工作學習中一定要善始善終，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結對工作學習進行回顧和分析，從中找出經驗和教訓，引出規律性認識，以指導今后工作和實踐活動。總結怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編帶來的優秀總結范文，希望大家能夠喜歡!

小學學期活動總結篇一

1、校長作為學校安全第一責任人高度重視此項工作，及時召開班子會議及全體教師會議，傳達上級主管部門的相關文件精神。讓每一個老師都繃緊安全這根弦，消除老師的麻痹思想，使學校的安全工作步步落實，有效。

2、召開全校各班“珍愛生命、安全第一”主題班會，各班用鮮活的教育案例，教育和警示學生主動增強安全防范意識和法治意識，要求各班級老師充分準備,并以年組的形式上交方案和總結，確保活動開展的真實有效。

3、組織班級觀看交通，消防，禁毒等方面的安全影片,切實引起學生注意,提高學生安全意識.

4、組織召開家長會

7月18日下午,學校統一召開一次家長會,總結并匯報本學期學生的在校情況. 并安排有關安全教育內容，幫助家長掌握必要的安全防范知識，校長又針對打黑除惡,防溺水、防雷擊、防交通事故、防食物中毒、防傳染病、防火災、防、防旅游安全事故等相關安全注意事項，切實擔負起監護職責，提高暑期安全意識，形成學校安全工作的家校合力。

5、印發了暑假安全公約，(暑假致家長一封信)，并要求學生和家長共同學習，回收回執單，家校合作，使家長真正起到監督作用，讓孩子們過一個安全快樂的假期。

6、組織開展一次防泥石流應急疏散演練。

演練中，老師們能各就其位，師生態度嚴肅認真，演練中無意外發生，增進師生對暑期自然災害防范知識的`了解掌握，提高防災、抗災、逃生避險能力。

7、開展一次安全隱患排查。結合《全市教育系統集中開展安全生產系列專項整治行動工作方案》中安全隱患排查事項，深化隱患排查和問題整改。做到四查：查思想認識、查制度落實、查易出現安全隱患的關鍵環節、查校園周邊安全隱患等。對排查出來的安全隱患，能整改的已經立即整改，不能整改的及時上報。放假前，學校領導班子結合實際和暑期防臺防汛等工作部署，認真開展一次預防火災隱患、水災隱患專項排查行動，扎實做好防臺防汛準備，切實增強廣大師生防災避險意識，提高自護能力。

8、協調當地媒體集中開展一次安全教育系列報道。學校安全專干主動聯系當地微信公眾平臺，將我校開展的一系列有針對性地暑期安全教育進行宣傳宣傳，利用學校網站、led屏幕輪播、板報、宣傳欄等媒介，普及安全常識，形成濃厚的學校、社會安全教育氛圍。

9、舉行安全主題的升旗儀式

利用假前最后一次升旗儀式的契機，校長做國旗下講話，再次對防溺水、防交通事故、防食物中毒、防傳染病、防火災、防、防旅游安全事故等相關安全注意事項做以宣傳教育，再次提高師生安全防范意識。

以上是xx中心小學做的一系列假前安全教育的各項舉措，除此之外，學校的班主任老師以及值周老師隨時隨地的看到什么問題，都能及時對學生進行教育，活動落實有效，通過一系列活動的開展，增強了廣大師生危機防范意識，提高了廣大師生安全意識，最大力度減少安全隱患，降低安全事故的發生。

小學學期活動總結篇二

本學期，在學校和區教研中心的帶領下，我們科學教研組積極進行了課堂的“目標-評價-教學一致性”研究工作，我們本著“用新課程理念指導教研工作，大力推進科學課程改革與實施”的目的，以發展學生科學素質，培養學生創新精神和實踐能力為歸宿，以務實的工作作風，切實解決科學教學中存在的新問題，現就我校科學教研組工作總結如下：

