素養(yǎng)，既是當(dāng)代公民在生活中必須具備的生活技巧、素質(zhì)、或能力。具有良好的公民素養(yǎng)在日常生活中有著十分重要的意義。下面是小編精心整理的初中藝術(shù)素養(yǎng)集合4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
第一篇: 初中藝術(shù)素養(yǎng)
在初中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，美術(shù)教師充分理解美術(shù)素養(yǎng)的內(nèi)涵與要求，才能開(kāi)展有效的教學(xué)工作，提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。教師作為學(xué)生的領(lǐng)路人，要科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生的觀察能力、藝術(shù)修養(yǎng)、美術(shù)素養(yǎng)等方面得到全面提升。
一、初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)缺失的原因
（一）教師只重視形式教學(xué)輕視了美術(shù)的實(shí)質(zhì)
部分初中美術(shù)教師存在功利性教育，有一種錯(cuò)誤的教育觀念，覺(jué)得整個(gè)班的學(xué)生有統(tǒng)一的題材和形式就是好的，一味注重作品的真實(shí)性以及內(nèi)容的一致性，造成了教師只注重繪畫(huà)的表現(xiàn)形式，對(duì)繪畫(huà)的內(nèi)容本質(zhì)過(guò)分忽略的現(xiàn)象。素質(zhì)教育要求不能只重視學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而是要促進(jìn)學(xué)生各方面全面發(fā)展，但是美術(shù)教師的這種教學(xué)方法遏制了學(xué)生在美術(shù)方面的情感以及想象力的培養(yǎng)，使學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)得不到有效提升，背離了素質(zhì)教育的要求。
（二）教師只重視技術(shù)教學(xué)輕視了藝術(shù)素養(yǎng)的培育
由于應(yīng)試教育觀念的根深蒂固，部分初中美術(shù)教師著重在美術(shù)技能以及方法的傳授上下功夫，此舉雖然幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到較多的美術(shù)技巧，卻對(duì)美術(shù)素養(yǎng)的積累不夠深厚。美術(shù)從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是一門(mén)藝術(shù)，技巧固然對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)非常重要，但是更重要的是學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn)以及領(lǐng)悟的能力。學(xué)生若是不能真正理解作品中所要表達(dá)的意境，只重表象而輕內(nèi)涵，那么就不是真正理解作品，也不會(huì)在創(chuàng)新能力上有什么突破。
二、初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的策略
（一）教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
在初中美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是非常重要的。因?yàn)橐囵B(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)必須要提升學(xué)生的觀察能力。初中階段的學(xué)生還比較叛逆，對(duì)枯燥的教學(xué)環(huán)境難免抵觸，此時(shí)教師就應(yīng)該借助教材中生動(dòng)的形象來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)他們的形象思維。除此之外，觀察能力是初中學(xué)生已經(jīng)具備的，但是在觀察方法方面能力是不足的，這時(shí)就需要教師發(fā)揮領(lǐng)路人的作用，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)各種事物細(xì)微之處的觀察，如外形、顏色、構(gòu)造等，對(duì)客觀事物形成自己的認(rèn)識(shí)。然后經(jīng)過(guò)不斷重復(fù)練習(xí)讓這些形象扎根于學(xué)生的腦海中，鞏固觀察能力。
（二）教師應(yīng)注重培育學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)
