高中化學(xué)信息技術(shù)培訓(xùn)感言

由 雕龍文庫(kù) 分享時(shí)間：2024-03-16 18:35:13 加入收藏我要投稿點(diǎn)贊

高中化學(xué)競(jìng)賽培訓(xùn)

我個(gè)人感覺(jué)很有用，我們?cè)诘谝粋€(gè)暑假學(xué)完大學(xué)有機(jī)我們的無(wú)機(jī)知識(shí)在暑假前就學(xué)完了，請(qǐng)的是化物所的教授但只是粗略的學(xué)一下大綱要求的反應(yīng)，還有幾天是請(qǐng)教授講解一個(gè)假期大約只休息

【第4句】：5天時(shí)間很緊湊但如果這是不學(xué)以后就會(huì)很吃力（我就是這樣，沒(méi)好好學(xué)有機(jī)現(xiàn)，在累的跟什么是的）

高中教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)的題目有哪些

下文是一篇高中老師寒假培訓(xùn)心得，文章主要講述了四方面的內(nèi)容，具體內(nèi)容請(qǐng)查看全文。

　　今天下午我們?nèi)w高中老師在五樓會(huì)議室聽(tīng)了李振村老師和高金英老師的視頻講座，我感到收獲頗豐，經(jīng)過(guò)討論后，我代表我們第九桌的老師進(jìn)行了心得演講。

　　我們組把發(fā)言的題目定為《動(dòng)則智，靜則慧，智慧圓通》　　聽(tīng)了兩位專(zhuān)家的講座，我們組認(rèn)為：　　1 人生要有精美的規(guī)劃，要腳踏實(shí)地但不要原地踏步　　去年剛到求實(shí)時(shí)，蒲校長(zhǎng)給我們新老師培訓(xùn)是說(shuō)到他在求實(shí)的經(jīng)歷，經(jīng)過(guò)自己主動(dòng)找張校長(zhǎng)毛遂自薦后順利進(jìn)入求實(shí)，一開(kāi)始帶兩個(gè)班的語(yǔ)文課，接著不僅帶兩個(gè)班的語(yǔ)文課，而且申請(qǐng)當(dāng)一個(gè)班的班主任，又接著再次申請(qǐng)當(dāng)段長(zhǎng)，帶班主任，帶兩個(gè)班的語(yǔ)文課，如今，他坐在我們高中部校長(zhǎng)的位置上帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

這一步步的變化來(lái)源于什么?正是因?yàn)樗且粋€(gè)有自己人生精美規(guī)劃的人，他在為自己的每一步規(guī)劃而努力地奮斗者，腳踏實(shí)地的拼搏著!　　所以，大到自己的人生，小到我們每天上的每一節(jié)課，我們都需要精美的規(guī)劃!　　2 在為實(shí)現(xiàn)規(guī)劃而不斷努力時(shí)，我們需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新知識(shí)儲(chǔ)備，與時(shí)代合拍!　　如今是知識(shí)爆炸的轉(zhuǎn)型時(shí)代，我們的學(xué)生有了更多的接受知識(shí)的途徑，如何凸顯我們老師的優(yōu)勢(shì)，那就需要我們通過(guò)讀書(shū)，通過(guò)各種方式的學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，如今絕不是備好一節(jié)課就教幾十年的時(shí)代了，我們甚至要根據(jù)所教班級(jí)學(xué)生的不同特點(diǎn)而做到同課異構(gòu)!為了不和當(dāng)今的孩子們有代溝，我們必修知道他們喜歡什么，追求什么，需要什么，并能為他們做好精神的引導(dǎo)!　　3 但理想和現(xiàn)實(shí)有沖突時(shí)，我們必修調(diào)整心態(tài)，理智應(yīng)對(duì)!　　理想是豐滿的，現(xiàn)實(shí)是骨感的!二者總是會(huì)或多或少的發(fā)生一些沖突。

