作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么教案應該怎么制定才合適呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

彩紙飄飄教案小班 紙工落葉飄飄教案篇一

第一、嬰幼兒現狀分析：撕紙對小班小朋友來說是一個比較初級的手工活動，也是鍛煉他們小肌肉群的很好的訓練方式，但是在前一階段在區域活動中的投放來看，許多小朋友對撕小紙片顯得有些困難。

第二、幼兒經驗的連續性與整體性：我們都知道小朋友的認知規律，即記得快忘的也快，在近期與搭班老師的交流中，了解搭班老師對小朋友們的顏色認識有初步的要求，也開展了一些小活動，因此本次活動的開展無論是在尊重小朋友的已有經驗上，還是在認知發展的連續性上都顯現出其獨有的魅力，相信，建立在嬰幼兒們已有經驗上的教學活動會充沛調動這些對"學習"還很茫然的嬰幼兒們的學習主動性和積極性的。

第三、發展與學習的需要：接下來的主題活動將進入"秋天"，秋天又是一個色彩多變的季節，從水果到花朵，到樹葉或是去郊游，我們將引導小朋友們看到一個色彩斑斕的世界，而在各類活動中，我們也需要嬰幼兒們掌握對顏色的識別與感知，因此，此次活動的開展又是下階段活動的準備，為嬰幼兒的后續發展奠定一定的基礎。

第四、科研中的考慮：

戰略的運用–游戲貫穿始終，情緒先行：

眾所周知小朋友是最天真無邪的，為什么？就因為他們最不會偽裝自身的情感與情緒，他們的一言一行就是他們內心的表達，開心時的大笑、難過時的大哭，情緒與情感上的毫不掩飾讓我們看到小朋友最真最純的一面，這也是小朋友給我們成人最大的震動。因此在本次活動中作為教師的我更注重對幼兒情感的激發，鼓勵他們將快樂的情緒大膽的表達表示，讓他們真正感受到學習原來是一件快樂的事。有了這樣快樂的情緒的帶動，再困難的挑戰，嬰幼兒們也能嘗試著愉快克服，勇于挑戰，因此對于年齡越小的小朋友應讓快樂情緒先行于學習之前。

–游戲貫穿始終，讓嬰幼兒愛說、會說：

因為有了快樂的情緒，消除了這些剛入園才一個多月嬰幼兒在活動中的緊張情緒，如將紙片高高的拋出，立刻激發小朋友快樂的情緒，于是當我提問"我們過什么節？"欣瑜會說"過生日了"連平時很少開口的查平也在快樂的氣氛中蹦出"過節啦！"；又如在詢問"這是什么顏色？"時，小朋友們都爭先恐后的說著"這是╳╳顏色。"

–游戲貫穿始終，激發幼兒的思維與想象：

鼓勵幼兒以自身已有的經驗將顏色與生活中的事物相聯系，在豐富幼兒的認知經驗的同時，拓展幼兒的邏輯思維，如藍色像什么？（擴散思維訓練）什么東西是藍色的？（線型思維訓練），在快樂的游戲背景中，小朋友們很快樂的隨著老師的預設過程步步緊隨，爭先恐后的回答，快樂輕松的活動氛圍都是小朋友們積極思維的出現。

