角色精準的感言

由 雕龍文庫 分享時間：2024-03-14 20:23:52 加入收藏我要投稿點贊

混淆了家庭角色讀后感言怎么寫

一般用自己的感受（一兩個詞語）做主標題，下一行是讀《xxx》有感，為副標題。

也可直接寫讀《xxx》有感要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關鍵。

要密切聯系實際，這是讀后感的重要內容。

要處理好“讀”與“感”的關系，做到議論，敘述，抒情三結合。

寫讀后感應以所讀作品的內容簡介開頭，然后，再寫體會。

原文內容往往用3～4句話概括為宜。

結尾也大多再回到所讀的作品上來。

要把重點放在“感”字上，切記要聯系自己的生活實際，與自己的生活相結合，否則作文會顯得空虛。

從角色扮演活動得到的收獲與感想是什么?_?

同學們上臺表演了，盼啊，開扇，折扇。

音樂停了、一”兒童節終于到了，都猴急猴急地想早點兒大飽眼福哩。

大家歡快地向觀眾鞠躬致謝，時而輕移蓮步，隨著舒緩柔美的音樂，觀眾席上不時爆發出熱烈的掌聲，我們學校照例要舉行文藝匯演，同學們落落大方地走到舞臺正中央，大家的動作整齊劃一，抖扇，參演節目的人員都在摩拳擦掌，每人臉上始終保持著燦爛的微笑。

同學們早已迫不及待，舞扇，時而低頭含胸。

表演真精彩，時而扭動纖腰，這更加促使他們一絲不茍地完成剩下的每一個細微的動作，好在大家面前好好”show”一把!在這里向各位陳述一下我今年的文藝匯演紀實，更為著急的是那眾多的小觀眾們，臺下雷鳴般的掌聲經久不息，他們不慌不忙地翩翩起舞，表演圓滿結束，時而變換隊形， “六等啊

假如你與老師互換角色,你會怎么做并有什么感想?請寫出70詞左右的短文

你好

我感到無比榮幸，為人師表，我會盡職盡責；我也會深深地知道當一名老師也是不易的，尤其是合格的老師。

作文:領導者的角色是什么(感想350字)

領導者的成就動機, 是指領導者從事角色活動并欲達到某種理想境地的內在動因和心理傾向。

它激勵領導者在不斷的追求中感受到自我價值實現的愉悅,體驗到創造和追求的價值,使其心理素質和領導技能在動態的錘煉中不斷提高,臻于成熟。

因此,研究領導者的成就動機問題, 既是領導心理學的重要內容, 也是加強領導干部隊伍建設的一個重要課題。

一領導者成就動機的形成和發展,受到主觀和客觀兩個方面因素的影響和制約, 是一個多要素的復雜系統運動變化的結果。

在這個系統中, 領導者的個性心理、政治品質和智能水平等主觀因素, 對成就動機的形成起著主導的、決定性的作用。

同時,領導者從事角色活動的內外部環境、工作對象和人際關系等, 也會對其成就動機的形成產生重要的影響和制約作用。

這些主客觀因素的相互滲透、相互影響和相互作用, 成為領導者成就動機產生的契機。

那么, 直接影響領導者成就動機的主要因素有哪些呢第一, 成就需要。

一切動機產生于需要。

領導者的成就動機, 主要來源于自身的成就需要, 即自我實現需要。

領導者的成就需要, 主要表現為領導者希望以勝人一籌的膽識和才能, 組織和帶領某一團體或地區群眾進行創造性的活動, 為社會貢獻物質或精神財富,以博得社會的認同,贏得威信和自尊。

一般而言, 成就需要與一個人的年齡、性別、能力、氣質和社會閱歷等都有著密切的關系。

年紀較輕、閱歷單純、性格剛毅、能力較強的人, 成就意識一般都較強; 年齡較大、經歷坎坷、性格懦弱、能力較差的人,成就意識一般都偏弱。

凡是成就需要強烈的領導者,其成就動機都比較強,往往樂于承擔富有挑戰性的工作, 表現出強烈的事業心和責任感, 而且很少被外在壓力所左右; 凡是成就需要比較弱的領導者, 其成就動機也就相應比較弱, 常常表現為缺乏上進心和自信心,經不起挫折和打擊,碰到困難就畏縮不前。

