無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

猜字謎第二則謎語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

活動(dòng)目標(biāo)

1 引導(dǎo)學(xué)生感悟謎語(yǔ)的基本表達(dá)方法、探索語(yǔ)言的奧妙，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力；

2 創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的靈感，培養(yǎng)他們的想象和創(chuàng)新思維的能力，學(xué)會(huì)編寫簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1 指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀活動(dòng)中，搜集謎語(yǔ)，并將搜集的謎語(yǔ)做成小報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生加上自己的理解和評(píng)價(jià)。

2 教師向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀謎語(yǔ)，開(kāi)展小組猜謎語(yǔ)擂臺(tái)賽。

活動(dòng)過(guò)程

一、激趣命題

1 師：這幾天我們都在搜集謎語(yǔ)，（板書：謎語(yǔ)）你們一定知道我們這節(jié)課跟謎語(yǔ)有關(guān)。

2 師：你想給這堂課出個(gè)什么題？你是怎么想的？生說(shuō)自己創(chuàng)作的題目并選出最好的。（板書：謎語(yǔ)大揭秘）

3 生齊讀課題。

二、謎語(yǔ)大放送

1 師：首先讓我們一起走進(jìn)“謎語(yǔ)大放送”，我們知道謎語(yǔ)由謎面和謎底組成，出示你的活動(dòng)卡，把你最喜歡的謎語(yǔ)告訴大家，要說(shuō)清謎面是什么？讓其他同學(xué)猜一猜，先準(zhǔn)備30秒鐘，時(shí)間一到，看哪組搶先發(fā)言。

2 師指名自由匯報(bào)。

小結(jié)：謎語(yǔ)是用生動(dòng)的語(yǔ)言，形象地描述了再現(xiàn)了事物的特征。老師從你們的匯報(bào)中知道了你們最喜歡的謎語(yǔ)，老師也搜集了一些謎語(yǔ)，今天特意帶給你們看，為的是和你們一起發(fā)現(xiàn)謎語(yǔ)編寫成功的秘密，讓我們一起走進(jìn)“謎語(yǔ)大揭秘”。

三、謎語(yǔ)大揭秘

師：請(qǐng)看大屏幕：你最喜歡哪則謎語(yǔ)？

①上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。

②一匹馬，兩人騎，一頭高,一頭低，馬兒雖然不會(huì)跑，兩人騎得笑嘻嘻。

③有個(gè)黑妞，從不開(kāi)口，她一開(kāi)口，拌了舌頭。

④遠(yuǎn)看山有色，邊聽(tīng)水無(wú)聲，春去花還在，人來(lái)鳥不驚。

1 先讀一讀，猜一猜他們分別是什么？

2 你最喜歡哪則謎語(yǔ)？讓我們?cè)倏匆槐椋屑?xì)看仔細(xì)聽(tīng)這則謎語(yǔ)究竟好在哪兒？

（1）學(xué)“眼睛”謎。

①抓住了特點(diǎn)，編寫謎語(yǔ)一定要抓住特點(diǎn)。

②指導(dǎo)朗讀，從眼睛就像黑葡萄這句話中體會(huì)打比方的好處和用詞準(zhǔn)確的特點(diǎn)。

③再讀體會(huì)。

（2）學(xué)“瓜子”謎。

①體會(huì)謎語(yǔ)很有趣的特點(diǎn)，把瓜子當(dāng)作黑妞，里面的肉當(dāng)作舌頭，把物當(dāng)作人寫，這是寫謎語(yǔ)的常用方法。

②指導(dǎo)朗讀。

（3）學(xué)“畫”謎。

①朗讀體會(huì)它讀起來(lái)像一首詩(shī)那樣押韻順口的表達(dá)特點(diǎn)。

②指導(dǎo)朗讀。指名讀―――集體讀。小結(jié)：同學(xué)們剛才我們發(fā)現(xiàn)了謎語(yǔ)的許多秘密，抓住特點(diǎn)打個(gè)比方，把物當(dāng)作人寫，讀起來(lái)順口等等，這些都是謎語(yǔ)編寫成功的語(yǔ)言秘密，還有一個(gè)特點(diǎn)就是不能直接說(shuō)出它的名稱。師：你們表現(xiàn)得真好，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，送給你們每人一件小禮物，看看是什么？它叫花生，你們喜歡它嗎？師：想不想試著編寫一個(gè)謎語(yǔ)？

四、謎語(yǔ)練功房

（一）同題謎語(yǔ)

1 師：讓我們一起走進(jìn)謎語(yǔ)練功房，試著為花生編寫一個(gè)謎語(yǔ)，看看什么顏色，摸摸什么感覺(jué)，剝開(kāi)看看，嘗嘗味道，試著抓住它的一個(gè)或幾個(gè)特點(diǎn)，像剛才那些謎語(yǔ)一樣，寫一個(gè)謎語(yǔ)，四人小組開(kāi)始行動(dòng)，組長(zhǎng)執(zhí)筆寫下來(lái)。（提醒不直說(shuō)名稱）

2 匯報(bào)交流

①麻黃屋子，紅布帳子，里面睡個(gè)白胖子，

②麻布衣裳穿外面,大紅襯衣裹身體，脫下襯衫仔細(xì)看，娃娃又白又整齊。

③麻黃一座房，無(wú)門又無(wú)窗，只聽(tīng)一聲響，屋破露娃娃，

④地上開(kāi)花不結(jié)果，地下結(jié)果不開(kāi)花,煮著吃來(lái)炒著吃，營(yíng)養(yǎng)豐富味道好。

（二）異題謎語(yǔ)

1 寫謎。現(xiàn)在把你們從家里帶來(lái)的你最喜歡的東西暫時(shí)藏起來(lái)，請(qǐng)你再試著為它寫一則謎語(yǔ)，可以獨(dú)立做，也可以和你最喜歡的小伙伴一塊做，把設(shè)計(jì)的謎語(yǔ)寫下來(lái)，開(kāi)始吧！