要提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，先要提升學(xué)生的審美能力。美術(shù)教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以利用多媒體技術(shù)將一些藝術(shù)作品展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生自己去感悟與想象。當(dāng)然，在藝術(shù)作品的篩選中，也要注意結(jié)合審美規(guī)律。在欣賞實(shí)踐中，可以利用師生互動(dòng)的方式，教師去設(shè)問(wèn)，學(xué)生去思考，來(lái)提升學(xué)生的鑒賞能力。首先，美術(shù)作品類(lèi)型的提問(wèn)，讓學(xué)生深入了解譬如國(guó)畫(huà)、油畫(huà)等作品類(lèi)型。其次，要讓學(xué)生對(duì)美術(shù)發(fā)展史以及美術(shù)中各個(gè)流派進(jìn)行充分了解，這樣，學(xué)生就可以在賞析作品時(shí)對(duì)作品的價(jià)值與地位有大致的了解。再次，學(xué)生要去深入了解某一作品所屬的年代背景及其創(chuàng)作背景，才能更加透徹理解一幅美術(shù)作品。因此，教師要幫助學(xué)生更多地掌握一些文化背景知識(shí)，讓學(xué)生更好地理解美術(shù)作品。最后，對(duì)學(xué)生審美感受能力的培養(yǎng)。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《拾穗者》的時(shí)候，雖然已經(jīng)理解了其中所表達(dá)的內(nèi)容，依然要結(jié)合構(gòu)圖、色彩、線條等基礎(chǔ)知識(shí)，完全領(lǐng)悟作品中所表達(dá)的意義。
（三）利用發(fā)展性評(píng)價(jià)提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)
所謂實(shí)踐出真知，美術(shù)中也是一樣的。美術(shù)實(shí)踐可以幫助學(xué)生形成美術(shù)觀念，還可以讓他們提升綜合實(shí)踐能力。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要多多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)實(shí)踐。另外，學(xué)校也可以構(gòu)建發(fā)展性評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。發(fā)展性評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)具有多元化，不只有教師的評(píng)價(jià)，還包括學(xué)生自己的評(píng)價(jià)，學(xué)生之間的評(píng)價(jià)還有師生共同的評(píng)價(jià)，通過(guò)這種評(píng)價(jià)機(jī)制的不斷完善，學(xué)生會(huì)在這個(gè)過(guò)程中形成美術(shù)素養(yǎng)。例如，教師要把那些具有創(chuàng)造性、有特點(diǎn)的學(xué)生美術(shù)實(shí)踐作品放在醒目的位置優(yōu)先展示，讓全體學(xué)生對(duì)其進(jìn)行集中評(píng)價(jià)，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，并且讓其陶冶了美術(shù)情操，提升了美術(shù)素養(yǎng)。
總之，初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)是重要的也是必要的，初中美術(shù)教育對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展有著不可替代的促進(jìn)作用，它猶如將學(xué)生帶入一個(gè)更加生動(dòng)的世界，初次開(kāi)啟他們對(duì)藝術(shù)美的想象，而這種對(duì)美的追求，不僅僅在于美術(shù)或者其他科目，更加在于其感悟人生的美。而責(zé)任重大的教師一定要堅(jiān)決注重美術(shù)實(shí)踐課的開(kāi)展。在教學(xué)中，教師首先要做到的就是深化研究教學(xué)方案，為初中生開(kāi)闊眼界，打造內(nèi)容豐富多彩的美。正確引導(dǎo)學(xué)生積極樂(lè)觀地投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中去，從而更好地提高學(xué)生的整體的藝術(shù)素質(zhì)和綜合能力，加速促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
第二篇: 初中藝術(shù)素養(yǎng)
一、初中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容和基本理念