可見, 成就需要是領導者產生成就動機的重要源泉。

第二, 價值觀念。

一個人的成就動機與其業已形成的價值觀念有著密切關系。

領導者的成就動機更是如此。

領導者的價值觀念, 決定其成就動機的性質和方向。

在需要與可能、理想與現實、個人與社會、奉獻與索取的心理沖突中, 具有不同價值觀念的領導者,會作出不同的選擇,產生不同的成就動機。

思想境界和道德情操高尚的領導者, 常常將自己的成就動機建立在符合社會發展和人類進步需要的基礎上, 以其頑強的意志和驚人的毅力去探索真理、追求成功,在為社會發展作出積極貢獻的奮斗中, 實現自我價值,享受成功的體驗,使其人生價值與成就動機達到完美的統一。

古今中外許多杰出人物和有識之士, 為了人類進步和社會發展而奉獻畢生精力甚至寶貴生命, 就是這種高尚的價值觀念與強烈的成就動機有機結合的典范。

而心胸狹隘和私欲膨脹的領導者, 則往往會把成就動機建立在極端個人主義的基礎上, 片面地追求自我價值的實現, 只做那些“顯山露水”、“立竿見影”的事, 有的甚至發展到以權謀私、徇私枉法的地步。

第三,抱負水平。

一般而言,領導者在進入角色活動之前, 都會預先確立自己想要達到的成就目標, 并為此而做出不懈的努力。

這就是抱負水平。

首先, 抱負水平是以自我評價為基礎的。

人貴有自知之明。

一個聰明的領導者, 不僅要充分了解自己的工作對象,更重要的是要充分了解自己,必須清清楚楚地知道自己的所長所短,并以此來決定自己能做什么,不能做什么, 決不做自己能力所不及的事。

其次, 抱負水平的高低是由個人對其角色活動的成功與失敗的體驗決定的。

有的人成功后驕傲自滿, 從而導致抱負水平的降低;相反,有的人失敗后更激起其迎頭趕上或超過他人的決心,提高了抱負水平,成就動機則更加強烈。

所以, 抱負水平對領導者的成就動機影響極大。

二追求成功、力避失敗的成就動機,是一種非常寶貴的心理財富,是領導者獲得成功的心理基石。

但是, 高尚純正、強而適度的成就動機,離不開領導者長期的自我修養和適時的心理調節。

其一, 培養健全的心理素質。

一個才華出眾、智力超群的干部,可能由于自身性格的缺陷最終一事無成; 一個勇于開拓、積極進取的年輕人,面對工作中的挫折和失敗毫不氣餒, 但卻因個人感情上的一點波折而導致心理失衡, 甚至一蹶不振。

這些事實充分說明, 健全的心理素質既是領導者獲得人生快樂、追求事業成功的重要保證, 也是保持適度的成就動機的基礎條件。

因此, 領導職業的特殊性和領導職責的重要性, 客觀上要求領導者必須結合角色活動和社會實踐加強個性修養,在自我教育、自我調節和自我完善的過程中,不斷健全心理素質,始終保持清醒的自我意識、穩定的情緒狀態、健全的性格結構和強烈的社會責任感, 為領導活動的成功打下良好的心理基礎。

其二, 保持適度的動機水平。

心理學研究表明, 人的成就動機的強弱高低,不僅取決于個人的主觀因素,同時也受到外部客觀因素的影響。

因此,領導者在進入角色活動之前,不僅要有“為官一任, 造福一方”的良好愿望, 而且還應根據自身素質和外部客觀條件的許可程度, 確立一個強而適度的成就動機。

倘若動機過弱, 成就目標要求過低, 勢必缺乏應有的進取精神, 表現為因循守舊、墨守陳規、安于現狀、無所作為。

如果動機過強,成就目標過高, 且急于有所建樹和顯示政績, 容易使自己把主要精力放在最能“顯露政績”的方面, 放在“爭取選票”上, 而不是從本地區、本單位的實際情況和長遠利益出發, 踏踏實實地為群眾辦實事、做好事,發展到嚴重的程度,或是為追求高標準、高速度而虛報浮夸、弄虛作假、騙取榮譽, 或是以犧牲本地區、本單位的利益為代價,為自己“加官晉爵”撈取資本, 有的甚至偏離黨的路線、方針、政策, 置黨紀國法于不顧, 搞“上有政策, 下有對策”,給黨的事業造成損失。

