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教師跟蹤指導記錄表篇一

一、指導思想

以全省和全市地震趨勢會商意見為科學依據，以最大限度減輕地震災害損失為根本宗旨，以破壞性地震的監測預報為重點，牢固樹立“震情第一”的觀念，高度重視嚴峻復雜的震情形勢，加強震情跟蹤的組織領導，明確責任，細化措施，做好我縣震情跟蹤工作。

二、總體目標

在工作的基礎上，結合我縣的震情實際，關注我縣及鄰近地區典型地震事件和前兆異常變化，認真落實宏微觀異常，努力發揮群測群防“三網一員”隊伍優勢，及時捕捉各種宏微觀地震前兆信息，切實做好地震監測預報與地震跟蹤工作，力爭在發生5級以上破壞性地震之前有所覺察。

三、組織機構與職責

（一）組織機構

為了加強對震情工作的領導，成立了由局主要負責同志任組長，縣地震辦主任任副組長，縣地震辦業務工作人員及各鄉鎮防震減災助理員為成員的震情跟蹤領導小組。

（二）工作職責

1、認真貫徹落實20xx年度全市地震趨勢會商意見，按照市地震局《20xx年度震情跟蹤工作方案》，安排部署全縣震情跟蹤工作；做好應對突發地震事件的準備，積極配合政府做好突發事件后的社會穩定工作。

2、制定震情跟蹤工作方案并組織實施，根據震情發展趨勢，不定期地對震情跟蹤工作開展檢查。

3、協調解決我縣的各項宏微觀異常落實、震情應急和其他有關事宜。

4、負責全縣地震前兆、信息節點的正常運行，及地震速報工作。

5、加強“三網一員”隊伍建設，及時調查核實各類異常。

四、工作措施

（一）切實加強地震監測、前兆資料報送工作

1、各鎮、社區及縣級各部門要完善值班制度，明確值班責任，做到任務到崗，責任到人，如遇震情，要及時處理，及時上報。按規定程序上報和發送地震信息，對有感地震事件要快速做出應急反應。

2、要對西河村廟嘴山測震臺設備及通信線路等進行定期維護和檢查，發現問題及時處理，確保測震臺監測儀器設備正常運轉，確保監測資料連續可靠。

3、各鎮、社區，每月20日前收集本轄區“三網”人員觀測到的各類宏微觀前兆信息和各宏觀監測點的情況，匯總上報至縣震情跟蹤領導小組辦公室。

（二）全面做好震情跟蹤分析，及時落實各類異常

1、要嚴格執行半年和年度會商制度，高質量提交震情趨勢報告，做好我縣的震情判定和分析預報工作。如發生有影響或有破壞的地震事件、出現重大短臨異常，要及時邀請市上專家參加會商，并做好會商記錄，及時和市級部門溝通會商意見。

2、分析預報人員，及時發現異常變化，并作出分析判斷，提高對地震活動和前兆異常的認識，加強我縣的震情跟蹤和短臨判斷工作。

3、各鎮、社區、各相關部門要積極主動地做好地震異常核實和跟蹤工作，發現異常及時上報縣科技局（地震辦），24小時內提交異常落實報告，對不能做出合理判斷的異常，積極配合縣科技局（地震辦）前往調查落實。

4、縣地震辦負責及時核實跟蹤各類宏微觀異常，對突發性異常和宏觀異常要及時開展現場落實工作，收集資料，進行深入細致的研究，確定異常的可信度，判斷異常與震情的關系。

5、要加強應急預案的管理、強化檢查落實，做好預案修訂，有針對性地開展演練，開展地震應急檢查，發現問題及時處理和解決。

（三）充分發揮各鎮、社區“三網一員”的作用，建立健全群測群防網絡體系。

1、地震宏觀觀測網（點）要定期進行檢查，建立完善工作制度，做好“三網一員”的技術培訓工作。對震情的發布和報送要嚴格執行防震減災有關法律法規及保密規定，積極防范和消除各類地震謠言。

2、落實地震應急各項準備工作。要明確地震應急程序、職責，定期開展地震應急檢查，及時處理和解決應急工作中的具體問題，一旦發生有感地震，各單位要啟動相應級別應急預案，有序的開展地震應急工作。

3、加強防震減災知識的宣傳教育工作。要利用各種宣傳機會及渠道開展形式多樣的宣傳，使廣大群眾進一步了解防震減災知識，最大限度地減輕地震災害造成的損失。

（四）密切配合，加強信息交流。

各鎮、發展服務中心和縣級各部門的電話及網絡通訊設備必須保持良好的工作狀態，保證震情信息暢通。如發生有感以上地震，所在地鎮政府（社區）應迅速上報震情并做好人員、財產損失等災情統計。

教師跟蹤指導記錄表篇二

本學期，我有幸被學校確定為宋杏杏老師的指導教師。為做好這項工作，計劃如下：

一、指導思想：

為青年教師迅速、穩定地發展，縮短新教師的探索周期，發揮老教師的傳、幫、帶作用、促進新老教師之間相互學習，不斷提高自身的教學水平和業務素質。我與劉士立（培養對象）結為師徒，為使師徒雙方進一步明確自己的職責，增強責任感，現制定師徒結對活動計劃。

二、實施目標：

（一）指導教師：規劃好培訓計劃，理論學習心得交流，展示課教案，聽課指導與簡單評點，自我業務進修提高規劃，論文撰寫等內容。通過這樣的活動，指導教師既可以鍛煉自己，把經驗傳授給培養對象又可以讓培養對象從中汲取許多對教學有用的知識，

