工作方案是對未來要做的重要工作做了最佳安排，并具有較強的方向性、導性粗線條的籌劃，是應用寫作的計劃性文體之一。以下是小編整理的學校思政課課程教材改革創新工作方案(合集4篇)，僅供參考，大家一起來看看吧。
【篇一】學校思政課課程教材改革創新工作方案
?為推動我省學校思想政治理論課改革創新，根據中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》和《教育部等八部門關于加快構建高校思想政治工作體系的意見》等文件精神，結合我省實際，省委教育工作領導小組出臺了《江蘇省深化新時代學校思想政治理論課改革創新行動方案》。（11月12日中國江蘇網訊）
????學校思政課作為落實立德樹人根本任務的關鍵課程，是新時代黨的教育方針在學校課程教材建設和教育教學工作中的首要載體。黨的十八大以來，習近平總書記立足世界百年未有之大變局，就教育改革發展提出一系列新理念新思想新觀點，作出一系列重要指示批示，其中強調最多的是學校思政課建設。因此，出臺江蘇省深化新時代學校思想政治理論課改革創新行動方案，就是以思政課改革創新行動方案實施培養擔當民族復興大任的時代新人。
????從政治高度落實落細。習近平總書記指出，中國共產黨的領導是中國特色社會主義最本質的特征。黨政軍民學，東西南北中，黨是領導一切的。黨的政治建設是黨的根本性建設，加強學校黨的政治建設，是加強黨對教育工作全面領導的必然要求。思政課的課程性質、學科體系、教學內容、考核標準等，是社會主義辦學方向的根本體現，是黨的政治建設在教育領域的具體化。因此，我省將成立江蘇省學校思政課建設工作領導小組，組建江蘇省學校思政課教學指導委員會，統籌指導各類學校思政課建設，整體規劃以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心內容的思政課課程群建設。以確保實施方案整體推進。
????從創新角度度落實落細。要讓思政課在改革中加強、在創新中發展，就要從戰略和全局高度深刻認識思政課的特殊重要性，深化思政課改革創新，以習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人這一主線，突出教師、教材、教法三項改革重點，將愛國主義和“四個自信”教育貫穿于思政課建設的全過程各方面。通過創新方式載體，利用現代化、信息化教育載體，針對學生思想困惑，加強理論闡釋、解疑釋惑，不斷提升思政課的學理性和吸引力。同時，總結推廣階段性創新性成果和經驗做法，久久為功、持續用力。
????從師資強度落實落細。辦好思政課關鍵在教師。習近平總書記提出“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的“四有”好老師標準，要求廣大教師做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人。思政課教師作為立德樹人“關鍵課程”的“關鍵主體”，更是必須具有以德立身、以德立學、以德施教的基本功。從而真正完成“給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子”的特殊使命和專業職責。江蘇實施方案將著力解決專職思政課教師和輔導員隊伍建設突出問題，建設一支信念堅定、數量充足、業務精湛的思政工作專門隊伍。為配齊配強思政課教師提供了保證。
????十年樹木，百年樹人。育人事業，功在千秋。只要全面推進深化落實新時代學校思想政治理論課改革創新行動方案，共同努力，抓好落實，鑄魂育人、立德樹人，就一定能培養好德智體美勞全面發展的擔當民族復興大任的社會主義建設者和接班人。
【篇二】學校思政課課程教材改革創新工作方案
為全面貫徹黨的教育方針，深入落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》精神，充分發揮思想政治理論課在立德樹人中的關鍵課程作用，循序漸進、螺旋上升地開設學校思政課,2024年3月24日星期三下午，我校在廣州校區第二會議室組織開展新時代學校思政課課程教材改革創新實施方案研討會。會議由教務處處長尹小川主持。我校黨委書記周云、校長王庭槐、副校長李中生，教務處人員、馬克思主義學院負責人以及全體教師參加會議。
會議開始，尹小川處長首先介紹了中共中央宣傳部、教育部印發的《實施方案》精神。對方案制定的基本要求、課程目標體系、課程體系、課程內容和教材體系建設等內容進行了解讀，希望能在本學期形成適合我校的思政課改新方案。