通過多次的研討活動，我們教研組的教學理念有了質的提高。科學教研會上所列舉的那些問題我們一直在反思，在改變。

反思以往的教學，課標意識淡薄，眼中有教材無目標。日常教學中，對教材的處理，往往只考慮教材的具體內容，通過教研組多次研討之后，我們對教學內容標準進行細化，先研讀課標，再層層分解，鉆研教材，結合教學內容，確定教學目標。找準教材的位置，把握編者意圖，在研究教材時，要多問幾個為什么？

目標過于格式化、籠統化。完全參照教學參考書提出的三維目標，導致課堂教學目標空而大，缺乏具體可操作性。多次研討之后，我們在確定教學目標時首先要認真研讀課程標準，理解針對本節內容課程標準中的要求進行目標設計，讓大多數學生通過努力能夠達成教學目標學習目標。

以往重視“教”的`目標，而忽視“學”的目標。研討之后，我們重視了學情的分析。對于學情的分析，除了分析學生已知道了什么，尋找教學的真實起點，還通過課前調查等去分析學生必須知道什么，確定教學的假設起點，學生要達成這個目標必須先具備哪些知識、技能等。正是基于這樣具體的學情分析，才彌補了教材內容與課程標準的落差。

針對這些實際問題，我們教研組成員本學期重點做到了以下改革：

1、加強集體備課，改善教研活動方式，增強參與性和實效性。以教研組為活動平臺，改變傳統的教研活動方式，定期開展教研活動。讓教師親歷科學過程，促進教改實施，促進教師發展。

2、確定教學目標時認真研讀課程標準，理解針對本節內容課程標準中的要求。

3、鉆研教材，確定教學目標。找準教材的位置，把握編者意圖，在研究教材時，要多問幾個為什么？

4、分析學生實際。我的課堂學生放在哪里？學生是學習的主體，脫離學生實際的教學目標沒有任何實用價值。確定目標時，對學生的基礎和實際學習能力必須予以充分考慮，教學目標確定不能過高或過低。目標過高打擊學生學習的信心，過低不易調動學生學習的積極性。適合學生的就是最好的！

5、關注敘寫的規范性、靈活性。

總之，我們本學期教研組成員，努力追求“扎實有效”。圍繞目標，設計整體思路。緊扣目標，設計教學環節；分解目標，設計教學活動；檢測目標，設計反饋評價。我們還需要在“目標——評價——教學一致”這個框架思路下衍生出更多的探尋，我們的科學課才會越來越成熟。

小學學期活動總結篇三

為深入貫徹落實中共中央、國務院印發的《深化新時代教育評價改革總體方案》和中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》精神，結合教育部辦公廳印發的《關于加強義務教育學校考試管理的通知》中明確提出小學一二年級不進行紙筆考試的要求，@小學進一步完善學習過程評價與考試結果評價有機結合的學業考評制度，統籌處理考試、作業、日常評價、質量監測等方面的關系，注重學生綜合素質、學習習慣與學習表現、學習能力與創新精神等方面的評價，本學期期末一二年級開展了“歡樂嘉年華”20xx—20xx學年第一學期期末無紙化學業發展水平測評活動。

本次測評通過“過程性評價+學習成果測評”的方式，以逐一面試的形式對學生本學期的語文和數學綜合素養進行評估。

老師們根據學生平時的閱讀量、作業情況、學習習慣、古詩背誦、朗讀五項內容給出學生相應的星級。

老師們結合各學科《課程標準》的年段目標，緊扣學科核心素養及教材內容，采取多途徑、多方法、多形式、多角度的測評方式，用學生喜聞樂見的活動方式設置了測評內容。學生在快樂的游戲中，促進了綜合素養的發展，展現了自我，增強了自信，遇見了更好的自己。

神奇口袋

學生從“神奇口袋”中，隨機抽出“神奇字卡”進行認讀，以此來考察學生的識字能力。生字是孩子們學習的基礎，只有多識、多積累，才能夠正確認知生活中的各種事物。

快樂采摘

每位小朋友分別采摘一個自己喜歡的聲母、韻母、整體認讀音節，準確讀出卡片上的字母或音節，并放入對應的盆中。目的是為了加強孩子對拼音學習的整體建構，做到有意識的分類，為之后自主拼讀打好基礎。