豐富教學經驗和閱歷，增強師德修養、理論修養、教學和基本素養。在這過程中，確確實實讓培養對象有所收獲，交流心得，相互切磋。

1、指導培養對象學習先進的教育教學理念。

2、指導培養對象思考教育教學問題，有效地提高教學效率。

3、指導學習如何積累案例、論文素材。

4、本學期指導教師和培養對象最少要完成一篇論文，力爭獲得好的名次。

三、實施措施：

（一）指導教師：

1、在師德、教風、業務水平和學科素養方面以身作則，起模范作用。

教書育人，為人師表，熱愛學生，熱愛教育事業，樹立高尚的師德形象。在師德、工作態度、教學業務等方面為培養對象做出榜樣。要切實擔負起對陳老師的輔導工作。

2、指導培養對象熟練掌握教學常規；熟悉教學研究方法。

3、師徒每學期要有至少四次的一對一具體教學指導，在備課、上課、組織考試各環節以及教學研究方面予悉心指導；平時經常互相聽課（不少于15節），并遵循發展性評價的原則，客觀評價培養對象的教學行為，提出改進建議。

4、努力幫助培養對象提高教學技能和教育綜合能力。

5、本著教學相長、互動共進的原則，師徒分別學習一些與教育有關的書籍師徒相互交流。師徒兩人要認真學習教育教學理論，寫好學習筆記,努力提高理論水平，認真抓好教學過程中的基本環節，每學期至少開設一節匯報課。通過課題研究、案例分析、公開課教學研究等活動，使師徒雙方都有新的提高。

（二）培養對象：

1、帶著教學實際中需要解決的問題，或根據自己專業發展的需要或就自己面臨的業務問題，有選擇地與指導教師進行交流；

2、完成師徒協議中規定的任務，解決問題。

3、努力提高教學技能和教育綜合能力。

4、克服教育教學中的低效行為或高原現象。

5、積極探尋專業發展的新途徑，采取新對策，在自我反思與行動研究中不斷提高教學的有效性，在積累教學案例、敘事的`過程中提高自己的專業水平。

6、通過各種雜志、書籍、網絡等現代工具提升自己的理論知識，向指導教師請教如何將理論恰當的運用到平常的教育教學活動中去。

7、請指導教師進堂聽課，多提寶貴意見，取長補短。

8、一個教師，班級管理、教學常規最重要，因此很多事情都要多運用好的方法，組織好班級的常規。讓孩子的在動靜交替中更好的學習、科學的學習。讓孩子在開心、愉悅的環境中樂觀、積極的接受知識。

9、多發現問題，多思考請教指導教師，及時發現問題解決問題。因此我想作為新的教師應該敢于發現創新，還要虛心向優秀的老教師學習，吸取精華。

教師跟蹤指導記錄表篇三

指導教師的計劃

本學期我擔任大一班的班主任和江老師的指導教師，我將從以下幾個方面對她進行指導：

1、在班級常規的管理上，我將與她一起商量決定常規，并指出其中特別需要注意的地方。在開學初幾天一同帶班，養成共同的習慣和常規要求，為以后更好的開展活動做好準備。這也是今年指導的重點。

2、在制定各種計劃和教育活動中，我將為江老師提供她所需要的幫助，并定期觀看她的教案，提出疑問和建議，兩人共同商討，一同進步。

3、本學期還將每月開一節不同類型的.示范課，要求江老師每月上一節匯報課。平時上好每一節教育活動，隨時做好被觀摩的準備，不定時下班聽課，關注張艷老師的進步。

4、結合大班幼兒的特點，和江老師共同制定拼音和識字的教學進度，一同商討注意點，解答疑問。共同制定特色教學的進度和重難點。

5、提供更多機會，讓江老師獨立完成班級工作，以觀察者的角度提出自己的意見和建議，幫助她更快更好的開展工作。

具體實施安排：

1、每周不定時到班上聽課，請江老師自評，再指出江老師的進步和不足。

2、注重一日生活常規的培養，采用觀摩和被觀摩的方法，使班級常規更加穩定。

3、每月針對一個領域開一節示范課，再請江老師上一節匯報課，結合自評和他人評等方式，不斷提高聽評課水平。

4、每半學期進行一次匯報活動，聽取園領導的指示，更好的開展工作。

總之，在今后的工作中我會更好的和江老師配合，互幫互助，取長補短，共同進步。

教師跟蹤指導記錄表篇四

我是一名省級骨干教師為了能夠更好的發揮骨干教師的作用幫助青年教師早日成熟起來，特制定帶教工作計劃如下：

一、理論指導方面

作為教學第一線的優秀教師，僅有幾年的教學實踐是遠遠不能適應當前的課改要求的，還要樹立終身學習的思想，努力學習新課程教育理念，用新的教育理念武裝頭腦，走進新課程。不斷提高自身素質，做年輕教師的表率。并且力爭每學期做二----三個專題講座，把自己通過自學掌握的先進教育教學理論、工作中積累的經驗、參加培訓學到的知識傳授給年輕教師幫助他們更新觀念，提高素質。

二、課堂教學指導方面

在課堂教學方面，積極探索勇于創新，每學期至少講授四節示范課，結合教學內容進行教學指導。每周至少要聽二節課，而且課后要幫助年輕教師分析課堂教學中的得失，幫助他們積累經驗，共同進步，要積極推薦、輔導年輕教師講公開課，幫助他們備課、設計方案，力爭每學期推薦2--3名年輕教師講公開課。參加縣級以上教學競賽。