2 匯報(bào)交流。

師：今天這堂課展示了三（5）班同學(xué)搜集謎語(yǔ)、欣賞謎語(yǔ)、創(chuàng)作謎語(yǔ)的風(fēng)采，謎語(yǔ)是一種精彩的語(yǔ)言，關(guān)于它的秘密多著呢，如何解謎也是一門學(xué)問(wèn)。課后，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集謎語(yǔ)，下一輪我們一起走進(jìn)“字謎世界”，讓我們來(lái)揭開(kāi)謎語(yǔ)的秘密。板書：謎語(yǔ)大揭秘謎語(yǔ)大放送謎語(yǔ)大揭秘謎語(yǔ)練功房抓住特點(diǎn)打個(gè)比方不能直說(shuō)評(píng)點(diǎn)：語(yǔ)文綜合實(shí)踐課應(yīng)該在學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中著力于語(yǔ)言訓(xùn)練，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，形成聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)文能力，在這節(jié)課中，教師注意了課內(nèi)外結(jié)合、讀寫結(jié)合，并運(yùn)用多種手段，如調(diào)動(dòng)生活實(shí)際，精品謎語(yǔ)回放品讀、自己寫謎等，有層次、有深度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的訓(xùn)練，讓學(xué)生感悟語(yǔ)言魅力，探索語(yǔ)言?shī)W妙，從而扎實(shí)地培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文能力。活動(dòng)過(guò)程有扶有放，從扶到放；有讀有寫，從讀到寫；有仿有創(chuàng)，從仿到創(chuàng)。整個(gè)過(guò)程學(xué)生興趣盎然。

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猜字謎第二則謎語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

謎語(yǔ)大揭秘三年級(jí)實(shí)踐活動(dòng)教案

活動(dòng)目標(biāo)

1 引導(dǎo)學(xué)生感悟謎語(yǔ)的基本表達(dá)方法、探索語(yǔ)言的奧妙，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力；

2 創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的靈感，培養(yǎng)他們的想象和創(chuàng)新思維的能力，學(xué)會(huì)編寫簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1 指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀活動(dòng)中，搜集謎語(yǔ)，并將搜集的謎語(yǔ)做成小報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生加上自己的理解和評(píng)價(jià)。

2 教師向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀謎語(yǔ)，開(kāi)展小組猜謎語(yǔ)擂臺(tái)賽。

活動(dòng)過(guò)程

一、激趣命題

1 師：這幾天我們都在搜集謎語(yǔ)，（板書：謎語(yǔ)）你們一定知道我們這節(jié)課跟謎語(yǔ)有關(guān)。

2 師：你想給這堂課出個(gè)什么題？你是怎么想的？生說(shuō)自己創(chuàng)作的題目并選出最好的`。（板書：謎語(yǔ)大揭秘）

3 生齊讀課題。

二、謎語(yǔ)大放送

1 師：首先讓我們一起走進(jìn)“謎語(yǔ)大放送”，我們知道謎語(yǔ)由謎面和謎底組成，出示你的活動(dòng)卡，把你最喜歡的謎語(yǔ)告訴大家，要說(shuō)清謎面是什么？讓其他同學(xué)猜一猜，先準(zhǔn)備30秒鐘，時(shí)間一到，看哪組搶先發(fā)言。

2 師指名自由匯報(bào)。

小結(jié)：謎語(yǔ)是用生動(dòng)的語(yǔ)言，形象地描述了再現(xiàn)了事物的特征。老師從你們的匯報(bào)中知道了你們最喜歡的謎語(yǔ)，老師也搜集了一些謎語(yǔ)，今天特意帶給你們看，為的是和你們一起發(fā)現(xiàn)謎語(yǔ)編寫成功的秘密，讓我們一起走進(jìn)“謎語(yǔ)大揭秘”。

三、謎語(yǔ)大揭秘

師：請(qǐng)看大屏幕：你最喜歡哪則謎語(yǔ)？

①上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。

②一匹馬，兩人騎，一頭高,一頭低，馬兒雖然不會(huì)跑，兩人騎得笑嘻嘻。

③有個(gè)黑妞，從不開(kāi)口，她一開(kāi)口，拌了舌頭。

④遠(yuǎn)看山有色，邊聽(tīng)水無(wú)聲，春去花還在，人來(lái)鳥不驚。

1 先讀一讀，猜一猜他們分別是什么？

2 你最喜歡哪則謎語(yǔ)？讓我們?cè)倏匆槐椋屑?xì)看仔細(xì)聽(tīng)這則謎語(yǔ)究竟好在哪兒？

（1）學(xué)“眼睛”謎。

①抓住了特點(diǎn)，編寫謎語(yǔ)一定要抓住特點(diǎn)。

②指導(dǎo)朗讀，從眼睛就像黑葡萄這句話中體會(huì)打比方的好處和用詞準(zhǔn)確的特點(diǎn)。

③再讀體會(huì)。

（2）學(xué)“瓜子”謎。

①體會(huì)謎語(yǔ)很有趣的特點(diǎn)，把瓜子當(dāng)作黑妞，里面的肉當(dāng)作舌頭，把物當(dāng)作人寫，這是寫謎語(yǔ)的常用方法。

②指導(dǎo)朗讀。

（3）學(xué)“畫”謎。

①朗讀體會(huì)它讀起來(lái)像一首詩(shī)那樣押韻順口的表達(dá)特點(diǎn)。

②指導(dǎo)朗讀。指名讀———集體讀。小結(jié)：同學(xué)們剛才我們發(fā)現(xiàn)了謎語(yǔ)的許多秘密，抓住特點(diǎn)打個(gè)比方，把物當(dāng)作人寫，讀起來(lái)順口等等，這些都是謎語(yǔ)編寫成功的語(yǔ)言秘密，還有一個(gè)特點(diǎn)就是不能直接說(shuō)出它的名稱。師：你們表現(xiàn)得真好，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，送給你們每人一件小禮物，看看是什么？它叫花生，你們喜歡它嗎？師：想不想試著編寫一個(gè)謎語(yǔ)？

