對比改革開放以前與現在,感悟作文

改革開放30年，彈指一揮間，我從一個牙牙學語的嬰兒成長為一名人民教師。

這30年，我是伴隨著改革開放的步伐而成長的；這30年，我是緊跟著改革開放的速度而前進的。

細數這30年的歷程：中國經濟迅速崛起，蓬勃發展：幢幢高樓拔地而起，人民生活水平不斷提高，1978年到2006年間，中國經濟總量迅速增長，國內生產總值從3645億元增長至21，0871億元，增長近60倍

宏觀地講，這是偉大祖國的滄桑巨變。

細數這30年的歷程：小時候，聽媽媽講那過去的事情，回頭看看自己的成長歷程，現在有幸成為了一名人民教師，再看看現在孩子的成長環境。

微觀的講，這又何嘗不是我們每個人的成長巨變呢

◆變化中的對比：我們的出生年代聽媽媽講他們小時候，什么都是限量供應，什么都要憑“票”購買：食油要“票”、雞蛋要“票”、禽肉要“票”、買布也要“票”，竟然連火柴、肥皂都要“票”。

在那個票證滿天飛的年代里，也是我們物質短缺的時代。

媽媽說，那時候，只有在過春節的時候，人們才能憑票購買一只雞，過過癮。

70年代末，我出生了，我出生的那年，正是市場逐漸開放的年代，市場上的各類商品開始逐步敞開了，出現了“議價”商品。

媽媽說，那時候，我吃雞蛋就不用再看“票子”的臉色了。

再看看現在我們孩子們的出生：母嬰病房、媽媽沙龍，光是尿片、奶粉，那就不下千種阿。

還有滿大街、滿熒屏的嬰兒用品廣告，鋪天蓋地，那才真正稱得上是應有盡有

◆變化中的對比：我們的童年時光爸爸媽媽的童年是在弄堂、鄉野中度過的，打彈珠、香煙片、跳房子……，他們手中所謂的玩具都是一些就地取材的物品，茭白殼、木棍、粉筆等等，有個布娃娃，就是很奢侈的玩具了。

我小時候，那可不一樣了，雖然是80年代的改革開放初期，但商店里的玩具就已經開始豐富了，什么布娃娃，那時都換成黃頭發、藍眼睛的洋娃娃了，還記得我有一套模擬醫生的聽診玩具，現在我還完整的保留著呢。

再看看改革開放30年后的今天，別說洋娃娃，單是一個芭比就何止成千上萬，還有那層出不窮的各式電子游戲、智力玩具，孩子們個個都是玩具高手、電子強人。

他們的童年是與世界同步的高科技時代。

◆變化中的對比：我們的求學征程進入求學時代，媽媽們遇到了插隊落戶、上山下鄉，大好的求學時光被他們那不熟練的耕種動作所替代了。

到了我們這批獨生子女時代，是改革開放后的幸運一代，高考不再是獨木橋，多元化的求學之路為我們打開了一條陽關大道。

而到了2008年的今天，改革開放后的30年，小到幼兒園、小學、中學，大到高校、海外留學，多層次、多方位的學校選擇，簡直讓我們挑花了眼。

◆變化中的對比：我們的工作歲月工作了，爸爸媽媽們那時的工作都是國家分配的，沒有喜不喜歡，沒有擅不擅長，分配你上哪，就得去哪。

新世紀初，我們大學畢業那會，已經是改革開放發展的蓬勃時期了，完全開始了自主擇業，可以根據自己的興趣特長選擇適合自己的職業了。

2008年的今天，不但擇業需要競爭，我們所在的每一個崗位上，不論職員還是領導都引入了競聘制，就是把最適合的人留在最適合的位置上，也就是把每個人的優勢、長處都最大程度的發揮出來。