《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確了初中美術(shù)課程改革的方向，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的要求，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式概括為四個(gè)方面，即“造型?表現(xiàn)、設(shè)計(jì)?應(yīng)用、欣賞?評(píng)述、綜合?探索”。同時(shí)形成了基礎(chǔ)美術(shù)教育的新理念：（1）培養(yǎng)學(xué)生的基本美術(shù)素質(zhì)，掌握基礎(chǔ)美術(shù)知識(shí)和技能；（2）提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣；（3）學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)拓展文化知識(shí)和素養(yǎng)；（4）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。這樣的教學(xué)理念以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為宗旨，形成了目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)四個(gè)方面完整的教學(xué)體系，更好地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高了其思維能力等方面的發(fā)展，使美術(shù)教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。
二、當(dāng)前初中美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題
應(yīng)試教育思想在我國(guó)的教育體制中存在多年并根深蒂固，對(duì)當(dāng)前普通中小學(xué)教育的各個(gè)方面有著重要的影響，在應(yīng)試教育的主導(dǎo)下，初中美術(shù)課在很多學(xué)校變成了與學(xué)生升學(xué)掛鉤的“主課”，比如語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課、英語(yǔ)課等等。受各種因素的影響，初中美術(shù)教師本身對(duì)美術(shù)教學(xué)的認(rèn)識(shí)也存在著不足，致使課堂教學(xué)方法較為單一，教學(xué)的積極性不高。還有一些初中美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，不能及時(shí)學(xué)習(xí)和補(bǔ)充新的知識(shí)，忽視美術(shù)教育課程規(guī)律的學(xué)習(xí)和把握，其自身的教育素質(zhì)和人文修養(yǎng)在一定程度上影響著課堂的教學(xué)質(zhì)量。
三、新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下初中美術(shù)教師基本素質(zhì)的全面發(fā)展
1.提高美術(shù)教育重要性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)教學(xué)激情
作為基層美術(shù)教育工作者，初中美術(shù)教師應(yīng)該提高對(duì)美術(shù)教育重要性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)自身的教學(xué)激情，保持頭腦冷靜，要清醒地認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的重要意義和價(jià)值，認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)美術(shù)教育產(chǎn)生濃厚的興趣，只有這樣才能從根本上提高美術(shù)教師教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，從而帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，才能正確認(rèn)識(shí)和干好自己的本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，辦好學(xué)生作品展覽，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)、學(xué)生的進(jìn)步、美術(shù)教師的社會(huì)地位三者之間的良性發(fā)展。
2.不斷提高專(zhuān)業(yè)水平，做一名美術(shù)創(chuàng)造的實(shí)踐者
深厚的美術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能是美術(shù)教師必須掌握的學(xué)科知識(shí)，是進(jìn)行美術(shù)教育教學(xué)的基礎(chǔ)。新課程改革要求初中美術(shù)教師要有較全面的專(zhuān)業(yè)視野與能力，應(yīng)打破原來(lái)的專(zhuān)業(yè)局限，嘗試不同的材質(zhì)，以不同的方法進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。從教師的綜合素質(zhì)來(lái)看，寬博的科學(xué)文化知識(shí)和良好的文化素養(yǎng)是教育教學(xué)的需要，作為教師要盡可能地掌握較為廣泛的文化知識(shí)，在時(shí)代的大文化背景中認(rèn)識(shí)美術(shù)學(xué)科的教育價(jià)值，在文化情境中進(jìn)行教學(xué)，并在教學(xué)中最大限度地實(shí)現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的教育價(jià)值。
