小狐貍賣空氣教案范文

【第1句】：導入新課

【第1句】：開導發言：同硯們，咱們做一個小試驗，屏住呼吸會有甚么感覺深呼吸后又有甚么感覺（指名談感受）

[點評：通過情境的創設，激發兒童的體驗，對課文中描述的人物發生關注的感情，激起兒童的學習念頭。]

師：空氣對人類多么首要啊！空氣存在于咱們四周，看不見，摸不著，但咱們能隨時呼吸到它，它決定著咱們的生活。今日咱們學習的18課講了一只小狐貍賣空氣的故事，咱們一塊兒讀讀吧！

【第2句】：師板書課題《小狐貍賣空氣》。（師邊板書邊指點門生察看教師一筆一畫寫“賣”“空”兩個字。）生借助拼音讀課題。

【第3句】：指點質疑：讀了課題，你想曉得甚么（估量門生提出的題目有：小狐貍為何要賣空氣小狐貍怎么樣賣空氣……）

[點評：激勵門生設問，是施展門生主體作用，進步語文教學效力的一個重要舉措。]

【第2句】：初讀課文

【第1句】：師范讀課文。

小狐貍為何要賣空氣小狐貍怎么樣賣空氣的呢請小朋友打開書，聽老師范讀課文。

【第2句】：生自讀課文。

（一）讓門生借助拼音自由讀課文。要求讀準字音，不丟字，不添字，不破詞。

（二）生再讀課文，在課文中圈劃出要求“學會”和“會認”的兩種生字，讀一讀，讀給同位的小朋友聽一聽。

（三）搜檢，反饋門生對生字讀音的掌握情形。（采用個別讀、開火車讀等情勢）

【第3句】：生齊讀課文。

[點評：上課肇始階段，要給門生較多的自讀課文時候，借助拼音讀準生字的音，讀通課文中的每句話。充沛感知語言文字材料，認識課文主旨。教學這部份時，分外要注重把準新教材的特色，教好兩種差別要求的字。]

【第3句】：再讀課文

（1）讀好一至四自然段。

過渡：小狐貍為何要賣空氣呢生自由讀一至四自然段。

【第1句】：指點讀好第一自然段。

（一）小狐貍進城看到很多高樓和汽車，會說甚么（生各抒己見）

（二）師：對呀，小狐貍感到多新穎呀！咱們怎樣讀出它的感受呢！師范讀第一自然段。（讀出新穎的語氣）

（三）門生自由試讀。

（四）指名讀。齊讀。在讀中領會小狐貍看到很多高樓和汽車的新穎之感。

【第2句】：指點讀好【第2句】：三自然段。

但是小狐貍到城里沒幾天就抱病了，它患有什么病呢生自由讀【第2句】：三自然段。

（一）指名答。（結合門生的回答，出示課件一：缺少樹木的高樓之間，汽車穿梭一直，排放出很多尾氣，小狐貍吸進了身材里，使勁揉鼻子，不停地咳嗽。）門生看課件，領會滿身不舒服的感覺。

（二）門生試讀第二自然段。（讀出小狐貍患病后的“痛楚”感受）。采用個別讀、小組讀的情勢讀好第二自然段。

（三）指點讀好第三自然段。

師引：小狐貍滿身不舒服，去病院看病，大夫怎么說生齊讀大夫的話。

（四）小結：每天呼吸新鮮空氣，就能治好小狐貍的病。

【第3句】：指點讀好第四自然段。

（一）過渡：小狐貍聽了大夫的話，是怎樣做的

（二）指名讀。讀中指導讀好第一句話。

（三）接讀。病好之后它是怎樣想的呢生接讀第二句話。

（四）全班齊讀第四自然段。

【第4句】：將一至四自然段連起來讀。回答：小狐貍為何要賣空氣

【第5句】：演出回至四自然段。（師生離別飾演小狐貍和大夫。）

[點評：第一至四自然段的教學是課文教學的'重點之一。①老師注重了淡化理解、剖析課文內容，將誦讀作為教學的首要路子，讓門生在具體的說話情況中領會感情，培育語感。②注重了行使現代化教學本領，將逼真的感受顯現一連的動態中，加深對課文說話的理解。③演出使門生“稚化”，又加深了對課文的體驗，發展了門生的說話，在低年級不失為有用的、生動的教學本領。]