四、謎語(yǔ)練功房

（一）同題謎語(yǔ)

1 師：讓我們一起走進(jìn)謎語(yǔ)練功房，試著為花生編寫一個(gè)謎語(yǔ)，看看什么顏色，摸摸什么感覺(jué)，剝開(kāi)看看，嘗嘗味道，試著抓住它的一個(gè)或幾個(gè)特點(diǎn)，像剛才那些謎語(yǔ)一樣，寫一個(gè)謎語(yǔ)，四人小組開(kāi)始行動(dòng)，組長(zhǎng)執(zhí)筆寫下來(lái)。（提醒不直說(shuō)名稱）

2 匯報(bào)交流

①麻黃屋子，紅布帳子，里面睡個(gè)白胖子，

②麻布衣裳穿外面,大紅襯衣裹身體，脫下襯衫仔細(xì)看，娃娃又白又整齊。

③麻黃一座房，無(wú)門又無(wú)窗，只聽(tīng)一聲響，屋破露娃娃，

④地上開(kāi)花不結(jié)果，地下結(jié)果不開(kāi)花,煮著吃來(lái)炒著吃，營(yíng)養(yǎng)豐富味道好。

（二）異題謎語(yǔ)

1 寫謎。現(xiàn)在把你們從家里帶來(lái)的你最喜歡的東西暫時(shí)藏起來(lái)，請(qǐng)你再試著為它寫一則謎語(yǔ)，可以獨(dú)立做，也可以和你最喜歡的小伙伴一塊做，把設(shè)計(jì)的謎語(yǔ)寫下來(lái)，開(kāi)始吧！

2 匯報(bào)交流。

師：今天這堂課展示了三（5）班同學(xué)搜集謎語(yǔ)、欣賞謎語(yǔ)、創(chuàng)作謎語(yǔ)的風(fēng)采，謎語(yǔ)是一種精彩的語(yǔ)言，關(guān)于它的秘密多著呢，如何解謎也是一門學(xué)問(wèn)。課后，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集謎語(yǔ)，下一輪我們一起走進(jìn)“字謎世界”，讓我們來(lái)揭開(kāi)謎語(yǔ)的秘密。板書：謎語(yǔ)大揭秘謎語(yǔ)大放送謎語(yǔ)大揭秘謎語(yǔ)練功房抓住特點(diǎn)打個(gè)比方不能直說(shuō)評(píng)點(diǎn)：語(yǔ)文綜合實(shí)踐課應(yīng)該在學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中著力于語(yǔ)言訓(xùn)練，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，形成聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)文能力，在這節(jié)課中，教師注意了課內(nèi)外結(jié)合、讀寫結(jié)合，并運(yùn)用多種手段，如調(diào)動(dòng)生活實(shí)際，精品謎語(yǔ)回放品讀、自己寫謎等，有層次、有深度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的訓(xùn)練，讓學(xué)生感悟語(yǔ)言魅力，探索語(yǔ)言?shī)W妙，從而扎實(shí)地培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文能力。活動(dòng)過(guò)程有扶有放，從扶到放；有讀有寫，從讀到寫；有仿有創(chuàng)，從仿到創(chuàng)。整個(gè)過(guò)程學(xué)生興趣盎然。

猜字謎第二則謎語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

深圳市寶安高級(jí)中學(xué)??盛濤

【教學(xué)目的】

1、“誦讀”是核心，讓學(xué)生在朗讀和背誦中積累古典詩(shī)歌知識(shí)。

2、“朗讀”是關(guān)鍵，有表情的朗讀有助于學(xué)生深入地解讀和理解文本。

3、“情境”是手段，高品位的藝術(shù)氛圍能將學(xué)生帶入到如臨其境的環(huán)境中去，激發(fā)他們對(duì)文學(xué)藝術(shù)高層次的追求。

4、“訓(xùn)練”是保證，教師對(duì)學(xué)生朗讀、背誦有針對(duì)性的指導(dǎo)，可以使他們少走彎路，有效提升其誦讀水平，達(dá)到教學(xué)效果的最大化。

【教學(xué)重點(diǎn)】

教學(xué)活動(dòng)圍繞“誦讀”展開(kāi)，重在積累。

【教學(xué)難點(diǎn)?】

以“朗讀”為抓手，在朗讀中發(fā)掘解讀文本的課程資源。

【教學(xué)方法】

把課堂還給學(xué)生，用“唐詩(shī)朗誦會(huì)”的形式，為他們創(chuàng)造一個(gè)展示自己才藝的`平臺(tái)。

【課型設(shè)計(jì)】

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課。

【教具準(zhǔn)備】

《唐詩(shī)誦》積件。

【課時(shí)安排】

一課時(shí)。

【教學(xué)步驟?】

一?、導(dǎo)語(yǔ)?設(shè)計(jì)

“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟。”古往今來(lái)，許多人就是讀著唐詩(shī)走近詩(shī)歌，走近文學(xué)的。讓我們?cè)谔迫肆粝碌囊繇嵵腥ヌ綄ぴ?shī)的意蘊(yùn)，去追求文學(xué)的真諦吧。

二、教學(xué)過(guò)程

略。

猜字謎第二則謎語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、練習(xí)看拼音寫詞語(yǔ)。

2、感悟歇后語(yǔ)的精妙之處，積累歇后語(yǔ)，豐富語(yǔ)言。

3、填寫詞語(yǔ)，把意思表達(dá)的更具體。

4、通過(guò)填句子練習(xí)，使學(xué)生知道事物之間是有一定的聯(lián)系的。

5、練習(xí)把生字寫端正、整潔。

6、通過(guò)交流自己感興趣的見(jiàn)聞。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，能清楚的表達(dá)個(gè)人看法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1 、填寫詞語(yǔ)，把意思表達(dá)的更具體。