內容：彩紙飄飄

1、撕撕玩玩彩紙中，感受彩紙的色彩和數量的不同。

2、在想象中，體會快樂的情緒。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

紅、黃、綠、籃等彩色紙條若干；塑料小筐每組一只。

討論感知–撕撕玩玩學學–聯想遷移

1、出示彩條紙：這是什么？（五顏六色的紙條）你們看看這象什么？（抖動紙條：象花、象焰火等）

2、（拿一張紙條邊撕邊示范）我把紙條變成什么了？我把一張紙條變成這么多的小紙片。

3、我們在過節和高興的時候，就把它撒到空中。（把準備好的彩色小紙片撒向空中）哦，過節啦，好高興啊。

1、撕撕：你們想高興嗎？你們想過節嗎？桌上有這些彩色紙條，你去把它變成小紙條，越小越可以飄起來，看。

2、幼兒撕紙，老師指導撕紙，小紙片放在塑料小筐里。

3、玩玩：我們來過節吧，過什么節呢？（過╳╳節）來，一起來往上拋，過節啦！啊，過節真開心啊！

4、你們看，地上都是小紙片。(舉起紅色小紙片)你找出這種顏色的小紙片，找到了嗎？這是什么顏色啊？同樣的方法找黃、籃、綠）

5、請你找紅色的紙片（聽語言指令找顏色紙片）

6、學學：一片和許多片

把手上的任何一種顏色的紙片放在筐里：看，你們手上的一片紙片，放在一起變成多少紙片？

什么東西是這個顏色，如：什么東西是黃色的？（大膽發散的，得到同顏色的紙娃娃）送你一個黃嬰幼兒。

了解嬰幼兒的現有水平與發展需要，是活動順利開展的前提。嬰幼兒們都有撕紙的經驗，但在前一階段的區域活動中發現許多嬰幼兒撕紙時都是大塊的。

整合了多領域學科的內容：

a)情感經驗的激發–高興時、過節時撒紙片、歡呼，宣泄快樂的情緒；

b)生活常規、良好行為習慣的養成–歸類、整理習慣的養成，知道不將紙屑亂扔；

c)只是技能的培養–辯四色（紅、黃、藍、綠）、顏色歸類、比大小、比多少、聽信號取物、撕紙片，鍛煉手部的小肌肉群發展、說完整的話等

i.思維的激發–鼓勵幼兒以自身已有的經驗將顏色與生活中的事物相聯系，在豐富幼兒的認知經驗的同時，拓展幼兒的邏輯思維，如藍色像什么？（擴散思維訓練）什么東西是藍色的？（線型思維訓練）

ii.游戲教學戰略的運用始終–由于小班幼兒的思維具體形象，無意注意占優勢，在組織教學過程中，我始終以"游戲"的教學形式將各個環節貫穿始終，用動態的肢體語言、有聲有色的情景描述，吸引嬰幼兒們的注意力，并充沛利用幼兒"玩耍"的熱情，"玩耍"的勝利感，來調動幼兒嘗試操作和思維想象的阿積極性。

活動環節的層次性、教學要求的循序漸進–無論是在活動設計還是教學開展的過程，都讓我深深感觸到此次活動的各環節并不是獨立的，活動中的上下經驗是呈并列關系狀態，而非遞進式的.，前一環節的學習結果相對后一環節的影響很小，有助于引發幼兒有意注意的學習興趣，這非常符合小班幼兒的年齡特點和學習特點。