（2）讀好【第5句】：六自然段。

生自由讀【第5句】：六自然段。思索：小狐貍是怎么樣賣空氣的

【第2句】：出示課文插圖一活化后的課件：小狐貍背著年夜葫蘆走在城市的街道上，汽車排放出尾氣。一名老奶奶氣喘病犯了，小狐貍把1葫蘆新鮮空氣賣給了老奶奶。門生看課件，認識“帶到”在課文中的意思。

【第3句】：老奶奶吸了小狐貍的新鮮空氣后怎么樣呢

（一）師范讀老奶奶的話。（讀出老奶奶雀躍的心境。）

（二）門生自由試讀。指名讀。男女生賽讀。

（三）老奶奶說的“好消息”指的是什么指名答。

（四）師：人們長時間生存在空氣污染的城市里，有新鮮空氣賣是多么雀躍的事呀！生齊讀老奶奶說的話。

【第4句】：師生配合讀好第六自然段。

師引讀第一句：好消息一傳十，十傳百，買小狐貍新鮮空氣的人愈來愈多。生接讀第二句。

【第5句】：生再看課件二。（領會人們盼望呼吸新鮮空氣的心境。）

【第6句】：全班齊讀。讀好【第5句】：六自然段。

（3）讀好第七自然段。

【第1句】：幾年后，城市產生了什么樣的變化生自由讀第七自然段。指名答。

【第2句】：看課件三：（由城市舊貌逐步演化成新貌。凸起街道兩旁的樹、草坪和花壇，表現“變化”。）

【第3句】：指點讀好第一句話。

【第4句】：咱們讀了這句話曉得甚么呢

出示填空實習一：

chéngshìměilìdedàhuāyuán

（）就像（）。

生看拼音填空，再讀1讀。

【第5句】：城市產生了這么年夜的變化，人們是怎樣做的

出示課后實習二：

xiǎohúlixinxiānlōngqì

人們再也不來買（）的（）了。

生看拼音鎮空，再讀1讀。

【第6句】：師用第二句話小結：人們再也不來買小狐貍的新鮮空氣了。

【第7句】：配樂誦讀第七自然段。（讀出人們高興的心境。）

[點評：第七自然段是課文的練習重點。老師在計劃中，正視了門生在教師指點下的實習。將拼音的鞏固。文句的練習、說話的累積納入四十分鐘內，是“增效減負”的有效途徑。

【第4句】：總結全文

（一）誦讀全文。

（二）小組討論：入手下手人們為何都來買小狐貍的空氣，后來為何不買了

（三）全班交換。（激勵門生踴躍思索，勇敢發表看法。謎底不求同一或千人一面。）

【第5句】：識記字形，指點謄寫

認讀要求“學會”的字和“會認”的字。

【第2句】：識記字形。

（一）采納口訣識記“買”“賣”。店里有器材（十）就可以“讀”，家里沒有器材就得“買”。

（二）引誘門生用熟字作對比記字形或部件記字形。

如：“院、位、過、空”中的“完、立、才、工”都是熟字便于門生記憶。

（三）應用課件匡助門生識記字形。用電腦演示“帶、變”的筆順或用紅色夸大它的要害部位。加深門生對字形的記憶。

【第3句】：指點謄寫。

（l）指點寫好起筆和要害筆劃。

（二）門生在書上寫一寫。（注重謄寫風俗的培育。）

[點評：識好字，是兒童瀏覽、寫作的首要基礎。（一）兒童識好字是低年級教學的重點之一，必需充分認識兒童掌握漢字的難度，扎扎實實教好識字。此計劃注重了行使漢字造字原理進行識字教學。（二）注重了培育低各級門生優越的寫字風俗。]