接著，王庭槐校長發言：“高校的使命是立德樹人，為黨和國家培養合格建設者和可靠接班人，思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，思政課建設要堅持守正創新，深刻理解和把握方案的內涵和要求，明確自身使命，高質量認真完成教學工作，奮力開創思政育人新局面。”
李中生副校長表示：“學校重視思政課，要提高思政課老師的待遇，要留得住人才，讓思政課老師有尊嚴，充分調動老師的積極性，才能發揮思政課在立德樹人中的關鍵課程作用，以實現循序漸進、螺旋上升地開設好大中小學思想政治理論課的目標?！?/p>
周云書記發言：“《實施方案》是指導我們更好開展教育教學工作、落實立德樹人根本任務，是推進思想政治理論課改革創新的又一綱領性文件，具有鮮明的理論與實踐意義。思政課老師必須高度重視，要朝著“政治素質過硬、業務能力精湛、育人水平高超”的目標不斷邁進，保持正確的政治站位和堅定的政治立場，為黨和國家培養更加優質的人才?！?/p>
馬院院長葉啟績發言：“結合教育部文件要求，我院將進一步提升教學質量，加強教師培訓和課程之間的溝通交流，馬原、毛概、史綱、思修、形勢與政策等幾門思政課一起進行集體備課，減少重復授課，采取理論與實踐相結合的方式，打造有特色的社會實踐課程，運用學習通網絡課堂等靈活多樣的形式，打造受學生喜愛并使其終身受益的思政課，增強大學生的使命擔當，切實發揮好我校馬克思主義理論教學、研究、宣傳和人才培養的堅強陣地作用。”
最后，與會教師圍繞《實施方案》內容，結合學校及學院的實際情況，聚焦“六個要”“八個統一”，從創新思政課程體系、推進思政課程內容建設和教材建設、加強思政課教師隊伍建設等方面進行了充分討論，并對下一階段如何進一步落實推進相關工作提出了思路。
【篇三】學校思政課課程教材改革創新工作方案
為全面貫徹黨的教育方針，深入落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》精神，充分發揮思想政治理論課（以下簡稱思政課）在立德樹人中的關鍵課程作用，循序漸進、螺旋上升地開設好大中小學思政課，現就新時代學校思政課課程教材改革創新提出如下實施方案。
一、基本要求
一是把握新時代。堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，加強“四個自信”教育，將學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想體現在大中小學各學段的課程目標、課程設置和課程教材內容中，實現全覆蓋、貫穿全過程。二是推進一體化。建立縱向各學段層層遞進、橫向各課程密切配合、必修課選修課相互協調的課程教材體系，實現課程目標、課程設置、課程教材內容的有效貫通。三是突出創新性。完善課程教材建設機制，優化教材內容，創新教學方法，推動思政課在改進中加強、在創新中提高。四是增強針對性。遵循思想政治工作規律、教書育人規律、學生成長規律，編寫適用不同類型高校的教材，進一步增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。五是注重統籌性?？傮w推進，分類指導，分步實施，積極穩妥地做好各項工作。
二、課程目標體系
按照循序漸進、螺旋上升的原則，立足于思政課的政治性屬性，對大中小學思政課課程目標進行一體化設計，以了解學習、理解把握習近平新時代中國特色社會主義思想為課程主線，在政治認同、家國情懷、道德修養、法治意識、文化修養等方面提出明確要求，引導學生堅定“四個自信”，做德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
（一）小學階段重在培養學生的道德情感。重點引導學生知曉基本國情，尊敬國旗國徽，會唱國歌；了解革命領袖和民族英雄的生平故事，培養學生對習近平新時代中國特色社會主義思想的情感認同；知道社會主義核心價值觀，初步形成規則意識，知道憲法有關常識，初步具有依據法律維護自身權益的意識；講禮貌、守紀律、知對錯；形成愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體的情感，具有做社會主義建設者和接班人的美好愿望。