彩紙飄飄教案小班 紙工落葉飄飄教案篇二

1、在撕撕玩玩彩紙中，感受彩紙的色彩和數量不同。

2、在想象中，體會快樂的情緒。

紅、黃、綠、藍紙條若干；一次性塑料杯人手一只

1、（出示彩紙條）寶寶，看！這是什么？（五顏六色的紙條）看！老師在干什么？（抖動）那你們看看這抖動紙條象什么？（象花象煙火等）

2、（拿一張紙條邊撕邊示范）瞧！我把紙條變成什么了？

3、我們在過節和高興的時候，就把它撒到空中，（把準備好的彩色小紙片撒向空中）哦！過節啦！好高興啊！

1、你們想高興嗎？你們想過節嗎？桌上有許多彩色的紙條，你們可以把它們變成小紙片，越小越可以飄起來哦！撕下的小紙片要放在一次性杯中。

2、來吧小寶貝們！幼兒撕紙，老師指導，小紙片放在杯中。

1、做完了嗎？做完的寶寶到我身邊來！我們來過節吧！我們過什么節呢？（六。一等等）好！過六。一接啦！（幼兒拋紙）過節啦！過節真高興啊！

2、剛才，我們過了***節，開心嗎？

1、寶寶，你們看，地上都是小紙片。（舉起紅色小紙片）你們能找出這種顏色的小紙片嗎？找到了？包紅色紙寶寶送回家吧！（同樣方法找黃、藍、綠）

2、看！你們手上的一片紙寶寶，放在一起就變成多少紙寶寶呀？（許多紙寶寶）

3、（出示黃紙片）這是黃色的紙寶寶，哪些東西是黃色的?（小雞、香蕉等）對，寶寶真聰明！它們呀！都穿著黃色的衣服呢？

4、依次紅色、藍色、綠色。

5、小結：寶寶們呀，想的真多，那我們在到周圍找找蠔油哪些東西是紅色的，黃色的，綠色的，藍色的！

彩紙飄飄教案小班 紙工落葉飄飄教案篇三

1、在撕撕玩玩彩紙中，感知紅、黃、藍、綠的色彩和“1”和“許多”的不同。

2、在想象中，體會快樂的情緒。

3、有收拾場地的良好習慣。

1、重點：感知紅、黃、藍、綠不同的色彩。

2、難點：知道“1”和“許多”的不同。

：紅、黃、綠、藍等彩色紙條若干；塑料小筐人手一只；音樂磁盤。

一、彩紙像什么1、教師出示彩紙條，提問：“這是什么？”并抖動紙條，問：“你們看看這象什么？”

2、教師示范撕紙，提問：“我把紙條變成了什么？”

3、教師將把準備好的彩色小紙片撒向空中，“過節啦，好高興啊。”

二、撕紙條1、激發幼兒撕紙的愿望——“你們想高興嗎？你們想過節嗎？桌上有這些彩色紙條，你去把它變成小紙條，越小越可以飄起來。”

2、幼兒撕紙，老師指導撕紙，小紙片放在塑料小筐里。

三、玩紙，讓幼兒感受快樂。

1、引導幼兒將做好的小紙片撒向天空，感受快樂。

2、“你們知道什么節日嗎？我們一起來過節。”

四、找顏色紙片1、“請你找出和老師手里一樣顏色的小紙片。”依次類推，分別找出紅、黃、藍、綠不同顏色的小紙片。

2、聽語言指令找顏色紙片——“請你找出藍色紙片。”

五、認識1和許多1、請幼兒找到一片紙片，并放到老師的盤子里，看看是多少片，感受1和許多的關系。

2、反復練習，并進行個別指導。

六、收拾場地——教師以游戲的口吻引發幼兒自覺收拾場地的愿望，并鼓勵其能堅持到底。

師：“聽聽，是誰在哭？原來是地板，它的衣服被小朋友弄臟了，該怎么辦呢？”激起幼兒主動收拾場地的愿望。

1、在撕彩紙和玩彩紙中感受彩紙的色彩和數量。

2、在想象與游戲中體驗快樂的情緒。

紅、黃、藍、綠彩色紙條若干，塑料小筐人手一只，畫有紅、黃、藍、綠顏色標記的房子圖，紅、黃、藍、綠“顏色寶寶”若干，錄音機，輕快音樂的磁帶活動過程：

一、自由想象，彩色紙條像什么。

1、出示束成一把的彩色紙條，“今天老師帶來了什么？”

2、抖動彩色紙條，啟發幼兒想象像什么。

二、撕紙片。

1、示范將紙條撕成小紙片，并放入小筐中。

2、教師將事先準備好的彩色紙片撒向空中。“哦，過節啦，真高興呀！你們想過節嗎？”

3、幼兒撕紙片，教師個別指導。

三、“過節”撒紙片。

師：“我們來過節吧，過什么節呢？（好，過……節）來，一起往上拋，過……節啦！

四、聽語言指令找紙片并送入相應顏色的房子圖中。

1、師：“看，地上有許多小紙片。我找到了一片紅顏色的小紙片，請你也找一片紅顏色的小紙片。“2、出示畫有紅、黃、藍、綠顏色標記的房子圖。

師：“紅顏色的小紙片應該住哪一間房子？”

3、幼兒將紅紙片貼到“紅房子”中。

師：“你們手上的一片紙片放在一起變成了多少紙片？（感知1和許多）4、依次找黃、藍、綠顏色的紙片并送入相應的房子圖中。

五、“顏色寶寶”找朋友。

1、出示“紅寶寶”，“什么東西是我的朋友也是紅色的？”

2、出示“黃寶寶”，“什么東西是我的朋友也是黃色的？”

3、出示“藍寶寶”，“什么東西是我的朋友也是藍色的？”

4、出示“綠寶寶”，“什么東西是我的朋友也是綠色的？”