這就是我們年輕一代籍著改革開放春風的人生之路、成長巨變。

總之，30年的改革開放是我們祖國的滄桑巨變，也是我們每一個人的成長巨變。

我們正在崛起，這是任何人都可以看到的事實。

30年的征程，中華民族以嶄新的姿態重新屹立于世界民族之林；30年的光輝，鑄就了一個民族近百年的夢想

我們堅信，在中華民族偉大復興的征程上，必將出現一個又一個輝煌的30年

中華民族的崛起，必將讓世界為我們自豪

從抗震救災看改革開放三十年2008年四川汶川強地震給中國人民帶來了巨大災難。

在黨中央、國務院、中央軍委的堅強領導下，一場抗罕見震救災斗爭正在有序、有力、有效地。

透視這場抗震救災斗爭取得的明顯階段性成效，我們深切感受到，科學發展觀的有力指導，中國特色社會主義體制的突出優勢，經濟實力顯著增強的物質保證，民族凝聚力不斷提升的強大力量，這一切都為奪取抗震救災的全面勝利奠定了堅貫徹落實科學發展觀；必須深化改革開放，推進政治、經濟、文化和社會等方方面面的改革創新!

《改革開放三十年》的感想

時間流逝，不知不覺，改革開放已經走過了三十年的路程。

自改革開放以來，中國發生了翻天覆地的變化，大街上熱鬧非凡，公路上車水馬龍，一座座高樓大廈拔地而起……中國歷經千辛萬苦，終于走上了繁榮富強、世界文明之路。

有一天，我偶讀到《改革開放三十年》這本書，看到了祖國三十年間的巨大變化。

后來，我抱著一顆期待的心向媽媽詢問，媽媽回憶起過去——那時候，哪有什么柏油馬路、水泥路，厚厚的泥土讓人們踩成了狹窄的馬路，一下雨，就泥濘不堪，路上到處是水潭，如果不小心踩到水潭，整只腳就會陷進去，好不容易把腳拔出來，可鞋子卻留在了泥潭里……往事不堪回首，自從改革開放后，這一切都發生了翻天覆地的變化，泥濘小路變成了寬敞的柏油馬路，路的兩旁都種滿了花草樹木，蜜蜂在唱歌，蝴蝶在跳舞。