3.利用現(xiàn)代化教學(xué)方法和方式進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)在中小學(xué)教學(xué)中推廣和普及，初中美術(shù)教學(xué)也逐漸告別了以往粉筆、黑板的傳統(tǒng)教學(xué)方式，進(jìn)入電子信息時(shí)代，通過(guò)運(yùn)用的多媒體教學(xué)軟件可以使美術(shù)課堂更加生動(dòng)直觀，更多的知識(shí)和圖片可以直接呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，這就要求初中美術(shù)教師應(yīng)緊跟科技潮流，不斷地學(xué)習(xí)、掌握更多、更全的多媒體知識(shí)為自己的教學(xué)工作服務(wù)，改革美術(shù)課堂教學(xué)，用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.“學(xué)高為師，身正為范”，強(qiáng)化美術(shù)教師的職業(yè)魅力
初中學(xué)生的世界觀和審美觀正在形成階段，作為美術(shù)教師，在教學(xué)中既是審美的主體又是審美的客體，教師的服飾，言談舉止、氣質(zhì)等都會(huì)構(gòu)成學(xué)生審美趣味中心，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要影響。因此，美術(shù)教師既要加強(qiáng)內(nèi)在修養(yǎng)又要注意言行舉止的大方得體，堅(jiān)持內(nèi)在的身正與外在的氣質(zhì)相結(jié)合，顯現(xiàn)美術(shù)教師的人格魅力，進(jìn)而潛移默化地影響學(xué)生的品格形成與發(fā)展。
第三篇: 初中藝術(shù)素養(yǎng)
一、指導(dǎo)思想
本次活動(dòng)主要體現(xiàn)小學(xué)藝術(shù)教育的特點(diǎn)，體現(xiàn)向真、向善、向美、向上的生動(dòng)活潑的校園文化特質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育的改革和發(fā)展，展示我校藝術(shù)教育的豐碩成果，培養(yǎng)健康的審美情趣和良好的藝術(shù)修養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都成為藝術(shù)教育的受益者。
二、主題與內(nèi)容
美術(shù)活動(dòng)的主題是“我們愛(ài)生活”。
本次美術(shù)展演活動(dòng)要以“我們愛(ài)生活”為主題進(jìn)行提示語(yǔ)設(shè)計(jì)大賽，展現(xiàn)我校學(xué)生熱愛(ài)校園、朝氣蓬勃、天天向上的精神風(fēng)貌，努力學(xué)習(xí)、勤于探索、敢于創(chuàng)新的風(fēng)采。要弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，開(kāi)展具有時(shí)代特征、校園特色、學(xué)生特點(diǎn)的藝術(shù)活動(dòng)。
三、參加對(duì)象和分組
參加對(duì)象為所有本校的在籍學(xué)生。
四、活動(dòng)項(xiàng)目和形式
藝術(shù)作品類(lèi)
繪畫(huà)作品
1.提示語(yǔ)卡通畫(huà)：?jiǎn)畏叽鐬?6開(kāi)。
2.提示語(yǔ)電腦繪畫(huà)：?jiǎn)畏叽鐬锳4.
繪畫(huà)內(nèi)容：
1.請(qǐng)講普通話；（陳老師負(fù)責(zé)）
2.上下樓梯靠右行；（嚴(yán)老師負(fù)責(zé)）
3.文明游戲不追逐；（許老師負(fù)責(zé)）
4.請(qǐng)勿大聲喧嘩；（陳老師負(fù)責(zé)）
5.垃圾回我家；（嚴(yán)老師負(fù)責(zé)）
6.愛(ài)護(hù)花草人人有責(zé)；（許老師負(fù)責(zé)）
7.雨小歡迎你。（許老師負(fù)責(zé)）
繪畫(huà)要求：
主題明確、醒目。背景配畫(huà)卡通插圖（繪畫(huà)工具、畫(huà)種不限，）
五、活動(dòng)階段和任務(wù)
本屆展演活動(dòng)分為三個(gè)階段進(jìn)行：
第一階段：（10月20日——10月31日）
宣傳發(fā)動(dòng)。組織開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的學(xué)生美術(shù)活動(dòng)，廣泛發(fā)動(dòng)全體學(xué)生參與，要達(dá)到每個(gè)同學(xué)至少參加一項(xiàng)活動(dòng)的要求。以班級(jí)為單位參加校內(nèi)比賽，并選擇好優(yōu)秀作品上報(bào)。（每副作品上交8份電子稿）
第二階段：（11月1日——11月7日）
參加學(xué)校小學(xué)生優(yōu)秀藝術(shù)作品（美術(shù)）評(píng)選活動(dòng)。入選作品將請(qǐng)廣告公司制作并張貼在校園各角落。
第三階段：（11月8日——11月10日）
總結(jié)美術(shù)活動(dòng)的情況。
雨小美術(shù)組
2024年10月
第四篇: 初中藝術(shù)素養(yǎng)