三、科研工作指導方面

要發揮自己的骨干教師作用，帶動、指導年輕教師搞教改實驗，在實驗過程中幫助青年教師克服實際困難，積極探索，取得的點滴成績隨時記載，總結經驗，創造性的開展實驗工作，指導青年教師撰寫實驗論文向上級推薦優秀實驗論文，使青年教師日漸成熟及時總結失敗與成功，做教學工作的有心人不斷積累、不斷提高。

以上是本人制定的帶動青年教師計劃，在實際工作中要不斷充實和完善，充分發揮骨干教師的模范帶頭作用。

教師跟蹤指導記錄表篇五

一、指導思想

為營造勤奮、嚴謹、求實、創新的教風和學風，發揮經驗豐富、教學與科研水平高的骨干教師的傳幫帶作用，使青年教師盡快成長并勝任教學與科研工作，特制定本試行方案。

二、導師的人選及職責

1、導師人選

根據我校的實際情況，導師人選由兩部分人員組成：

(1)為了充分利用校外資源，發展我校教育教學實力，根據我校

骨干教師的現有情況，一部分導師由外請的市級特級教師、市級學科帶頭人、市區級骨干教師擔任。

(2)為了充分發揮我校骨干教師的作用，凡是區級以上骨干教師

和具有高級職稱的校級骨干教師，每人帶一名以上青年教師，形成師徒關系。

2、導師的職責

(1)負責對培養對象開展思想政治、職業道德教育，幫助其樹立正確的人生觀、價值觀。

(2)負責制定業務培養計劃。

(3)在教學科研工作中做示范，并安排培養對象參加教研、聽評課等教學活動，幫助青年教師備好課、講好課、做好教學分析。

校外導師每月對培養對象進行一次教研指導或聽課一次，并進行及時評課;每學期帶培養對象參加一次有價值的研討活動。本校的導師，

每月對培養教師進行兩次教研指導或者聽課二次，并及時評課。

(4)幫助培養對象了解和掌握本學科發展狀況、科研工作開展的方式方法，對青年教師今后的發展方向、研究內容、創新能力等進行指導。

(5)對青年教師的指導期結束時，導師要撰寫青年教師評價意見，對培養對象的思想品德、業務能力、工作情況做分析評價或鑒定，并對后續發展等方面提出建議，評價意見列入青年教師的業務檔案。

三、對培養對象的要求

1、培養對象要聽從學校和導師的工作安排，按照導師的培養計劃，完成導師安排的相關工作 并每月聽導師兩次課。

2、培養對象要在導師的指導和帶動下，認真學習，努力工作，不斷提升思想政治覺悟和職業道德水平，努力鉆研業務，不斷提高教育教學和科學研究能力的水平。

四、管理辦法

1、學校將定期檢查導師帶教工作實施情況。在每學年的第一學期開學一周內，每位被帶教師與導師協商帶教工作計劃，并將計劃上交骨干教室工作室。

2、學校對在導師帶教過程中有突出貢獻的導師給予獎勵。對進步突出顯著的培養對象也要進行相應的獎勵。

3、擔任青年教師的導師，學校將根據其工作績效納入大成獎教金。

教師跟蹤指導記錄表篇六

一、帶教目標：

1、與王群利老師共同學習班主任德育理論和案例，一起研讀《感動教師的119個故事》，深化現代教育理念，提升我們的工作理論水平，從他人的經驗中得到借鑒和啟示，提升我們的育人素養。

2、指導她組織一次班干部會議、開好一堂主題班會、一次家長會、組織一次學生實踐活動，讓王群利老師根據活動內容先行設計，由我指導修改，再由她具體落實到位，重視在實踐工作中鍛煉提高她的班主任工作能力。

二、具體措施：

班級工作常規管理工作：

1.引導王群利老師積極主動地參與班級的常規管理：制定新學期班級工作計劃和班級公約。

2、指導進行班干部隊伍建設，健全班級組織管理體系，使她能盡快融入班集體中并能較快地與班級的學生及任課教師建立友好關系。

3、指導三(1)班學生進行日常行規教育，培養學生養成良好的行為習慣，加強對學生的廣播操，眼保操，早護導，午護導管理工作。

4、指導王群利老師教育行為偏差學生、處理突發性事件。共同學習新課程的教育理念，努力將溫馨教室的內涵建設貫穿在日常的教育工作中。

5、指導填寫班主任工作手冊。

班主任帶教強化項目：

1、指導建立家校聯系關系：指導她進行家訪，經常和家長聯系，指導家長正確教育子女，做好家訪個案記載與分析。開好一次家長會，做好學生在校情況反饋指導。

2、指導提高德育科研水平：在日常教育工作中，探究德育方法，指導進行德育個案撰寫。

3、指導提升主題班會的設計，組織能力，主題班會要做到有計劃，有組織，有目標，有形式。

4、指導營造平等、團結，和諧、進取的班級氛圍。布置溫馨教室：如“圖書角--知識海洋” 、“學習園

[指導教師帶教計劃]

教師跟蹤指導記錄表篇七

我有幸成為了一名光榮的指導教師，現在針對我的幫扶對象，特制定以下的計劃。

一、教學理論。新課標無論在課程設置、課程內容、學習要求以及對學生的評價等方面與過去的教材相比都發生了很大的變化。作為一名教師，應有扎實的理論功底，用現代教育教學理論武裝自己的頭腦，做到不斷學習，不斷充電，才能適應教育教學改革發展的需要，才能始終站在教學改革的前沿。因此，我將經常和譚老師一起鉆研教育教學理論。通過學習一起交流學習體會，暢談學習心得，不斷提高理論水平。同時我還會把自己教學實踐經驗、外出培訓學習，對新課標的內涵理解和譚老師分享。就如何進一步了解新課標的理念，如何探索出適應我校學生的教學方法，如何調整教學中出現的不足等問題進行研究探討。