（二）初中階段重在打牢學生的思想基礎。重點引導學生初步了解習近平新時代中國特色社會主義思想，感知馬克思主義的思想力量和中國特色社會主義的實踐成就；增強國家意識和國情觀念，樹立民族自尊心、自信心、自豪感；加深理解社會主義核心價值觀，了解與學生日常生活密切相關的法律常識，具有初步的憲法意識、法治觀念等；明是非、講規則、辨善惡；把黨、祖國、人民裝在心中，強化做社會主義建設者和接班人的思想意識。
?。ㄈ└咧须A段重在提升學生的政治素養。重點引導學生初步掌握馬克思主義基本原理，了解馬克思主義中國化歷史進程及其理論成果，理解習近平新時代中國特色社會主義思想；樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，認同偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產黨、中國特色社會主義，積極踐行社會主義核心價值觀，樹立憲法法律至上、法律面前人人平等觀念，進一步增強法治意識；有序參與公共事務，勇于承擔社會責任，積極行使人民當家作主的政治權利，明方向、遵法紀、知榮辱；衷心擁護黨的領導和我國社會主義制度，形成做社會主義建設者和接班人的政治認同。中等職業學校（含技工學校）課程要體現職業教育特色。
?。ㄋ模┐髮W階段重在增強學生的使命擔當。重點引導學生系統掌握馬克思主義基本原理和馬克思主義中國化理論成果，了解黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史，認識世情、國情、黨情，深刻領會習近平新時代中國特色社會主義思想，培養運用馬克思主義立場觀點方法分析和解決問題的能力；自覺踐行社會主義核心價值觀，尊重和維護憲法法律權威，識大局、尊法治、修美德；矢志不渝聽黨話跟黨走，爭做社會主義合格建設者和可靠接班人。本科及高等職業學校?？普n程重在加強理論教育和學習，高等職業學校課程還要體現職業教育特色。研究生課程重在探究式教育和學習。
三、課程體系
根據學生成長規律，結合不同年齡段學生的認知特點，構建大中小學一體化思政課課程體系。在小學及初中階段“道德與法治”、高中階段“思想政治”、大學階段“思想政治理論課”中落實課程目標要求，重點推進習近平新時代中國特色社會主義思想融入課程，實現整體設計、循序漸進、逐步深化，切實提高課程設置的針對性實效性。
（一）小學、初中階段
小學、初中階段開設“道德與法治”必修課程，課程教學內容主要包括中國特色社會主義、品德、法律常識、中華文化、心理健康等，課時占小學、初中階段九年總課時的6%～8%。
?。ǘ└咧须A段
1.普通高中課程設置
立足學習習近平總書記最新重要講話精神，普通高中開設“思想政治”必修課程和選擇性必修課程。
必修課程教學內容包括中國特色社會主義、經濟與社會、政治與法治、哲學與文化，共6學分。
選擇性必修課程圍繞當代國際政治與經濟、法律與生活、邏輯與思維等開展教學，共6學分。
2.中等職業學校課程設置
中等職業學校（含技工學校）開設“思想政治”必修課程和選修課程。
必修課程教學內容包括中國特色社會主義、心理健康與職業生涯、哲學與人生、職業道德與法治，共144學時。
圍繞時事政策教育，中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化教育，法律與職業教育，國家安全教育，民族團結進步教育，就業創業創新教育，公共衛生安全教育等教學內容，開設選修課程，不少于36學時。
（三）大學階段
大學階段開設“思想政治理論課”必修課程和選擇性必修課程。
1.大學階段必修課程
本科課程設置：
?。?）馬克思主義基本原理3學分
?。?）毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論5學分
（3）中國近現代史綱要3學分
（4）思想道德與法治3學分
?。?）形勢與政策2學分
在全國重點馬克思主義學院率先全面開設“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課，學分按有關要求執行。
高等職業學校?？普n程設置：
?。?）毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論4學分
?。?）思想道德與法治3學分
?。?）形勢與政策1學分
碩士研究生課程設置：
新時代中國特色社會主義理論與實踐2學分
博士研究生課程設置：
中國馬克思主義與當代2學分
2.大學階段選擇性必修課程