我們總希望一切都是美好的，可是一切都如人愿的事情會(huì)總是發(fā)生嗎?當(dāng)我們?cè)诠ぷ髦胁豁樞臅r(shí)，當(dāng)我們?cè)谏钪胁蝗缫鈺r(shí)，我們都應(yīng)該向高老師說(shuō)的那樣，換種角度去思考問(wèn)題，也許破壞你心情的事情就變成好的事情了!比如，我們?cè)谧睦蠋焸兌加凶约邯?dú)到的解決問(wèn)題學(xué)生的藝術(shù)方法!面對(duì)各種各樣的學(xué)生時(shí)，我們一定要有理智應(yīng)對(duì)的智慧!　　4 靜能生慧，靜能養(yǎng)心!我們要甘于做寂寞的求知人!　　如今的社會(huì)是個(gè)浮躁的社會(huì)，但我們卻不要做浮躁的人!由于我們的職業(yè)所限制，我們必修得是能靜下心來(lái)提升自我的人，我們要讓自己深水靜流，因?yàn)轳R車(chē)越空，噪音越大!靜能生慧，靜能養(yǎng)心!我們要甘于做寂寞的求知人!　　動(dòng)則智，靜則慧，智慧圓通時(shí)必是出入自如時(shí)!

如何開(kāi)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)高中化學(xué)

恩，我是高一的，也差不多。

化學(xué)嘛，總體來(lái)說(shuō)挺實(shí)用的，特別在實(shí)際生活中，化學(xué)應(yīng)該是綜合理科里最實(shí)用的（可能我最喜歡化學(xué)吧）。

比如說(shuō)養(yǎng)金魚(yú)是，要將自來(lái)水防置一段時(shí)間，就是因?yàn)槔锩嬗写温人幔瑢?duì)金魚(yú)有害等等。

學(xué)了化學(xué)就知道這些常識(shí)的原理。

其實(shí)本人喜歡化學(xué)的原因挺簡(jiǎn)單，就是有趣。

各種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，各種不同的物質(zhì)，反應(yīng)什么的。

其實(shí)就是好奇心的問(wèn)題吧。

相對(duì)于其他的自然科學(xué)，化學(xué)應(yīng)該算是比較直觀的，不是完全要去死記硬背理論，公式的課。

怎樣提高中小學(xué)教師的信息技術(shù)能力

提高中小學(xué)教師的信息技術(shù)能力方法如下：

【第1句】：更新觀念信息技術(shù)作為一種先進(jìn)的生產(chǎn)力在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中發(fā)揮著巨大的作用，可以提高師生交往的效率，為學(xué)習(xí)者提供更為便利的學(xué)習(xí)條件和更為豐富的學(xué)習(xí)資源，從而為人的充分發(fā)展創(chuàng)造前所未有的機(jī)會(huì)。

可以直接用于教師觀念的更新，然而經(jīng)驗(yàn)豐富的教師在思想和觀念上更不容易更新。

我們要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)本身所具有的吸引力，使之成為激勵(lì)教師們學(xué)習(xí)的源動(dòng)力。

要充分運(yùn)用信息技術(shù)的多媒體性、交互性、智能化、網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化等特性，建構(gòu)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓教師“親身感受”現(xiàn)代教育思想理論的科學(xué)性、先進(jìn)性、實(shí)用性和可行性。

通過(guò)觀念更新改變其使用信息技術(shù)教學(xué)，可以是評(píng)職稱(chēng)教師的“專(zhuān)利”，也應(yīng)該是中青年教師迫切需要的技能。