玩轉魔方

每位小朋友通過搖大魔方3次，來決定自己所背誦的課文題目。本關既可以鍛煉學生的膽量，同時展示學生課文的背誦情況，激發學生的學習興趣，培養語感。

快樂大抽獎

學生自己抽取題號，答對應卡片上的題目，考察學生對課文和名言的積累。

一年級“快樂數學我來闖關”

第一關

算一算

學生先選擇號碼，再回答這張卡片上的口算題目。考查本學期20以內加減法的口算，增強口算能力，為計算打好基礎。

說一說

準備三張拼圖板——水果拼圖、動物拼圖、圖形拼圖，學生隨機抽取一塊拼圖板，回答出誰在誰的左邊（右邊、上邊、下邊）或誰的哪邊都是誰。測查學生對上下、左右的位置關系理解，并會用上下左右描述物體的相對位置，培養學生的觀察能力。

撥一撥

學生隨機抽一張卡片，然后在計數器上撥出數字，并語言描述出個位上是幾，表示幾個一，十位上是幾，表示幾個十。在計數器上撥出相應數字引導學生認識“10個一就是1個十”以及“同一數字在不同的數位上表示的意義不同”。

認一認

學生隨機抽一張卡片，然后在鐘表上撥出時間，然后老師撥一個，學生說出鐘面上的時間。以此來測查學生對鐘表的認識，以及認讀整時、半時，為以后學習時間打下良好的基礎，同時學會時間管理。

二年級語文歡樂派對大闖關

幸運大抽獎

學生從“抽獎箱”中，隨機抽出“幸運卡”，認讀背面3個詞語。主要考查學生對一類字、二類字的認識程度，以及學生對課文中重點詞語的掌握情況。

拆福袋

每個福袋里裝著一組題目，學生到幸福樹上挑選一個自己喜歡的福袋，拆開后進行對應答題。本關主要考查學生對形近字、動詞、量詞的掌握情況，以及對形近字能否正確組詞進行分辨，動詞量詞能否進行正確搭配。

風車動物園

學生轉動風車，指針指向哪個小動物，就回答哪組小動物的題目。本關主要考查學生對課本中出現的成語、日積月累中的.名言等內容的背誦積累情況。

玩轉骰子

學生通過搖大骰子，來決定自己答幾號題。主要考查學生對句子的掌握程度和靈活運用的能力，旨在提高學生的語言表達能力。

二年級“快樂數學我來闖關”

算一算

學生隨機選擇一個九宮格，翻開后回答對應的題目。以此來考查本學期1-9的乘法口算，增強口算能力，為計算打好基礎。

說一說

每個福袋里裝著一組題目，學生到幸福樹上挑選一個自己喜歡的福袋，拆開后回答相應題目。本關考查學生對長度單位米和厘米的認識，并且會用米和厘米描述物體的長度。

買一買

學生隨機抽取題卡，然后回答相應的問題。以此來考查學生對人民幣(元、角、分)的認識，以及元、角、分之間的換算，體驗生活中的購物。

跳一跳

每位小朋友玩跳房子游戲，跳到幾號就回答幾號題卡上的問題。本關考查學生對除法的意義理解，以及倍數之間的關系，為以后的學習打下良好的基礎。

闖關成功展風采

本次“歡樂嘉年華”20xx—20xx學年第一學期期末一二年級無紙化測評活動，全面展示了孩子們的綜合能力和素養，真正做到了讓孩子們在快樂中測評、在實踐中成長，每位孩子在參加各項闖關活動中完成了對本學期學習成果的驗收。

小學將以此次活動為契機，在“雙減”的道路上繼續探究和完善新的評價模式，并以此來改進我們的教學工作，努力為孩子們創造出更加廣闊的成長空間。全體教師也將一如既往地堅守教育初心、優化育人行為、提升育人品質，為每一位孩子的幸福人生保駕護航！