各高校結合本校實際，統籌校內通識類課程，圍繞馬克思主義經典著作，黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史，中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化，憲法法律等，開設本科及高等職業學校專科選擇性必修課程，確保學生至少從“四史”中選修1門課程；圍繞習近平新時代中國特色社會主義思想專題研究、馬克思恩格斯列寧經典著作選讀、馬克思主義與社會科學方法論、自然辯證法概論等，開設碩士、博士研究生選擇性必修課程，碩士研究生至少選擇1學分課程。各高校要安排選擇性必修課程必要學時，充分發揮馬克思主義學院統籌審核把關作用。
各高校要規范實踐教學，把思想政治教育有機融入社會實踐、志愿服務、實習實訓等活動中，切實提高實踐教學實效。
四、課程內容
在各學段現有課程內容基礎上，重點強化習近平新時代中國特色社會主義思想進課程進教材，培育和踐行社會主義核心價值觀，推進法治教育、勞動教育、總體國家安全觀教育、公共衛生安全教育等方面內容的全面融入，實現學段縱向銜接、逐層遞進，學科、課程協同聯動。
（一）小學課程。以學生的生活為基礎，主要講授學生與自我、家庭、班級、社會、國家、世界、自然等的關系，結合“看到什么”“聽到什么”，了解中國特色社會主義的由來與發展，懂得當代中國怎樣從站起來、富起來到強起來的奮斗歷程，初步了解新時代“兩步走”戰略安排，幫助小學生從情感上認同偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產黨、中國特色社會主義。
?。ǘ┏踔姓n程。以學生的體驗為基礎，主要講授個人和集體、自我和時代、社會規則和社會秩序、社會責任和社會擔當、憲法和法律、國家利益和國家目標、中國和世界等內容，通過呈現黨和國家事業在各方面取得的歷史性成就，引導學生明確“是什么”，樹立“四個自信”。
（三）高中課程。以學生的認知為基礎，講授中國特色社會主義的開創與發展，習近平新時代中國特色社會主義思想的豐富內涵、思想精髓和理論意義，幫助學生理解社會主義基本經濟制度、中國特色社會主義政治發展道路、中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化等內容，引導學生理解“為什么”，堅定“四個自信”。中等職業學校（含技工學校）課程還要體現職業教育特色，加強對學生的心理健康與職業道德教育。
（四）本科及高等職業學校?？普n程
本科及高等職業學校?？埔獓@以下課程內容，根據不同類型學校和不同層次人才培養要求，進一步增強教學的針對性和實效性。
“馬克思主義基本原理”，主要講授反映馬克思主義世界觀和方法論的最基本的原理，幫助學生深刻領會、準確把握馬克思主義的根本性質和整體特征，學習掌握貫穿其中的馬克思主義立場觀點方法，提升運用馬克思主義基本原理分析世界的能力，增強對人類社會發展規律、特別是中國特色社會主義發展規律的認識和把握，樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想。
“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”，主要講授中國共產黨把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合產生的馬克思主義中國化的兩大理論成果，幫助學生理解毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想是一脈相承又與時俱進的科學體系，引導學生深刻理解中國共產黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好，堅定“四個自信”。
“中國近現代史綱要”，主要講授中國近代以來爭取民族獨立、人民解放和實現國家富強、人民幸福的歷史，幫助學生了解黨史、國史、國情，深刻領會歷史和人民選擇馬克思主義、選擇中國共產黨、選擇社會主義道路、選擇改革開放的必然性。
“思想道德與法治”，主要講授馬克思主義的人生觀、價值觀、道德觀、法治觀，社會主義核心價值觀與社會主義法治建設的關系，幫助學生筑牢理想信念之基，培育和踐行社會主義核心價值觀，傳承中華傳統美德，弘揚中國精神，尊重和維護憲法法律權威，提升思想道德素質和法治素養。高等職業學校結合自身特點，注重加強對學生的職業道德教育。