當(dāng)然全體教師都必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和使用。

【第2句】：運(yùn)用信息技術(shù)能力的要點(diǎn) 教師可熟悉以下方面：（1）信息的檢索技術(shù)，主要是網(wǎng)上信息檢索；（2）知識(shí)管理技術(shù)；（3）表達(dá)展示技術(shù)，功能強(qiáng)大的集成演示工具，如多媒體教室的使用，以及與之相關(guān)的硬軟件的使用；（4）基本軟件使用有Word、Powerpint，其他會(huì)簡(jiǎn)單操作軟件：圖形圖像處理軟件Photoshop、聲音處理軟件Goldwave、動(dòng)畫(huà)制作軟件Flash，通過(guò)上述軟件融合可輕松制作課件；（5）實(shí)踐反思技術(shù)，主要指導(dǎo)教師敘事研究和反思交流，一些交流平臺(tái)的使用；（6）思維匯聚技術(shù)，主要指學(xué)習(xí)方法和筆記方法；（7）其它探究教學(xué)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)等。

【第3句】：以賽促進(jìn)，借賽相長(zhǎng) 比賽就像作一項(xiàng)目，在完成這個(gè)項(xiàng)目的過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的困難，而解決這些困難，教師的各方面的能力會(huì)有質(zhì)的提升，實(shí)踐中會(huì)受到學(xué)生的熱烈歡迎。

每年可舉行各種、各類(lèi)比賽。

通過(guò)這些比賽可有效促進(jìn)教師與教師交流、教師與學(xué)生交流和教師與外界的交流，使教師使用信息技術(shù)能力大大提高。

【第4句】：資源共享與交流通過(guò)資源的共享與交流，既節(jié)約了教師的時(shí)間和精力，積極吸收了別人的成果，特別是教育專(zhuān)家學(xué)者學(xué)術(shù)成果，又達(dá)到了教師使用信息技術(shù)能力的提高。

“最紅的教師”薩爾曼?可汗，他從2004年起陸續(xù)制作了2300多段視頻輔導(dǎo)材料。

比爾?蓋茨曾說(shuō)，可汗的成功“令人難以置信”，他是一個(gè)先鋒，他借助技術(shù)手段，幫助大眾獲取知識(shí)，這簡(jiǎn)直引領(lǐng)了一場(chǎng)革命

【第5句】：實(shí)施高效培訓(xùn) （1）、開(kāi)展形式多樣的培訓(xùn) 雖然現(xiàn)今每年都有國(guó)家級(jí)和省級(jí)骨干教師的培訓(xùn)，但參與培訓(xùn)的人畢竟很少。

學(xué)校可以利用在校的信息技術(shù)教師和計(jì)算機(jī)教師為主體的隊(duì)伍引導(dǎo)教師培訓(xùn)。

另外，開(kāi)展與信息技術(shù)相關(guān)的課題研究也是加速提高教師隊(duì)伍信息技術(shù)能力的有效途徑。

（2）、建立激勵(lì)和約束機(jī)制 ①激勵(lì)機(jī)制：培訓(xùn)教師把信息技術(shù)當(dāng)作一種教與學(xué)的工具來(lái)高效使用是中小學(xué)校面臨的巨大挑戰(zhàn)，采用一些激勵(lì)措施可以鼓勵(lì)教師員工花時(shí)間去學(xué)習(xí)技術(shù)并改變他們的教學(xué)方法，使教學(xué)更加高效。

②約束機(jī)制：對(duì)教師培訓(xùn)過(guò)程中，讓教師上交自己學(xué)習(xí)過(guò)程的錄像，這種錄像可以通過(guò)電子教室輕松來(lái)完成，錄像把教師在電腦一定時(shí)間內(nèi)做什么事全程錄下來(lái)。

通過(guò)這種方式既能有效檢查他們的作業(yè)，更能不斷提高他們的業(yè)務(wù)水平。

總之，提高中小學(xué)教師的信息技術(shù)能力不可能一蹴而就，會(huì)遇到各種各樣的困難，只要大家不斷探索，就會(huì)涌現(xiàn)出既精通學(xué)科教育又能熟練運(yùn)用信息技術(shù)的中小學(xué)教師，進(jìn)而提高我國(guó)教育的整體水平。

