弘賢作文網“關愛學生”相關工作計劃作文內容：

關愛學生工作計劃

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發展，此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？以下是小編收集整理的關愛學生工作計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

關愛學生工作計劃1

　　一、工作目標

　　1.積極向上、健康、自信、自立的精神面貌去處理身邊日常生活的大部分事務，掌握基本的謀生技能，進入社會后能自食其力地生活。

　　2.培養學生積極向上、團結協作的精神，成長為一名合格的中國公民。

　　3.讓學生心態陽光，實現自己的人生夢想，為國家輸送更多人才。

　　二、工作措施

　　1.建立殘疾學生特別檔案。班主任全面了解掌握學生的家庭、學習、生活情況，關注學生成長中遇到的生理、心理問題，注重心理疏導，情感溝通，習慣養成。注意他們學習、活動、日常行為表現、情感表現，隨時關注殘疾學生的動態。

　　2.安排適當的座位。安排在光線比較充足，有利于教師輔導、學生幫助的合適座位（肢殘學生必須安排在有利于出行和教師輔導的合適座位，配置必要的康復運動器材）。

　　3.要求家長為孩子配備相應的輔助設備，并要求家長帶領孩子做繼續治療。

　　4.開展同學助學。在班級，要選擇兩位以上優秀同學進行同學助學活動，并明確幫扶學科。

　　5.學習上優先輔導。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。殘疾學生由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

　　6.生活上優先照顧。教師對殘疾學生要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡，有益身體發育。殘疾學生患病時，要及時診治，悉心照料。

　　7.作業要求。根據特殊學生的學習需求，作業盡量做到當面批改。

　　8.進行個別輔導教育。根據特殊學生個性特點，組織個別化教育和個別輔導，并做好必要的記錄。

　　9.爭取家長的支持。為爭取特殊學生家庭的支持和配合，定期對家長進行交流、訪問，努力辦人民滿意的教育。

　　10.明顯與正常學生存在學習、生活上的差距，需要家長或志愿者進行陪讀。

　　11.思想上解惑。老師從情感上貼近他們，經常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。

　　12.開展豐富多彩的文化和娛樂活動，激發學生對生活的信心和培養學生興趣愛好。

　　三、工作評價

　　1.落實好殘疾學生的幫扶情況納入班級的績效量化。

　　2.年級每月一次學生問卷調研，注重殘疾學生的需求，及時整改存在的問題。

關愛學生工作計劃2

　　一、目的意義

　　留守學生（兒童）關愛行動以幫助留守學生（兒童）健康成長為宗旨，以幫扶留守學生（兒童）彌補感情缺失、提高道德素養為目標，以動員組織全社會關愛留守學生（兒童）為重點。本著“真誠、真心、真愛、真行動”的原則，通過開展形式多樣的關愛活動，更深入地了解留守學生（兒童）的需求，為其學習、生活和身心健康的發展營造良好的氛圍；進一步探索關愛留守學生（兒童）的有效機制，整合社會資源，讓全社會都來關心和愛護留守學生（兒童），構建學校、社會合力共育的模式，激勵他們自強不息，學會自學、自理、自護、自強、自律，做生活的強者，享受生活的幸福和快樂，促進留守學生（兒童）健康地成長。

　　二、實施范圍

　　全鎮各級各部門

　　三、方法步驟

　　全鎮留守學生（兒童）關愛行動，從20xx年9月全面啟動，長期堅持開展，并于20xx年9月進行年度總結。

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　　充實完善全鎮“留守學生（兒童）關愛行動”領導小組。成立由鎮財政所、鎮民政辦、派出所、鎮司法所、鎮宣傳文化中心、鎮綜治辦、鎮團委、鎮婦聯、鎮關工委組成的鎮“留守學生（兒童）關愛行動”領導小組，辦公室設在鎮團委辦公室；建立聯席會議制度，由黨委分管領導召集，半年召開一次聯系會議，年終進行一次總結，并形成長效機制。建議近期召開一次聯席會議，安排部署留守學生（兒童）關愛行動相關工作。

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　　近期對全鎮留守學生（兒童）分布情況、生活現狀、心理狀況進行摸底調查，全面透徹的了解全縣留守學生的基本情況，結合我縣留守學生（兒童）實際情況，制定《鎮留守學生（兒童）關愛行動實施意見》，對關愛行動的目的意義、實施原則、具體措施以及工作要求進一步明確。建議該《意見》以鎮黨委、鎮政府名義下發至各級各部門，為關愛工作提供強力的政策支撐，形成部門聯動、社會參與、齊抓共管的工作格局。