孩子們也坐在舒適明亮的教室里上課，不再有寒冷之憂。

改革開放，使國家經濟飛速發展。

在短短的三十年里，中國人民漸漸地從吃不飽，穿不好變成了吃得好，穿得暖，有些人還用剩余的錢買了自行車、摩托車，甚至小汽車。

祖國日益富強起來，猶如鋼鐵長城一般堅不可摧

九七年香港回歸，九九年澳門回歸，零八年黑瞎子島的回歸使中國成為了陸地面積第二大的國家。

在非典、百年不遇的南方罕見雪災和突如其來的汶川地震面前，中華兒女們眾志成城，擊敗了種種困難。

在2001年中國榮幸地成為了二零零八年奧運會的舉辦國家，中華人民也成為了奧運的主人。

同時，也向外國人證明了中國人不再是東亞病夫。

隨著科技的不斷提高神八在世界人民的歡呼聲中首次完成了太空行走，帶著中國人盼望已久的心愿升上了天空。

三十年間，發生了無數，改變了無數，相信未來的幾千、幾萬年間，中國還會更加飛騰

三十年，可謂彈指一揮間

三十年的經歷會讓我們觸摸到社會前進的脈搏，三十年的改革開放惠及了每一個國人的生活。

三十年，對于歷史長河就那么短短的一瞬間，然而，對于我們這樣一個從貧窮落后一步步走向發達富裕文明和諧的國家來說，又是一個豐富而值得銘記的過程。

三十年的征程，中華民族以嶄新的姿態重新屹立于世界民族之林；三十年的滄桑巨變，三十年的光輝歷程，鑄就了一個民族近百年的夢想

1978年，中共十一屆三中全會做出改革開放的重大決策，由此開啟了中國改革開放歷史新時期。

這，無疑成為中國歷史的標志點，因為，是改革開放，是解放思想，實現了中國當代發展歷史性的轉折，中國命運由此改變，社會轉型也由此開始。

2008，我們迎來改革開放30周年。

中國于一九七八年走上改革開放的道路。

改革開放激發了各行各業的活力，使中國的生產力不斷得到發展。

一個個新興城市拔地而起。

一項項重大科技成果得到制造和開發。

一個個大型工程得到竣工。

一個個超大型企業正在迅速成長。

中國長得高了，長得壯了。

改革開放是三十年來中國社會進步發展的根本動力。

改革開放的30年，是中國經濟迅速蓬勃的30年

幢幢高樓拔地而起，人民生活水平不斷提高，1978年到2006年間，中國經濟總量迅速擴張，國內生產總值從3645億元增長至21，0871億元，增長近60倍

中國的經濟成就不僅寫在了中國歷史之上，也在世界歷史上刻下了輝煌的一頁，過去25年全球脫貧所得成就中，近70%的成就歸功于中國

中國由初級工業經濟轉變為高級工業經濟，包括鋼鐵、家用電器在內的許多工業產品生產居世界第一位。

與此同時，中國經濟規模和經濟總量也不斷擴大。

中國的國際地位不斷提高。

快速經濟增長使中國在世界經濟中的地位不斷上升。

以加入WTO為標志，中國經濟已經完成市場化和國際化進程，融入世界經濟體系和經濟全球化浪潮之中，社會經濟取得全面進步。

中國的改革開放釋放出巨大的生產力，政府主導、大力投資和不斷強化的工業經濟使中國經濟增長一直高于世界經濟增長水平。

中國改革開放不斷深入的同時，經濟發展水平大幅度提高。

改革開放的30年，是中國社會和諧穩定的30年

自粉碎“四人幫”以后，中華民族猶如鋼鐵長城一般堅不可摧

97年香港回歸，99年澳門回歸；1998年面對南方歷史罕見的特大洪水，2003年面對讓人聞風喪膽的非典疫情，2008年面對十幾個省份百年不遇的冰雪災害，四川汶川大地震，中華兒女眾志成城，手挽手將一個個磨難阻擊在腳下

改革開放的 30年，是教育事業穩步發展的30年

中國教育發展取得長足進步。

1983年，鄧小平同志提出，教育要面向現代化，面對世界，面對未來

教育發展是衡量一個國家發展水平和發展潛力的重要指標。

高考制度恢復之初，全國有570萬人參加高考，卻僅錄取27萬名；而到2007年，全國普通高校招生報名人數達到1010萬，錄取新生達567萬名

伴隨著教育規模的發展，更有越來越多的中華兒女在世界高精尖人才中占據著日益重要的位置

改革開放的30年是中國航天事業不斷創新的30年

從1979年遠程火箭發射試驗成功，到2003年“神五”升天，首次載人航天飛行成功，再到2005年神舟六號載人航天衛星順利返回，中國航天人在摸索中讓祖國一躍成為航天科技強國

2008年，我國首顆探月衛星“嫦娥一號”發射升空,炎黃子孫的千年奔月夢成為了現實

“神七”的成功發射，神七在太空漫步，讓中國人第一次在太空留下了自己的足跡

改革開放的30年，也是我國體育事業蒸蒸日上的30年

1984年許海峰摘得中國奧運首枚金牌，自此之后，中華體育健兒奮勇爭先：2000年悉尼奧運，中國代表團收獲28枚金牌，取得了金牌榜和獎牌榜均名列第三的佳績；04年雅典，中國軍團更是將金牌總數擴增到32枚，位列金牌榜第2位

而今年，奧林匹克運動會在中華大地上拉開帷幕，我們成為奧運的主人

中國以東道主的身份，以51金100枚獎牌登上的冠軍的高臺。

改革開放的30年，人民生活水平顯著的得到改善，人民生活也更加的豐富多彩，國民預期壽命明顯提高。

中國人民的物質生活和文化生活已經進入一個與世界同步的時代。

預期壽命是衡量一個國家社會經濟發展的綜合指標，預期壽命提高不但意味著經濟發展水平提高，也意味著社會保障能力的提升。

根據中國人口普查數據，1982年中國人口平均預期壽命是

【第67句】：77歲，2000年中國人口平均預期壽命上升到

【第71句】：40歲，增加了

【第3句】：63歲。

概括地說，改革開放，我們“改”出了一個中國特色的社會主義。

直觀地考察我們的現實社會，經過改革開放，同三十年前相比，確實已經有了很大的差別。

從全黨和全國的工作重點看，早已由階級斗爭為綱轉變為以經濟建設為中心；從生產資料所有制看，已經由過去的“一大二公三純”、公有制一統天下，改變成以公有制為主體、多種所有制共同發展的經濟制度；從經濟體制看，已經由高度集中統一的計劃經濟體制轉變為市場經濟體制；從社會狀態看，已經由封閉和墨守陳規的社會轉變為對外開放、融入世界和全面進行改革、越來越活躍的社會；從出發點看，過去建設社會主義，強調為國家、為人類作貢獻，現在強調改善人民生活，以民為本。

