一直聽別人說起雷夫這個名字，于是我也跟著別人拜讀了《第56號教室的奇跡》。從書的封面來看雷夫就像是一個快樂的大男孩，給我的第一印象是和藹可親，沒有一點(diǎn)老師的威嚴(yán)，跟學(xué)生之間就像是朋友一樣。下面就說說我的一些感受吧！

首先，我覺得雷夫老師是一個不斷進(jìn)取的老師。他在書中說道，他在年輕的時候也曾經(jīng)像其他老師一樣對學(xué)生非常嚴(yán)厲，可是這卻并沒有得到所需要的效果，于是他不斷的反思，才最終成為一代大師。其次我覺得他是一個對教育非常執(zhí)著的人，他在書中說道：將近四分之一個世紀(jì)的時間，我?guī)缀醵即诼迳即壥兄行囊婚g會漏水的小教室里。在這樣簡陋的教室里教25年，如果不是那份執(zhí)著，那恐怕也不會有這樣的輝煌。再者，我覺得他是一個懂得寬容而且堅持不斷地為學(xué)生的發(fā)展而努力的人。面對孩子的錯誤他能理性的思考并相應(yīng)的去幫助那些孩子。我覺得這一點(diǎn)非常的好，其實(shí)有些時候面對小學(xué)生一個又一個看似低級的錯誤，我們會感到非常的煩躁。雷夫老師說課堂上充滿著害怕，學(xué)生怕出錯，老師怕犯錯，有的時候確實(shí)是這樣老師為了防止學(xué)生犯錯，所以會一遍又一遍的去強(qiáng)調(diào)，對于犯錯的孩子也會嚴(yán)厲的批評。看了《第56號教師的奇跡》我覺得犯錯是孩子們的權(quán)力，寬容能讓孩子學(xué)會改錯懂得情感。

其次，我說說雷夫老師提出的發(fā)展六階段。我覺得他所說的每一個階段對于我們教師來說都是很好的一課。培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣是我們每個老師都在為之努力的事，但往往有的時候方法的不對不但不能培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，而且會給他們帶來負(fù)面的影響。比如在第二階段中說道：“用禮物或金錢換取孩子良好行為的做法很危險。”以前我也曾用這樣的方法，學(xué)生做得好了就給予一定的物質(zhì)獎賞。這樣的做法確實(shí)能讓孩子在課堂上或者在他的學(xué)習(xí)上起到一定的作用，但我發(fā)現(xiàn)這樣的好現(xiàn)象維持不了多少時間，沒過多久學(xué)生還是如此，治標(biāo)不治本。再者，學(xué)生把做好自己的事變成了一種功利的心態(tài)，這樣確實(shí)是比較危險的。我想行為的形成應(yīng)該是一種發(fā)自內(nèi)心的，而我需要的是喚醒和幫助他們找到正確的人生觀和價值觀。還有在第六階段中說道：我有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不悖。我覺得能培養(yǎng)孩子的個性是非常重要的，畢竟他們都是不同的人，他們有他們的思想有他們的認(rèn)識，我們需要的是讓他們按照自己正確的行為準(zhǔn)則去做。每個人都自己的思想，讓正確的觀念永遠(yuǎn)存在他們的人生中很重要，如果學(xué)生能這樣去做了，我們應(yīng)該為他們驕傲，哪怕有些時候在平常人的眼中看上去似乎很傻但這才是正確的。

當(dāng)然雷夫還讓我認(rèn)識了許許多多關(guān)于怎樣培養(yǎng)孩子，如閱讀，寫作等等方面。我覺得他是一個偉大的老師，也是平凡的一個老師，他讓我更加理解“老師”這一個詞的含義！