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　　1.加大政府投入。為擴大關愛留守學生（兒童）陣地的覆蓋面，更好的開展留守學生（兒童）關愛行動，建議結合直接聯系服務群眾工作，由縣級各部門和聯系鄉鎮合作，在每個鄉鎮各新建留守學生（兒童）之家一個，組織關愛隊伍，在留守學生之家廣泛開展關愛活動。

　　2.加強學校管理。留守學生（兒童）的教育和管理重點主要在于依托學校，要建立留守學生（兒童）心理發展檔案，成立心理咨詢機構，選聘心理教育教師，開設心理課程，對留守學生（兒童）的顯性和隱性的心理壓力進行疏導；建立留守學生（兒童）監護人與學校的定期聯系制度，幫助、督促、檢查家長履行監護職責等。

　　3.開展關愛活動。一是開展“大手拉小手”科級領導干部結對關愛留守學生（兒童）活動，幫助解決其生活、學習困難。二是開展留守學生（兒童）義診活動，組織衛生醫療人員深入村、社，對留守學生身體健康情況進行檢查，促進留守學生（兒童）健康成長。三是開展留守學生（兒童）關愛活動，對留守學生（兒童）進行心理撫慰、學業輔導、親情陪護等系列關愛活動，讓留守學生（兒童）不再孤單。四是扎實開展預防青少年違法犯罪活動，尤其加強對留守學生（兒童）法制宣傳教育，提高其法律意識，讓他們學法、知法、守法，學會用法律知識保護自身的合法權益。

　　四、工作要求

　　（一）高度重視，周密安排。全鎮各級團組織要充分認識開展留守學生（兒童）關愛行動的重要意義，切實按照活動的總體要求和部署，結合工作實際，認真組織，統籌謀劃。

　?。ǘ┩诰虻湫停⒅匦麄?。全鎮各級團組織要充分發揮宣傳載體的作用，宣傳關愛留守學生（兒童）的愛心志愿者先進事跡，宣傳關愛留守學生（兒童）行動中的好做法、好經驗，努力在全縣范圍形成關心、愛護、幫助留守學生（兒童）的濃厚氛圍。

　　（三）督促指導，強化考核。“留守學生（兒童）關愛行動”領導小組將積極指導關愛行動的具體實施，適時對全縣各級各部門關愛行動開展情況進行督導檢查，并進行工作情況通報，切實推動關愛行動常態化、長效化。

關愛學生工作計劃3

　　對身心發展有殘疾的兒童實施“特殊教育”已成為我國國民教育體系中的一個重要部分，它是衡量我們國家與社會的政治、教育、文化、經濟、科技、衛生保健、福利等水平的重要標志之一，是國家及文明程度的窗口。

　　殘疾學生的差異，一是指殘疾學生自身存在的各方面、發展不平衡的現象，是個體內的差異；另一方面指殘疾學生與健康學生生理上的差別，是個體間的差異。要使殘疾學生心志得到健康發展，教師既要承認這種差異的客觀存在，同時還要針對他們的不同情況，為他們創造適合其發展的教育環境及教育形式和方法，以促進他們最大限度的發展。具體做法是：

　　一、照顧差異，幫助他們解決實際困難

　　作為教師要想使自己的教育卓有成效，就要了解教育對象在前進的道路上有什么困難。聽殘生、弱智生存在著與正常聲的生理差異，因而不理解老師所講的內容。著無疑是阻礙他們前進的最大困難，而照顧他們與正常生的差異，幫助他們解決實際困難則是教師義不容辭的責任。因而首先為他們安排了助學伙伴，并通過助學伙伴建起我與家長聯系的通道，即建立與家長的聯系本。這不僅為他們的學習提供了方便，使得他們在學習中遇到困難可隨時得到解決。而且也為他們的家長創造了配合教育的條件，進而使他們的教育更有針對性。