二、備課上課。我們將在共同研究教材內容的基礎上共同認真備課，精心設計學案，力爭每個學案都達到學校規定的優秀學案。在每周四第七節定為交流研討時間。在教法上要注意指導譚老師教學過程的條理性、層次性;知識傳授應由淺入深、由少至多;能力培養上應循序漸進。在教學語言上做到歷史語言表達準確精煉。板書上要努力做到板書規范、本節課主題一目了然。師生配合上要尊重學生，充分調動學生的學生積極性。同時還要注意課堂教學的應變能力的培養。

三、相互聽課。為了共同進步，要和其相互聽課。具體方式：(1)共同備課─我先講─譚老師聽─共同討論研究─付老師講─小結。(2)共同備課─我和譚老師同時講同一內容─對比小結。(3)相互隨意聽課，聽后共同討論得與失，共同進步，共同成長。本學期我們每周都互聽一節。

四、教研方面。共同認真學習新課程標準的相關理論、實施方案，積極探索新的教學方法，以課改為契機抓住機遇，做到與課改一起成長。努力貫徹自主、合作、探究的新課程理念，創造性的開展教學改革實驗，力爭本學期在共同探究的基礎上，寫出一些有較高水準的教學教研論文，并寄送到相關報刊嘗試發表。實現既重視教學實踐的創新嘗試，又重視教學理論的提高總結。

五、課后反思。要求譚老師養成每次課后寫反思的習慣。課后反思要堅持，主張以實用為原則，不搞形式化;要從實際出發，追求實效，不講究表現手法和表達形式;要對當天教學過程進行深刻思考，認真總結，著重針對教學中薦在的問題和成功的教學方法，寫成一小段文字，哪怕寫一名話也行;要善于從教學現象中研究其本質，發掘其中蘊含的教學規律，有效地研究出解決問題的方法。

六、課堂教學基本功。我認為，作為一名老師，如果不能很好的駕馭課堂，那么，他精心設計的教案就白白的浪費了。所以，在開學的第一個月，我將協助付譚老師訓練學生的學習習慣，讓學生學會聽，學會講。同時，一名合格的教師，除了有扎實的專業知識，還必須有過硬的課堂教學基本功。這就要求他在上課時要注意詞匯豐富、條理清晰、風趣幽默、抑揚頓挫，從學生實際出發，考慮他們的可接受性，做到通俗易懂，要用學科語言，不能用方言土語，要簡練，忌廢話。同時還需借助表情、手勢等體態語言來表達。

七、理解教材和駕馭教材的能力。教材不是教學的根本依據，而是教學工具，根本依據是教學大綱或課程標準。因此，在教學中要依據教學大綱或課程標準來使用教材。擁有知識不等于能瀟灑自如、輕車熟路地駕馭教材，教師從學科系統的角度出發，下大力氣去深入地鉆研教材，理解教材。研究教材的邏輯性，運用科學的思維方法，做到講述通俗嚴密，思路清晰;要研究教材的系統性，注意教材內容的前后聯系，把教材中的知識點有機地結合起來，做到融會貫通，使知識系統化;要研究教材的合理性，針對學生的實際情況，聯系生活巧妙設置問題，引導學生思維;要善于抓住教材的重點、難點和關鍵點，做到心中有數，在講課時才能重點突出，選用恰當的方法突破難點。

八、教學風格的形成與錘煉教學風格是在教學活動中形成的，體現不同個性教學特色和水平的一種模式，它通過教師的教學態度、氣質等一系列內在的精神活動表現出來。對于一名青年教師，要形成自己的教學風格，必須要在具備過硬的教學能力和扎實教學基本功的前提下通過不斷的實踐積累和形成的，需要一個較長的過程，但是要把形成高層次教學風格，視為一種自覺的教學追求，由此激發形成教學風格的強大動力。教師還要對自身條件有一個清醒的認識，即個人定位，不能單純模仿他人的教學風格，而是要通過模仿他人的教學風格，再根據個人的興趣、愛好、特長，將各種教學要素融為一體，取人之長補己不足，選擇適合自己個性發展的教學風格，通過長時間的不斷的實踐錘煉，使自己的教學風格精益求精，逐步提升。

相信，通過這樣的幫扶活動，我倆在教學的各方面都會有進步。學校教育教學工作因有我們積極熱情地投入，將發展得更快、更好。

教師跟蹤指導記錄表篇八

一、指導對象及目標

我是任教數學學科的骨干教師，現在我承擔的培養對象是宋麗和韓靜兩位年輕教師，宋麗參加工作將近兩年，韓靜參加工作將近一年，他們都是我們數學組的新生力量。對于年輕教師來說經歷旺盛，工作熱情高，但缺乏工作經驗，如何在短時期內使他們轉變教學理念趕上學校教學步伐，是我指導她們的任務。盡快讓兩位年輕教師提升教育教學技能，成為數學學科的骨干力量是我的培養目標

