“叮鈴鈴……”上課鈴聲響了，等同學們都坐好后，夏老師微笑著說：“同學們，你們知道嗎？昨晚，我一個人看家。說出來不怕大家笑話，長這么大我從來沒像昨晚那么害怕過。那種害怕不是能用語言來形容的，到現在想起來還是覺得可怕，真是太可怕了。”話音剛落，全班同學立刻哄堂大笑，尤其是王玲玲笑得前俯后仰，特別夸張。

等到笑聲停住了，夏老師指了指笑意未盡的王玲玲，問道：“玲玲，難道你聽了我說的話，不覺得害怕嗎？”“不會。”王玲玲干脆地回答。“咦，我昨晚看家時真得感覺很害怕。”夏老師滿臉疑惑地問，“為什么你聽后不覺得害怕呢？”王玲玲沉思片刻，說：“我認為您所講的話不夠具體、生動，無法讓我們從中感到害怕。”夏老師聽后，似乎十分難過：“嗨！本來老師還想把昨晚的感受寫出來呢，現在看來，是不行了。”說著，還搖了搖頭，十分無奈的樣子。還沒等我們反應過來，只聽夏老師又說：“有辦法了，同學們，你們能不能教教老師，我要怎么說你們才能感受到老師昨晚心里的害怕呢？”

讓我們“教”老師，這可真有意思呀!不過我們能行嗎？在好奇、疑惑中，全班同學開始分小組進行討論。但到底要教老師怎么寫呢？我和小組的其他成員一時都不知從何說起。突然，我的眼前浮現出去年夏天的一個晚上我獨自看家的經歷：那天夜里，我在樓上剛做完作業，忽然看見窗簾布竟無緣無故地飄動起來，窗外似乎還閃過一個黑影；緊接著樓下還傳來一陣怪異的“吱吱”聲……當時可把我嚇壞了。對了！我有主意了。我忙對組里的成員說：“我們可以建議老師描寫一些當時看到的和聽到的，讓他感覺害怕的東西。只有這樣，我們看后才會有身臨其境的感覺，才能感受到老師當時心里的害怕。”同學們受我的啟發，也你一言我一語地討論開了，只聽陳小青說：“還可以讓老師說說他當時心里是怎么想的。”……最終，我們小組一致認為要教老師從“看、聽、感、想、做”這五個方面進行描寫。

小組討論結束了，各小組開始紛紛發表自己的建議。有的小組建議老師寫的時候要注意多用些修辭手法；有的小組則建議老師寫時要多寫些當時的環境……輪到我們小組發言時，我作為代表信心十足地站起來：“老師，我們小組一致認為，您寫時可以從當時看到的，聽到的，感覺到的，想到的，以及做了些什么，這五方面進行詳細地描寫。”聽著我們的發言，夏老師不住的點頭，等我們都說完了，他才高興地說：“謝謝大家教我怎樣寫作文。從剛才同學們的發言中，我已經明白怎樣把作文寫具體、生動了。接下來請大家跟我一起用剛才你們說的方法寫一寫各自的看家經歷。”……

短暫的四十分就這樣過去了。但是，課后同學們仍然在津津有味地談論著這節課。