“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉(zhuǎn)頭空……古今多少事，都付笑談中。”耳畔又響起這句鏗鏘有力的歌詞，腦海中又浮現(xiàn)出三國時期戰(zhàn)火不斷，連年征戰(zhàn)的畫面。

記得初看《三國演義》，讀到關(guān)羽兵敗麥城，戰(zhàn)敗被俘，慘遭殺害之時，我涕泗滂沱。再讀《三國演義》，當(dāng)看到諸葛亮仙逝五丈原之時，我熱淚縱橫。掩卷沉思，也許是自己年少多情，或許是抑曹尊劉的感情導(dǎo)向，讓我心不由己地偏愛蜀國，深深地為蜀國哀嘆。

想那劉、關(guān)、張，自從桃園三結(jié)義，他們肝膽相照榮辱與共，伸張正義、打擊邪惡、平叛黃巾……在刀光劍影、鼓角爭鳴中，征戰(zhàn)了大半輩子，終于建立了蜀國。可好景不長，堅挺的蜀國只有短短的兩年壽命。重義氣關(guān)羽失利被殺，急兄仇張飛遇害，劉皇叔白帝托孤，重振漢室的偉業(yè)沒成，一統(tǒng)江山的霸業(yè)未竟，他們先后帶著遺憾匆匆離去，成為人們心目中的悲情英雄。兄弟三人的相繼去世，致使蜀國力量大為削弱，讓蜀國兵強(qiáng)馬壯的美夢最終成為泡影。

再看運籌帷幄的諸葛亮，他的一生是一個悲劇。先主駕鶴西去，蜀國千萬人唯諸葛亮馬首是瞻，他不是不知道劉禪是扶不起的君主，他更不會不知道劉氏天下的氣數(shù)，可三綱五常的束縛讓作為臣子的他只能竭股肱之力，盡忠貞之節(jié)。明知自己無力回天，明知不能力挽狂瀾，但他還是義無反顧地去做了。在《出師表》中，他希望喚起君主平天下的雄心，可扶不起的劉阿斗眼里看到的不是錦繡河山而是笙歌燕舞。諸葛丞相只好把所有責(zé)任都扛在自己肩上，頂著艱難，窮盡智囊，鞠躬盡瘁，殫精竭慮，踏上一條不歸路。七年北伐，猶未踏入中原半步，飲馬黃河，終究只是南柯一夢。從三顧茅廬、火燒赤壁、七擒孟獲到計謀司馬，徒增后人一聲長嘆！可是，誰曾看見他眉頭緊鎖羽扇輕搖的無奈，誰又聽到他遙望蜀道寒云那心酸的嘆息？在五丈原的颯颯秋風(fēng)吹落枯葉之際，他帶著宏圖未展的遺憾走了，帶著對先主知遇的愧疚走了。臥龍一朝魂歸故里，蜀國江山便土崩瓦解。

“聚散皆是緣，離合總關(guān)情，擔(dān)當(dāng)生前事，何懼身后評……”遙望歷史的蜀地，回想那些熟悉的面孔，感傷的眼淚潸然而落。

歷史的車輪碾過泛黃的史冊，我依然為蜀國幾度縱情

悲歌。

權(quán)威解讀僅是文章的標(biāo)題，就一下子吸引住閱卷者的眼球——小小年紀(jì)竟然敢于評價耳熟能詳?shù)拿挥X為考生的大膽而贊嘆。評名著很難出彩，但是考生獨辟蹊徑，找準(zhǔn)角度，遴選了幾個人物，把自己對這幾個三國人物的深刻思考融入了作文，融感情于字里行間，用簡潔的語言概括他們的一生，使文章渾然天成而流暢自然。另外，本文巧用大量的排比對偶，使文章大氣磅礴，也給文章增添了文化底蘊。文中還巧妙借用電視劇《三國演義》的片頭片尾曲，使文章聲情并茂，考生的積淀可見一斑。