二、具體措施

1、走進年輕教師的課堂，通過聽她們的課了解兩位教師的教學情況，課后及時指導，點評上課情況，指出不足，指導改進方法。

2.讓年輕教師走進自己的課堂，通過觀看自己的課，讓她們感受上課的方式方法，以身作則，言傳身教，用示范作用引領年輕教師教學技能的改進和提升。

3、在三公開活動中鍛煉年輕教師的教學本領

鼓勵年輕教師利用三公開活動的機會展示自我的教學技能，指導年輕教師上示范課，培養年輕教師的自信心，增長她們的課堂教師運用教學策略的能力。

4、在教學實踐中，相互作課，集體備課。我們全組教師相互作課，互相聽課，開展交流活動。在集體會診中，使其從中吸取精華，收獲經驗。

5、為她們擔任答題解難的平臺。隨時就教學中的難點進行交流探討，輻射優質資源。

6、結合學校的教研教學工作，對她們進行了有針對性的指導。如學校的課題研究，經驗交流，科研論文的撰寫等都給予無私的幫助。爭取使她們每學期開放教學觀摩研討課一節，使她們成為學校的業務骨干。

教師跟蹤指導記錄表篇九

蘇霍姆林斯基說過：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。”教師這種特殊的職業就決定了每一位教師成為“讀書人”是一種職業召喚，一種義務，一種責任，因此營造書香校園，教師必須成為學生讀書的楷模。為了加強“書香校園”的建設，增強教師的讀書意識，促進教師的快速成長，我根據學校讀書工作安排和自己實際，特制定個人讀書計劃如下：

一、讀書宣言：

讓閱讀成為一種習慣

二、讀書思路：

堅持讀書活動與課堂教學相結合。

三、讀書目標：

（一）讓自己成為更富內涵的教師

通過學習教育經典理論，豐富自己的人生，提升自己的理論和實踐水平，提高自己教育教學的質量和效益。

在日常教學活動中，養成隨時記錄教學中的點滴感想的好習慣，提高教育科研水平，重構自身專業知識結構。

（二）在讀書中提高自己的思想境界。

1．通過與名人對話，了解自身的差距，從而激發自己向上發展的動力。

2．通過品讀美文，多沾書氣，多聞書香，成為與書為友的“書蟲”。

3．通過與思想家、哲學家辨認，豐厚自己的文化底蘊，構建自己的精神家園。

以“營造書香教師，培養人文精神”為契機，以深化課程改革和推進素質教育為目的，以讀書活動為載體，建立讀書活動長效機制，利用一切可以利用的時間進行讀書學習，為師生的共同成長打下堅實的基礎，為建設文明社會，推動學習型社會的形成作出我應有的貢獻。

四、讀書時間安排

1、與學生共同閱讀同一本書，加強與學生之間的交流。

2、確保自己每日有一定的讀書時間，在時間上給予保證；每天看報，每學期做一本讀書筆記。

五、讀書步驟安排：

（一）根據自身的實際制訂切實可行的讀書計劃，結合學校推薦的書目及有利于提高自己各方面能力和水平的書籍有重點地加以閱讀，并做好學習記錄，撰寫讀書筆記，寫好讀書心得，上傳于學校網站。

（二）充分利用學校圖書館、閱覽室的設備和書籍。在自己的辦公桌等地方張貼促進自己勤奮讀書的名言警句，營造具有濃郁讀書氛圍的學習環境。

（三）積極參加學校組織的各項讀書活動。 教師讀書之后重要的是形成自己的“想法”并轉化為“做法”，將教師個人化的教育想法稱為“教師的信念”。有了“教師的信念”之后，“教師的行動”將隨之發生改變。我希望通過我的讀書實踐，能大面積提高自己的理論水平、科研能力和運用理論處理教學實際問題能力，提高人文素養，培養完善的讀書人格，成為有知識、更有文化底蘊的優秀教師。

（四）以自學為主，在課外和休息日主動學習、摘錄。

“讀書活動計劃”分三個“領域”：“教育新理念”、“課程改革”和“教育隨筆類”。在日常的讀書活動中可以從三個領域中各選一本自己感興趣的書，構成自己的“三本書”。在某個階段（如每學期），可以重點閱讀自己選擇的“三本書”。也可以在某個階段任意選擇一本書重點閱讀，同時隨意泛讀剩下的其他推薦書。

（五）主動與同事交流，討論讀書體會心得。

讀書內容將遵循由淺入深、由易到難、螺旋上升的原則，與教育教學工作有關的先讀、精讀，政治理論、古今中外文學名著選讀、略讀、速讀。

六、主要閱讀的書目：

（一）教育新理念類：

顧明遠、孟繁華主編：《國際教育新理念》

葉瀾主編：《“新基礎教育”探索性研究報告集》

朱小蔓著：《教育的問題與挑戰》

關于班主任工作藝術方面的書籍等等。

（二）課程改革類：

《新課程教學組織策略與技術》；

《新課程說課與評課》；

《新課程教學評價方法與設計》。

（三）教育隨筆類：

《給教師的一百條建議》

《窗邊的小豆豆》《愛的教育》

七、選讀篇目：

1、《做最好的老師》李鎮西

2、《班主任兵法》萬瑋

3、《教育中的心理效應》劉儒德

4、《靜悄悄的革命》[日]佐藤學的

5、《學生第二》李希貴

6、《為了自由呼吸的教育》李希貴

7、《困境與超越》朱永新

8、于丹系列：論語心得、莊子心得

教師跟蹤指導記錄表篇十

指導教師：王永

青年教師：周遵旭

受學校的指派由我負責指導周遵旭老師，指導青年教師工作計劃。周老師于12月被分入維新二小工作，他是一位積極向上，有努力進取精神的教師，但他因剛參加工作，教學經驗欠缺，針對這一情況，為使他在課堂教學，教學效果上能快速成長，我計劃從以下方面進行指導：