“形勢與政策”，主要講授黨的理論創新最新成果，新時代堅持和發展中國特色社會主義的生動實踐，馬克思主義形勢觀政策觀、黨的路線方針政策、基本國情、國內外形勢及其熱點難點問題，幫助學生準確理解當代中國馬克思主義，深刻領會黨和國家事業取得的歷史性成就、面臨的歷史性機遇和挑戰，引導大學生正確認識世界和中國發展大勢，正確認識中國特色和國際比較，正確認識時代責任和歷史使命，正確認識遠大抱負和腳踏實地。
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“新時代中國特色社會主義理論與實踐”，專題講授新時代中國特色社會主義理論和實踐的重大問題，幫助學生進一步掌握中國特色社會主義理論體系，深化對習近平新時代中國特色社會主義思想的認識，堅定對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對實現中華民族偉大復興中國夢的信心。
“中國馬克思主義與當代”，運用當代中國馬克思主義的基本觀點，深入分析當代世界重大社會問題和國際經濟、政治、文化、生態環境等熱點問題、全球治理問題、當代科學技術前沿問題、當代重大社會思潮和理論熱點等，提高學生正確分析、研判當代世界問題的能力和水平。
五、教材體系建設
（一）完善教材編審制度。在黨中央集中統一領導下，國家教材委員會指導和統籌大中小學思政課課程標準、教學大綱和教材的統編統審統用。依據小學、初中、高中階段思政課課程標準，教材實行“一標一本”，由教育部負責組織編寫。大學階段必修課教材實行“一綱一本”。由中央宣傳部會同教育部組織編寫本科、高等職業學校專科、研究生必修課教材，按程序審核后報中央審定，適時推出。適時組織編寫“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課教材，規范“形勢與政策”課教學資料編寫使用。由教育部根據教學實際情況組織編寫選擇性必修課教學大綱或教材。地方或高校開設的思政課選修課教材，由地方或高校負責組織審核選用。
?。ǘ┙∪惑w化教材建設機制。建立大中小學思政課教材主編和主要編寫人員聯席溝通制度，定期研究各學段教材編寫內容。健全一體化教材建設的編審專家庫，加強編寫人員與審核專家的溝通交流，發揮審核專家的指導作用。建立一體化教材建設監測反饋機制，跟蹤研判評估教材使用情況，為加強教材研究和修訂完善提供支撐。
?。ㄈ┘訌娊滩难芯?。重視和加強思政課課程教材建設的基礎理論、基本概念、基本規律、重大問題研究。持續開展課程教材一體化研究，每門思政課教材內容、不同學段及同一學段各門思政課教材內容的相互關系研究，教材文獻資料、學術話語、表述方式、呈現形式研究，以及思政課課程與教材、教學評價之間的互動研究等，促進思政課教材的科學性、權威性與針對性、生動性有機結合。
（四）構建立體化教材體系。加強大中小學思政課教材配套用書的建設和管理，依規進行編審工作。國家統編的中小學思政課教材的配套用書，按現行要求組織編寫。高校思政課必修課教材的配套用書，根據需要由國家統一組織編寫審核、推薦使用。支持、鼓勵研制優秀教案、課件和案例等，推進數字資源和網絡信息資源庫建設，構建大中小學思政課立體化教材體系。
六、組織領導
?。ㄒ唬┘訌婎I導。各地各級教育部門和學校要從堅持馬克思主義在意識形態領域指導地位的根本制度的高度，切實加強領導，認真組織實施，作出具體的實施工作安排，確保取得實效。省級教育部門要統籌推進大中小學思政課課程教材一體化建設，做好組織領導和督促檢查，落實大中小學思政課建設專項經費。省級宣傳部門要從落實意識形態工作責任制的高度推進實施。各學校要加強黨組織對學校思政課的統一領導，落實黨組織書記、校長帶頭抓思政課機制。
?。ǘ┙M織好教學。開齊開足課程，大中小學都要高度重視思政課教學，確保學時學分和教學質量。健全教學機構，小學應配備一定數量的專職思政課教師，中學應配齊專職思政課教師，高校要根據課程設立教研室（部）。鼓勵有條件的高校和中小學組建思政課一體化教學改革創新聯合體。充分挖掘各學科專業課程蘊含的思想政治教育資源，推進各類課程與思政課同向同行。在教學中注重多樣化評價方式，綜合考核學生的思想政治素質。
?。ㄈ┡嘤柡媒處?。針對教材重點內容和難點問題，組織開展大中小學思政課教師全員培訓、專題研修，確保實現全覆蓋。圍繞教材使用，分課程、跨課程、跨學段組織大中小學思政課教師集體備課，每年至少一次。結合教學實踐，組織大中小學思政課教師開展交流研討，共同探討思政課一體化教學規律。