　　二，照顧差異，個別輔導持之以恒

　　殘疾學生隨班就讀，這就意味著他們與正常學生一樣，要面對同樣的材料，同樣的教學進度，同樣的教學要求。因而他們一方面要努力適應與正常生的個體間的差異。而另一方面，由于他們個人素質結構上存在著差異，因此，他們想要實現真正意義的隨班就讀，幫助學生從小樹立自信心，促進學生身心健康發展，不僅是每個教育工作的義務，而且是教育過程中的重要環節。在教育中從句入手拓展思維。照顧他們與正常生在文字表達上的差異，要求他們每日堅持寫一句話。漸漸發展到每日寫幾句話。

　　三，照顧差異，為殘疾生營造展示自我的機會

　　“表現自我”，是中學生突出的心理個性之一。根據學生的這一個性特點，平日，有意讓殘疾生和課代表一起送作業、發作業；派他負責擦教室的黑板和管理班中的鑰匙。當他們展示自我之后，我適時的給他們以表揚，及時請學生為他們伸出大拇指，送上掌聲。他們在掌聲、鼓勵聲中逐漸樹立起自信。漸漸地他們課上敢發言了，作業中的“優”連續出現，課下默默主動作好事，老師、同學對他們不斷的給予表揚。他們在獲得成功體驗成功的同時增強了自信心、自尊心，這成為推動他們向著更好的方向發展的動力。

關愛學生工作計劃4

　　一、干一行，就要愛這一行

　　學校畢業干群推薦我到學校任教，我以為自己能力差，恐怕干不好，因此工作特別賣力，幾年里我愛上了學生，愛上了這份教育職業。最初當民辦教師，雖然每月只有6元津貼費，家庭生活清貧，自己也在所不息。不少同志有后門跳槽離開學校，也有的嫌民辦收入低告別教育，對于這些自己一點也不眼紅，反而是晚堅定了干教育的決心。我常想：人要有一點精神，首先要干一行，愛一行，決不能這山望見那山高。于是自己不管別人怎樣，學生的每一節課決不受影響，從教三三多年來沒有離開學生半步。如今雖是公辦教師，拿著國家發的工資，我常叮囑自己：要好好干，不干好對不起黨和人民。多年來我擔任班主任工作，任四五年級語文，八十年代九十年代，學生統考成績在鄉鎮名列前茅，特別是八六年、九二年自己所任五年級畢業班升學成績名列全鎮第一，自己也晉為小教高級，多次受到表彰?，F在使我更深地體會到：十年樹木，百年育人，教師擔負人類靈魂工程師的神圣職責，來不得半點馬虎，為教育事業做出應有的貢獻。

　　二、從教要不斷學習，終身學習。

　　當教師要熱愛這個職業，深感責任重大，要憑天理良心把事業干好，時時處處為人師表。要把學生當作自己的子女，關心愛護學生，隨時放下教師架子和學生融為一體，打成一片，使學生有什么話都敢給你說，想給你說，成為學生的知心朋友。

　　當教師要經常注意學習，不斷更新知識適應形勢的發展變化，符合教育教學的要求，做好本職工作?！敖o學生一杯水，教師要有一桶水”。這是過去對教師的要求，而現代教師作為素質教育的具體組織者和實施者，用“一桶水”遠遠不能滿足學生。現代教師應擁有“一條奔涌不息的河流”，這是學生的渴望，也是社會的期望及時代的盼望。

　　首先教師從事教育教學要有精湛的業務知識，吃透學科的基本結構和各部分知識之間的聯系，了解學科的發展方向和最新研究成果；教師只有具備較高的教育學知識，真備較強的心理學素養，才能使自己的工作符合教育教學的要求。要學習新的教學方法，采用“惜時增效”的教學模式，使學生達到“輕負高效”的效果，選用最佳的教學方法，向學生灌輸知識，取得最佳的學習效果。教師本身的業務自修，要經?；L期堅持，做到終身學習，只有這樣才有利于教育，有利于自己。

　　三、要當好班主任，必須關愛學生。

　　愛學生是班主任最基本的素質，無私地關懷他們是教師的天職，師德的核心。只有關愛學生，教育方法才能得心應手，離開對學生的愛，僅僅把教育藝術視作一種手段，就很難達到預想的效果。要做到愛學生，就得從各方面去做，從各方面了解學生做他們的朋友，讓他們有話敢對你說，有錯敢向你承認。做朋友，關鍵在于師生之間要心理相容，即言談舉止，思想觀點，個性品格等互為對方心理上所能接受，不僅要向學生坦白真誠的心懷，以自己的言談舉止喚起學生的情感效應，而且還要充分把握學生的心理，創造好的談心氣氛。接過的班級證明：教師對學生的愛是一種激勵學生進取精神的不可取代的力量。