2、通過(guò)填句子練習(xí)，使學(xué)生知道事物之間是有一定的聯(lián)系的。

教學(xué)難點(diǎn)：把自己說(shuō)的或聽(tīng)別人說(shuō)的的見(jiàn)聞寫下來(lái)，注意把意思表達(dá)清楚。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、練習(xí)看拼音寫詞語(yǔ)。

2、感悟歇后語(yǔ)的精妙之處，積累歇后語(yǔ)，豐富語(yǔ)言。

3、填寫詞語(yǔ)，把意思表達(dá)的更具體。

教學(xué)過(guò)程：

1、獨(dú)立完成看拼音寫詞語(yǔ)練習(xí)。

2、檢查生字掌握情況，分析產(chǎn)生錯(cuò)字的`原因，從中了解減少錯(cuò)別字的方法。

二、讀讀背背。照樣子再說(shuō)幾句，感司歇后語(yǔ)的精妙之處，積累歇后語(yǔ)，豐富語(yǔ)言。

1、讓學(xué)生通過(guò)查詞典，了解歇后語(yǔ)的意思。

歇后語(yǔ)是由兩部分組成的一句話，前一部分像謎面，后一部分像謎底。

2、讀讀書上的歇后語(yǔ)，最好背下來(lái)。

3、根據(jù)課前積累，開(kāi)展猜謎比賽。出謎者說(shuō)前半句，猜謎都說(shuō)后半句。

三、照樣子，在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)，再讀一讀，通過(guò)練習(xí)把意思表達(dá)的更具體。

例：花瓣里不時(shí)飄散出清香。（紫色的）花瓣里不時(shí)飄散出（淡淡的）清香。

1、田野里開(kāi)滿了野花。（ ）的田野里開(kāi)滿了（ ）的野花。

2、馬路兩旁有（ ）的樹(shù)木。（ ）的馬路兩旁有（ ）的樹(shù)木。

四、把下面幾句話分別填在段中括號(hào)里，連成一段通順的誘，通過(guò)填句子練習(xí)，使學(xué)生知道事物之間是有一定的聯(lián)系的。

1、動(dòng)物們?cè)僖膊挥脼橄丛枧砰L(zhǎng)隊(duì)了。

2、動(dòng)物們只能排起長(zhǎng)隊(duì)中午去洗澡。

3、青蛙開(kāi)了個(gè)太陽(yáng)能浴池。

4、他把太陽(yáng)能板架在向日葵的花盤上。（ ）由于需要太陽(yáng)把水曬熱，（ ）這可把表蛙急壞了，于是開(kāi)動(dòng)腦筋，終于想出了一個(gè)好辦法。（ ）。花盤隨著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)，太陽(yáng)能板也跟著轉(zhuǎn)動(dòng)，浴室全天都有熱水了。（ ）大家齊聲稱贊青蛙真聰明！

（1）、填空前想想：1、為什么需要太陽(yáng)把水曬熱？

2、青蛙急什么？

3、他想出了一個(gè)什么好辦法？

4、結(jié)果怎樣？

（2）、指名填，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣填？

（3）、填好后讀讀。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、練習(xí)把生字寫端正、整潔。

2、通過(guò)交流自己感興趣的見(jiàn)聞。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，能清楚的表達(dá)個(gè)人看法。

教學(xué)過(guò)程：

一、從1—6單元中選擇符合下面要求的生字，寫一寫，做到端正、整潔。

左中右結(jié)構(gòu)的字：潮 側(cè) 撕 蝴 嫩 晰

半包圍結(jié)構(gòu)的字：透 跡 龐 疾 扇 勻

二、口語(yǔ)交際。通過(guò)交流自己感興趣的見(jiàn)聞。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，能清楚的表達(dá)個(gè)人看法。

1、請(qǐng)留心觀察周圍發(fā)生的事物，收集自己感興趣的一則見(jiàn)聞在班里交流。

2、交流時(shí)，說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)聞，并談?wù)剬?duì)見(jiàn)聞的看法。

3、大家對(duì)某個(gè)見(jiàn)聞?wù)归_(kāi)討論。

猜字謎第二則謎語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

【教學(xué)目的】

1、“誦讀”是核心，讓學(xué)生在朗讀和背誦中積累古典詩(shī)歌知識(shí)。

2、“朗讀”是關(guān)鍵，有表情的朗讀有助于學(xué)生深入地解讀和理解文本。

3、“情境”是手段，高品位的藝術(shù)氛圍能將學(xué)生帶入到如臨其境的環(huán)境中去，激發(fā)他們對(duì)文學(xué)藝術(shù)高層次的追求。

4、“訓(xùn)練”是保證，教師對(duì)學(xué)生朗讀、背誦有針對(duì)性的指導(dǎo)，可以使他們少走彎路，有效提升其誦讀水平，達(dá)到教學(xué)效果的最大化。

【教學(xué)重點(diǎn)】

教學(xué)活動(dòng)圍繞“誦讀”展開(kāi)，重在積累。

【教學(xué)難點(diǎn)】

以“朗讀”為抓手，在朗讀中發(fā)掘解讀文本的課程資源。

【教學(xué)方法】

把課堂還給學(xué)生，用“唐詩(shī)朗誦會(huì)”的形式，為他們創(chuàng)造一個(gè)展示自己才藝的平臺(tái)。

【課型設(shè)計(jì)】

猜字謎第二則謎語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

【教具準(zhǔn)備】

《唐詩(shī)誦》積件。

【課時(shí)安排】

一課時(shí)。

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟。”古往今來(lái)，許多人就是讀著唐詩(shī)走近詩(shī)歌，走近文學(xué)的。讓我們?cè)谔迫肆粝碌囊繇嵵腥ヌ綄ぴ?shī)的意蘊(yùn)，去追求文學(xué)的真諦吧。