當年，鄧小平曾說：“堅持改革開放是決定中國命運的一招。

”回過頭來看，確實是這樣。

改革開放是推動中國發展進步的強大動力。

中國特色社會主義是在改革開放中形成和發展起來的。

從實踐和歷史的角度看，改革開放，其意義決不亞于民主革命時期找到農村包圍城市的道路。

但是，我們要清醒地看到，從傳統模式的社會主義向中國特色社會主義的轉變還遠遠沒有完成，我們的改革開放任重道遠。

觀察我們的社會，市場經濟體制還不完善，市場秩序還不夠規范，市場的發育程度還比較低；傳統社會主義模式還有殘存，舊體制的思想、觀念、習慣、活動方式、領導方法還存在，等等。

還要看到，在我們的現實社會中，還存在一些非社會主義的東西，這主要是指封建主義的殘余影響。

鄧小平曾指出，黨和國家領導制度存在官僚主義現象、權力過分集中現象、家長制現象、領導職務終身制現象、形形色色的特權現象，這些弊端都帶有封建主義色彩。

最近揭露出來的山西黑磚窯，是比封建主義還要落后的東西，帶有奴隸制的色彩。

以上這些，其性質都是非社會主義的，都在革除之列。

回顧三十年來的改革開放，總體上很成功，但在某些方面也存在失誤失衡。

現實社會中的各種關系，最基本的是經濟與政治、經濟體制與政治體制的關系，而經濟體制改革與政治體制改革不夠協調，經濟體制改革邁出了幾大步，取得了突破性進展，政治體制改革卻是碎步緩行，進展不大。

“官本位”非但沒有削弱，還有增強之勢。

目前存在的民生問題突出，貧富差距拉大，為富不仁現象增多，丑惡現象陳渣泛起，社會風氣敗壞，腐敗嚴重等問題，都同政治體制改革不到位有關。

目前改革處在關鍵階段，問題很多，矛盾復雜，難度很大，各種議論紛起，我們要下最大決心，拿出民主革命時期提出將革命進行到底那樣的決心、氣概和魄力，堅定不移地推進改革開放。

回顧三十年來的改革，我們體會到，從舊體制轉變為新體制，從傳統模式的社會主義轉變到中國特色的社會主義，確實是一場革命。

在改革進程中，困擾改革者的一個主要問題，就是“姓資姓社”的問題。

改革從起步時起，就有人指責是走了資本主義道路；改革每前進一步，都伴隨著“姓資姓社”的爭論。

鄧小平針對“姓資姓社”的爭論，明確指出：“判斷的標準，應該主要看是否有利于發展社會主義社會的生產力，是否有利于增強社會主義國家的綜合國力，是否有利于提高人民的生活水平。