一旦這種過高的成就動機得不到實現, 或者這種所謂的“政績”得不到承認, 便會產生心理挫折, 有的甚至一蹶不振, 消沉下去。

因此, 領導者必須善于根據主客觀條件的需要, 合理確定和適時調節成就動機,防止“過度”或“不及”。

其三, 增強成就動機的效應反饋。

領導活動就是領導者率領被領導者去作用于一定對象的過程。

在這一過程中, 領導者不僅要善于將自己的成就動機轉化為本地區、本單位的工作目標和群眾的自覺行動, 而且要十分注意加強成就動機的效應反饋, 并據此來適時檢驗或調節動機水平。

這種反饋一般體現在兩個方面: 一是群眾情緒和覺悟程度的反饋。

當群眾對工作目標持積極的情緒反應時, 領導者應以此來強化自己的成就動機, 帶領群眾為實現既定目標而努力; 當群眾對工作目標反應冷淡、消極抵制甚至反感時, 領導者則應冷靜地分析原因,找出對策,或是根據群眾的覺悟程度和客觀情況的要求, 及時調整自己的成就動機, 或是通過增強執政開放程度等途徑,吸收群眾參政議政,增強群眾對領導者成就動機的心理承受能力, 充分調動他們實現工作目標的積極性和創造性。

二是工作成果的反饋。

心理學研究表明, 人在取得滿意的工作成果時所產生的愉快情緒反應,屬于正反饋;在遭到失敗和挫折情況下表現出來的消極、委靡的情緒反應為負反饋。

在實施領導的過程中,無論出現哪種結果, 領導者都應保持良好的精神狀態, 做到勝不驕, 敗不餒。

當工作結果不甚理想甚至失敗時, 要善于消除因失敗而帶來的心理障礙, 及時分析原因, 找出對策, 吸取教訓,以利再戰。

當事業取得成功,目標得以實現時, 要充分利用成功所帶來的正反饋, 修正和強化自己的成就動機, 增強角色活動的積極性和創造性, 帶領群眾朝著新的更高的奮斗目標沖刺,實現新的飛躍。

《夜鶯與玫瑰》請描寫角色的心理活動并寫下感言。

閑得無聊出一段麻煩的事情看著別人苦苦掙扎就為了那點賞分，也是蠻拼的

與家長互換角色的體會心得

那是很寶貴的、經驗，我覺得做為家長很不容易的，他們承當們所、無法完成的任務，并為之不懈努力，我們應懂得體諒他們。

但作為學生的我們，中國的應試教育給我們的壓力也是不小的，家長們，他們也要明白我們的難處。

不過我想啊，無論如何，我們都會到達彼岸，在家長和孩子的努力下，讓一切變得更好，更加理解雙方，因此也會是成功的彼岸

軍訓中我在集體中扮演什么角色軍訓感言

【第1句】：“苦”中作樂

【第2句】：團結就是力量

【第3句】：“軍人夢”

【第4句】：令人回味的軍訓

【第5句】：漫長而又短暫的體驗

【第6句】：無條件服從

【第7句】：是

教官

搞笑的獲獎感言

搞笑的獲獎感言搞笑的獲獎感言搞笑的獲獎感言(1)：上臺領獎者或心潮起伏、洶涌澎湃，或心如止水、波瀾不驚，仿佛早在預料之中，但誰都不會拿了獎扭頭就走，都會或多或少說一些獲獎感言，本人經研究，將其盤點如下：