一、指導工作方法：

年輕教師干勁足，具備年輕的優勢。但教學方法不夠妥當，或者缺少教學的針對性，會導致教學的效果不夠顯著，因此要指導她運用正確的教學方法進行工作，盡可能在原有的基礎上使得原有班級的語文成績有顯著提高。

二、指導聽課、備課

在理論上加以指導。把新課程的教學理念轉換在課堂教學上，盡可能地提高教學的效益，同時能積極參加教研組的聽課與評課研討。能利用年輕人的優勢運用信息技術來激發學生的學習興趣。同時要制定硬性任務：每學期聽十節被指導教師的課，并進行詳細講評，指正不足之處;使之課堂教學日趨完善，工作計劃《指導青年教師工作計劃》(//)。并注重給被指導教師上好示范課，讓其每周聽一節課，并給指導老師的課做出評價，通過聽課，評課能有所收獲，不斷進步。同時在備課過程中能備好教材的同時更能備好學生，寫好教學反思。

三、指導與師和生融洽相處：

一位合格的教師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關系，使之學會與學科組和年級組的老師融洽相處。指導教師除了要教會被指導教師如何進行與學生溝通與交流外，更要教會與家長的溝通，借助各種資源提升教學效果，贏得學生的尊重和喜愛。只有愛一個老師才會愛上這門學科。

四、指導練習，出題及作業講評：

上課固然重要，但是教學的五個環節中作業及測驗以及試題的準備都是必須掌握的基本功之一。要在作業、出測驗卷;測試后如何總結、歸納;如何講評，更有效地利用好作業以及測試，使學生知識掌握得更加牢固等方面加以重點指導。而且，要教會年輕教師能把握好分層教學和分層布置作業的技巧。這樣才能使得教學和課后作業鞏固有針對性，照顧到方方面面的學生，使其均能在一節課中學有所獲，學有所得。

五、指導運用好信息技術與學科教學的整合：

近年來，計算機科學技術與計算機應用以驚人的速度發展。它已滲透到了人類生活的每一角落，現在社會的各個領域無一例外地廣泛使用著電子計算機。作為培育祖國明天建設人才的教師，更應該在教學中率先使用計算機，利用多媒體輔助教學，優化我們的課堂教學。多媒體輔助教學是以計算機為主要教學媒介所進行的教學活動，即利用計算機幫助教師進行教學活動。多媒體輔助教學有很多優點，它是一種新興的不可替代的教學手段。因此教師必須掌握運用計算機輔助教學的這一技術，為課堂教學服務。所以我決定指導周老師學會制作ppt課件，能熟練地運用學校的多媒體設備進行教學。

教師跟蹤指導記錄表篇十一

莊子說，吾生也有涯，而知也無涯。書籍是人類寶貴的精神財富，讀書是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。教師——傳道授業解惑者，這種特殊的職業就決定了教師必須把讀書作為一生中的頭等大事，作為一名教師，在一定意義上說，讀書就意味著教育，教師要把讀書活動融入到自己的教育教學工作當中，促進教學實踐與理論的結合與反思，提高師德素質和自身修養。為此我為自己定下了以下的讀書計劃：

一、指導思想：

以實施素質教育為宗旨，以推進課程改革為載體，以加強社會主義榮辱觀教育為契機，以端正教育思想、豐富專業知識、提高專業技能為重點，創建有效促進自身專業發展的方式方法，努力提高自己的教書育人水平，不斷挑戰現實，追求卓越，為推進素質教育作貢獻。通過讀書鍛煉思維能力和對教育問題的批評性思考能力，努力轉變思想觀念、思維模式，進行教育創新；通過閱讀經典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩！本文由一起去留學編輯整理。

二、我的讀書目標：

1、通過學習教育經典理論，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力，同時通過閱讀接觸更廣的課外知識,深化更多的學科內容,逐步養成多讀書，讀好書的習慣。

2、通過閱讀學習，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型的師生關系，塑造良好的教師形象，通過閱讀使自己業務精良，進一步提升教師的理念，開闊教師的視野，積累教學經驗從而形成自己獨特的教學風格。

3、通過閱讀學習，豐富自身個人文涵養，強化自身修養，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。

三、主要措施：

1、個人自學為主，充分利用課余時間閱讀有關書目，養成不動筆墨不讀書的習慣，勤于做讀書筆記，寫好心得體會。每天確保一小時的讀書時間，讓讀書成為自己的自覺行動，學習成為自己的一種需要。

2、讀書活動做到“六個結合”：讀書與反思相結合，提倡帶著問題讀書，研究問題，解決問題；讀書與實踐相結合，學以致用，注重實效；讀書與“校本教研－校本培訓一體化”工作相結合，切實化解實踐中的難題；個人閱讀與集中學習相結合，廣泛交流，相互啟發，共同提高；讀書與課改相結合,理解新課程,融入新課程,實施新課程；讀書與不斷解放思想相結合，提高認識，創新工作思路。

3、讀書活動與課堂教學相結合。要用現代教育思想指導教育教學工作實踐，緊緊圍繞學生發展和學生需求這個中心，為學生的發展提供開放的空間。邊學習教育理論，轉變教育觀念，及時認真地進行教學反思，真正做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

四、讀書安排：

本學期，學習《現代老師心理健康教育》，了解老師心理健康的標準，正確認識自己的職業特征，做好本職工作，安心教育工作，認真閱讀，寫好學習心得，做好筆記。

讀書，能夠改變教師的精神、氣質和品性，“腹有詩書氣自華”。讀書，能夠使教師不斷增長專業智慧，能使自己的教學閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著創造的活力和快樂。讀書，能夠改變教師的人生，而且能促使教師去不斷地思考教學工作、生活、生命，從而實現自我人生層次的提升和生命的升華。