初中學(xué)生剛剛進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境，又正是精力充沛、荷爾蒙旺盛的關(guān)鍵時(shí)期，驟然增大的學(xué)習(xí)壓力壓得學(xué)生喘不過(guò)氣，學(xué)生的心理世界得不到正確的疏解，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展十分不利。音樂(lè)具有調(diào)節(jié)情緒、放松精神的作用，能夠從聽(tīng)覺(jué)上給人靈魂中的愉悅，有益于學(xué)生舒緩壓力，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。同時(shí)，初中生初中學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞成長(zhǎng)尚處于萌芽階段，需要教師正確的引導(dǎo)與鼓勵(lì)，學(xué)生才能學(xué)會(huì)用正確的方式來(lái)欣賞與理解音樂(lè)，從而提高學(xué)生的音樂(lè)造詣。由此可見(jiàn)，在初中音樂(lè)課程中滲透對(duì)學(xué)生的藝術(shù)熏陶早已刻不容緩，本文結(jié)合我多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何在初中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)作了以下幾點(diǎn)探討。
一、對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行模式創(chuàng)新，提高學(xué)生的鑒賞能力
在傳統(tǒng)的初中音樂(lè)教學(xué)中，教師常常會(huì)過(guò)于死板與僵化的使用傳統(tǒng)音樂(lè)開(kāi)展課程，殊不知初中生正是精力旺盛、自我意識(shí)強(qiáng)烈的時(shí)期，對(duì)古樸的傳統(tǒng)音樂(lè)興趣寥寥，在學(xué)習(xí)過(guò)程中心不在焉、注意力低下，不但導(dǎo)致教師開(kāi)展教學(xué)時(shí)自然進(jìn)度緩慢、效率低下，更別談培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。由此可見(jiàn)，要想培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，必須從教學(xué)內(nèi)容的模式革新著手，選取更貼合學(xué)生思維特征的教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)，不但要讓學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)受到享受，還要讓學(xué)生的心理受到享受，這樣能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在音樂(lè)的世界中遨游的更加愉悅，在不知不覺(jué)中得到了藝術(shù)素養(yǎng)的提升。
例如，我在教學(xué)《熒屏樂(lè)聲》這一課時(shí)，教學(xué)要求是要求學(xué)生淺顯了解大熒幕中的經(jīng)典樂(lè)曲，但我發(fā)現(xiàn)由于教材編年過(guò)久，舉出的例曲都是上個(gè)世紀(jì)的曲子，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中很難產(chǎn)生共鳴情緒，不但無(wú)法在欣賞過(guò)程中情感缺失，更甚者會(huì)產(chǎn)生厭惡心理。為了改善這一情況，我主動(dòng)去了解當(dāng)前熱點(diǎn)電影，將其下載后在截取片斷在課堂中放映，再伴隨著主題音樂(lè)開(kāi)展課程內(nèi)容的講解。初中學(xué)生是接觸互聯(lián)網(wǎng)的主要人群，大部分學(xué)生的喜好都會(huì)跟隨著社會(huì)熱點(diǎn)而改變，也更愿意選擇自身所喜愛(ài)的事物進(jìn)行學(xué)習(xí)。而從學(xué)生的角度設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，用學(xué)生所喜愛(ài)的流行音樂(lè)進(jìn)行教學(xué)講解，則極大程度上貼合了學(xué)生的心理特征，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情。
二、鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)作音樂(lè)，在創(chuàng)新中開(kāi)發(fā)思維能力
音樂(lè)是包容且充滿變化的事物，有高貴典雅的古典音樂(lè)、有舒適愉悅的輕音樂(lè)、也有自由奔放的搖滾、更有個(gè)性鮮明的嘻哈說(shuō)唱，每一種音樂(lè)都有其可取之處，人們可以在其中尋求到情感的依托。初中學(xué)生正是天真爛漫、性格活潑，在音樂(lè)中有自己獨(dú)特的喜好與偏愛(ài)，作為教師，我們不應(yīng)該遏制學(xué)生的個(gè)人特征發(fā)展，而是應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)世界中尋找自我，用自己感興趣的方式來(lái)表達(dá)情緒，促進(jìn)學(xué)生思維能力的開(kāi)發(fā)。音樂(lè)素養(yǎng)的形成不但應(yīng)該在學(xué)生鑒賞、審美知識(shí)的接收中，更應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)生將知識(shí)消化后，用自身的思維方式進(jìn)行理解表達(dá)出來(lái)中。