　　四、培養學生的學習興趣和求知欲望

　　興趣是最好的老師，是直接推動學生進行學習的內部動力。一個學生學習成績的優劣，在不同程度上取決他們學習興趣和求知欲望，這些要靠老師去激發誘導。老師用聲情并茂的語言，以真情實感去引導學生高度注意，引起學生濃厚的學習興趣。

　　學生如果對某一門學科產生了興趣和愛好，就會不以學習為苦，而以學習為樂了。我在語文課的教學中，注意學生的自學能力，發揮學生的創造才能，教會學生自己學習，以培養他們對學習的興趣和愛好。

　　根據學生不同的愛好和特點，培養他們不同的專長。每個學生都有自己的性格特點，都有自己的愛好，這就不能一味地讓學生都按照你的步走，不能你叫他學什么他就學習什么，要根據他們的不同愛好來培養他們專長。世界是個萬花筒，什么樣的人才都需要，什么樣的追求都有。有的學生愛好體育，對體育很感興趣，還具有一定的身體素質，我就引導他們認真鍛煉，使他們在比賽中取得突出成績，這些學生往往是學習成績不太好，我就借他們在體育方面取得的成績來鼓勵他們，引導他們對學習也產生興趣，學習成績也逐步提高了。

　　回顧過去，我所取得的每一點成績，都同黨的關懷同志們的幫助分不開的。我深知這些成績離黨和人民的要求還有一定的差距，我要不斷改進教學方法和班級管理方法，及時吸取別人的經驗，不斷充實自己，加倍努力工作，為陽店的教育事作出新的貢獻。

關愛學生工作計劃5

　　我校留守學生占學生總數的百分之七十以上，留守學生問題非常嚴重，推廣和實施“留守學生關愛工程”是貫徹落實《中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》的具體行動;是提高我校教學質量，推進素質教育的重要舉措。

　　一、指導思想

　　為落實縣局關于留守兒童工作會議精神，根據我校具體情況，使我校“留守學生”教育管理工作走向規范化、制度化、經?；?，確保教育教學質量取得更大的成績。

　　二、主要目標

　　加強“留守學生”教育工作的組織領導，深入調查調查，制定工作方案，狠抓措施落實，全面實施“關愛工程”，為“留守學生”健康成長創造良好環境，不斷提高我校未成年人的綜合素質。

　　三、工作措施

　　1。建立留守學生檔案制度

　　要求班主任認真調查，摸清留守學生底數，建立每個留守學生的專門檔案?；緝热莅瑢W生基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話，家長務工單位詳細地址、聯系電話，監護人或其委托監護人的職業、詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡等。并根據學生變動情況，及時補充或變更有關內容。加強學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成以學生為中心的關愛網絡。

　　2、實施黨員結對幫扶留守學生制度

　　學校黨總支組織黨員對留守學生進行“一對一”結對幫扶，簽訂承包責任書，成為“代理家長”。對學生，要定期走訪，與臨時監護人交流，及時反饋學生的情況，做好學生的思想工作。

　　3、建立健全教師與留守學生談心制度。

　　定期召開幫扶結隊黨員、留守學生、監護人或委托監護人座談會。要求班主任每星期與本班的“留守學生”談心一次，詳細填好記錄，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失范、涉嫌違法的“留守孩”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

　　4、注重對留守學生的心理健康教育

　　積極營造有利于未成年人健康成長的育人環境。針對品德行為偏差和有心理障礙的留守學生，開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等。要積極鼓勵和引導家長“?；丶铱纯?，常來電問問，常寫信和孩子聊聊。”使留守學生感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。

關愛學生工作計劃6

　　當前，許多農村父母為了養家糊口，供孩子上學而不得不外出打工掙錢。從而使一群群無人看管的留守兒童逐漸增多，由此引發的問題也層出不窮。留守兒童有的任性、冷漠、自卑封閉，缺乏愛心和交流的主動性;有的內向、孤獨、柔弱無助;有的脾氣暴躁、沖動易怒;還有的連學科作業都無法完成。因此，留守兒童已成為一個社會問題。作為一名教育工作者，如何走進他們的心靈，引導這些孩子尊師守紀、安心學習和健康地成長呢？在班級管理中，筆者有以下一些具體做法。