教師跟蹤指導記錄表篇十二

一個好的開發群體，必須具備嚴謹的項目管理能力，否則，再優秀的程序員在一起也無法作出高效率的工作，每個成員都需要有詳細的計劃。

項目經理或者teamleader，要負責做計劃，什么樣的計劃算是合格的計劃呢？

1、做3個計劃，高層計劃詳細到數周，中層計劃詳細到周，底層計劃詳細到天。

2、計劃中必須標明任務以及負責人。

3、計劃中必須標明每個任務驗收的標準。每項任務的完成要給驗收預留時間。

4、計劃中必須標明需要開的會議名稱以及時間，例如：評審會，交流會，檢查會等等。

5、計劃必須每周更新一次，計劃執行情況必須標明，延期的任務必須標明，

6、計劃中必須羅列問題和風險所在，必須指定專人來負責解決。

7、必須按時提交周報告，必須對進度和質量進行匯報、分析、制定解決方案。

項目組成員需要做的計劃：

1、做周計劃，或者2周的計劃。

2、任務詳細，花10分鐘做的事情都要列入任務表中。

3、任務一般要詳細到小時，確定每天8小時的工作日程。

4、確保每周任務完成。確保每日任務完成，確保每項任務按照計劃時間完成。

5、任務完成時間必須記錄，任務完成后的報告也要及時記錄。

6、日報要足夠詳盡，周報要能夠進行問題的總結和分析。

來自：/s/

教師跟蹤指導記錄表篇十三

這是我們的項目計劃與跟蹤的內容，在項目實施中使用得很好，我拿出來與大家分享，希望大家多提意見，謝謝！ 最初的項目計劃不夠精確和準確，不能直接拿來指導我們的日常工作，也不易跟蹤，我們采用三層計劃機制將計劃中的任務拆分成可跟蹤的小的任務來執行。另外，采用不同周期不同規模的review活動來跟蹤計劃的執行，并不斷地調整我們的計劃。在跟蹤的過程中，由項目經理來負責將每個任務的實際工作量記錄下來，以便最后的統計。

總過程圖

1． 根據項目進度定期地（或事件驅動地）進行peer review和progress review.

2． 偏差包括實際情況與原計劃不相符的任何地方，例如時間安排，人力資源，設備，任務安排，等各方面。

3. review不僅是查找已執行工作與原計劃的偏差。有時候，根據現階段工作的情況很容易判斷后續工作原定計劃的不合理性，這部分計劃也需要及時修訂。

第一部分 不同層次的計劃

項目計劃的目的是為實施軟件工程和管理軟件項目制定合理的計劃。三層計劃機制是艾思普公司項目計劃的主要內容。

高層計劃：設計師和項目經理根據用戶需求制定高層計劃，給出項目進行的主要階段和各種需求。此計劃需要經過審核通過后方可執行。為了便于理解，高層計劃也可以稱為月計劃。

中層計劃：項目經理，設計師，以及所有的參與人員共同制定中層計劃。中層計劃是高層計劃的任務分解。中層計劃也可稱為周計劃。

低層計劃：根據中層計劃中的任務安排，每個人制定自己的低層計劃。低層計劃也稱為天計劃。

1 高層計劃

在各種估算的基礎上，根據用戶需求給出項目進行的主要階段和進度計劃，就是高層計劃。

進入標準：用戶提出的各方面需求（如成本需求和交付時間要求，等）和軟件項目的開發策略。

人員：設計師，項目經理

內容：

1） 階段：項目總體分為哪幾個階段來進行？標準軟件過程是：發現、定義、概念、設計、和實現。根據具體的項目情況，可以將其裁剪和細化。

2） 時間：各個階段要求在多長時間內完成？或嚴格要求什么時候完成？

3） 資源：按階段闡明需要的資源，包括人力資源和關鍵的設備資源。人力資源說明角色和數量。設備只需提出特殊的或關鍵的設備資源，如需要一個特殊配置的服務器，在系統測試中要搭建模擬環境，等等。

4） 退出標準：每階段要達到什么要求才可以退出，即階段完成的要求是什么？

承諾與認可：高層計劃需要客戶和高層管理者的認可，并且有關人員必須被告知高層計劃中與其相關的內容，并得到他們的承諾和認可。比如，通知人力資源部門人員需求，通知財務部門設備要求和經費需求，等等。

注：1）計劃的依據：用戶提出的項目要求，公司采用的軟件工程過程，以及自己的經驗。

2）需要考慮公司的一些實際情況：比如人員調配，員工的技術能力，等因素。推出數據恢復指南教程 數據恢復指南教程 數據恢復故障解析 常用數據恢復方案 硬盤數據恢復教程 數據保護方法 數據恢復軟件 專業數據恢復服務指南