怎樣學(xué)好化學(xué)作文8篇

化學(xué)就是一種東西加上另一種東西，砰的一聲變成一種新東西。

小的時(shí)候，當(dāng)初中老師的媽媽對(duì)我如是說(shuō)。

那時(shí)候，我就覺(jué)得化學(xué)難道不是一種非常非常好玩的事情么?化學(xué)化學(xué)，變化的學(xué)問(wèn)。

閉上眼睛，藍(lán)藍(lán)的天空，碧綠的原野，潺潺的流水，潔白的雪，漆黑的碳，這一切的一切，五彩繽紛，絢麗多彩。

是的，化學(xué)離我們不遠(yuǎn)，化學(xué)就在我們身邊。

只要我們用心發(fā)現(xiàn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)化學(xué)的蒼穹，那里充滿著無(wú)窮的樂(lè)趣。

　　提起化學(xué)來(lái)，有許多同學(xué)特別是我們這些重點(diǎn)中學(xué)的同學(xué)，常常感到頭疼，說(shuō)它不好學(xué)，有的還將化學(xué)稱(chēng)為“理科中的文科”，從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明，化學(xué)學(xué)習(xí)有一定的難度，它和數(shù)學(xué)物理的學(xué)習(xí)方法有較大的不同。

的確是這樣，學(xué)數(shù)學(xué)、物理，主要是理解好基本的定義、定理、定律等等，在掌握好這些基本的東東后，就要做一定量的習(xí)題來(lái)鞏固所建立的思想，并不斷深化，最后達(dá)到能熟練運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)靈活解決各種問(wèn)題。

而化學(xué)則不同，因?yàn)榛瘜W(xué)是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上面的學(xué)科，必然敘述性的文字就比較多。

此外知識(shí)的系統(tǒng)性也不很強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的地位十分重要，因此化學(xué)不同于學(xué)數(shù)學(xué)、物理。

　　我自己在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，體會(huì)到要學(xué)好化學(xué)，首先要對(duì)化學(xué)這門(mén)學(xué)科有所了解，要知道化學(xué)與我們的生活有著極其密切的關(guān)系，它的作用十分重要。

比如生活中的涂料、食品、藥物、日常用品，沒(méi)有一個(gè)能跟化學(xué)脫離關(guān)系的。

了解了這些，學(xué)習(xí)時(shí)就有了一定的目的，有了一定的興趣，也就有了一個(gè)良好的開(kāi)端。

如果你自己看看我們的課本，就會(huì)發(fā)現(xiàn)課本上好多東西其實(shí)是從我們的日常生活談起的。

談了很多我們生活中的化學(xué)現(xiàn)象。

比如告訴我們，平常我們用來(lái)照明用的蠟燭燃燒后生成了水和二氧化碳，這就使我們知道，一些物質(zhì)是可以“變成”其他物質(zhì)的。

當(dāng)書(shū)中又提到鐵生銹時(shí)，我們就會(huì)很自然的問(wèn)，鐵為什么會(huì)生銹?銹是什么東西?這樣帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，就是使我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)有興趣，學(xué)得就比較扎實(shí)。

　　其次，我體會(huì)到要學(xué)好化學(xué)，必須狠抓基礎(chǔ)。

有許多同學(xué)對(duì)抓基礎(chǔ)很不重視。

認(rèn)為基礎(chǔ)的東西只要知道了懂了就行了。

但我切身體會(huì)到，要學(xué)好化學(xué)，一定要打好基礎(chǔ)。

抓基礎(chǔ)，怎么強(qiáng)調(diào)都不過(guò)分。

在這方面，我是深有體會(huì)的。

剛升高中的時(shí)候。

我參加了學(xué)校的奧賽選拔賽，并且被選在化學(xué)競(jìng)賽班里面培訓(xùn)。

當(dāng)時(shí)，課程很緊，3天講一個(gè)部分，不到一個(gè)月就講完高中化學(xué)的大部分課程，然后在后面的學(xué)習(xí)中，又用一年左右的時(shí)間學(xué)完大學(xué)化學(xué)的全部課程。