　　建立動態檔案，掌握留守兒童的真實情況

　　為了準確地掌握留守兒童的真實情況，弄清楚本班留守兒童的性格差異。在實踐中，我通過認真調查研究、核對落實，為每個留守兒童建立了動態檔案。掌握好學生父母外出打工的詳細地址及聯系電話、家庭成員情況和學生臨時監護人的住址及聯系方式、并適時根據本班學生變動情況，及時補充或變更檔案的相關內容。并主動電話聯系留守兒童的家長，讓家長盡量做到定時與子女通電話、增進感情，與班主任聯系了解學生在校情況。還要多與監護人交流。通過這種方式，有效建立起與學生家長、老師之間方便的溝通，從而形成了以學生為中心的關愛聯系網絡。

　　用心付出真愛，喚醒留守兒童的心靈感應

　　根據留守兒童的特點，他們最缺乏的就是親情關愛。因此，在班級管理中，我把留守兒童當成自己的孩子一樣，注重在生活學習、親情體驗等方面的引導，力爭讓留守兒童找回親情、找回快樂，健康成長。主要做法是：

　　1、定好目標，落實幫扶。

　　針對我所帶的班級留守兒童較多的實際情況，我經過反復思考和積極探索，對留守兒童逐個進行分類、分組，制定科任幫扶計劃，將每個學生的表現、學習情況、幫扶時間、內容和階段性所取的效果逐一列成表格，按計劃實施。并在日常的生活學習中，對留守兒童多看一眼，多問一句，多幫一把，使學生開心、家長放心。在留守兒童有病時，及時帶其診治，悉心照料。比如：我班的鄒俊朗同學在上勞動課時，右腳不慎扭傷。我聞訊后，及時將該學生送至縣人民醫院去醫治，在他醫院療養期間，每天堅持為他噓寒問暖，補習功課。讓他感覺到老師對他的真正關心、關愛。該學生傷愈出院后，紀律有了明顯的好轉，學習成績不斷地提高，多次被學校評為“星級學生”。

　　2、分類指導，因人施教。

　　由于留守兒童的每個家庭環境、經濟狀況切然不同。在實施幫扶指導時，針對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德修養欠缺的留守兒童，應分別制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。并有意識組織這部分留守學生積極參與各種健康有益的課外活動，使他們生活在歡樂、祥和的氛圍中，找到家的感覺，增強他們的學習、生活信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。例如我班留守兒童周盈盈，其父母都在東莞打工，由其60多歲爺爺代為看管，她衣著時髦，好出風頭，成績時好時壞，其爺爺根本管不著。我在全面了解該生的情況后，制定了具體的教育引導方案，利用班會課讓其他留守兒童講敘自己是如何做到約束自己，使其父母親在外安心，順心工作，并讓她與其父母通過電話了解父母打工的艱辛生活。通過長時間的反復教育，有一次，我發現她在自己的筆記本中寫到：“親愛的爸爸、媽媽，是吳老師讓我感受到了你們生活的艱辛，我一定會重新認識自我……”從此，該生改掉了不良習慣，努力學習，成為了一名品學兼優的學生。

　　加強感情交流，促進留守兒童心理健康發展

　　心理健康問題是留守兒童最容易出現的問題。由于外出的打工父母沒有時間顧及孩子。孩子感情上得不到交流，得不到正確的.引導和幫助，缺少父母的溫暖和教育，這對學生心理產生極大影響。同時監護人的過分溺愛和遷就，導致孩子養成花錢大手大腳、逃學上網、吸煙喝酒、等不良行為，從而使學生形成自私、孤僻、暴躁、蠻橫的不良行為習慣。針對這些特點，我利用班會課就“勤儉節約的重要性”展開討論，讓他們養成勤儉節約的生活習慣，體會父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛他們，而是為了使他們生活更好。并按計劃開展豐富多彩的第二課堂活動，豐富學生的課余生活。例如定期舉辦圖書角、手抄報、美術沙龍這些活動，不僅能填補學生心靈的空白，而且也可讓他們覺得學校生活充實、美好。另外，利用思想品德課開設心理健康講座，定期對留守兒童進行心理輔導。在輔導的過程中不斷鼓勵他們發表內心的看法，遇到問題及時和同學老師溝通，使他們樹立正確的人生觀和價值觀，覺得教師在內心上關愛他們。

　　開展賞識教育，樹立留守兒童的自信心

　　自信，是一個人成功的基礎。那么如何樹立留守學生的自信呢？

　　首先，我們應該堅信每個孩子都有優點，當然也都有缺點，這是一個最基本性的評價。其次，教師要擁有一雙善于捕捉“閃光點”的眼睛，要善于發現留守學生身上的才能。俗話說：“東方不亮西方亮”就是這個道理。例如有些學生的思維能力欠佳，但動手能力很強，如果他們沒有考上大學而成為了一名出色的計算機維修工，你能說他們不成功嗎？所以，教師應該千方百計地挖掘留守學生的每一個閃光點，然后用欣賞的眼光、愉悅的心情、發自內心的贊美鼓勵他們，肯定他們的每一點進步。教師看上去幾句普通的話語，卻能激起學生心靈上的感應，使他們產生一股向上的動力，對他們的成長起著潛移默化的作用。第三，創造一個鼓勵性的環境，給留守學生定一個切合實際的目標和要求。如我班的留守學生劉媚笑同學，成績不夠理想，沉默寡言，讀書時都不敢大聲朗讀，因個頭小遭同學嘲笑、戲弄。但她在課堂上能積極的舉手發言，勤于思考，常因見解獨到，受到老師的表揚，并在課后給她指出不足，慢慢地，她逐漸樹立了自信心，認為自己能做好，在老師的鼓勵下，她不再怕失敗，還積極參加學校的各種活動，在學期末獲得了“進步獎”和“優秀獎”。當她雙手捧回獎狀的時候，她已經完全找到了自信，隨之而來的是更大的動力，學習成績提高很快，還考入了重點高中。由此可見賞識教育的奧秘就是讓孩子覺醒，甩掉壓在身上無形的自卑巨石，這正如美國著名心理學家羅杰私德所說：“學生只有在親密、融洽的師生關系中，才能產生安全感，并能真實的表現自己，充分地表現自己的個性，創造性地發揮自己的潛力?！?/p>

關愛學生工作計劃7

　　為了切實做好在?！傲羰貎和?、“殘疾學生”、“家庭困難學生”、“孤兒”、“隨遷子女”、“單親學生”、“在校女童”的關愛工作，努力形成全社會關心幫助弱勢學生的良好氛圍，幫助他們健康快樂成長，給這七類弱勢學生營造一個充滿關愛的良好社會環境，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　以人為本，構建和諧校園，切實為七類弱勢學生成長營造健康、快樂、平等、和諧的生活和學習環境，促進未成年人全面健康成長。

　　二、目標任務

　　建立完善的關愛對象健康成長長效機制，解決好他們在學習上、生活上和心理上的具體困難和后顧之憂，建立七類弱勢學生管理檔案。結合學校德育工作，加強對這七類學生的關愛，切實幫助他們度過難關，確保其完成學業，使其具有健康的身心，能成為祖國未來的建設者。 1、通過學校的關愛，讓留守學生不孤獨、能自立。 2、通過學校的關愛，讓殘疾學生不自卑，能自信。 3、通過學校的關愛，讓學困生不灰心，能自拔。

　　三、具體

　　措施

　　1、加強領導，成立兩亭初級中學關愛七類弱勢學生工作領導小組，其組成人員如下：

　　組 長：閆新軍 副組長：李 瑋 趙 婷

　　成 員：各班主任

　　2、明確目標，做好“七關愛”。即：關愛留守兒童，關愛殘疾學生，

　　關愛家庭困難學生，關愛孤兒，關愛隨遷子女，關愛單親學生，關愛在校女童。關愛他們的健康，關愛他們的生活，關愛他們的學習。要求老師們放下師道尊嚴的架子，蹲下來走進學生的心靈，通過精神上和物質上的關愛，讓他們不再孤單，不再泄氣，不再放棄，讓他們真正感受到社會主義大家庭的溫暖。

　　3、工作做細，實行“四必訪”。即：即孩子一天未到校時必訪；孩子情緒和行為異常時必訪，如：孩子生病、經常遲到或早退、經常與同學爭吵等；孩子成績下降或上升時必訪；孩子家庭有重大困難時必訪，如：家庭發生災情、親人死亡、父母離異等。通過家訪及時發現問題、解決問題，用知識引導孩子，用愛心溫暖孩子。要求各年級組切實做好此項工作，年級組長隨時檢查和督促，班主任和心理咨詢老師要認真填好相關的家訪記錄，心理訪談等記錄。