六、整理地面。

教師和幼兒一起將地上的紙片撿起來。

彩紙飄飄教案小班 紙工落葉飄飄教案篇四

撕紙片是小班孩子比較初級的手工活動。讓不太有目的的撕紙活動在一個游戲的情景中進行，是本活動的設計思想。

活動在想象的情景中開始，在玩耍中撕紙，利用已有的環境積累有關色彩和數的經驗，是一個體現整合意識的活動。

當然，活動是以本班孩子的原有經驗為前提的，如果你的孩子已經有相當的“1”和“許多”的數經驗，那么，在活動實施時，老師就可以讓孩子在數數中完成“撿紙片”的游戲。如此，可以變化多樣。

1、在撕撕玩玩彩紙中，感受彩紙的色彩和數量不同。

2、在想象中，體會快樂的情緒。

紅、黃、綠、藍等彩色紙條若干;塑料小筐人手一只。

一、彩紙像什么

1、(出示彩紙條)這是什么?(五顏六色的紙條)你們看看這像什么?(抖動紙條：像花、像煙火等)

讓孩子在自由的想象中，充滿激情地進入活動。

2、(拿一張紙條邊撕邊示范)我把紙條變成了什么?我把一張紙條變成這么多的小紙片。

這是示范，動作要清晰。

3、我們在過節和高興的時候，就把它撒在空中。(把準備好的彩色小紙片撒向空中)哦，過節啦，好高興啊。

激起幼兒玩耍的興致。

二、撕紙條

1、你們想高興嗎?你們想過節嗎?桌上有這些彩色紙條，你去把它變成小紙條，越小越可以飄起來，看。

激發幼兒撕紙的愿望。

2、幼兒撕紙，老師指導撕紙，小紙片放在塑料小筐里。

三、過什么節

做完了嗎?我們來過節吧，過什么節呢?。來、來，一起來往上拋，過節啦!啊，過節真開心啊!

在玩耍中，說說自己知道的節日。

四、找顏色紙片

1、你們看，地上都是小紙片。(舉起紅色小紙片)你找出這種顏色的小紙片，找到了嗎?這是什么顏色啊?(同樣的方法找黃、藍、綠)

2、請你找紅色的紙片。(聽語言指令找顏色紙片)

小年齡孩子的認知特點是先對照實物后，才能說出名稱。

五、一片和許多片(把手上的任何一種顏色的紙片放在筐里)看，你們手上的一片紙片，放在一起變成多少紙片?(可以反復)

感受“1和許多”，積累相應的經驗。

六、什么東西是這個顏色這是黃紙片，什么東西是黃色的?(大膽發散的，得到同顏色的紙娃玩)送你一個黃寶寶。

認識的顏色與孩子的生活相聯系。

這里還有許多顏色寶寶，我們明天再玩吧。

彩紙飄飄教案小班 紙工落葉飄飄教案篇五

1、在撕撕玩玩彩紙中，感知紅、黃、藍、綠的色彩和“1”和“許多”的不同。

2、在想象中，體會快樂的情緒。

3、有收拾場地的良好習慣。

活動重難點：

1、重點：感知紅、黃、藍、綠不同的色彩。

2、難點：知道“1”和“許多”的不同。

紅、黃、綠、藍等彩色紙條若干；塑料小筐人手一只；音樂磁盤。

一、彩紙像什么

1、教師出示彩紙條，提問：“這是什么？”并抖動紙條，問：“你們看看這象什么？”

2、教師示范撕紙，提問：“我把紙條變成了什么？”

3、教師將把準備好的彩色小紙片撒向空中，“過節啦，好高興啊。”

二、撕紙條

1、激發幼兒撕紙的愿望——“你們想高興嗎？你們想過節嗎？桌上有這些彩色紙條，你去把它變成小紙條，越小越可以飄起來。”

2、幼兒撕紙，老師指導撕紙，小紙片放在塑料小筐里。

三、玩紙，讓幼兒感受快樂。

1、引導幼兒將做好的小紙片撒向天空，感受快樂。

2、“你們知道什么節日嗎？我們一起來過節。”

四、找顏色紙片

1、“請你找出和老師手里一樣顏色的小紙片。”依次類推，分別找出紅、黃、藍、綠不同顏色的小紙片。

2、聽語言指令找顏色紙片——“請你找出藍色紙片。”

