清科、投中評選為優秀創業投資家; (2)近五年一直擔任國家創投協會理事、秘書長、會長; (3)近五年一直擔任深圳市創投同業公會副會長、會長。
(以上每個單位5年內限申報1人，并與后備級同類條款“核心投資決策團隊成員”同時申報)