”這就是有名的“三個有利于”標準。

“三個有利于”標準不僅是實踐標準的發展，更體現了科學社會主義的基本要求。

“三個有利于”標準是鄧小平改革思想的精髓。

“三個有利于”標準是廓清“姓社姓資”迷霧的有效武器。

正如有的領導干部所說，這些年，我們就是靠“三個有利于”標準壯了膽。

堅持改革開放，就要堅持以“三個有利于”為判斷標準。

我們看到，有的文章談論改革，洋洋萬言，引了不少鄧小平的話，但就是不講“三個有利于”標準，真是咄咄怪事

不贊成“三個有利于”為判斷標準，必然要另立判斷標準，這是挑起“姓社姓資”爭論的習慣做法。

實踐已經證明，離開“三個有利于”標準談改革開放，很可能南轅而北轍。

在這個問題上，我們的頭腦要保持清醒。

恩格斯說，社會主義“不是一種一成不變的東西，而應當和任何其他社會制度一樣，把它看成是經常變化和改革的社會”。

這是科學社會主義的一條重要原理。

我們堅持改革開放，完全符合科學社會主義原理的要求，也適應了社會主義制度發展的內在要求。

中國特色社會主義在改革開放中形成，在改革開放中發展。

只要我們堅持改革開放，中國特色社會主義必將會取得更大的發展和進步。

多年后再回部隊感言句子

【第1句】：當兵兩朵大紅花，只不過一朵是入伍光榮，一朵是退伍萬歲…　　

【第2句】：走了才知道什么是真的走了。

-　　

【第3句】：習慣性敬禮，顎然發現自己沒軍銜了，微微放下手，自己不是兵了…　　

【第4句】：新兵和老兵這只是兩個稱謂詞，退伍兵這個詞才讓人感到無語凝噎。

【第5句】：嘿嘿，不用再擔心晚上有哨睡不好覺了…　　

【第6句】：還想穿81牌子的衣服

【第7句】：用一半的青春澆鑄軍旅，再用另一半青春回憶軍旅，這，就是一個兵…　　

【第8句】：多年后，我們再見面，擁抱…，感嘆：又聞到這種熟悉的男人味，好懷念。

【第9句】：當兵就像喝茶，苦得難受，但喝到最后，開始回憶那種味道還想喝，沒了。

【第10句】：軍旅路不是走出來的，是一步步用低姿匍匐爬出來的，爬到最后，可以讓你起身走了，才發現面對大門外的路，自己不會走路了。

【第11句】：看著留下的照片，才發現，里面的人已經走了。

【第12句】：看著留下的照片，才發現，我們曾經是一起扛過槍的人。

【第13句】：我穿一身便裝，你穿一身軍裝，我們依然是兄弟 。

【第14句】：去年冬天，我們送兵，今年冬天，兵送我們，一年一年，兵又送兵 。

【第15句】：想華麗的從你們面前滾蛋，不料悲傷的從你們面前離別。

【第16句】：撕下貼在床頭有自己名字的標簽，無奈：人要走，連名字都留不住。

【第17句】：唉

戰友，不管你是什么軍種，不管你是什么兵種，不管你在什么地方服役，但我們曾經，都豪邁的喊過：“為人民服務

”　　

【第18句】：回家后，千萬別忘了…我們曾經在軍營里當過兵。

　　再多話也說不清道不完離別的味道，我相信我們會再見，但我怕你們不相信再見，所以我想仔細的聽你說聲：“戰友，再見”

群主給群員的離別解散感言

群主搞笑發言　　新的一年里，我們要緊密扎根在群里，高舉有空必來，有來必言，有言必留，有留必看理論的偉大旗幟，認真貫徹落實雁過留聲，人過留言的要求，堅持知無不言、言無不盡的思想路線，弘揚一不怕手酸，二不怕麻煩的大無畏精神，把保持聯系，經常騷擾作為振興群的第一要務!要從根本上改變幾天來一趟，想到才來上，來了不說話，逛逛就走人的方式!留言要有新思想，灌水要有新思路，吹牛要有新突破，抬杠要有新局面!堅持四有即有組織，有預謀，有把握，有成績。

相互促進，共同發展，從而使咱群走上可持續發展

結合自身教學實際對于微課程，翻轉課堂和微信這三個詞有何感悟

翻轉課堂譯自Flipped Classroom或Inverted Classroom，是指重新調整課堂內外的時間，將學習的決定權從教師轉移給學生。

在這種教學模式下，課堂內的寶貴時間，學生能夠更專注于主動的基于項目的學習，共同研究解決本地化或全球化的挑戰以及其他現實世界面臨的問題，從而獲得更深層次的理解。

教師不再占用課堂的時間來講授信息，這些信息需要學生在課后完成自主學習，他們可以看視頻講座、聽播客、閱讀功能增強的電子書，還能在網絡上與別的同學討論，能在任何時候去查閱需要的材料。

教師也能有更多的時間與每個人交流。

在課后，學生自主規劃學習內容、學習節奏、風格和呈現知識的方式，教師則采用講授法和協作法來滿足學生的需要和促成他們的個性化學習，其目標是為了讓學生通過實踐獲得更真實的學習。