[總評：這是一個較好地表現新大綱精神、把準新教材特色的教學計劃。其一，正視念書。讀的練習是閱讀教學中最主要、最根本的練習。在《小狐貍賣空氣》的計劃中，老師以誦讀為主線，采用設問、點撥、商討、填空等法子，指點門生讀得正確，讀得暢通。讀的情勢則有自由讀、指名讀、齊讀、賽讀、引讀等。讀的目標明白，讀的層次感強，充分體現了低年級閱讀教學的特色。其二，注意練習。本領的培育靠練習，要進步理解和應用說話的本領，必要頻頻的、有質量的練習。教師將識字和瀏覽慎密結合，把識字和寫字有機結合起來，通過寫字教學增強識記生字，同時讓門生在寫字中獲得美的陶冶，并注重培育他們當真、過細的寫字風俗。

文句教學是低年級閱讀教學中不可忽視的重要內容。在此課計劃中，教師讓門生在讀中認識詞語在說話情況中的意思。如“新穎”，讓門生在說話描寫中表達出新穎的感受，進而指點讀出感受，到達認識的目標。“變化”1詞通過插圖的活化，在城市舊貌新顏的變化中認識主旨。在第七自然段的教學中，教師計劃了兩個填空實習，將文案概念的確立，句意的初步認識融入熟讀以后，使文句的練習獲得落實。

語文《小狐貍賣空氣》教案設計

教學目標：

【第1句】：學會“賣、氣、市、院、運、位、買、變、再”這9個生字，掌握“空氣、深山、城市、高樓、城里、醫院、新鮮、老家、老奶奶、過去、發生、變化”等詞語。認識“鼻、病、吸、治、越、店、坪”7個字。

【第2句】：看懂圖意，理解課文內容。能正確、流利地朗讀課文。

【第3句】：本課內容新穎，適合學生的年齡特點。在教學過程指導學生仔細觀察圖畫，想象小狐貍的心理活動，有感情地朗讀課文，再通過演課本劇加深理解課文內容。使學生的觀察力、想像力和口語表達能力均得以提高。