五、認識1和許多

1、請幼兒找到一片紙片，并放到老師的盤子里，看看是多少片，感受1和許多的關系。

2、反復練習，并進行個別指導。

六、收拾場地——教師以游戲的口吻引發幼兒自覺收拾場地的愿望，并鼓勵其能堅持到底。

師：“聽聽，是誰在哭？原來是地板，它的衣服被小朋友弄臟了，該怎么辦呢？”激起幼兒主動收拾場地的愿望。（康燕）

彩紙飄飄教案小班 紙工落葉飄飄教案篇六

針對幼兒年齡小，對任何事物都抱有好奇且都想動手去動一動，所以我設計了這節游戲活動， 目的是讓幼兒在撕撕玩玩的動手游戲中能得到不同層度的能力培養。

1、在撕撕玩玩彩紙中，感受彩紙的色彩和數量的不同，以及初步意識到環保的重要性。

2、在想象中彩紙還能怎么玩，從中體會到快樂的情緒。

感受彩紙的數量不同

紅黃藍綠彩色紙條若干；紙盤人手一個。

1、出示一種顏色的彩紙，讓幼兒說說是什么顏色，想想在我們生活中有哪些事物是這種顏色的（幼兒想象發言）。------結合我們的生活實際，讓幼兒感知我們生活中處處存在著漂亮的顏色，有這種顏色，我們的世界才變得如此美麗。

2、出示更多的彩紙，并抖動彩紙，讓幼兒想像彩紙像什么？（幼兒想象：比如花朵、煙花等……）-----幼兒在自由想象中充滿激情的進入活動。

1、教師示范撕紙條，注意動作要清晰緩慢，以致能激發幼兒向玩耍的興致。在示范撕紙過程中，告訴幼兒小紙片不能亂撒，要放到紙盤里，以及讓幼兒初步感受到“1”和“許多”的數量關系。

2、 幼兒動手撕紙，教師指導撕紙，注意小紙片要放到紙盤里。

3、在撕紙過程中，讓幼兒再次感受到“1”和“許多”的數量關系。

1、幼兒先想想，說說自己知道的節日。

2、師幼一起來歡度這個快樂的節日

1、地面到處是紙屑，該怎么辦，讓幼兒想辦法。

2、采取最好的辦法來處理紙屑，教師與幼兒一起動手把紙屑掃干凈。

3、游戲好玩么？還想不想玩？我們到教室外去玩玩好么？結束課堂。

游戲活動結束后，通過反思，我認為這次活動的效果很好，整節課幼兒都在輕松愉快的氛圍中完成了撕紙、拋紙屑過節日，以及感知“1”和“許多”的環節，我在游戲中還滲透了環保意識。幼兒在玩耍游戲中一步一步地落實目標，突破了難點。幼兒始終保持了學習的興趣。下面是我這節課的幾個亮點和欠缺的地方。

1、目標的落實， 難點的突破

整節活動課，我在活動編排的環節上做到了環環相扣，幼兒都處于興奮的狀態當中，幼兒參與活動非常積極，特別是在難點的突破上，我首先讓幼兒鞏固顏色，以致能很好的導入到老師的示范撕紙環節上，在這個環節上，老師的示范動作要做到緩慢清晰，能讓幼兒不但在視覺上感知到老師把“一張紙”撕成了“許多”的小紙片，而且也在聽覺上感知到老師邊撕紙邊描述怎么把“一張紙”變成了“許多”的小紙片。這樣，通過視覺和聽覺的結合，“1”和“許多”之間的數量關系已經基本在幼兒的思維上形成了一定的概念，從而突破了本次的難點。

2、思維的開發

在此環節中，我把問題的主動權交給幼兒，因為有這么一句話：“人小鬼大”。其實幼兒有時想到的老師都還沒有想得到，所以我們教師不要把什么問題的答案都想好了，盡量讓幼兒去想像，去發現問題，然后大家一起去解決這些問題。比如：讓幼兒去發現“我身上的衣服是什么顏色的呀”，讓幼兒當看到小彩紙屑拋向空中時去想象“哇，好美呀！真像……”。這樣就能在無形中讓幼兒的思維得到了開發。