例如，我在進(jìn)行第一節(jié)初中音樂(lè)教學(xué)課程時(shí)，為了拉近師生距離，也為了給學(xué)生創(chuàng)建更活潑、自由的音樂(lè)環(huán)境，我將幾種音樂(lè)形式寫(xiě)在了黑板上，讓學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛(ài)好選擇一種建立興趣小組，在學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容后，根據(jù)自身小組的音樂(lè)特征，對(duì)學(xué)習(xí)的曲目進(jìn)行相應(yīng)改編，每個(gè)月舉行一次改編比賽，讓全體學(xué)生都感受到不同音樂(lè)類(lèi)型的魅力。這種自主創(chuàng)作性的音樂(lè)課程，能讓學(xué)生將音樂(lè)當(dāng)成一件更加輕松愉悅的事物，在感興趣的基礎(chǔ)上，將自身所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)與技能表現(xiàn)出來(lái)，并運(yùn)用在實(shí)際生活的展示之中，這才是對(duì)學(xué)生音樂(lè)水平、藝術(shù)素養(yǎng)的根本性提高。
三、開(kāi)展課外音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)建藝術(shù)素養(yǎng)熏陶環(huán)境
音樂(lè)是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，想要提高學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)，就必須多聽(tīng)好音樂(lè)，在聆聽(tīng)中構(gòu)建自身的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)。當(dāng)今社會(huì)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，學(xué)生很容易接觸到音樂(lè)，但也很容易接觸到很多低俗、消極的音樂(lè)作品，這種音樂(lè)不但對(duì)學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)起不到促進(jìn)作用，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生世界觀、人生觀、道德觀的崩塌。作為一名音樂(lè)教師，我們有義務(wù)也有責(zé)任，給學(xué)生感受高雅、優(yōu)秀、正能量的音樂(lè)作品，在這些音樂(lè)作品中受到激勵(lì)與鼓舞，促進(jìn)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)。因此，教師可以在課后多開(kāi)展音樂(lè)類(lèi)型的實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生去聽(tīng)音樂(lè)會(huì)、舞臺(tái)劇，讓學(xué)生在正統(tǒng)、嚴(yán)肅的環(huán)境中感受音樂(lè)，這種感受會(huì)更加鮮活、明了，學(xué)生可以得到聽(tīng)覺(jué)上享受的同時(shí)，感受到音樂(lè)節(jié)拍細(xì)節(jié)的魅力，這種感受是學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上下載的音樂(lè)中無(wú)法體會(huì)的，這種體會(huì)會(huì)升華學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知，感受到優(yōu)秀音樂(lè)作品與劣質(zhì)音樂(lè)作品的差距，并學(xué)會(huì)如何篩選、指出這種差距，從而提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。
四、結(jié)語(yǔ)
音樂(lè)是人們調(diào)節(jié)升華情調(diào)的一種重要方式，一定的音樂(lè)素養(yǎng)體現(xiàn)了這個(gè)人的藝術(shù)水平與審美能力，是辨別新世紀(jì)高素質(zhì)人才的要素之一。初中是培養(yǎng)學(xué)生情操，為學(xué)生打下良好基礎(chǔ)的重要時(shí)期，新課標(biāo)要求學(xué)生全面提高，德智體美綜合性發(fā)展，藝術(shù)素養(yǎng)是“美”的體現(xiàn)，因而，教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“美”的意識(shí)塑造與培養(yǎng)，讓學(xué)生用正確的方式來(lái)欣賞音樂(lè)、認(rèn)知音樂(lè)，在“下里巴人”與“陽(yáng)春白雪”中都能獲得精神上的收獲。