二、教學(xué)過(guò)程

略。

猜字謎第二則謎語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固本課的生字，積累詞匯。

2、豐富、積累詞匯，培養(yǎng)觀察能力。

3、通過(guò)語(yǔ)言環(huán)境了解、積累反義詞。

4、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

6、培養(yǎng)學(xué)生能較清楚地向別人介紹物品的口頭表達(dá)能力。

7、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達(dá)能力及創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

鞏固本課的生字，積累詞匯。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

豐富、積累詞匯，培養(yǎng)觀察能力。培養(yǎng)學(xué)生能較清楚地向別人介紹物品的口頭表達(dá)能力。

教學(xué)課時(shí)：

4課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固本單元的生字，積累詞匯。

2、豐富、積累詞匯，培養(yǎng)觀察能力。

3、通過(guò)語(yǔ)言環(huán)境了解、積累反義詞。

教學(xué)重點(diǎn)：

積累詞語(yǔ)

教學(xué)過(guò)程：

一、給下面的字加一部分，組成本單元的生字，再組成詞語(yǔ)。

（一）讀讀本單元的生字，復(fù)習(xí)字形、鞏固字音。

（二）讀讀橫線左邊的字。

（三）舉例：光――

“光”加上一部分，可以組成本單元學(xué)過(guò)的哪個(gè)字？（恍）

學(xué)生在橫線上填上“恍”。在括號(hào)中組一個(gè)詞。

（四）自主完成一題。

（五）集體訂正。

二、讀一讀，背一背，你會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。

（一）讀詞語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字查舟舟文學(xué)，注上拼音。

（二）讀讀第一組詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（表示秋天景象的詞語(yǔ)）

（三）背一背。

（三）口頭填空：

秋（）氣（）天（）云（）大（）南（）

果實(shí)（）（）菊花（）（）（）（）紅葉

（四）用以上方法學(xué)習(xí)第二組。

（五）你還能夠說(shuō)出一些這樣的詞語(yǔ)嗎？

三、作業(yè)：

抄寫詞語(yǔ)，并且背一背。

教學(xué)反思：

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，探索，在探索中理解詞語(yǔ)的意思。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀句子，在括號(hào)里寫出與帶點(diǎn)詞語(yǔ)意思相反的詞。

（一）讀讀句子。

（二）分別說(shuō)說(shuō)括號(hào)中填寫哪些詞語(yǔ)。

（三）自主完成練習(xí)。第二句也可進(jìn)行擴(kuò)展獨(dú)立找出與句字相反的詞語(yǔ)。

（小-大、墜落-上升等）

（四）讀一讀，大家評(píng)議。

二、按一定的順序把下面的句子重新排列，在括號(hào)里寫上序號(hào)。

（一）自己讀讀每句話。想想每句話的意思。

（二）指生按原有順序讀讀每句話，說(shuō)說(shuō)句子的主要意思。

說(shuō)說(shuō)這幾句話主要講什么事？

（三）按事情的先后順序排排順序，寫上序號(hào)。

（四王全安）大家討論句子的排序，說(shuō)說(shuō)理由。

教學(xué)反思：

給學(xué)生方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠有自己的方法。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生能較清楚地向別人介紹物品的口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)聽(tīng)的習(xí)慣，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠自己組織語(yǔ)言，條理清晰地向別人介紹自己的物品。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀讀《口語(yǔ)交際》的要求及注意事項(xiàng)。

二、活動(dòng)前準(zhǔn)備

（一）學(xué)生與家長(zhǎng)聯(lián)系，得到家長(zhǎng)的支持與配合。

請(qǐng)家長(zhǎng)幫助孩子挑選交易的物品，確實(shí)是閑置不用的、體積較小的一兩件物品（玩具、書籍等）。

（二）想一想怎樣介紹物品別人才能同意交換（如玩具的外形、特征、用途等，書籍的主要內(nèi)容）。

（三）練習(xí)向家長(zhǎng)介紹物品。家長(zhǎng)幫助指導(dǎo)。

三、教師示范引導(dǎo)

教師和一名學(xué)生進(jìn)行交易活動(dòng)，其他學(xué)生觀看。

（一）要清楚明白地介紹物品的優(yōu)點(diǎn)和用途，針對(duì)別人與自己有交換的愿望，做重點(diǎn)地說(shuō)明。

（二）盡量表現(xiàn)出自己對(duì)對(duì)方物品的需要。

（三）介紹時(shí)，要注意舉止的文明禮貌。

四、學(xué)生展開(kāi)交易活動(dòng)。

給學(xué)生一定的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行物品交易教師巡視了解學(xué)生交易的情況，并及時(shí)指導(dǎo)。

（一）選擇不成功的例子進(jìn)行展示。

學(xué)生談一談不成功的原因。

（二）選擇成功的例子進(jìn)行展示。

學(xué)生談一談不成功的原因。

五、學(xué)生今天交換物品時(shí)的體會(huì)。

教學(xué)反思：學(xué)生在交易的過(guò)程中大多數(shù)學(xué)生都能夠注意文明禮貌，有個(gè)別的學(xué)生在語(yǔ)言的交流中有一定的困難，交際能力較差。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達(dá)能力及創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，要有創(chuàng)新意識(shí)

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生能夠清楚明白的寫出來(lái)。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

同學(xué)們，你喜歡讀童話故事嗎？都看過(guò)什么啊？大家特別喜歡看書，讀過(guò)這么多的故事。其實(shí)你也可以成為一個(gè)小作家，今天就讓我們?nèi)ピ囍鴮懸粋€(gè)童話故事。

二、出示大樹(shù)圖，老師為大家請(qǐng)來(lái)了一位大樹(shù)朋友

1、點(diǎn)擊出示大樹(shù)圖：仔細(xì)看看這是（）的大樹(shù)啊？

2、出示小鳥圖，快看大樹(shù)的好朋友小鳥也飛來(lái)了，

認(rèn)真的看看這是（）的小鳥啊？

3、點(diǎn)擊出示;那么這些小鳥和這棵大樹(shù)之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？就讓我們一起去想象。

預(yù)設(shè)：

（1）出示（大樹(shù)和小鳥圖）：這只小鳥在大樹(shù)上會(huì)做些什么？在小組里先說(shuō)一說(shuō)

（2）生說(shuō)：（躲風(fēng)雨）：你多會(huì)想，由天氣想到了大樹(shù)和小鳥之間會(huì)發(fā)生什么。

（3）（躲避人）：你更會(huì)想象了，由人想到了大樹(shù)與小鳥之間的故事。我們共同生活在地球上，人們更應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)植物。

（4）(搭窩):小鳥的生活可真是離不開(kāi)大樹(shù)，再想想還有什么事讓小鳥離不開(kāi)大樹(shù)？

（5）（給樹(shù)啄蟲）：看來(lái)大樹(shù)不僅幫助小鳥，小鳥也在關(guān)心大樹(shù)呢？想一想，小鳥還能怎樣幫助大樹(shù)？（傳播種子、糞便為大樹(shù)增加營(yíng)養(yǎng)給大樹(shù)帶去歡樂(lè)）

4、總結(jié)：就是這樣的一幅圖，因?yàn)槲覀儚牟煌慕嵌冗M(jìn)行了想象，所以說(shuō)出了這么多精彩的故事。老師真佩服你們，我要為你鼓掌。

5、一個(gè)好故事不僅想象要豐富，內(nèi)容也要具體吸引人，咱們一起來(lái)說(shuō)個(gè)故事啊。看看我們說(shuō)哪個(gè)？

（1）大樹(shù)和啄木鳥：（師講述）在大森林有一棵大樹(shù)正愁眉苦臉的直嘆氣呢:我的身上長(zhǎng)滿了蟲子，他們把我的枝葉都咬壞了，我可怎么辦啊？誰(shuí)來(lái)幫幫我啊？

（2）現(xiàn)在你可就是這只啄木鳥了，你會(huì)怎樣想？（點(diǎn)擊出示:想？）怎樣說(shuō)？（說(shuō)？）怎樣做的呢？（做？）

（3）大樹(shù)和啄木鳥之間會(huì)說(shuō)些什么？同桌互相說(shuō)

（4）誰(shuí)來(lái)演一演？其他的小鳥認(rèn)真聽(tīng)，他們哪兒說(shuō)得好，你還有什么建議嗎？

（5）師生共同練說(shuō)，哪棵大樹(shù)想和我這只啄木鳥來(lái)說(shuō)說(shuō)啊？

（6）師：大樹(shù)大樹(shù)，你怎么了？讓我飛一圈看看，幫你診斷一下吧，敲敲這沒(méi)事，再敲敲，原來(lái)蟲子都在這里呢，我趕快把蟲子捉出來(lái)吧。大樹(shù)別急了，你的病很快就會(huì)好了。

（7）除了謝謝我你還能說(shuō)些什么啊？

（8）其他的啄木鳥們，你們說(shuō)說(shuō)我這只啄木鳥演得怎么樣啊？是啊我不僅說(shuō)得好，還把怎樣做也說(shuō)出來(lái)了，你是不是得向我學(xué)啊？

三、總結(jié)：大家說(shuō)說(shuō)，我們?cè)鯓硬拍芫幊鲆粋€(gè)好故事啊？角色是怎么想的？怎么說(shuō)的？怎樣做的？這樣你的故事就能更加吸引人了。

四、下面就請(qǐng)你做一個(gè)小作家，來(lái)寫一寫大樹(shù)和小鳥的故事吧。你想寫哪個(gè)故事？好，就請(qǐng)你把自己想到的寫下來(lái)吧。

五、指導(dǎo)修改。

1、示范習(xí)作，師生共同修改。

2、一句一句讀、修改。重點(diǎn)修改習(xí)作中的詞語(yǔ)和句子。

“字”是否正確。

“詞語(yǔ)”是否恰當(dāng)。

“句子”是否通順。

“標(biāo)點(diǎn)”是否正確。

3、學(xué)生照樣子修改自己的習(xí)作。

4、展示自己的習(xí)作。

六、講評(píng)

讀一讀你的作文，認(rèn)真聽(tīng)他哪寫得好，你有什么建議嗎？

1、（水平稍差的學(xué)生）：你今天的進(jìn)步真大，完整地寫下了這個(gè)故事，老師祝賀你，相信你的進(jìn)步會(huì)更大。

2、（水平好的學(xué)生）：你的故事寫得多好啊，不僅讓我們知道了一個(gè)有趣的好故事，還讓大家學(xué)到了這么多好的詞語(yǔ)，我們要向你學(xué)。

3、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了看圖寫想象作文，學(xué)會(huì)了從不同的角度去想象，而且還編出了精彩的故事，收獲真大。

教學(xué)反思：

學(xué)生在發(fā)揮自己想象的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全班的交流，并對(duì)學(xué)生咋發(fā)言給予及時(shí)的指導(dǎo)，面對(duì)學(xué)生的困難給予及時(shí)的幫助。

猜字謎第二則謎語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

那黃色的地方，是森林、田野和牧場(chǎng)。

提問(wèn)：詩(shī)里所描寫的顏色可以互換嗎?為什么?(不能，描寫要抓住事物的特征，要接近事物的本來(lái)面貌：)

⑥這么多的顏色多美啊!你們想象一下，像什么?詩(shī)歌里又是把它當(dāng)作什么來(lái)寫的?(花衣裳)為什么?(地球很漂亮，仿佛穿著一件花衣裳，給人美的感受。)