3、教育教學中滲透了環境意識

在這個環節上，當拋完紙，過完節，地面上好多紙屑，這時的紙屑就是垃圾了的，如果不處理這些紙屑，那么下回幼兒玩游戲時就會不懂得保護教室的環境衛生，所以在此基礎上，我拋出了一個問題“呀！我們現在的地面上變的好多紙屑，好臟哦，該怎么辦吶？”讓幼兒去想辦法“掃地”來解決這個問題，從中老師表揚“這個建議真棒！小朋友們真是個熱愛環境衛生的好孩子”并采納了這個方法，是有共同動手，邊清掃邊滲透環保意識，共同把地面清掃干凈。

在鞏固顏色讓幼兒想象還有什么顏色時，和在拋紙屑來慶祝過節的這個環節上，如果我采用了多媒體課件，把幼兒可能想象到的過節畫面都摘錄下來，讓幼兒在視覺和聽覺上更能感知到世界因的美麗和過節的快樂氛圍，那么這個環節就能更加提高幼兒的參與興致，而本次活動在缺少多媒體的制作，缺少視覺和聽覺的刺激，是比較遺憾的地方。如果下次在上這節課，我一定會編排這個內容。

彩紙飄飄教案小班 紙工落葉飄飄教案篇七

1、在撕撕玩玩彩紙中，感受彩紙的色彩和數量不同

2、在想象中，體會快樂的情緒

紅、黃、綠、藍紙條若干；一次性塑料杯人手一只

1、（出示彩紙條）寶寶，看！這是什么？（五顏六色的紙條）看！老師在干什么？（抖動）那你們看看這抖動紙條象什么？（象花象煙火等）

2、（拿一張紙條邊撕邊示范）瞧！我把紙條變成什么了？

3、我們在過節和高興的時候，就把它撒到空中，（把準備好的彩色小紙片撒向空中）哦！過節啦！好高興啊！

1、你們想高興嗎？你們想過節嗎？桌上有許多彩色的紙條，你們可以把它們變成小紙片，越小越可以飄起來哦！撕下的小紙片要放在一次性杯中。

2、來吧小寶貝們！幼兒撕紙，老師指導，小紙片放在杯中。

1、做完了嗎？做完的寶寶到我身邊來！我們來過節吧！我們過什么節呢？（六一等等）好！過六一接啦！（幼兒拋紙）過節啦！過節真高興啊！

2、剛才，我們過了兒童節，開心嗎？

1、寶寶，你們看，地上都是小紙片。（舉起紅色小紙片）你們能找出這種顏色的小紙片嗎？找到了？包紅色紙寶寶送回家吧！（同樣方法找黃、藍、綠）

2、看！你們手上的一片紙寶寶，放在一起就變成多少紙寶寶呀？（許多紙寶寶）

3、（出示黃紙片）這是黃色的紙寶寶，哪些東西是黃色的?（小雞、香蕉等）對，寶寶真聰明！它們呀！都穿著黃色的衣服呢？

4、依次紅色、藍色、綠色

5、小結：寶寶們呀，想的真多，那我們在到周圍找找蠔油哪些東西是紅色的，黃色的，綠色的，藍色的！

彩紙飄飄教案小班 紙工落葉飄飄教案篇八

紙與幼兒的日常生活息息相關，在與幼兒一起游戲的過程中，我發現幼兒對各種各樣色彩鮮艷的紙非常感興趣，總喜歡擺弄它們，撕揉它們。同時，小班幼兒的思維具體形象，他們的無意注意占絕對優勢。于是，我設計了“彩紙飄飄”這個活動，旨在通過一系列的游戲活動讓幼兒鞏固認識“紅、黃、藍、綠”四種顏色，并在探究活動中認識紙、了解紙，讓不太有目的的撕紙活動在游戲的情景中進行，在鍛煉幼兒小肌肉的同時，讓幼兒體驗游戲的樂趣。