小學學期活動總結篇四

昨晚的雪花還是羞羞答答的不肯露面，到了后半夜卻撒了歡兒似的從天而降，早上5點多就接到王校長關于學生停課的通知，學生不用到校了，我們就可以靜下心來做一些自己的工作了。

下午窗外漫天的雪花還在飛舞，整個學校都變成了粉妝玉砌的世界，寒冷的天氣里，我們的教室里卻是一片火熱的場景，全校語文教師齊聚一堂，圍繞“減負、增效、高效復習”期末復習進行了大教研活動，各個年級代表分別針對本年級的情況進行了復習方法的分享。

總結起來主要有以下幾點是我們應該注意的：

抓重點、抓關鍵點、抓融會貫通點。要扎扎實實夯實基礎知識。對字詞句篇標點等各種知識和聽說讀寫等能力培養的標準要清楚，嚴格落實《語文課程標準》中的要求。

做到語文與生活相結合，語文與閱讀相結合，語文與寫作相結合，閱讀與寫作相結合。復習要以課文復習為主，并做適當的擴展。以課文為主，通過復習讓學生做到溫故而知新；通過復習，把方法轉化為比較熟練的技能。復習課文要給學生新鮮感，在方法上：一、遷移重點訓練項目；二、變換課文類型的訓練。如把略讀課文變為精讀課文，把精讀課文變為略讀課文。

1、洞察學生心理。

復習階段作業量多，學生感覺很累，心中難免抱怨，及時有效地減輕他們的'壓力，是很有必要的。教師要采用一些學生感興趣的形式開展復習，不要整天要么就是講，要么就是單一的練習。要根據學生復習過程中的心理情況隨時調整自己的復習計劃和設計相應的復習內容與形式。

2、變換教學方式。

在復習的過程中教師的“教”是至關重要的。這里的教不是單一的老師的講，而是學生在教師不斷變化的教學組織形式的過程中提高學習效率，內化知識，進一步提升語文能力。

3、發揮學生主動性。

只有學生的主動性得到充分的發揮，才能使復習省時高效，收到最佳的復習效果。應努力求“活”，就是在復習中引導學生把知識學活。不要相信老師講過了，講過了不一定掌握了。

4、精選訓練題目。

機械重復是復習的大忌，應該努力避免。

在復習階段仍要強化寫字訓練，使學生養成嚴格認真、一絲不茍的良好寫字習慣。

小學學期活動總結篇五

臨近期末，為進一步做好期末備考工作，全面提升教育教學質量，xx小學“四力并舉”期末備考在行動，主要工作總結如下：

學校組織全體教師召開期末備考專題會議，搞好期末復習動員。學校要求各教研組組織同科教師召開期末備考研討活動，各任課教師認真研究歷年期末檢測題，結合自己的教學實際及學生的知識掌握情況，對期末復習進行整體規劃并制定詳細的復習計劃，細化每節課的復習任務及目標。

為使教師更好地把握期末命題方向及考查內容，學校要求每位教師認真研究分析歷年期末檢測試題，明確檢測題型、重點、難點及失分點，教授學生答題方法策略，對學生出錯率較高的知識點，舉一反三，精講多練，并設計易錯題專項訓練。

學校要求各教研組搞好集體備課，群策群力，對課后作業的內容、形式、數量進行研究、設計，在抓好雙基的基礎上，緊緊圍繞檢測的重點、難點及失分點，設計分層作業，學校還要求學生建立并用好錯題集錦簿，使每個學生在原有基礎上都能得到最大程度的'提升。

學校要求各班開好班會，指導學生科學合理地安排復習時間及內容，掌握復習方法及技巧，養成良好的復習總結習慣，班主任及時與家長交流溝通，要求家長積極支持配合學校工作，在家監督好學生的作息，督促學生自覺進行查漏補缺，搞好備考復習。