培訓(xùn)班采用自然淘汰的體制，在高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)過(guò)程中，原來(lái)80多人的班級(jí)越來(lái)越小，到我們高三競(jìng)賽的時(shí)候，班里只剩10多個(gè)人了。

　　在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我覺(jué)得最重要的就是要重視抓基礎(chǔ)，理解概念。

剛剛開(kāi)始的時(shí)候，我根本沒(méi)有接觸過(guò)高中化學(xué)，對(duì)各個(gè)部分的內(nèi)容連個(gè)基本概念都沒(méi)有。

在學(xué)習(xí)期間，也沒(méi)有注意準(zhǔn)確掌握這些概念，對(duì)各個(gè)定律定理也只是知道它的內(nèi)容，不能充分理解其含義和適用范圍。

這就使我在做題的時(shí)候只能照貓畫(huà)虎，沒(méi)有一個(gè)明確的解題思路，老師講一道題目，我就會(huì)一道題目。

當(dāng)遇到?jīng)]有見(jiàn)過(guò)的題型時(shí)，只有束手無(wú)策。

比如在學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡這兩塊的時(shí)候，我常常把它們搞混，遇到題目根本不知道應(yīng)該按照哪種類(lèi)型來(lái)入手去做，只會(huì)做老師教過(guò)的幾個(gè)有明確特點(diǎn)的題型，當(dāng)遇到變一點(diǎn)樣的題目時(shí)，就不能按照題意去解題。

　　后來(lái)，我改變了學(xué)習(xí)策略，先不急于做題，而是狠抓基礎(chǔ)，從根本上理解了什么是化學(xué)平衡，怎樣計(jì)算化學(xué)反應(yīng)率，徹底搞懂了這些概念，再做起題目來(lái)，就變得得心應(yīng)手了。

　　所謂狠抓基礎(chǔ)，就是說(shuō)對(duì)基礎(chǔ)的東西，不但要了解，而且要熟練掌握。

吸取了教訓(xùn)后，我在學(xué)化學(xué)時(shí)，對(duì)每一部分知識(shí)都非常重視。

學(xué)知識(shí)時(shí)，就反復(fù)看書(shū)，看書(shū)時(shí)一邊回憶老師講的東西，力爭(zhēng)在開(kāi)始接受這部分新知識(shí)的時(shí)候，就建立正確的觀點(diǎn)。

在這以后，還要注意復(fù)習(xí)這一部分，以便加深對(duì)這部分知識(shí)的理解，建立更深的思想。

這樣學(xué)完一部分后，再適當(dāng)?shù)倪x一些典型的題練習(xí)一下，起到檢驗(yàn)自己這一部分知識(shí)學(xué)得如何。

　　在進(jìn)行上述學(xué)習(xí)過(guò)程的同時(shí)，我們要針對(duì)化學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行記憶、總結(jié)、歸納，尤其在學(xué)習(xí)化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)的時(shí)候，完全可以以元素化合物知識(shí)為基礎(chǔ)，以物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論為指導(dǎo)。

比如在學(xué)習(xí)氮族元素時(shí)，可以運(yùn)用原子結(jié)構(gòu)和元素周期律的理論知識(shí)來(lái)總結(jié)氮族元素的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的變化規(guī)律，從而得出：“氮族元素隨著原子核外電子層數(shù)的增加，獲得電子的趨勢(shì)漸漸減弱，失去電子的趨勢(shì)漸漸加強(qiáng)。

”這是它們化學(xué)性質(zhì)遞變的重要依據(jù)，也是這些元素“隨著核電荷數(shù)的增加，非金屬性逐漸減弱，金屬性質(zhì)逐漸加強(qiáng)”的主要原因。