1、學習撕紙，會按要求撕紙。

2、復習認識“紅、黃、藍、綠”四種顏色并會按顏色分類。

3、樂于參與活動，體驗成功的樂趣。

1、在生活中，讓幼兒對“紅、黃、藍、綠”四種顏色有初步的認識。

2、“紅、黃、藍、綠”四色彩紙條若干；小塑料盆人手一個；

1、教師：寶寶們，（出示彩紙條）老師給每位寶寶準備了一根彩紙條，拿出你的彩紙條看一看，誰來告訴我你拿到的是什么顏色的紙？幼兒園教案（挑2-3位寶寶說說）現在我的紙條寶寶來找朋友了，“我的朋友在哪里？”（是手舉一種顏色的紙條），你是我的好朋友，我們來碰一碰，換一種顏色找朋友。

找到好朋友了高興嗎？我們來跳舞吧！（音樂起）

2、示范撕紙。

（音樂停）師幼回座位。師：好了，回到座位上吧！

教師：寶寶們！彩紙條除了這樣玩還能怎么玩呢？看老師還能這樣玩，“拇指食指碰碰，做把夾子夾住，前后“呲啦”老師撕下來了什么？（小紙片），放在籃子里，你們想玩嗎？我們一起來試一試，“拇指食指碰碰，做把夾子夾住，前后“呲啦”，放在籃子里。

師：寶寶們，你們學會了嗎？那我們來比賽怎么樣？看誰撕得快，記住要把撕下來的小紙片放在自己的小籃子里。

寶寶們，你們撕完了嗎？老師已經撕完啦。真高興啊！高興的時候我們可以做什么？（師拋紙片），喔！好高興呀！（你們想高興嗎？一起來高興一下吧！）

我們回到座位休息一下吧，呀！小紙片也要休息啦，他們應該在哪里休息呢？出示紅紙片籃子，這是什么顏色，對這就是紅紙片寶寶的家，紅紙片寶寶就應該在這里休息，寶寶們先把地上的紅紙片撿到你的籃子里，撿好了回去坐在你的位置上。

師：讓我看看寶寶們有沒有把紅紙片寶寶都撿起來了呢，師巡視。讓我們把紅色小紙片送到它的家里來吧。

地上還躺著許多小紙片呢，他們也想回家了，看（出示貼有黃色紙片的籃子）這是誰的家？（出示貼有藍色紙片的籃子）這是誰的家呢？（出示貼有綠色紙片的籃子）這又是誰的家呢？小紙片的家你們都認識了嗎？你們能幫幫地上的小紙片找到家嗎？

師：我請寶寶說說你想送哪種顏色的小紙片寶寶回家？除了這種顏色你還想送哪種顏色的小紙片回家。要把它們送到自己的家喔!不然它們會哭的。

師：先把你想送的小紙片撿到你自己的籃子里面，撿完以后回座位。我請xx來送你撿的小紙片回家。

師：小紙片都回家了，我們也一起回家吧。拿著你們的小籃子走！

彩紙飄飄教案小班 紙工落葉飄飄教案篇九

紙與幼兒的日常生活息息相關，在與幼兒一起游戲的過程中，我發現幼兒對各種各樣色彩鮮艷的紙非常感興趣，總喜歡擺弄它們，撕揉它們。同時，小班幼兒的思維具體形象，他們的無意注意占絕對優勢。于是，我設計了“彩紙飄飄”這個活動，旨在通過一系列的游戲活動讓幼兒鞏固認識“紅、黃、藍、綠”四種顏色，并在探究活動中認識紙、了解紙，讓不太有目的的撕紙活動在游戲的情景中進行，在鍛煉幼兒小肌肉的同時，讓幼兒體驗游戲的樂趣。

1、學習撕紙，會按要求撕紙。

2、復習認識“紅、黃、藍、三 種顏色并會按顏色分類。

3、樂于參與活動，體驗成功的樂趣。

1、在生活中，讓幼兒對“紅、黃、藍、三種顏色有初步的認識。

2、“紅、黃、藍、”三色彩紙條若干；

3、小塑料盆，小手鐲一個；活動過程：

1、教師：寶寶們，（出示彩紙條）老師給每位寶寶準備了一根彩紙條，拿出你的彩紙條看一看，誰來告訴我你拿到的是什么顏色的紙？

幼兒回答：紅，黃。藍小朋友們們看看，你們手上的手鐲是什么顏色的呢？

幼兒回答：紅，黃，藍三種顏色。

2．教師：（挑2-3位寶寶說說）現在我的紙條寶寶來找朋友了，“我的朋友在哪里？”

