藝術是對藝術作品的接受、體驗、感知、想象、理解、再創造等綜合心理活動,是人們以藝術形象作為對象的通過藝術作品獲得情感愉悅和精神滿足的審美活動。以下是小編整理的藝術賞欣寫實記錄精選四篇，歡迎閱讀與收藏。

【篇1】藝術賞欣寫實記錄

　　在一個大雪紛飛的日子里，人們在家中享受著大餐，享受這美好的時光，在這一天里，藝術也在我的身邊，它就像一位慈愛的母親一樣給予了這個世界美好、無私的愛，它給予了我們美好的生活，它給予了我們無限的歡樂，所以，藝術是我們最應該好好學習的，因為，藝術是最美好、最偉大、最美好的!它也是最珍貴的、最寶貴的!它不像玫瑰那樣的嬌嫩，也不像荷花那樣的出淤泥而不染，更不像牡丹那樣的富有，但藝術給予我們的最美好的生活!它是最珍貴的，最偉大的藝術!它是最偉大的!它是我們的一個個美好回憶!它是我們生命中最美好的回憶!

　　藝術是我們最應該好好學習的，因為那是我們生命中最偉大最珍貴的!

　　在一個冬天，我們在家中享受著大餐，在這美好的時光，它給予我們無窮的歡樂，所以，藝術是最珍貴的!它是我們最應該好好學習的，因為它是我們的一個個美好回憶!它也是我們生命中最偉大的一份!它是我們最寶貴的一份!它是我們的一個個美好回憶!它是我們的一生中最寶貴的!它是我們的一個個美好回憶!它是我們生命中最寶貴的一分一秒!它是我的一個個美好回憶!所以，我們要好好學習!因為，藝術是最美麗的!它是我們的一個個美好回憶!

　　藝術是最寶貴的，它是我們的一個個美好回憶!所以，美好回憶也是最寶貴的一份美好!

【篇2】藝術賞欣寫實記錄

　　藝術節在我校的3月28號舉行，每個同學都要參加一個項目。項目很多有“陶藝、文化衫、硬筆書法、攝影、手工、軟筆書法、篆刻、國畫、繪畫”我毫不猶豫的選擇了篆刻，在篆刻的這條“道路”上，并不只我一個人孤軍奮戰，還有張xx、張xx、包xx。

　　開始了，大家在4組字里都選擇了“發奮圖強”。

　　刻到一半，張博宇走來問我，正好周老師來了，說給我們拍個照。而張康杰在老師的鏡頭前擺造型，大顯威風。我們刻完了，監考老師說先印在個人的紙上，再印團體紙上。我們4個人里就包高源自己印，其他人都是我幫他們印的。

　　4月2號，老師說藝術節名單出來了。放學后，老師把名單給我們看，我又得了個三等獎，4個人里就我和張康杰得了獎，我們還都是三等獎。而且，我去年也是三等獎。

　　我爭取下個藝術節得個一等獎!

【篇3】藝術賞欣寫實記錄

　　藝術節到了，我對藝術節的思念全都展開了!

　　靜校時，徐老師說繪畫在三年(2)班，一下課我就狂奔跑去，跟在領隊員------蘇晨瑤后面，到了三年(2)班，我覺得它們班級很吵，吵得很想捂住耳朵，可是就算捂住耳朵也無法抵擋住那么大的聲音。叮------叮，上課鈴聲響了，我立馬回到位子上，忽然教室里變得鴉雀無聲，原來老師來了，然后發紙給我們，我畫了兩個女孩：一個在跳繩，一個在踢足球，玩得非常開心!后面是操場，有一個男孩和一個女孩在跑步，旁邊是教學樓。這幅畫主色是綠色，因為如果查看我的畫是一位戴眼鏡的老師，那天看我的畫眼睛就不會疲勞的。

　　當我把這幅畫交上去時，我的心一直在怦怦跳，害怕不能獲獎，因為我把我所有希望都寄托在這幅畫上，只希望能取得好成績而已!因為二年級時我獲了二等獎，所以我要得到一等獎!

【篇4】藝術賞欣寫實記錄

　　藝術畫作為一門與生活有關的藝術，其藝術內涵、藝術特色、藝術形式都是與生活相聯系的。而學習美術的興趣是在學生主動地進行美術學習活動的基礎上發展起來的。在美術教育中，美術課程是培養學生對美術的興趣和愛好的一種教材。

　　通過學習我覺得美術課程應該是：“以學生為主體，讓學生通過美術學習，掌握必要的美術知識，提高審美能力，陶冶美的情趣，啟迪美的心靈，提高人文素養”。

　　一、教師必須具有較高的思想素質，樹立正確的人生觀，世界觀、價值觀和人生觀。

　　二、教師應具有敏銳的眼光和洞察力，善于捕捉新信息，并對美術教學有獨特的見解。

　　三、美術教學要具有開發兒童潛能、促進學生創造能力發展的能力，新課程標準對美術教學提出了“人人學美術，個個喜歡美術。”

　　四、教師必須具有較高的業務素質，掌握本學科基礎知識和基本技能。

　　五、教師要具有開發課程內容、創設教學情境的能力。

　　六、教師應具有良好的個人修養、美術素養，并在課程實踐中不斷提高自身的業務水平及綜合文化素質，使美術教學與時俱進。

　　教師應具有開發課程內容、創設教學情境的能力。

　　教師應利用各種教學資源，創造性地使用、開發課程內容，并在教學實踐中不斷地進行反思，提高自己的教學水平，提升自己的專業知識。

　　通過學習使我認識到了美術學科的魅力所在，不僅僅美術對于學生的學習和發展有重大意義，對于促進學生的全面發展也有積極作用。