【第4句】：通過讀課文，進行環保教育。使學生懂得保護環境、凈化空氣的重要性。引導學生從小做起，為綠化、美化環境做貢獻。

【第5句】：觀察圖畫，想象環境優美的城市，感受環境美給人的美的享受，人們只有在環境優美的城市里，才能健康、幸福的生活。

重點

學會本課的生字新詞，理解課文內容。

難點

了解為什么開始人們都來買小狐貍的空氣，后來為什么不買了？

課時安排2課時

教學步驟

第一課時

【第1句】：出示課題。

同學們，你們知道在童話故事中哪一個動物最聰明嗎？（狐貍）今天我們就來學習第18課《小狐貍賣空氣》，看一看，小狐貍又在搞什么鬼？（談話法）板書課題：（齊讀）

【第2句】：范讀課文。

邊聽邊想：為什么小狐貍要來城里賣空氣？

這是一篇童話，通過一只機靈的小狐貍來到城市的經歷，說明綠化環境的重要性。

【第3句】：初讀課文。

讀課文，認讀生字新詞。

【第1句】：初讀課文，讀準字音，標自然段，勾畫生字新詞并認讀。

【第2句】：逐段指名讀課文，并領讀生字新詞，加深印象，區分賣和買。

“市、病、空、變”等字的字音要指導學生讀準確。

【第4句】：圖文對照，理解課文。

【第1句】：自己讀第一段：這段告訴了我們什么？結合課本體會“新奇”。

【第2句】：指名讀第二段：讀了這段你又知道了什么？

【第3句】：小狐貍生了什么病？為什么會生病？讀第三段后指名回答。

（小狐貍得了“空氣污染過敏癥”。因為城市汽車太多，草啊、樹啊相對太少，空氣污染嚴重，所以小狐貍才會生病。）

提問：從小狐貍生病你想到了什么？（人們長期生活在這樣的環境中，也會生病的。）

【第4句】：齊讀第四段：仔細看這一段，你讀懂了什么？

小狐貍為什么要賣空氣？

【第5句】：讀下面幾個自然段：文案人們為什么都來買小狐貍的空氣？

后來為什么又不買了？

【第6句】：觀察圖畫（出示投影）：你們看，城市發生了什么變化？

城市變成了什么樣？（完整敘述圖意。）

【第7句】：看到城市這么美，草這么綠，花這么鮮艷，你有什么感受？（對，同學

們應該用熱情的雙手，保護我們的環境，讓我們的`城市更加美麗。）

【第8句】：有感情地朗讀課文。

【第5句】：朗讀指導

本課中有幾個長文案，朗讀時，不僅要指導按標點停頓，還要讀好句中的自然停頓。自然停頓，只是聲音稍斷開或稍拉長，時間極短，不能換氣。例如：

天天呼吸|新鮮空氣‖就能治好|你的病。

我為什么|不把山里的新鮮空氣|運到城里去|賣呢？

小狐貍|把新鮮空氣|裝進大葫蘆‖帶到城里，賣給了|一位老奶奶。

人們再也不來買|小狐貍的新鮮空氣了。

這些較長的文案，要反復讀。讀出自然停頓，有益于對文案的理解。

朗讀最后一段時，可啟發學生和第一自然段聯系起來想一想：從哪里看出城市里發生很大變化？訓練學生能前后聯系起來思考問題。

【第6句】：演一演“小狐貍賣空氣”。

第二課時

【第1句】：朗讀課文。

指名朗讀課文。朗讀時要有感情。

【第2句】：鞏固生字新詞。

出示寫有生字新詞的幻燈片。認讀一下。

空氣、深山、城市、高樓、城里、醫院

新鮮、老家、老奶奶、過去、發生、變化

【第3句】：自己識記本課生字。

“再”與“在”讀音相同，可先復習“在”，用組詞的方法，知道“在”一般用于表示在什么地方、什么時間等。再教“再”是表示動作、事情重復，如“再見”。“再也不來買”即不會再來買了，所以用“再”不用“在”。

“買”與“賣”字形易混，可先學“買”，記住它是由“乛”和“頭”組成的，然后再學“賣”字，“買”上加“十”就是“賣”。

【第4句】：寫字教學

“變”字上半部分“亠”下是兩豎、兩點，要按先中間后兩邊的筆順寫。下半部分的“又”要比上半部寬些。

“再”字的筆順是：

“賣、變、再”不要寫得太長。“市”的一橫要寬一些。“氣”的最后一筆是“”

【第5句】：檢查學習情況。

【第1句】：認讀生字詞。

【第2句】：把音節補充完整。

【第3句】：談談怎樣記住“賣、院、運、位”這幾個字？

【第4句】：板演“氣、市、再”的筆順。

布置作業

【第1句】：讀一讀。

【第2句】：看拼音寫詞語。

【第3句】：寫出與下面詞語意思相反的詞。

【第4句】：把詞語補充完整。

【第5句】：照樣子先組詞，然后用這個詞語寫一句話。

例：院（醫院）我生病了，媽媽帶我去醫院看病。

板書設計

探究活動

實踐創新

參加一次有關環保方面的活動。

小狐貍賣口罩作文

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的小狐貍賣口罩作文，希望能夠幫助到大家。

小狐貍到城市賣空氣曾大撈了一筆。可城市的`環境已經變好了。它的空氣再也賣不出了，所以它只能回到了大森林。在這個大森林里，住著一群可愛的小動物，它們過著無憂無慮的生活。

突然，一場瘟疫襲擊了這個大森林。一種不知名的病毒在森林里流傳。小動物們人心惶惶。為了防止染上病毒，大家哪都不敢去。看到大家如此害怕，狐貍非常高興。心想：到城市賣空氣肯定是不賺錢了。如果我開一家口罩專賣店，肯定能大賺一筆。