3.教師：（是手舉一種顏色的紙條），你是我的好朋友，我們來碰一碰，換一種顏色找朋友。

2. 老師：找到好朋友了高興嗎？

回答：找到了，在這里。

3老師：蝴蝶找花：(播放圖片三只蝴蝶的故事)

4． 老師:找到相同顏色的紙，請小朋友們放回去。

5.示范撕紙。

師：好了，回到座位上吧！

6.教師：寶寶們！彩紙條除了這樣玩還能怎么玩呢？

回答：可以拿到手上玩。

7.看老師還能這樣玩，“拇指食指碰碰，做把夾子夾住，前后“呲啦”老師撕下來了什么？（小紙片），放在籃子里，你們想玩嗎？我們一起來試一試，“拇指食指碰碰，做把夾子夾住，前后“呲啦”，放在籃子里。

總結

師：寶寶們，你們學會了嗎？那我們來比賽怎么樣？看誰撕得快，記住要把撕下來的小紙片放在自己的小籃子里。

8.老師：寶寶們，你們撕完了嗎？老師已經撕完啦。真高興啊！高興的時候我們可以做什么？

9.老師：（師拋紙片），喔！好高興呀！（你們想高興嗎？一起來高興一下吧！）

1.師：我們回到座位休息一下吧，呀！小紙片也要休息啦，他們應該在哪里休息呢？

2.老師：出示紅紙片籃子，這是什么顏色，對這就是紅紙片寶寶的家，紅紙片寶寶就應該在這里休息，寶寶們先把地上的紅紙片撿到你的籃子里，撿好了回去坐在你的位置上。

2.師：讓我看看寶寶們有沒有把紅紙片寶寶都撿起來了呢，師巡視。讓我們把紅色小紙片送到它的家里來吧。

3.老師：地上還躺著許多小紙片呢，他們也想回家了，看（出示貼有黃色紙片的籃子）這是誰的家？（出示貼有藍色紙片的籃子）這是誰的家呢？（出示貼有綠色紙片的籃子）這又是誰的家呢？小紙片的家你們都認識了嗎？你們能幫幫地上的小紙片找到家嗎？

4.師：我請寶寶說說你想送哪種顏色的小紙片寶寶回家？除了這種顏色你還想送哪種顏色的小紙片回家。要把它們送到自己的家喔!不然它們會哭的。

5．師：先把你想送的小紙片撿到你自己的籃子里面，撿完以后回座位。我請xx來送你撿的小紙片回家。

6. 師：小紙片都回家了，我們也一起回家吧。拿著你們的小籃子走！

彩紙飄飄教案小班 紙工落葉飄飄教案篇十

1．在撕撕玩玩彩紙中，感受彩紙的色彩和數量的不同。

2．在想象中，體會快樂的情緒。

紅、黃、綠、藍等彩色紙條若干；塑料小筐人手一只。

（一）導入：

1.彩紙像什么

2.（出示彩條紙）這是什么？你們看看這像什么（抖動紙條：像花、像焰火）。

3.（拿紙條邊撕邊示范）我把紙條變成了什么？變成了這么多的小紙片。

4.我們在過節和高興的時候，就把它撒到空中。

（二）撕紙條

1．你們想高興想過節嗎？桌上有這些彩色紙條，你去把它變成小紙片，越小越可以飄起來。

2．幼兒撕紙，教師指導撕紙，小紙片放在塑料小筐里。

3．做完了嗎？我們來過節吧！過什么節呢？（彩紙往上拋，過節真開心！）

（三）找彩色紙片

1．你們看，地上都是紙片，（舉起紅色小紙片）請你找出這種顏色的小紙片。

2．找到了嗎？這是什么顏色呢？（同樣的方法找黃色、藍色、綠色的紙片）

3．請你找紅色的紙片。聽指令找紙片。

4．（幼兒手中的紙片放在一個筐里）你們手上的一片紙片放在一起變成了多少紙片？

1．這是黃紙片，什么東西是黃色的呢？（大膽發言的，等到同樣顏色的紙娃娃）

2．這里還有許多顏色的紙娃娃。我們明天再玩吧！