翻轉課堂模式是大教育運動的一部分，它與混合式學習、探究性學習、其他教學方法和工具在含義上有所重疊，都是為了讓學習更加靈活、主動，讓學生的參與度更強。

互聯網時代，學生通過互聯網學習豐富的在線課程，不必一定要到學校接受教師講授。

互聯網尤其是移動互聯網催生翻轉課堂式教學模式。

翻轉課堂式是對基于印刷術的傳統課堂教學結構與教學流程的徹底顛覆，由此將引發教師角色、課程模式、管理模式等一系列變革。

微課是指按照新課程標準及教學實踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點(重點難點疑點)或教學環節而開展的精彩教與學活動全過程。

一、 微課的組成微課的核心組成內容是課堂教學視頻(課例片段)，同時還包含與該教學主題相關的教學設計、素材課件、教學反思、練習測試及學生反饋、教師點評等輔助性教學資源，它們以一定的組織關系和呈現方式共同營造了一個半結構化、主題式的資源單元應用小環境。

因此，微課既有別于傳統單一資源類型的教學課例、教學課件、教學設計、教學反思等教學資源，又是在其基礎上繼承和發展起來的一種新型教學資源。

二、微課的主要特點(1)教學時間較短:教學視頻是微課的核心組成內容。

根據中小學生的認知特點和學習規律，微課的時長一般為5-8分鐘左右，最長不宜超過10分鐘。

因此，相對于傳統的40或45分鐘的一節課的教學課例來說，微課可以稱之為課例片段或微課例。

(2)教學內容較少:相對于較寬泛的傳統課堂，微課的問題聚集，主題突出，更適合教師的需要:微課主要是為了突出課堂教學中某個學科知識點(如教學中重點、難點、疑點內容)的教學，或是反映課堂中某個教學環節、教學主題的教與學活動，相對于傳統一節課要完成的復雜眾多的教學內容，微課的內容更加精簡，因此又可以稱為微課堂。

(3)資源容量較小:從大小上來說，微課視頻及配套輔助資源的總容量一般在幾十兆左右，視頻格式須是支持網絡在線播放的流媒體格式(如rm,wmv,flv等)，師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源;也可靈活方便地將其下載保存到終端設備(如筆記本電腦、手機、MP4等)上實現移動學習、泛在學習，非常適合于教師的觀摩、評課、反思和研究。

(4)資源組成\\\/結構\\\/構成情景化:資源使用方便。

微課選取的教學內容一般要求主題突出、指向明確、相對完整。

它以教學視頻片段為主線統整教學設計(包括教案或學案)、課堂教學時使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學反思、學生的反饋意見及學科專家的文字點評等相關教學資源，構成了一個主題鮮明、類型多樣、結構緊湊的主題單元資源包，營造了一個真實的微教學資源環境。

這使得微課資源具有視頻教學案例的特征。

廣大教師和學生在這種真實的、具體的、典型案例化的教與學情景中可易于實現隱性知識、默會知識等高階思維能力的學習并實現教學觀念、技能、風格的模仿、遷移和提升，從而迅速提升教師的課堂教學水平、促進教師的專業成長，提高學生學業水平。

就學校教育而言，微課不僅成為教師和學生的重要教育資源，而且也構成了學校教育教學模式改革的基礎。

(5)主題突出、內容具體。

一個課程就一個主題，或者說一個課程一個事;研究的問題來源于教育教學具體實踐中的具體問題:或是生活思考、或是教學反思、或是難點突破、或是重點強調、或是學習策略、教學方法、教育教學觀點等等具體的、真實的、自己或與同伴可以解決的問題。

(6)草根研究、趣味創作。

正因為課程內容的微小，所以，人人都可以成為課程的研發者;正因為課程的使用對象是教師和學生，課程研發的目的是將教學內容、教學目標、教學手段緊密地聯系起來，是為了教學、在教學中、通過教學，而不是去驗證理論、推演理論，所以，決定了研發內容一定是教師自己熟悉的、感興趣的、有能力解決的問題。

