2024教師微課制作心得體會(huì)3篇

導(dǎo)語(yǔ)：我們得到了一些心得體會(huì)以后，心得體會(huì)是很好的記錄方式，就能通過(guò)總結(jié)，不斷地豐富我們的思想。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？下面是小編精心整理的2024教師微課制作心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。

　　2024教師微課制作心得體會(huì)篇1

我在十里中心校參加了微制作培訓(xùn)，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)以微程為主要培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)后的作業(yè)之一就是制作微，并回校交流。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到，微是新時(shí)代的產(chǎn)物，它作為一個(gè)新生事物正在強(qiáng)勢(shì)沖擊傳統(tǒng)堂教學(xué)。微不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種新型方式，更是一種促進(jìn)教師自己成長(zhǎng)的新模式，在制作微的過(guò)程中，我們要不斷深入反思，不斷歸納總結(jié)成長(zhǎng)。一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，精要的講解，多媒體的呈現(xiàn)方式、五分鐘的學(xué)習(xí)享受，可以讓更多的學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。借助微程這一工具，我們可以將一些重難點(diǎn)，易錯(cuò)易混點(diǎn)，拓展性知識(shí)碎片化、形象化、廣告化。作為一名數(shù)學(xué)教師，我們積極認(rèn)識(shí)微，學(xué)習(xí)并制作微，而且要?jiǎng)?chuàng)造性的運(yùn)用到日常教學(xué)工作中去，更好地為學(xué)生服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)。

微不同于傳統(tǒng)的上方式，是一種無(wú)學(xué)生參與的教學(xué)方式，重在啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)能。可以在任何需要的地方進(jìn)行，主要體現(xiàn)的是教師的教，而學(xué)生的一面主要通過(guò)教師模擬的方式進(jìn)行分析和估計(jì)，其目的就是要讓學(xué)習(xí)者在興趣濃厚的情況下接受知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

微程翻轉(zhuǎn)了堂，使得學(xué)生隨時(shí)在家中或其他地方都能觀看教師的講內(nèi)容，大大提高了學(xué)習(xí)的靈活性，而在堂上師生所進(jìn)行的是學(xué)習(xí)的交流和答疑解惑。這樣學(xué)生完全可以提前學(xué)習(xí)第二天的內(nèi)容，上時(shí)討論解決預(yù)習(xí)過(guò)程中的問題，達(dá)到事半功倍的效果。從根本上打破了由傳統(tǒng)的教學(xué)模式，表現(xiàn)在堂上的是教師和學(xué)生之間的交流、學(xué)生和學(xué)生之間知識(shí)理解的碰撞，學(xué)習(xí)效果相當(dāng)?shù)腵好。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。教師指導(dǎo)或探討更深層次的內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異提供私人定制式指導(dǎo)。學(xué)生也可以根據(jù)自己的需求來(lái)有選擇的學(xué)習(xí)、作業(yè)。微堂能更好的做到分層教學(xué)、因材施教，更有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

　　2024教師微課制作心得體會(huì)篇2

通過(guò)這次培訓(xùn)，特別是學(xué)習(xí)了《微程的運(yùn)用》，增長(zhǎng)了不少知識(shí)。

微是展示自己教學(xué)能力的一種重要方式，通過(guò)這種短時(shí)間內(nèi)的視頻教學(xué)，能有效地觀察自己上時(shí)的過(guò)程，包括上時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)于自己的教學(xué)展示有著較為清晰的認(rèn)識(shí)，能通過(guò)自己看到自己上時(shí)的語(yǔ)言，姿勢(shì)，動(dòng)作形態(tài)，堂講授等獲得較大的自我認(rèn)識(shí)。。然而隨著信息與通迅技術(shù)快速發(fā)展，在教育領(lǐng)域，“微”將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽評(píng)模式。

微時(shí)間短：教學(xué)視頻是微的核心組成內(nèi)容。根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，“微”的時(shí)長(zhǎng)一般在 5 分鐘以內(nèi)。

微內(nèi)容少“微”主要是為了突出堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，或是反映堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動(dòng)，相對(duì)于傳統(tǒng)一節(jié)要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容，“微”的內(nèi)容更加精簡(jiǎn)。

資源容量小。“微”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥遥瑤熒闪鲿车卦诰€觀摩例，查看教案、等輔助資源，非常適合于教師的觀摩、評(píng)、反思和研究。

“微程”起點(diǎn)很低，基于 PPT 技術(shù)，后期轉(zhuǎn)為視頻文件，人人可做，簡(jiǎn)單易學(xué)。微程每一集內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立，它可獨(dú)立使用，也可嵌入學(xué)校任何題，還可以獨(dú)立成系統(tǒng)，綜合使用。”微程”利用了網(wǎng)絡(luò)傳送的便捷與錄影重復(fù)利用成本低的特性，使用方便，除了網(wǎng)上學(xué)習(xí)，還可利用手機(jī)、微博等方式學(xué)習(xí)，也可以用于學(xué)校例會(huì)、研討會(huì)觀看或討論。主要針對(duì)教師專業(yè)發(fā)展，內(nèi)容直接指向具體問題，關(guān)注”小現(xiàn)象、小故事、小策略”，主題突出，一一事，層層剖析，有深度，能啟發(fā)有思考。

　　2024教師微課制作心得體會(huì)篇3

通過(guò)對(duì)于微的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我認(rèn)為微作為一種新興教學(xué)方式，有很多重要意義：

1、微是一種濃縮型程，時(shí)間簡(jiǎn)短，知識(shí)點(diǎn)明確，可以為學(xué)生提供一種“自助餐”式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。無(wú)論是學(xué)習(xí)新知識(shí)，還是后復(fù)習(xí)，學(xué)生都可以根據(jù)自己的具體情況，選擇性地學(xué)習(xí)某些知識(shí)難點(diǎn)或者技能，并且可以反復(fù)學(xué)習(xí)，針對(duì)性強(qiáng)，靈活性強(qiáng)，學(xué)習(xí)時(shí)間充足，可以有效提高學(xué)習(xí)效率。

2、因?yàn)槲r(shí)間十分簡(jiǎn)短，在 10 分鐘以內(nèi)，并且主題明確，只有一個(gè)，可以使學(xué)生在這段時(shí)間里把注意力全部集中起來(lái)，不易分神。

3、互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展是大趨勢(shì)，尤其是移動(dòng)終端的快速崛起，網(wǎng)上學(xué)習(xí)、手機(jī)學(xué)習(xí)或許會(huì)成為日后的主流學(xué)習(xí)方式，而微正是適應(yīng)了這種改革趨勢(shì)，走在發(fā)展前沿。

4、微程可以促成一種自主學(xué)習(xí)模式，學(xué)生們可以自定學(xué)習(xí)計(jì)劃，按照自己的步調(diào)來(lái)安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，自己搜索，自主檢測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的元認(rèn)知能力。

5、微時(shí)間的簡(jiǎn)短催促和鼓勵(lì)教學(xué)者在設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)微時(shí)學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔。