作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

數星星的孩子教案篇一

1、會認9個生字，會寫“鉆研”兩字。

2、能正確、流利地朗讀課文，理解課文蘊涵的道理。

3、細讀課文開頭和末尾的段落，體會張衡從小愛好天文，善于觀察，善于思考的好品質。

正確讀課文，理解課文內容。

品讀課文第一段，體會比喻句的妙處所在。

1、組織學生邊拍手邊唱歌曲《閃爍的星星》

2、小結導入，揭示課題。

同學們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個小孩和我們一樣喜愛星星，他還曾經認真地數過天上的星星，你們想認識他嗎？（板書課題）

3、指導讀課題

指名讀課題，注意多音字“數”（shǔ），并給不同的讀音口頭組詞。

過渡導入：這個數星星的孩子是誰？是怎樣一個人呢？讓我們自由去讀課文。

1、組織自由讀課文，完成兩個要求。

（1）圈圈課文中的生字，想想辦法記住他們。

（2）給每個自然段標上序號。

2、反饋交流

（1）指名讀課文后面帶拼音的生字

（2）出示生字卡片開火車讀

（3）出示詞語個別讀、齊讀

1、品讀課文第5自然段（最后一段）

這個數星星的孩子是誰？我們去看看。

出示：這個數星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長大以后刻苦鉆研天文，成了著名的天文學家。

（1）指名讀，說說明白了什么？

（2）簡介“張衡”，知道他不僅是個天文學家，還是個文學家，思想家，而且畫畫也很好，是個全才。

（3）他怎么才能成為“天文學家”呢？組織學生在這段話中圈出有關詞語。

理解“刻苦、鉆研”：

a怎么才叫“刻苦鉆研”？（組織同桌討論，再說說）

b指導書寫“鉆研“。

（4）帶著崇敬的語氣齊讀這段的第二句

過渡：張衡長大以后成為著名的天文學家，他小時候是怎么樣的呢？我們來學習第一段課文。

2、品讀第一段

出示：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。

（1）自由讀讀，爭取一次把它讀通順。

（2）指名讀，糾正讀音。

（3）學習第一句

a出示句式說說：這句把——比作——，還把——比作——。

b給“撒“換換詞讀讀，說說哪個用得好，為什么？

c指名有感情地讀這句

（4）學習第二句

過渡：看到夜空這么美，張衡怎么做呢？

a指名讀第二句，要求學生圈出張衡看星星的動詞。

b指名表演讀，思考：從這些動詞中，你明白了什么？（數星星很認真，很仔細）

（5）學習第三句

“一顆、兩顆，一直數到了幾百顆。”

“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。”

a對比讀，說說兩句有什么不同？課文中為什么用逗號？（張衡數星星一邊數，一邊想，很認真）

b啟發學生想象假如讓你面對著無數的星星數，數到20顆會怎樣？50顆呢？上百顆呢？那從幾百顆你能體會到什么？（不怕煩，不怕累，很刻苦）

c這么刻苦認真的孩子，一直數到幾百顆，讓我們來夸一夸他吧！指名讀，男生齊讀第一段。

（6）女生齊讀這一段。

數星星的孩子教案篇二

（課件：天幕）小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭就看見藍天上有無數顆閃閃發亮的星星，把天空點綴得非常美麗，就在這美麗的夜空下，有一個孩子正在一顆一顆地數星星。這個孩子是誰呢？他為什么要數星星，又是怎樣數星星的？今天我們就來學習29課《數星星的孩子》。（板書課題）

通過預習同學們知道了這個數星星的孩子就是——張衡（板書）

1、出示人物圖片（張衡）簡介張衡：張衡，我國古代東漢人，著名的天文學家。

2、老師范讀課文。思考：

①課文寫他的什么事？

②課文哪幾段寫張衡小時侯的事？哪一段寫他長大以后的事？

3、檢查以上兩個問題的落實情況：

1、指名讀第一段。大家想這時你的眼前出現了怎樣的情景，你仿佛看到了什么？

2、演示課件（課件：天幕，比較句子），理解比喻句：

這是一個多么美麗的夜空，課文用哪句話來描寫？請大家劃出這句話。 比較句子：

天空中有無數顆星星。

滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。

分析第二句話。這句話把星星比作了什么？（珍珠）“碧玉盤”指的是什么？（晴朗的夜空）

3、在這個美麗的夜晚，張衡是怎樣數星星的？請大家觀察圖片。誰能看著畫面說說張衡在什么時候，什么地方，怎樣數星星的？

請大家從書上找出有關的句子，圈出表示張衡數星星的動作的詞語。（板書：數）

反饋：師出示五個動詞（課件：坐、靠、仰、指、數）請你根據這幾個詞擺好姿勢，生擺動作。

保持姿勢，讓我們也學著小張衡來數一數星星，一顆，兩顆，三顆……

教師：張衡數星星多認真呀！一直數到了幾百顆。奶奶和爺爺是怎么說的？

我們先來看奶奶是怎么說的？請同學們四人為一小組學習課文二、三兩段

1、討論：（課件）1）、奶奶認為星星數的清嗎？她的理由是什么？

2）、張衡認為星星數的清嗎？他的理由是什么？

2、檢查：

1）、奶奶對數星星有什么看法？

2）、奶奶說的話里哪個詞說明張衡是經常數星星的？

3）、奶奶說星星多數不清，張衡同意奶奶說的話嗎？你怎么知道？

4）、他為什么說能數得清？（用“因為”的句式回答）

5、張衡怎么會知道這些的呢？（仔細觀察）

6、指導朗讀：下面我請兩位同學分角色讀這兩段。 讀奶奶說的話。注意奶奶是笑著說的，要讀得很親切，語速要稍微慢一點。讀張衡的話，讀的時候要注意讀出肯定的語氣。

過度：奶奶認為星星數不清，張衡卻說能數清。那么爺爺同意誰的說法？他的理由是什么？

1、 迅速數出爺爺說的話（六句）指名讀爺爺講的話。一人讀一句。其他同學邊聽邊用曲線畫出有關講北斗星知識的句子。

2、爺爺贊成誰的意見？為什么？爺爺說的哪句話跟張衡的意思是一樣的？

3、“之間”是什么意思？這句話說明了什么？

4、爺爺還告訴張衡哪些新知識？指名說（兩點）。

5、創設情境。出示星空的電化教具，結合描述：認識北斗七星和北極星。

① （出示句子） 那七顆星叫北斗七星。

那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。

分析第二句話。（比喻句，具體地說出了北斗七星的分布呈勺形）

② 離它們不遠的那顆星就是北極星。

③ 北斗七星和北極星有什么關系？（課件：句子）

6、爺爺的話是真的嗎？張衡相不相信呢？請大家自由讀后面的句子。

7、討論，交流。

11、課件演示：北斗星繞著北極星慢慢地轉動的情景。

師簡單介紹：北斗七星以逆時針的方向（就是和時針轉動的方向相反）繞著北極星轉。在地球上看北極星，它幾乎是不動的。北斗七星繞北極星一圈要用一天一夜的時間。

小結：爺爺告訴張衡一些北斗七星的知識，張衡并沒有輕易接受這個知識，而是要親自觀察，看個究竟，這就是張衡小時候數星星的故事。從這里你覺得張衡是一個怎樣的人？ 生：做事認真，聰明，肯動腦筋，善于思考，有恒心、有耐心，有毅力，善于觀察，認真鉆研

七、講讀課文第五段

1、所以他長大成為什么了？ （板書：天文學家）

2、他為什么能成為天文學家哪？第五段哪個詞告訴了我們？（板書：鉆研）

讓我們帶著敬佩的感情齊讀課文最后一段。

八、總結全文

1、結合板書，總結談話。

課文一開始就告訴我們張衡數星星，一直數了幾百顆，說明他認真、有耐心。在數星星時還發現了星星的一些運行規律，爺爺告訴他天文知識后，他認真想，仔細看，說明了張衡從小就愛好天文，由此可見，張衡能夠成為著名的天文學家，不僅由于他長大以后刻苦鉆研天文，而且與他從小就肯于動腦是分不開的。

2、學生分角色來表演情景劇。

九、拓展活動： 學生交流資料。

板書：

29、數星星的孩子

認真 善于觀察

張衡———————— 天文學家

數星星的孩子教案篇三

1.認識9個生字，會寫9個生字，并掌握多音字“數”，理解“無數、珍珠、碧玉盤、距離”等詞語。

2．正確流利地朗讀課文，學習課文的第1自然段和第5自然段。

3.了解張衡，知道他從小愛觀察，愛天文的好品質。

學習生字新詞，有感情地朗讀。

理解第一段的第一句話，體會這個比喻句的妙處。

課件、詞卡

（一）設疑導入、激發興趣

孩子們，你們喜歡星星嗎？數過星星嗎？今天我們就來認識一個數星星的孩子，小手伸出來和老師一起寫課題。板書課題。指名讀，齊讀。

（二）初識張衡，讀準字音。

那你知道這個數星星的孩子是誰嗎？認讀“張衡”，你是從課文的哪個地方知道這個數星星的孩子就是張衡。

出示：這個數星星的孩子名叫張衡，是漢朝人，他長大以后刻苦鉆研天文，成了著名的天文學家。

自由讀，你知道了什么？認讀“漢朝”，了解漢朝：漢朝時一個朝代，距離現在已經有1900多年的歷史了。

指導讀。

（三）充分朗讀，整體感知。

1．那么小時候的張衡是怎么數星星的呢？請同學們打開書讀一讀，找一找。

出示生字：撒 玉 仰 傻 距 組 楚 衡 漢

同學們自己讀一讀，可以讀給你的同桌聽一聽。指名讀，讀準字音，齊讀。

2.指導讀準、讀好長句子。

出示：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。

天上的星星是在動，可是看起來它們之間的距離好像是不變的。

他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動。

3.自由讀。指名讀。第一句讀準多音字“無數”，表演“撒”的動作。指名讀。長句子要注意詞語與詞語之間的停頓。第二句，理解“距離”一詞。第三句，讀準“清楚”，念輕聲。

4.合作讀。

（四）細讀課文，感悟理解。

1．學習第一段第一句

（出示星空圖）同學們，晴朗的夜空中，星星一閃一閃的，特別美麗。你看見了什么？個別說。課文中用一句話描寫了這美麗的星空，請你用直線劃出來。

出示：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤了。

自由讀，你從哪個地方感覺到星空很美？理解“滿天”“無數珍珠”“碧玉盤”，感受星空的美。指名讀。

練習“滿天的星星像（）。”

那你覺得滿天的星星還像什么？個別說。加上了想象，句子就更美、更可

愛了！讓我們再來感受下。齊讀。

２.美麗的星空下，張衡正坐在院子里數星星呢。他是怎么數的？請你再讀讀課文的第一自然段。

交流（點紅：坐、靠、仰、指）

3.創設情境：孩子們，讓我們放下書，坐在座位上，靠在椅子上，仰起頭，指著屏幕上的星星。星星可不好數了，讓我們一起數，看清楚。一顆，兩課，哎，別著急，第二課還沒找到呢，三顆，四顆……隨機采訪，你感覺怎么樣？脖子都酸了，腰也疼了，那張衡難道不累嗎？累。那為什么還在數呢？指名說。

是啊，張衡雖然累，但能堅持，因為他喜歡數星星，愛觀察星星

4.點紅：一顆，兩課，一直數到了幾百顆。

指名讀。（指導注意逗號的停頓）齊讀第一自然段。

（五）復習生字、寫字

這節課我們知道張衡小時候很愛數星星，愛觀察星星，下節課我們再繼續學習張衡小時候的故事，接下來，跟著老師去摘星星。（復習生字）

出示要寫的9個生字。你發現了什么？（結構）你覺得哪個字比較難寫好要提醒大家。

范寫“珍”，指導寫好三撇。

數星星的孩子教案篇四

1、知識與技能

（1）認讀文中生字新詞，會用"像""注視"造句。

（2）能正確流利地朗讀課文，理解關于數星星的方法的文字。

2、過程與方法

（1）通過多媒體課件和多種形式的朗讀，體會課文內容。

（2）通過合作探究，了解有關星空的一些知識。

3、情感態度與價值觀

（1）學習張衡刻苦鉆研的精神，培養學生仔細觀察的習慣。

（2）培養學生熱愛自然的情感，以及探索自然的興趣。

在理解課文內容的基礎上學習張衡刻苦鉆研，持之以恒 的精神。

了解基礎的天文知識，培養學生仔細觀察事物的習慣和熱愛自然的情感。

一課時。

多媒體課件。

課前出示課件1（課題，版本，作者，音樂《小星星》。）

1、小朋友們，你們平時都喜歡玩些什么呢 （折飛機，看動畫片……）

2、說的真好，你們的課余生活真是豐富多彩呀。有些事物真的是太美了，今天老師給大家帶來了一幅圖畫，請看

（出示課件2：夜空的美景。）讓學生說出星空的美麗。

3、導入：星空好美。那么多星星一閃一閃的真讓人陶醉，你們數過星星嗎 （沒有。）這節課老師就來為大家介紹一位朋友——《數星星的孩子》。 板書課題。

1、仔細聽配樂朗讀，在文中找出生字寶寶，用你喜歡的符號圈出來。（出示課件3：圖片加配樂朗讀）師巡視。

2、剛才老師看見好多小朋友做得很認真，現在就要來檢查一下你讀準了嗎 （出示課件4："一顆星""數重了""北極星""織女星""注視""北斗星""張衡""成為"。每出現一個新字詞，讓學生讀后再出示拼音。）

3、這些生字寶寶真調皮，一眨眼它們又藏到課文里去了，你們還認識嗎 逐段請學生讀課文， 想想課文寫了一件什么事

（一）找出文中描寫星空的自然段。（學習第一自然段）

1、說說你讀懂了什么

生a：我知道天上有數不清的星星，非常美麗，因為文中說"滿天的星星像無數顆珍珠撒在夜空"。

生b：我讀懂了張衡是個很有耐心的孩子，做事認真， 所以他才會一直數到幾百顆。

生c：我還讀懂了，張衡是個愛觀察星星的孩子， 所以才會數星星。

2、課件5出示：大家來比句子："晚上，滿天的星星撒在夜空。"和"晚上，滿天的星星像無數顆珍珠撒在夜空。"你更喜歡哪句話，為什么

（這兩句話的意思基本一樣，但第二句更具體，生動，因為運用了比喻的手法，把星星比喻成無數顆珍珠那么美麗。）

你會用比喻的手法造句嗎

3、指導朗讀，感受星空的美。

（二）學習2至4 自然段。

1、爺爺看到孩子數星星后是怎么說的 在課文的哪些自然段

2、我們來聽一聽張衡和爺爺的對話。（出示課件6：逐個出現對話及字幕。）

3、自讀，體會對話，說說你讀懂了什么 （生a：我知道我們的祖先把星星分成一組一組的，還給它們起了名字。生b：我讀懂了，星星分成組以后好記住它了，也不容易數重了。生c：我覺得小張衡對數星星很有信心，說只要看得見就數得清呢！）

4、學生分角色朗讀。讀出爺爺問的語氣和小張衡的自信。

5、爺爺還教張衡認識北極星和織女星。你們認識它們嗎

（出示課件7：簡單介紹北斗星，北極星和織女星。）

6、省略號說明什么 （生：爺爺可能還教張衡認識了好多星星。）希望將來你們能認識更多的星星，成為星星的好朋友。

（三）學習第五自然段。

1、師過渡：小張衡聽了爺爺給他講的一些關于星空的知識，對神秘的夜空更加感興趣了。你從文章中的什么地方可以看出來 （出示課件8：第5自然段文字。）

2、自由朗讀第5自然段，邊讀邊想：從哪兒可以看出張衡對天文的濃厚興趣

3、 "注視"是什么意思 誰來做一下這個動作 這里為什么用"注視" （給課件8中的"注視"下面加紅色的圓點）

4、你能用"注視"說一句話嗎

5、張衡這么認真地注視星空，他發現了什么

6、如果你是張衡，經常在認真地看星星，數星星，終于有一天發現了一個新的現象，你會是一種什么心情 請用高興的語氣讀這一段。

（四）齊讀最后一個自然段。（出示課件9：第6自然段文字。）

1、這段話告訴我們這個數星星的孩子是誰 說說讀了這段你都知道什么了 （這個數星星的孩子就是后來的天文學家張衡。）

2、介紹張衡，激發學生對張衡的敬佩之情，對學生進行熱愛科學的思想教育。（課件10：畫像介紹張衡）（課件11：地動儀，渾天儀圖進行簡單介紹）

3、討論：數數星就能成為天文學家嗎 （引出板書：仔細觀察，刻苦鉆研）

1、 學了這篇課文，你有哪些收獲 （張衡長大以后之所以能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，具有刻苦鉆研精神。我們要學習張衡這種精神，提高自己觀察，研究自然現象的興趣，長大才能成為有所作為的人。）

2、你想對張衡說些什么

1、收集有關星星的圖片，也可以自己動手畫一畫星星。

2、觀察星空，學學張衡數星星，說說你看到了什么 想到了什么

數星星的孩子

張衡

數星星 天文學家

仔細觀察 刻苦鉆研

下課了！（出示課件13：播放《小星星》）

數星星的孩子教案篇五

1．認識本課的9個生字，會寫“珍珠”兩個字。

2．能正確地朗讀全文，分角色有感情地朗讀一二三自然段。

3．通過朗讀體會張衡從小會堅持、會觀察、會思考的品質。

一、導入新課，激發興趣。

1．小朋友們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就能看見藍天上有許許多多一閃一閃的星星。（課件出示滿天星星閃爍圖）

2．小朋友們驚嘆。師：你想說什么 ？（學生：這片夜空真美啊，天上有很多星星很漂亮。）

是啊，晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。（課件出示這個句子）

3．（1）誰能來把這個句子讀正確。（你真能干！撒是平舌音，珍珠兩個字都是翹舌音的，你把它們讀準確了。你來讀讀，你也讀正確了。你也來試試。你也讀得很好。）

（2）到第4、5個學生讀得好時：你不僅讀得正確，還把這片夜空讀得那么美，能說說你的感受嗎？

a：學生說到珍珠：是啊，這里把星星比作了珍珠，珍珠你見過嗎？它是什么樣的？（圓圓的，白白的）你們看，珍珠還是怎么樣的？（引導他們發現是光澤的）這個詞怎么讀呢？（珍珠 珍珠，一起讀：珍珠）

碧玉盤在這里指的就是夜空，這夜空加上了星星的點綴就更美倫美煥了。

誰再來讀這個句子（評價：天上的星星就像珍珠那么有光澤，亮晶晶的，真美啊。你讓夜空更亮了。）

b：你還讀懂了什么？學生重讀了無數的或滿天，你為什么這樣讀？你是個會讀書的孩子，還從哪個詞發現星星多，滿天就是：天上全部都是星星。無數：天上的星星多得數都數不清。還有一個詞：機動：撒，撒也表示很多很多。你再來讀讀這個句子。誰也能這樣讀好？（評價：請原來的學生：你讀得比剛才更好了！這么多星星都一閃一閃的，多好看啊！這么多亮閃閃的星星，都在朝我們眨眼睛呢，多迷人啊！）

4．看著這么美麗的夜空，有個孩子數起了星星。我們就來認識認識他（出示課題，指名讀讀課題）這個字剛才在句子中讀無數，第四聲，在這里讀——數，讀第三聲，數表示動作。我們再來讀一讀課題（齊讀課題）

二、初讀課文，掃除生字2，

1、現在請同學們根據閱讀提示自己讀讀這個故事，誰能清楚地把閱讀提示讀給大家聽聽（出示閱讀提示：1、自由讀讀課文，讀準字音。2、讀通句子，難讀的地方反復多讀幾遍，爭取讀流利。）清楚了嗎？開始（學生自由讀課文）

2、讀了課文，小朋友們都知道了這個數星星的孩子就是——張衡。（出示詞語卡片，貼在數星星的孩子下面）誰來親切地叫叫他（正音）你叫得真好聽！你把后鼻音讀得真準確！

3、同學們讀得真好，這些詞，你能不能也像剛才那樣讀正確

（1）（大屏幕出示詞語：仰起頭、傻孩子、距離、分組、清楚、漢朝）我請同學來讀一讀，讀對了我們跟他讀。（指名當小老師帶讀，不對的糾正，尤其注意平翹舌音。）

（2）（去拼音）誰全都會讀了？（指名讀全部）

（3）我們來開開小火車

（4）摘星星比賽。

三、研讀文本

1、聽，（一段輕音樂把學生仿佛帶到一個寧靜的夜晚）。看，在這樣一個寧靜的夜晚，張衡正在數星星呢（出示第一自然段）自由讀讀第一自然段，找一找他是怎樣數星星的。

學生讀完后，師問：他是怎樣數星星的，你找到課文中的句子了嗎？

（學生說到這句話，單獨出示這一句）你說得對，你再來說說，是的，他就是這樣是數的。（將動詞點紅）

我請個小朋友做著動作來讀讀這句話，我就是奶奶。（評價：真是個聰明的孩子！你也很能干！真是我的.好孫子。）

我們一起來邊做動作邊讀讀這句話。

2、教師指大屏幕，一顆，兩顆，三顆……快來數一數

學生數（數的時間要長一些），師走到學生身邊問：你怎么了？你想說什么（星星一閃一閃的，眼睛看花了，數不清，手酸了）

3、看，張衡他一直數到了（幾百顆）現在老師這里還有一句話，學生讀，你喜歡哪一句，為什么？（一直看出他不怕累，堅持，始終在數，不斷地在數，花了很長時間）

誰能把這句話讀好。（評價：你讀出了他數了很久很久。數到幾百顆真不容易啊！他不停地在那兒數著。

我們一起來把第一自然段讀一讀

4、數著數著，奶奶和張衡說起了悄悄話，知道他們在說什么嗎？自己讀讀課文二三自然段，去了解一下。

奶奶說了什么，張衡呢（課件出示）

祖孫倆在討論什么話題？是啊，他們就在討論星星數得清還是數不清。奶奶認為：數不清，張衡認為：數得清。

同學們，剛才咱們也數了星星，同學們都說星星數不清，眼都看花了，張衡為什么說星星數得清呢？請你到張衡的話里去找找答案（因為張衡發現星星是在動，可不是亂動，這顆星和那顆星中間總是隔那么遠）

原來，張衡在數星星的時候還有了自己的發現呢！

那你想想，張衡當時是用怎樣的語氣說的？（肯定的，有把握的，自信地）那你來讀讀他的話。師起頭，張衡肯定地說……

奶奶是怎么樣地說的？（笑著說，和藹地說，親切地說）請你親切地讀讀奶奶的話……

那就請同桌兩個一個做做親切的奶奶，一個做做自信的張衡，來讀讀他們的對話吧。（自由練后指名讀，獎勵朗讀星）

你們都讀得很好，聽了你們的朗讀，老師也想來讀讀，老師來當奶奶，你們來做張衡，好嗎？師生對讀

6、孩子們，一個坐在院子里數星星的孩子張衡，當時可能只有八九歲，又生活在漢朝（卡片）離現在有一千八百多年，他說的話你們認為可信嗎？告訴你們，科學家們通過天文望遠鏡勘測以后，發現星星的運動是有規律的，所以張衡的話是可信的。

一個生活在漢朝的八九歲的孩子，張衡，他怎么就能發現了這樣的規律？

經常數星星！

這樣的孩子我們喜歡嗎？讓我們再來親切地叫他一聲：張衡

7、（機動環節）最后我們把我們今天學過的一二三自然段連起來讀一讀

四、小結內容

今天這節課，同學們都學得很認真，認識了這個數星星的孩子——張衡。張衡還會有什么新發現呢？讓我們下節課再去學習。

上這堂課之前，我一直記得上個月童老師跟我許下的美好祝愿，希望我的課堂常規越來越好，將半堂課的精彩擴大到整堂課。對于這，我也是充滿期待。在這一個月中，我一直關注著孩子課上回答問題的過程，希望孩子能有點點進步。另外，對我一年來會所課上一直有著的第二個遺憾——生字書寫的完成，我一直耿耿于懷。在這堂課的設計前后，我硬是要求自己要將生字的書寫完成擠進課堂。所以，數星星前，我已經給自己定下了本堂課的兩大目標。

事情總沒有按照我的美好愿望進行著。不知道是什么原因，孩子剛走進報告廳，就有些心浮氣躁，課堂從一開始就處于一種靜不下來的狀態。所以從課前到課后，這節課的常規不盡人意。我想，這跟本堂課的教學設計和我的教學都有一些定的關系。對于我們班的課堂常規的改觀，真是任重而道遠，我得一步一個腳印慢慢改正、整頓。

對于本堂課，我覺得自己很對不起孩子，因為期末復習時間緊迫，本堂課的教學設計我借鑒了前輩的設計，沒能將設計理解透，上課時總在回憶教案，回憶著下一步該做些什么，以至于我沒有更多的精力來注意孩子在課堂上的表現，才最終導致課堂上的一塌糊涂。

對于本堂課，因為沒能好好的研讀文本，以至于沒能好好領著孩子去領會課本中的語言文字。比如，奶奶為什么覺得星星是數不清的，這一個問題上，我忽視了文本詞語的理解與體會，這對孩子以后的閱讀學習很不利。對章、段、句、詞的感悟，是孩子學習語文的一種能力，而我這堂課就切斷了孩子領悟詞的機會，所以孩子在表演朗讀時因為理解不夠充分，讀時感情就不到位。

這堂課是本學期最后一次會所課，自己沒能好好把握機會，讓一學年的培訓畫上圓滿的句號，這就是一大遺憾。希望下一學年，我能將自己的遺憾一點點彌補，也希望自己在閱讀教學方面能取得更快的成長！

數星星的孩子教案篇六

《數星星的孩子》是人教版新課標語文實驗教材第四冊第八單元的第一篇講讀課文，是一篇融描寫人物、科學知識、思想品德教育為一體的優秀教材。課文講的是我國漢朝的張衡從小就愛好天文，具有認真鉆研的精神，長大以后成為著名的天文學家的故事。同時，課文向我們展示了一幅充滿童趣的畫面，而在小張衡天真爛漫的求知故事里，卻又蘊涵著深刻的成才之理。

全文共有6段。前五段具體寫出張衡小時候如何愛好天文、細心觀察天象，琢磨星星的運行規律，第六段主要講張衡長大以后成為著名的天文學家。課文緊扣題目用五段寫張衡小時候的故事，重點突出，同時也告訴人們，張衡能成為著名的天文學家除了長大以后刻苦鉆研以外，跟從小愛好天文是分不開的。

二年級的學生具有好動、好問、好奇等心理特點，容易被新鮮的事物和活動所吸引，他們已能說完整的話，能配合老師在創設的情境中完成學習任務。學生對自然科學知識懂得較少，需要在教學上涉及到這些知識。二年級上半學期學生已積累一定的學習方法，包括提出問題，想辦法解決問題等，教學時應進一步培養學生的學習能力。

1． 認讀9個生字，會寫生字“數”。

2．正確朗讀課文，學習課文第1、5自然段。

1．認讀9個生字，會寫 “數”字

2．學習比喻句，理解張衡小時侯怎樣數星星。

歌曲《小星星》、課文插圖、卡片

課前：欣賞歌曲《小星星》；交流自己所觀察到的星空。

一、激趣導題

1、師：知道課前聽的那首歌唱的是什么嗎？（板書：星星）

2、交流自己觀察到的星星。

3、引出課題。

師引：在這晴朗的夜空中，星星一閃一閃的，真多呀！平時我們說天上的星星多，是用哪些詞語的？（結合學生回答，出示：“無數”“數不清”并正音“數”是多音字，齊讀1次）你有沒有數過天上的星星到底有多少顆？古時候有個孩子最喜歡數星星，而且把滿天的星星數清楚了，你們想認識他嗎？（想） 這節課我們就來認識這個——shǔ星星的孩子（板書）。 齊讀課題，正音：“孩子”的“子”讀輕聲。

2．學習“數”：出示卡片，你用什么方法記住這個“數”字？（根據學生回答，師范寫，生書空。臨寫1個）

二、聽故事，初步感知課文。

過渡語：這個數星星的孩子到底是誰？請同學們邊聽故事《數星星的孩子》邊想。

師朗讀課文后生答，板書：張衡

三、初讀課文，自學生字詞

1．師：那張衡是個什么人呢？請打開課文第29課，自己輕聲地讀，要求：

（1）用序號標出課文有幾個自然段。

（2）碰到生字寶寶就請課文下面的小動物來幫忙讀準字音，并在文中圈出來，想辦法記住它的字形。

（3）張衡是個什么人？在文中找到有關的句子。

2．學生自學

3．讀后檢查

（1）找到這些生字寶寶了嗎？（卡片出示星星寶寶）

sǎ yù yǎng shǎ jù zǔ chǔ héng hàn

撒 玉 仰 傻 距 組 楚 衡 漢

誰能叫出它們的名字？（小老師領讀，指兩名讀，齊讀）

重點指導平翹舌音、后鼻音。

（2）這些生字寶寶感到很孤單，想請你們幫忙找個朋友，誰愿意？（學生為生字組詞）

師：這些生字寶寶很感謝你們為它們找到了朋友，拼音不見了，你們還認識它嗎？

（3）去拼音讀（分組讀，齊讀）

（4）你用什么方法記住這些生字寶寶？給“撒 仰”做個動作。

（5）開火車讀 齊讀

（6）讓學生找出書上含有生字的句子讀一讀。

三、學習課文最后一段

過渡語：大家把生字認識得這么好，老師相信你們書也一定讀明白了，誰能說說張衡是個什么人呢？

1．指名答，出示最后一段

（1）誰喜歡讀這段話？指名讀。

（2）自由讀，你讀懂了什么？請告訴老師。

（3）根據學生已有的知識情況適度指導

教學漢朝：中國古時候的一個朝代，離我們現在有一千七八百年。

教學鉆研：非常認真、非常細心地研究，不怕苦，不怕難。

教學天文學家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家，叫天文學家。

（4）誰能給“著名”換個詞？

2．齊讀課文最后一段。

師：張衡不但在天文方面有非凡的貢獻，而且在其他方面也很出色，我們一起讀讀這段話

四、學習第一段

（一）、過渡：這篇課文就是寫張衡小時侯是怎樣數星星的呢？我們先來學習第一段課文。

學生默讀課文，要求：

1．找出描寫美麗星空的句子，用“——”畫下來。

2．張衡是怎樣去數星星的，請圈出動詞。

（二）、反饋

1．美讀星空的奇妙

（1）找出描寫美麗星空的句子（生答）出示：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。（男、女生讀）你讀懂了什么？（如：比喻句，把什么比作什么？）“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么？

視情況隨機指導：讀出星星很多，很美，很亮。

星星很多，從哪幾個詞語可看出來？（滿天 無數）

小結：星星就像——珍珠一樣美/亮；不僅是星星很美，夜晚的星空也很美，就像——碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空下顯得更美了。

（2）“滿天的星星”還像什么？（生答）

（3）那么美的星空，那么美的句子，誰能美美地讀一讀？指導朗讀：“珍珠碧玉盤”要讀的親切、可愛。（指3名讀，生評價誰讀得好，齊讀）

（4）誰還能用“像”來說一句話？

2．感悟張衡如何數星星

（1）體會數星星的動作

師：小張衡看到這么美的夜空，多么喜歡呀！他是怎么去數星星的？（生答）

1）表示動作的詞有哪些？并圈出來。（生答）板書：坐 靠 仰 指 數

2）師：看看自己，這些動詞都圈出了來沒有？跟老師的對一對。課件出示句子：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。（師依次圈出來）

2）讀一讀句子，全班同學做“坐、靠、仰、指、數”的動作：

3）一個學生來表演張衡數星星，老師當奶奶——全班同學邊讀課文邊按這幾個動作數星星。

（2）比較句子

對比讀：

“一顆、兩顆，一直數到了幾百顆。”

“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。

這兩句有什么不一樣？哪一句好？

讓學生體會：用逗號停頓的時間較長，表示張衡一邊數一邊想，一邊數一邊記，小張衡數星星多認真呀！（分組讀，齊讀）

（2）讓我們帶著對張衡的敬佩有感情地朗讀這一段。

3．小練筆

（1）讀著讀著，你想對小張衡說點什么嗎？（動筆寫出自己想說的話）（讓學生深深地感受張衡的善于觀察、耐心、細心、能干。）課件出示：

小張衡，我想對你說：“ 。”（2）反饋

五、總結過渡

同學們，多少個夜晚，小張衡就是這樣仔細、耐心、認真、刻苦地數星星。奶奶、爺爺見了，又是怎么說的？小張衡又是怎樣數星星的？我們下節課繼續學習。

板書： 數星星的孩子

↓ 數

張衡 → 坐 ☆ 指

，29數星星的孩子

↓ 靠 仰

天文學家

一、識字與閱讀結合，充滿情趣，體現識字效率。

識字教學是重點，但已不是難點。故在課堂上要提高識字的效率，力求扎實有效。我采用三步識字法：第一步，在初步感知課文時，要求讀準字音與讀通課文相結合，讓學生借助拼音讀準字音。第二步，在學生讀通課文的基礎上，充分利用語言環境進行字義教學，讓學生通過做一做體會字義，如“撒 仰”的教學。第三步，二下年級的學生已具備—定的識記字形的能力，我就讓學生用學過的偏旁部首、熟字、猜字謎、做游戲、分辨書寫的正誤等方法來分析生字的字形。這樣，使音、義、形有機結合，形成整體，達到會讀、會講、會寫、會用、事半功倍的目的。

二、圖文結合的方法，多元感悟，感受星空的美

在教學時，我以讀為本，引導學生發現問題、解決問題，悟出感情，在讀中品詞析句，進行語言訓練。

三、創設情境來體驗，讀讀悟悟，深化學生的感受。

在教學時，我從學生身心特點和認知規律出發，并遵循“以學生為主體，以教師為主導，以體驗為主線”的原則，采用表演法，讓學生在輕松、愉快、民主、和諧的課堂教學氛圍中理解課文內容。