于是，狐貍開了一家口罩專賣店。并大力宣傳，讓小動物們來購買口罩。“口罩的作用可大了，帶上它，病毒就不會吸入口里去了。”狐貍尖著嗓子大聲地給大家講解口罩的作用。大家聽了狐貍的講解，便紛紛跑向口罩專賣店買口罩。

專賣店的門口，人山人海。豬媽媽和豬寶寶一下子就被擠到了最后面。豬媽媽好不容易擠了進去。它著急地問狐貍：“有我帶的口罩賣嗎？”“有！有！有！”狐貍拿出了十二個大號的口罩。豬媽媽高興地都買了下來。準備回家好換洗。

豬媽媽給豬寶寶帶上了口罩，高興地回了家。豬寶寶在家玩了一會，突然感覺不舒服。就沖著媽媽喊：“媽媽，我嗓子疼，全身無力。”

豬媽媽嚇壞了，連忙把象醫生請來了。象醫生把豬寶寶的口罩摘了下來，讓豬寶寶喝了口水，不一會，豬寶寶就好了。這是什么病？象醫生覺得奇怪。撕開口罩，發現里面全都是很臟的纖維。這才知道寶寶生病的原因是口罩。

豬媽媽生氣極了，跑到專賣店找狐貍。專賣店門口人山人海。不過此時大家都不是來買口罩的。而是來找狐貍算帳的。

小狐貍呢？此時已經跑得無影無蹤。

小狐貍賣腰帶作文

小狐貍賣腰帶作文1

一天，小狐貍在坐在沙發上，懶洋洋地說：“好無聊呀！”它的好朋友小猴和小豬出去交游了，小兔又去表演了。

突然，小狐貍眼睛一亮，便想出了主意，自言自語地說：“不如我來織幾條腰帶，賣出去我就有錢了。”小狐貍細心地織著，不一會兒，小狐貍便織完了，他拿出家門口的衣架上擺放著，不一會兒，小狐貍的腰帶幾天都沒賣出去，小狐貍難過極了，小狐貍想出了一個妙計，小狐貍大聲地說：“快來買呀！能減肚子的.腰帶呀！快來買呀！”小豬太太和大象公公和小鴨夫人，聽到了小狐貍的叫賣聲，它們跑過來說我要買、我要買，腰帶不到一分鐘就買光了，小狐貍高興的說：“發大財了！”

過了幾天，三位買腰帶客人來找小狐貍投訴，都說它們的肚子比以前更大了，氣死了！

最后，小狐貍知錯了！他不應該欺騙他們腰帶可減小肚子，他給大家說了一聲對不起。

小狐貍賣腰帶作文2

一個陽光明媚的早晨，小狐貍開了一個賣腰帶的店，小狐貍大聲喊道：“賣腰帶喔，賣腰帶喔，美麗的腰帶，誰要買？”過了幾天，小狐貍一根腰帶也沒賣出去。小狐貍想：“怎么才能站大家都來買腰帶呢？”忽然，小狐貍想出了一個好辦法。過了一天，小狐貍說：“賣腰帶喔，你們一穿上腰帶，腰就會變細，變苗條、美麗，人人都會羨慕你們。”小狐貍話音剛落，河馬，大象和豬妹妹，都來買減肥的腰帶了。過了一會兒，小狐貍的腰帶都賣完了。小狐貍心里想：“你們真傻，這么會上當。”過了幾天，可馬，大象，豬妹妹都碰到了，河馬問：“你們變瘦了嗎？”大象說：“沒有，反而重了三斤。”豬妹妹說：“我也是，反而重了一斤。”河馬說：“我也是。”大象說：“我們一起找小狐貍算帳吧。”它們來到了賣減肥腰帶店，看見小狐貍正高興地數著這個星期的錢。小狐貍看見想馬上關店，可是已經來不及了，大象用它長長的鼻子，把小狐貍卷起來，拋向天空，小狐貍像“蝴蝶”一樣從天而降，重重地摔在地上死了。

騙人是沒有好下場的。