2 中層計劃

將高層計劃的任務進一步細化為每個人或每個小組在大約一周時間的工作，就成為中層計劃。

進入標準：高層計劃已制定且通過審核。

時間：在進入每個大的階段之前，本階段的中層計劃一定要明確，并取得團隊的認可。本階段的中層計劃是開始本階段的主要輸入。

人員：項目經理及設計師領導項目團隊共同制定中層計劃。中層計劃將把任務具體到團隊的每個人。

內容：

1） 任務：項目的每個階段可以拆分為哪些任務？

2） 人：每項任務的責任人是誰？一項任務可能不止一個人完成，但必須指明一個負責人（owner）。

3） 設備資源：什么時候需要什么樣的設備資源，需要給出設備的具體要求。如性能要求，配置要求等。

4） 時間：每項任務要求在多長時間內完成？或嚴格要求什么時候完成？

5） 任務之間的依賴關系：各項任務之間有無依賴關系？是什么樣的依賴關系？

6） 里程碑：闡明一些關鍵的事件點，如關鍵人員或設備的到位期限，什么時候審核，等等

承諾與認可：保持與高層計劃的一致性，每項任務的估算得到執行者的認同，有依賴關系的任務安排要得到相關人員的認可。

注：1）需要邀請有測試經驗和部署經驗的人分別參與測試和部署的工作計劃，他們會幫助團隊制定出較合理的中層計劃。

2）當中層計劃與高層計劃不一致時，將中層計劃重新估算一遍。如果還是與高層計劃不一致，則以中層計劃為準，要求修改高層計劃

3 低層計劃

每項任務的執行者根據中層計劃將自己的任務細化到每一天，即低層計劃。

進入標準：中層計劃已制定且項目團隊整體認可。

時間：在每周周一的早會之前，制定出本周本周或兩周內每天的計劃。

人員：低層計劃一般由具體執行任務的每個人來制定，

這將是每天team meeting的依據。

內容：每天的任務和需要提交的文檔。

承諾與認可：要求每個人計劃中特定時間所要求的支持得到支持提供者的認可。另外，要求每個人的計劃符合中層計劃，與其他人的計劃進度沒有沖突。

注：在實際開發過程中，往往有些工作不能拆分到每一天。就是說，一件事情需要幾天來完成。如果本任務不在關鍵路徑上，而且與其他人員的工作關系比較獨立，可以不拆分此任務，由執行者本人掌握進度。否則，需要將任務盡量拆分開來，按內容劃分為幾部分，或用百分比來劃分，以便更好地掌握整個項目的進度。

4 三個計劃的關系

計劃更改的時候，一定要保持各層計劃的一致性。高層計劃會因中層計劃的更改而調整，低層計劃會受中層計劃的影響。推出數據恢復指南教程 數據恢復指南教程 數據恢復故障解析 常用數據恢復方案 硬盤數據恢復教程 數據保護方法 數據恢復軟件 專業數據恢復服務指南

第二部分 不同周期的review

項目跟蹤的任務是對照計劃評審和跟蹤軟件完成的情況和結果，根據實際完成的情況和結果調整這些計劃。艾思普公司的review工具是項目跟蹤的主要內容。

根據目的和周期的不同，項目跟蹤中用到3種review工具：daily review, peer review, 和progress review。

1 daily review

目的：跟蹤團隊成員每天的任務完成情況，給團隊提供一個交流的機會。

時間：在每個工作日的開始。一次daily review一般持續10~15分鐘。

形式：以team meeting 的形式進行。

參加人：團隊所有人員（包括項目經理和設計師）。

活動：

1） 跟蹤團隊成員每天的任務完成情況

2） 交流相關問題

2 peer review

目的：跟蹤項目每周的任務完成情況，交流相關問題。

時間：每周進行一次。peer review一般不超過1小時。

形式：會議形式。由項目經理來主持。一般要求項目經理提前將會議邀請發給大家。

參加人：團隊的所有人員。

準備：會議開始之前，項目經理和設計師必須安排好會議的議程。

活動：

1） 審核項目計劃，審核每個組員在項目計劃中的對應工作；

2） 討論項目的任何有關問題；

3） 共享知識；

會議的記錄：由項目經理在當天將會議的內容整理出來并放置到cvs中，命名規則為peer 。會議的整理文檔必須使用公司統一規定的文檔模板。

3 progress review

目的：跟蹤項目是否在向原定目標進展，提出并溝通項目中的任何相關問題，使得每個人都了解整體項目的進展情況。

時間：每四周進行一次。項目的第一次progress review應該在項目啟動的兩周內進行。有時也可以由項目經理臨時組織（比如發現項目現狀明顯偏離了原定目標，需要及時采取措施）。progress review通常持續1-3小時。

形式：會議形式。由項目經理來主持，一般要求項目經理提前將會議邀請發給大家。

參加人：團隊所有人員。

準備：會議開始之前，項目經理和設計師必須安排好會議的議程。

活動：

1） 確認團隊理解客戶對項目的要求；

2） 審核項目計劃，審核每個組員在項目計劃中的對應工作；

3） 就項目的現狀，粗略地對項目進行估算；

4） 討論客戶提出的重要問題；

5） 識別項目的風險，并產生減緩策略；

6） 討論并安排合適的quality review；

7） 審核項目過程（如，信息傳遞方式是否合適，團隊的職責，等）；

會議記錄：由項目經理在當天將會議的內容整理出來并放置到cvs中，命名規則為progress 。會議的整理文檔必須使用公司統一規定的文檔模板。

4 review的記錄

一、daily review

daily review的記錄內容包括每個人的計劃和to do。

to do：用來記錄將要做的事情。這些事情不屬于計劃中的任務，但需要在一個特定的時間之前完成才能保證項目有關事件的順利進行。

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二、peer review和progress review

peer review和progress review的記錄內容一致，包括：參加人及角色；風險；新的問題；下一步工作；上次review留下來的問題和工作；下次review的時間安排。

第三部分 職責

活動職責 高層計劃的調整項目經理負責調整 中層計劃的確定和調整項目經理和設計師組織團隊成員共同完成 低層計劃的制定和調整每個團隊成員負責自己工作的低層計劃 peer review和progress review的組織項目經理發起，主持，并記錄