⑦指導(dǎo)朗讀：

自由讀一抽讀一評(píng)價(jià)一齊讀

4．鞏固部首查字法。

(1)回顧部首查字法：投影部首查字法步驟，填出序號(hào)。

(2)用部首查字法查帶點(diǎn)字的意思：牧場(chǎng)草原白茫茫湖泊

(3)反饋、交流：

鞏固練習(xí)

1．隨堂練習(xí)：

(1)朗讀課文，感受地球之美。

(2)完成作業(yè)1、2、3題。

2．課后作業(yè)：

收集并了解有關(guān)地球的知識(shí)。

后記

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌

教學(xué)目標(biāo)

1．初步懂得頓號(hào)和“和”的用法。

2．有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌，感覺(jué)地球的美，抒發(fā)對(duì)地球的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：用部首查字法舟舟文學(xué)，用“和”寫句子，指導(dǎo)詩(shī)歌朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：了解北極和南極，體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程

1．復(fù)習(xí)鞏固。

(1)聽(tīng)寫詞語(yǔ)：牧場(chǎng)、礦山、湖泊、白茫茫。

(2)朗讀課文2--7小節(jié)。

2．談話導(dǎo)入。

(1)激趣：是啊，地球就像一位花枝招展的姑娘，多美啊!小朋友們想不想到太空去看看這顆美麗的星球?請(qǐng)大家閉上眼睛，我們出發(fā)了。好，我們將登上飛船，飛呀飛，飛向了太空(放音樂(lè))。小朋友，可以睜開(kāi)眼睛，瞧一瞧，我們?cè)谀睦锪?

(2)齊讀第1小節(jié)。

明確觀察點(diǎn)——太空。

引導(dǎo)：漆黑的宇宙神秘莫測(cè)，星云、恒星、流星、衛(wèi)星，各類太空物質(zhì)五花八門。快看，此時(shí)，我們的面前一個(gè)穿著花衣裳的大圓球，便是我們的家園——地球。請(qǐng)大家把看到的愉快地告訴同學(xué)們吧!

3．投影圖片展示。

廣闊的草原藍(lán)藍(lán)的大海茫茫的沙漠白雪皚皚的南極、北極衛(wèi)星拍攝的地球全景

我們飛過(guò)_____草原，越過(guò)____大海，穿過(guò)________大沙漠，來(lái)到了______南極。啊，南極真是一個(gè)冰雪的世界，還有______也是這樣，不但白天_____，夜晚也______。

(1)邊欣賞邊說(shuō)。

(2)分組完成練習(xí)。

(3)交流、反饋：

這次假想的太空旅行，使你增加了哪些知識(shí)?

4．學(xué)習(xí)頓號(hào)用法。

(1)自讀課文，找出帶有頓號(hào)的句子。

(2)讀3、4、5、6、7節(jié)，思考頓號(hào)用法。

(3)完成作業(yè)本第6題。

5．體會(huì)“和”的用法。

(1)出示課后第4題句子，說(shuō)說(shuō)：刪去“和”字句子通嗎?

(2)討論：“和”用在什么位置上合適?

(3)出句練習(xí)

下面句子中的“和”用得合適的請(qǐng)打√。

①那燈光閃耀的地方是城市和礦山、村莊。( )

②那燈光閃耀的地方是城市、礦山和村莊。( )

③那燈光閃耀的地方是商店和劇場(chǎng)。( )

6．訓(xùn)練表情朗讀，指導(dǎo)背誦，抒發(fā)對(duì)地球的熱愛(ài)之情。

7．總結(jié)。

(1)我們學(xué)習(xí)了《地球什么樣》有哪些收獲?

(認(rèn)識(shí)了6個(gè)生字，掌握了部首查字法，了解了我們?nèi)祟惥幼〉牡厍蚴且活w美麗的星球，還進(jìn)行了一次愉快的太空旅行。)

(2)你喜歡地球嗎，?請(qǐng)你發(fā)揮想象，用手中的彩筆畫出來(lái)(學(xué)生作畫)。

8．齊讀最后一節(jié)作結(jié)：希望小朋友好好愛(ài)護(hù)人類共有的家園——地球，學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大后把我們的地球打扮得更加漂亮。

鞏固練習(xí)

1．隨堂練習(xí)：

(1)完成作業(yè)本上4、5、6題。

(2)學(xué)習(xí)拓展資料(課件：人類家園——地球)。

2．課后作業(yè)：

(1)為“保護(hù)地球”寫標(biāo)語(yǔ)(準(zhǔn)備班隊(duì)課開(kāi)主題會(huì))。

(2)圍繞“我是環(huán)保小衛(wèi)土”寫一段話。

后記

猜字謎第二則謎語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

教學(xué)要求：

1、復(fù)習(xí)生字，學(xué)會(huì)正確區(qū)分，書寫形近字。

2、借助拼音朗讀，背誦詩(shī)歌，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。

3、通過(guò)做借書卡，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

提高學(xué)生正確書寫的能力。

培養(yǎng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)，動(dòng)手的能力。

突破方法：

自主學(xué)習(xí)，合作探究。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，卡片

教學(xué)過(guò)程：

（一）萬(wàn)花筒

1、出示形近字（卡片），生認(rèn)讀。

2、把生字卡片貼在黑板上。

3、生仔細(xì)觀察，找出異同。師隨機(jī)揭示形近字概念。

4、生互相探究這些字怎樣書寫，要注意些什么？

要――耍愛(ài)――暖濕――溫得――待

5、生獨(dú)立寫，師巡視指導(dǎo)。

（二）百寶箱

1、展示（圖片）水城威尼斯。

2、生觀察，看自己看到了什么？有什么感想？和同學(xué)討論下自己的收獲。

3、師簡(jiǎn)單介紹水城威尼斯

4、生帶著感情，借助拼音讀詩(shī)《水城威尼斯》

5、同桌讀，背比賽。

6、生討論詩(shī)中的兩個(gè)問(wèn)題：

你說(shuō)那一座古橋是真？

哪一個(gè)月亮是假？

（三）大舞臺(tái)

1、讀云朵上的話。

2、大交流借書卡怎樣做？

3、師引導(dǎo)學(xué)生按書中的借書卡的提示去做。

4、生做，師巡視指導(dǎo)。

（四）課堂小結(jié)。

猜字謎第二則謎語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

一、教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)用音序查字法舟舟文學(xué)。

2、積累詞語(yǔ)。

3、制定“綠色行動(dòng)計(jì)劃”。

二、教學(xué)重，難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)音序查字法

2、學(xué)習(xí)制定“綠色行動(dòng)計(jì)劃”。

三、教學(xué)具準(zhǔn)備

新華字典

四、突破方法

合作探究

五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：同學(xué)們還記得我們說(shuō)過(guò)的音序，音節(jié)分別指的是什么嗎？誰(shuí)能以“dian”為例說(shuō)說(shuō)。

平時(shí)，我們想寫哪一個(gè)字，卻又寫不出來(lái)時(shí)就可以用音序查字法從字典里找到要查的字。

1、指名說(shuō)說(shuō)我們以前講的音序查字法是怎么查的？

2、師生一起回顧音序查字法。

3、同桌比賽，看誰(shuí)查的快，查得準(zhǔn)。

查“歡迎”的“ying”，師巡視指導(dǎo)差生。

查干凈的“jing”。

4、比比誰(shuí)厲害，查自己的姓，老師巡視指導(dǎo)差生。

師小結(jié)：想――要查的字的音序

找――從字典《音序表》中找到頁(yè)碼。

查――從字典正文中找到所要的字。

二、積累詞語(yǔ)

1、借助拼音讀詞語(yǔ)：

山清水秀、風(fēng)和日麗、鳥語(yǔ)花香

碧水藍(lán)天、鶯飛草長(zhǎng)、欣欣向榮

2、糾正字音

3、背誦以上六個(gè)詞語(yǔ)

三、制定綠色計(jì)劃

啟發(fā)：我想摘一棵樹(shù)，地球上就多一點(diǎn)綠

我想種一株花，我每天給它澆水，我們的環(huán)境就多一份美。

我想在我們學(xué)校的綠化帶旁豎起一個(gè)牌子，讓每一個(gè)小朋友都愛(ài)護(hù)里面的花草。

老師小結(jié)：

我們的行動(dòng)一旦付諸實(shí)現(xiàn)，地球媽媽就會(huì)因我們的行動(dòng)變得美麗，小朋友們，我們趕快行動(dòng)吧！

猜字謎第二則謎語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)正確搭配詞語(yǔ)提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。

2、借助拼音，朗讀、背誦童謠，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。

3、朗讀自己喜歡的兒歌、童謠并錄音或根據(jù)詩(shī)意畫畫。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的搭配詞語(yǔ)與運(yùn)用詞語(yǔ)的。

2、朗讀度錄音。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、完成學(xué)習(xí)內(nèi)容“萬(wàn)花筒”的第一部分――-搭配詞語(yǔ)。

1、投影萬(wàn)花筒中的內(nèi)容。

2、學(xué)生自由讀讀范例提供的詞組。

3、師生對(duì)對(duì)歌，加強(qiáng)對(duì)詞組的認(rèn)識(shí)。

師：什么樣的月兒，什么樣的船？

生：彎彎的月兒，小小的船。

師：什么樣的星星什么樣的天？

生：閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

4、小結(jié)：“彎彎”、“小小”、“閃閃”、“藍(lán)藍(lán)“這些詞語(yǔ)多好呀。它使月兒、星星、天、船變得很美很美，使我們明白它們是什么樣的。

5、學(xué)生在小組內(nèi)討論：河水、山、小手分別是什么樣的？

6、全班交流，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)有新意的詞語(yǔ)。

7、學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和積累的詞語(yǔ)自由說(shuō)說(shuō)“――的――”。

8、師生對(duì)對(duì)歌加強(qiáng)記憶。

二、學(xué)習(xí)“萬(wàn)花筒”的第二部分――看圖猜字。

1、投影這部分內(nèi)容。

2、讀題，弄清題意。

3、觀察例題，學(xué)習(xí)猜字的方法。

圖中畫了兩個(gè)人，一前一后，表示“跟從”的意思，兩個(gè)“人”字合在一起就是“從”字。

4、觀察右圖，圖中畫了什么？表示什么意思？“日”和“月”合在一起是什么字？

5、把謎底填在田字格里。

6、你能說(shuō)幾個(gè)字謎讓大家猜嗎？

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、出示“百寶箱“的內(nèi)容。

1、教師范讀。

2、學(xué)生借助拼音試讀。

3、指名讀、師生訂正。

4、指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)練習(xí)背誦。

5、指名背誦。

6齊背。

二、出示大舞臺(tái)，完成本次活動(dòng)的內(nèi)容。

1、學(xué)生讀對(duì)話框，了解活動(dòng)內(nèi)容和方法。

2、教師提示：本次活動(dòng)是朗讀自己喜歡的兒歌或古詩(shī)，并用自己喜歡的方式匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，如：朗讀、繪畫、表演、唱歌。

3、學(xué)生讀一讀自己喜歡的兒歌或古詩(shī)，準(zhǔn)備活動(dòng)。

4、分小組初中活動(dòng)喜歡朗讀的一個(gè)組，喜歡繪畫的一個(gè)組，喜歡表演的一個(gè)組……。

5、學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，教師巡回輔導(dǎo)，并幫助朗讀的同學(xué)錄音。

6、教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)作總結(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生課外多讀詩(shī)，多背詩(shī)。