（四）使用好教材。統一使用國家統編教材，把教材使用情況作為教學監測、評估、檢查的重要內容和主要指標。組織教師加強教材重點難點的研究，準確把握教材的基本精神和主要內容。做好教材內容向教學內容的轉化，組織教師編寫教案、制作課件、整理案例，切實把教材體系轉化為教學體系。
【篇四】學校思政課課程教材改革創新工作方案
為全面落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》（中辦發〔2024〕47號）,進一步深化新時代全省學校思政課改革創新，中共山東省委教育工作領導小組日前印發《山東省深化新時代學校思想政治理論課改革創新行動方案》（以下簡稱《方案》）。
《方案》要求，全面貫徹黨的教育方針，秉持“思政課是第一課、馬克思主義學院是第一學院”的建設理念，充分發揮學校思政課立德樹人關鍵課程作用，聚焦“六個要”“八個統一”，實施“六大行動”，全面推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進學生頭腦，努力培養擔當民族復興大任的時代新人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
《方案》提出，實施課程體系拓展行動。按照國家課程方案開齊開足大中小學各個學段的思政課必修課；開好《中華優秀傳統文化》課程，推動開設《沂蒙精神》地方（校本）課程，構建完善整體性與層次性相統一、必修與選修相結合的思政課課程體系；引導學校規范使用國家統編統審教材，加強對地方和校本思政課教材編寫修訂、審核備案、出版發行以及選用使用等全過程監管。
實施教師培優育強行動。推動各市、縣（市、區）將中小學專職思政課教師配備納入教師招聘計劃予以重點保障，推動高校加快專職思政課教師配備，確保基本達到國家要求；實施“五支隊伍進校園”活動，動員校外社科理論專家、黨政領導干部、優秀企業家、時代楷模等兼職講授思政課；支持馬克思主義理論學科人才申報省級人才工程；每2年實施一輪大中小學“思政課教學名師工作室”建設項目；開展思想政治工作優秀青年教師培育計劃，培養100個優秀團隊和300名教學科研骨干；建設10至15個實踐研修基地，開展省級示范教學培訓和國內外考察研修；建立高校思政課教師崗位津貼制度，推動各地中小學在內部績效工資分配時向思政課教師適當傾斜；實施大中小學思政課教師專項訪學交流計劃；逐步擴大全省重點馬克思主義學院本科、研究生招生計劃；建立高校馬克思主義理論相關專業人才培養聯盟，提高人才培養質量；引導高校建立完善優秀老教師與青年教師結對傳幫帶制度。
實施教學提質創優行動。開展全省學校思政課質量監測；加強省、市兩級思政課教學指導委員會建設，統籌指導各類學校思政課建設；推動建立區域內大中小學思政課教師一體化備課機制和校內集體備課制度，建立健全中小學思政課教研員、高校思政課名師示范授課、巡回評課制度；每2年開展1次“金課”評選，定期舉辦全省學校思政課教學大賽或展示活動；實施“同城大課堂”活動，利用不同城市重要近現代歷史事件節點，組織駐地學校集體備課、專題授課。
實施教研科研助力行動。加強全省大中小學思政課一體化建設研究指導，建設“全省學校思政課網絡教學資源庫”；設立大中小學思政課省級教學改革項目，在教學成果獎中單列思政課專項，定期舉辦教學改革論壇；單獨設立思想政治教育研究課題，定期評選優秀科研成果；推動省、市、縣（市、區）三級教研機構配齊思政課專職教研員。
實施實踐賦能增效行動。依托愛國主義教育基地等在省內外建設首批100個思政課實踐教學基地，逐步擴充至200至300個；推動高校結合實際單獨設立思政課實踐教學學分，分別從本、專科思政課現有學分中劃出2個和1個學分,開展各具特色的實踐教學。允許學生通過參加教師統一組織的實踐教學或提交相關的實踐成果申請獲得相應學分；推動全省建設10個左右VR或虛擬仿真體驗教學中心。
實施學院強基固本行動。組織實施重點馬克思主義學院和示范思政部建設項目，加大動態調整力度；開展高校馬克思主義學院對口協作；實施馬克思主義學院院長培養計劃，探索推動學校黨委宣傳部部長兼任馬克思主義學院黨組織書記；積極推進馬克思主義理論學科基礎理論和重大問題研究，編寫《高校馬克思主義理論學科年度發展報告》；引導高校把馬克思主義理論學科納入重點學科予以支持建設，力爭在一級學科博士、碩士學位授權點上實現新突破。