(7)成果簡化、多樣傳播。

因為內容具體、主題突出，所以，研究內容容易表達、研究成果容易轉化;因為課程容量微小、用時簡短，所以，傳播形式多樣(網上視頻、手機傳播、微博討論)。

(8)反饋及時、針對性強。

由于在較短的時間內集中開展無生上課活動，參加者能及時聽到他人對自己教學行為的評價，獲得反饋信息。

較之常態的聽課、評課活動，現炒現賣，具有即時性。

由于是課前的組內預演，人人參與，互相學習，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔心教學的失敗，不會顧慮評價的得罪人，較之常態的評課就會更加客觀。

總之，最大的不同就是內容的體系完整度。

翻轉課堂將課堂變成了解決學習問題的地方，而學習時間地點變得靈活，但是整體的知識體系都是完整的。

而微課堂是將知識點分散專講，重點擊破。

莫言的《賣白菜》中主要內容\\\/中心思想\\\/讀后感言

希望明年高考作文有突破，那么應該做好三件實事：

【第1句】：要對寫作素材進行積累。

杜甫言“讀書破萬卷，下筆如有神”。

【第2句】：對音樂素材的人文積淀。

欣賞音樂不僅可以提高我們的審美情趣，在緊張學習的空閑時間里，加以充實自己。

【第3句】：對口頭表述進行訓練。

每個人要學會說話，并且要說出精彩的話。

這都一個華附在線的站找到的，應該對你有幫助的

如何提高學生的基礎知識

語文學科是一門基礎學科，對于學生學好其他學科、今后工作和繼續學習，對于弘揚民族優秀文化和吸收人類的進步文化，提高國民素質，都具有重要意義。

”（《語文教學大綱》）。

因此，語文教學中，應努力加強學生語文素養的訓練，努力提高學生的語文成績，從我校語文教學的實際看，還存在以下幾方面的問題：　　

【第1句】：語文教學的時效性不高，課堂教學中對時間的利用以及學生當堂掌握知識的效率不高，制約了語文教學成績的提高。

\ 　　

【第2句】：學生閱讀量相對較少，知識面狹窄，沒有留給學生足夠的閱讀時間，保證學生的閱讀。

\ 　　

【第3句】：落實知識的方法過于陳舊，基礎知識的掌握，知識的落實方法，還有待于改進。

\ 　　

【第4句】：作文教學流于形式，沒有真正把作文教學落到實處，作文課堂只是讓學生去寫，沒有具體的指導，有的甚至上其他內容,\ 作文課外寫，本子交上就行。

\ 　　存在以上問題的原因，主要是，語文閱讀的時間分配較少，作文教學還沒有引起高度的重視，課堂教學的方式方法還不夠科學，一節課的內容分作兩節，甚至三節來上，時間不夠就擠占其他時間，或省略其他教學內容。

導致語文基礎知識抓的不緊，教學不夠全面。

本人認為在語文教學實踐中提高語文教學成績，應注意以下幾個方面的問題。

\ 　　

【第1句】：\ 落實知識要點，理清知識線索。

語文知識相對于其它學科來說，比較零碎、散落、龐雜，給人的感覺是抓不住頭腦。

事實上，作為一門基礎工具學科，語文有著它自己的特點、規律，有一定的結構框架體系，知識間有著必然與內在的聯系。

教師在教學的時候，應該首先夯實基礎，不折不扣地落實每一個知識點，一個字怎么讀寫，一個詞怎樣運用，都要一絲不茍清清楚楚，使學生牢固地掌握，這是提高語文水平的基礎。

其次，注意把知識進行歸類，理出線索，弄清脈絡，把零碎的知識連成串，結成網，構建知識樹，了解各知識點之間的關系，這樣，學生頭腦中的知識倉庫就不會雜亂無章，檢索使用時就能有條不紊，井然有序。

特別要指出的是，這項工作不要等到所有的知識都學完，該進行總復習時才做，那已經晚了，因為在短時間內讓學生把大量的知識系統都掌握，這近乎苛求。

所以，我們應立足于平時的教學，化整為零，化難為易。

第三，教師在教學中要經常不斷地引導學生進行知識辨析、比較，通過這樣的工作使他們不僅能很好地掌握有關知識，而且可以掌握學習的方法，學會區別各知識要素、知識系統的異同，那么，就可以避免混淆、雜糅的現象發生。