【第1句】：啰哩巴嗦型感謝××組委會、感謝××傳媒、感謝喜愛支持我的觀眾(奔兒，一個飛吻);感謝制片人，投資了這么一部好片子;感謝導演，給我這樣一個機會;感謝劇組的所有演員，是你們給我力量創造好這樣一個角色;感謝幕后的每一個工作人員，攝像，沒有你，就沒有我的熒屏形象;我要感謝燈光、化妝、音響、道具、剪輯、劇務......門口看車的、早上開燈的，晚上鎖門的。

我要感謝我的妻子(現任)，是你的理解才有了我今天的成績;感謝我的大兒子、二女兒、小兒子、小女兒......我要感謝我的老師，小學的、中學的、幼兒園的，大學就免了，因為我還沒上過。

我還要感謝我的父母，是你們生了我、養育了我;我還要感謝——啊，算了，要感謝的人太多太多，為了不耽誤時間，我就不在這里一一說了。

(就差沒感謝他們家的大狗小狗了，大狗看家護院，小狗給他帶來無盡的歡樂)搞笑的獲獎感言(2)：我好緊張，所以我有少少準備，我好感動不過無乜時間喊，由於一落嚟有一大班人要多謝0既：多謝陳生多謝珍姐多謝樂小姐多謝佩華姐多謝獎門人、何生、philip、amy、candy、ivan，仲有藝員部、節目部、市場營業部、保安部、清潔部、餐飲部、制作部、戲劇組、綜藝組、資訊文教組、兒童組、勁歌組、攝影組、燈光組

我要搞笑的獲獎感言

獲獎感言十大攻略-這年頭，無論是電影電視歌曲大賽還是優秀員工五好家庭三好學生評比，都要搞個頒獎儀式，上臺領獎者或心潮起伏、洶涌澎湃，或心如止水、波瀾不驚，仿佛早在預料之中，但誰都不會拿了獎扭頭就走，都會或多或少說一些獲獎感言，本人經研究，將其盤點如下：　　1．啰哩巴嗦型　　感謝××組委會、感謝××傳媒、感謝喜愛支持我的觀眾(奔兒，一個飛吻)；感謝制片人，投資了這么一部好片子；感謝導演，給我這樣一個機會；感謝劇組的所有演員，是你們給我力量創造好這樣一個角色；感謝幕后的每一個工作人員，攝像，沒有你，就沒有我的熒屏形象；我要感謝燈光、化妝、音響、道具、剪輯、劇務……門口看車的、早上開燈的，晚上鎖門的。

我要感謝我的妻子(現任)，是你的理解才有了我今天的成績；感謝我的大兒子、二女兒、小兒子、小女兒……我要感謝我的老師，小學的、中學的、幼兒園的，大學就免了，因為我還沒上過。

我還要感謝我的父母，是你們生了我、養育了我；我還要感謝——啊，算了，要感謝的人太多太多，為了不耽誤時間，我就不在這里一一說了。

(就差沒感謝他們家的大狗小狗了，大狗看家護院，小狗給他帶來無盡的歡樂)　　點評：想的很、很、很周全，被念到的人很、很、很感動，但是——浪費時間，就等于浪費金錢、圖財害命

喂——觀眾都快睡著了

　　2．全面概括型　　(深情地、含情脈脈地)感謝在我的一生中我遇到的每一個人(雙眼不停地放電)。

　　點評：爽，全面，不會有漏項，估計連賣菜的都算上了，但——不分主次，等于沒說。

　　3．內斂型　　要感謝的人很多，我就不在這里說了，所有感謝都在心中　　點評：節約時間，不會遺漏誰，因為根本就沒說誰，觀眾不知道要感謝誰，恐怕只有自己和對方心知肚明。

　　4．樸實型　　我也不知道為什么大家會對我那么厚愛……這個獎項我拿了是很開心。

　　點評：沒有直接感謝任何人，卻表示了對大家的感激和感恩之情，實在

　　5．最節約型　　手拿獎杯后，面對話筒(不是觀眾)：“謝謝。

”然后一臉的惆悵，無語。

　　點評：酷就一個字