同時(shí)還可以根據(jù)氮族元素在周期表中的位置和它們的原子核外電子排布，推斷出氮族元素比同周期的碳族元素的非金屬性強(qiáng)，而比同周期的氧族、鹵族元素的非金屬性弱。

這樣我們?cè)诶碚撝笇?dǎo)下，加深了對(duì)元素化合物知識(shí)的理解，使元素化合物的知識(shí)從零散的、羅列的、機(jī)械的描述變成整體的、系統(tǒng)的、有條理的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

　　另外，就像我上文提到的，化學(xué)的學(xué)習(xí)容易混淆，因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)多，記憶的東西又雜，化學(xué)的專(zhuān)有名稱(chēng)不但奇奇怪怪，而且看上去長(zhǎng)得差不多。

所以我剛剛學(xué)習(xí)的時(shí)候，因?yàn)橥蝗恢g接觸了那么大量的新知識(shí)新名詞，常常張冠李戴。

怎樣克服這個(gè)難點(diǎn)的呢?我采取的是“類(lèi)比、聯(lián)想、整理”的記憶方法。

　　簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)。

類(lèi)比記憶有以下3種：　　

【第1句】：相似類(lèi)比法　　對(duì)于同族元素或者同類(lèi)化合物，例如同系物，用相似類(lèi)比法比較它們的通性和各自的特點(diǎn)。

例如，在學(xué)習(xí)鹵族元素時(shí)，以氯為代表，先較全面地學(xué)習(xí)氯及其重要的化合物，然后用相似類(lèi)比法，將氟、溴、碘的性質(zhì)跟氯比較，從而掌握鹵族的性質(zhì)，并能運(yùn)用原子結(jié)構(gòu)的初步知識(shí)來(lái)解釋鹵族元素在性質(zhì)上的異同及其遞變規(guī)律。

這樣，用一個(gè)典型的元素引路，通過(guò)相似類(lèi)比，就能掌握一些結(jié)構(gòu)共性的元素的性質(zhì)。

【第2句】：相反類(lèi)比法　　對(duì)于一些元素和化合物的性質(zhì)，用相反類(lèi)比的方法掌握和回憶，往往效果更佳。

例如碳酸氫鈣的生成是化合反應(yīng)，碳酸氫鈣轉(zhuǎn)化為碳酸鈣的反應(yīng)則是分解反應(yīng)。

又如，水在一個(gè)反應(yīng)中可以作為還原劑(與氟的反應(yīng))，在另一個(gè)反應(yīng)中又可以作為氧化劑(與金屬鈉反應(yīng))。

再如，亞硫酸鈉在一定條件下可以吸收二氧化硫，而在另一個(gè)條件下又可以放出二氧化硫等。

【第3句】：推理類(lèi)比法　　對(duì)于一些元素和化合物的性質(zhì)以及反應(yīng)規(guī)律，可以用類(lèi)比推理的方法來(lái)分析和掌握。

例如金屬鈉能和冷水反應(yīng)，而鎂條只能和熱水反應(yīng)，可以推理出鈉金屬性比鎂強(qiáng)。

又比如碳酸鎂微溶于水，碳酸鈣不溶于水，可以推理出碳酸鋇也不溶于水等等。

　　以上說(shuō)的是類(lèi)比記憶的幾種方法，下面談?wù)劼?lián)想記憶的方法。

聯(lián)想是學(xué)習(xí)和記憶化學(xué)知識(shí)的好方法，運(yùn)用由此及彼，縱橫聯(lián)系的方法可以有效地提高理解和記憶化學(xué)知識(shí)的能力。

聯(lián)想能力越強(qiáng)，思路就越開(kāi)闊，解題時(shí)運(yùn)用的效果也就越好。

下面是我以前主要的幾種聯(lián)想的思路和方向，跟大家分享一下。