\ 　　

【第2句】：\ 加強變式訓練，增強應變能力。

靈活地運用知識，巧妙地解決問題，其根本不在于大量地做題目。

把所有可能考到的題目都碰上，這是一廂情愿的妙想，許多師生為此耗費了大量的時間、精力，可收效甚微。

我們不能指望以撒大網捉小魚的題海辦法來提高學生答題的質量，這只會事倍功半，加重學生負擔。

而應該更多地遵循認知的規律，先走好學懂知識—記住知識—運用知識這樣一個學習過程，然后再學會分類、比較、辨析、綜合等等，加強變式訓練，一題多變，幾題互變，使學生從中悟出變與不變的道理，把握變的形式和不變的真諦，也就是既能看清題目的表象，更能剔除所設的各種假象，把握實質，只有這樣，才能增強應變能力，少做練習而解題能力較高。

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【第3句】：\ 擴大認知范圍，加強語言訓練。

語文試題的一大特點是所涉及的知識面較廣，古今中外、天上地下、科學人文，無所不包。

有一些題目由于學生對某些知識不了解，甚至毫無所知，導致答題時受到影響。

鑒于此，我們在**常教學中，除教好課本之外，還要不斷地擴大學生的知識面，使他們掌握最基本的生活、學習、接人待物等常識，懂得起碼的社會科學、自然科學方面的知識，了解當今社會出現的新事物、新熱點、新問題，練好“詩外功夫”\ ，這才不至于答題盲目出錯，鬧笑話。

此外，必須持之以恒地對學生進行語言表達訓練，學會恰到好處地遣詞造句、構段組文，把學科教學的這一最基本的任務落到實處。

還要專門進行必要的答題語言訓練，做到簡明扼要、明白如話、準確無誤、絲絲入扣。

堅決消除繁瑣、故弄玄虛、模糊不清等現象，以此來保證答題的質量。

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【第4句】：做好檢查完善工作：（1）優化小組檢查機制，凡重要知識點必查，多設小組，縮小小組規模，用最節省的時間查出最佳的效果；（2）通過默寫加深學生實際效果,\ 更準確的掌握學生實際學習的效果，并堅持好默寫錯誤再檢查工作；（3）通過檢測、做題指導過程中出現的情況，隨時注重知識的檢查補救工作。

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【第5句】：加強作文教學，切實提高學生作文的水平。

作文是中考試題中分值比最大的一道題，因此提高語文成績最主要的環節就是如何提高作文成績。

提高作文成績雖不是一朝一夕的事情，但只要方法得當，訓練到位，就一定能夠收到預期的效果。

我認為要提高作文成績，首先必須提高學生的口語表達能力，作文書面表達的基礎是口語表達，如果口語表達不過關，寫作就無從談起，我們現行進行的課前五分鐘演講，讓學生自由評論，就是訓練口語表達的一條最簡潔的道路。

讓學生演講，聽、評、論，各種感官都得到了運用，只要組織得當，收效比較明顯。

其次在這方面的另一條途徑，就是多讀，多練。

讓學生多讀一些優秀作文，在讀中學習感悟寫作的方法，積累寫作的素材；在寫中加以運用，教師及時點評，加以指導，隨時更正學生作文中存在的問題。

同題作文一次不行，可以寫兩遍，甚至三遍，直至滿意為止，這樣訓練比寫上幾篇不同題作文而不加以更正指導訓練要強的多，效果也明顯的多。

訓練的多，但不加以更正指導，等同于沒有訓練，即使教師進行了批閱，但學生重視不夠，不予理睬，效果為零，工作徒勞，所以我們必須改革作文訓練的模式，把讓學生掌握一種寫作手法，運用一定的寫作知識，寫一篇作文，就要有一定的收獲當作是作文訓練的終極目標；而不是這篇作文我寫過了，批閱過了就行了，不顧學生掌握的效果。

\ 　　總之，要提高語文成績并非一朝一夕就能成功的，這是一個長期積累的過程，需要教師堅持不懈的努力，同備課組的精誠協作，才能取得更佳的效果。